对“哈佛女孩”说不（四）
leiyy 的回复： （写于11/14/2001 2:38:57 PM）我也觉得刘亦婷这本书可取的地方只有她的素质教育方面，比如耐力、毅力、信心等方面的培养还是可取的。
其他的方面，怎么说呢？没有创造力和想象力应该是一个比较大的弱点。
当然，那一个母亲的教育方法也的确是有问题，没有领会书中的教育精髓，生搬硬套，难怪女儿厌烦的。和刘亦婷没有什么关系，也不应一棒子打死。
那一天，小园园很专心的在摆弄螺丝刀，打算去扭开螺丝。我就给园园唱歌：“园园是快乐的小电工。”
她奶奶立刻站出来说：“不做电工，要做科学家还差不多。”m.tulaoshi.com
我听得有些苦恼。为什么她就不能做一个电工？如果我想做科学家，我自己去做好了，何必为难孩子？
想到这里，忽然有一种豁然开朗的感觉，对了，就是这样！
要教女儿的不是逼她去做什么伟大的事业。而是做给她看！
让女儿自己选择自己的意愿——无论干什么，我只需要说：孩子，别怕，像爸爸妈妈一样的努力，一定可以成功的。
悄悄 的回复： （写于11/14/2001 1:06:11 PM）
很赞赏西西妈妈的观点。从书名上讲，我本人是很不喜欢这本书的，因为不认为一个孩子上了哈佛就是成功的教育了（当然我本人对哈佛还是很敬重的，也很佩服经过努力上了哈佛的人）。读了这本书后，我认为刘妈妈最值得我学习的在于她不是靠热情去做母亲，更是靠思想、靠读书，学习做一个母亲。学习做母亲，是我们女人人生的最大课题之一。另一个课题是选择婚姻，在这个问题上，刘妈妈承认失败从头再来的人生态度也值得我尊重和敬佩，由此放眼望去，对待人生最大的选择她都有勇气面对，我也相信在教育孩子的过程中，她把面对人生坎坷的巨大勇气与坚韧不拔潜移默化地教给了刘亦婷。这才是这本书最给我启迪的地方。做一个理性的母亲，做一个敢于担当隐忍顽强的母亲，才是我们最值得借鉴的地方。至于具体的育儿方法，每个孩子都是特异的精灵，社会环境的巨大变化在彻底地影响着人们的思维方式与观念，简单的copy育儿方法是妈妈的无能与弱智，是孩子的大不幸，是我们民族的悲哀。
may2 的回复： （写于11/13/2001 2:12:36 PM）
首先是做父母的千万不要以为早教就是要把孩子培养成天才、神童；
然后是如何“寓教与乐”。
让孩子乐于学，而不是成为负担。
前不久国家足球队的洋教头米卢提出要队员们踢“快乐足球”，不把比赛看成是比赛是任务是负担，而是把进球当做一种享受，结果队员们很放松很努力很愿意去比赛。
“哈佛女孩”是否在深化社会的不平等意识（下）
yugeli 的回复： （写于11/18/2001 6:46:27 AM）教育孩子顺其自然最重要，虽然愿望总是好的，可我们也不能刻意地把每个孩子都培养成哈佛博士吧。
dxmm 的回复： （写于11/16/2001 8:02:33 AM）
这个谈论很有现实意义：
我说几点：
1、人人都在培养孩子成为社会精英一族，这种思想本身是正确的，它代表着社会在进步，国民的整体素质在提高，因为中国的整体素质确实不高。
2、思想品德和性格的培养是早期教育中非常重要的一方面，即所谓情商、德商的培养。很难想象，一个不爱劳动、不尊重别人的孩子，在人力资源竞争异常激烈的社会能有足够的毅力和品质成为精英。
优厚的家庭条件下成长起来的孩子，固然占尽先机，但有些孩子到一定阶段特别是青春期后却显得后劲不足，很多家长竟然不明白是什么原因？我身边很多优秀人才都是城镇和农村出来的 ，我想问问大家这是为什么？
你的孩子能不能成为精英，需要社会来考验。
champion wu 的回复： （写于11/15/2001 9:48:41 PM）
看了有关不平等的帖子很想深思一下再复，但急性子又不容我等待。
首先，同意这位妈妈要在早教中加入平等的概念。但是，人有平等的权利并不意味着人人能够获得平等，特别在中国转型期，不平等是现实，在我们个人无力改变不平等的现实下，朝精英方向培养孩子当然更有市场。谁也不想自己的孩子长大了成为弱势人群的一员。
所谓工种没有贵贱之分是理想主义，或者说是部分强势人群欺骗弱势的手段。社会资源非常不公平地倾向高贵的工种是现实！
在现实的弱势人群中，比如，下岗工人的子女，贫困山区的孩子，都有经家长含辛茹苦改变命运的事例，如果这样的培养多了，普遍了，民族的素质才能提高。
人民群众是社会前行的基石，推动社会前进的却是精英。在我努力教养孩子成为精英的时候，我会告诉她，我们家的钟点工阿姨一周做6份工，辛勤劳动，生活简朴，诚实可靠，是值得敬重的，更重要的是，她正在通过努力，改变她们一家，特别是她的儿子的命运。这种努力，同妈妈的努力是平等的。
nightingale 的回复： （写于11/15/2001 10:42:26 PM）
社会的不平等是客观存在，在不短的将来，可能还会加剧地不平等。贫富的差距在拉大，这是人人都可以感觉到。这是成人的无奈。
然而这与妈妈们的早教有多大的联系呢？
我们在德方面教育，首先会教他要尊重别人的劳动，跟他讲人人是平等的道理（应该是人格平等），而至于孩子今后能否成为精英，在我们为了尽所能力地准备好包括德智体美等一切之后，就由他自己来决定了：）
一个健康的孩子，无论他做什么，都应该是快乐的。即使面对社会的不平等，也许他也会有自己的想法呢？或许他做了那种致力于消除社会不平等的人也不一定？
绿舞脂烟 的回复： （写于11/15/2001 6:45:23 PM）
社会的不平等总是存在着，人们的等级观念也越来越严重，高低贵贱的存在，提倡人人平等，那只不过是空头话。各行各业总的要人去做才行的，就比如：很多人瞧不起农民，那么如果没有农民，我们大家吃什么，清洁工也是人，他给我们带来城市的清洁美观，我想每个人都有他自己的意愿，不可能每个人都是精英，谁都是精英了那就不叫精英。做什么只要做自己喜欢的，关键看自己了，不需要盲目的追从。
“哈佛女孩”是否在深化社会的不平等意识（上）
skysaying 原帖： （写于11/19/2001 1:02:10 PM）看了MAY2的留言，忍不住一声叹息。其实那个不能适应小学生活的孩子还是幸福的，至少她在幼儿园享受了三年快乐生活。可是现在大多数幼儿园也规规矩矩呢。有个美国幼儿教育学者到中国参观幼儿园，幼儿园极隆重地欢迎了她，孩子们表演了不少节目。但是这位学者回国后写了一篇文章，开头就是：在中国，我走进一所鸦雀无声的幼儿园，惊讶极了，我想一定孩子们都不在，谁知每间屋子里都坐满了孩子，他们在默默地搭积木、默默地画画、默默地听老师讲故事，当时我只有一个感觉：恐怖！
我们不是太熟悉这种“默默”了吗？
翩翩就没有那个女孩幸运，她在幼儿园最大的问题是吃饭慢和上课爱说话，后来吃饭成了她的心理障碍。这所所谓示范幼儿园的老师向我投诉说：为了让翩翩不乱讲话，别人来参观的时候，我们只好不断地提问她，只有这样才能掩饰她的不守纪律。如今上了学，还是这两个老大难。她的学习很好，可是，因为这两个问题，她得到的小红旗总是位居下游。还因上课讲话被老师罚站。
我小心翼翼地和老师探讨过，老师也有苦衷，中国和西方不能比，西方的幼儿园是一个老师带六七个孩子，吵一点也带得过来，我们这里是一个老师带三四十个孩子，如果放任孩子去吵，这一天就什么也干不成了，连拉架都拉不过来。就是翩翩的小学，班主任很年轻，20来岁，也是刚出校门，每次去接翩翩，她都满脸疲惫地瘫坐在那里，连个善意的表情都没力气做。我也挺同情她们——我带一个孩子都累得够呛，她要带35个（上海在搞小班化，别的地方一个班得五六十个孩子呢）！
所以，刻板的、格外强调纪律、不尊重个性的教育方式， 虽是东方的传统，但也不尽然，大部分原因还是生产力水平低下，教育资源匮乏造成的。同在东方、更强调纪律性的日本，在幼儿教育上就比我们要现代和宽松得多。
再一想，现在教幼儿园和小学的老师，绝大部分是没有考上大学甚至高中的孩子，文化素质也受到一定限制。我有个同事说，她的一个初中同学，“在我们班是学习最差的，你猜现在在干什么？是一所重点小学的校长！别提多威风了，求她的人多得不得了，也包括我——原来的学习尖子！”可以她一想起这位同学原来的样子，就有点发怵：她能带好一所小学吗？
所以，各位妈妈，我是很气馁的。只好算是让孩子多受点挫折教育了，要想改变这种教育现状，则无异于螳臂当车。
wsam13 的回复： （写于11/20/2001 12:32:58 PM）
只好这么安慰自己了：我小时候也因为吃饭、睡觉、不守纪律而被幼儿园和小学的老师罚过，好象没怎么留下心理创伤，而且脸皮越练越厚。希望将来我的孩子也能承受得住。
cristinp 的回复： （写于11/20/2001 8:26:49 AM）
看了你的帖子，我感到害怕。我家蒙蒙特爱说话，现在我每周带她上蒙氏课，也是就她话多，虽然我说过她几次，但也觉得不要过分限制孩子好。有很多移民的朋友跟我说移民也是为了孩子的教育，弄得我都想移民了。但有时也搞不懂东西方的教育到底哪个好，看有的文章又提到中国的孩子理论基础比国外的孩子强等等，唉，我也要叹息了。
rtt 的回复： （写于11/20/2001 1:08:16 PM）
我也同样存有困惑，中西方的教育究竟哪个更好？华人和犹太人最聪明，然而正是因为他们从小受的教育与其他国家不同。如果中国孩子也接受了个性化的教育，那么结果会是怎么样的呢？会更聪明？或许两不象了？
twintiger 的回复： （写于11/19/2001 2:10:31 PM）
我倒觉得这种tulaoshi.com事非常正常。即使在美国，一个老师管6个孩子，她一样有照顾不到的地方。因为孩子是个体的，老师是要照顾群体。之所以要我们家长，就是教育孩子怎么样对待集体，怎么样对待生活中的任何事情。
我倒觉得凡事过犹不及，翩翩要是太积极说话，也应该改一改。强调个性固然重要，遵守纪律也应该提醒一下呀，尤其是在学校里，还有很多孩子呀。
“哈佛女孩”是否在深化社会的不平等意识（中）
