音乐课能激发孩子的语言技能

最伤孩子的十句话

　　最伤孩子心的十句话，提醒父母们嘴下留情，不要再用语言伤孩子的心，断送孩子的前程。同时告诉父母，应该对孩子说什么，以及父母应该怎样从正面的、积极的、健康的、亮丽的角度审视孩子、肯定孩子、表扬孩子、激励孩子。

　　［第一句］“笨蛋，没用的东西。”

　　告诉孩子：你不笨

　　是谁给孩子贴上了“笨蛋”的标签

　　如果你不想让孩子成为“笨蛋”

　　在平常之中赏识你的孩子

　　翘起你的大拇指

　　一句简单的话，能改变孩子的一生

　　［第二句］“住嘴！你怎么就是不听话。”

　　“听话“的孩子到底好不好

　　不要一味要求孩子服从自己

　　给孩子争辩的权力

　　培养有主见的孩子

　　学会与孩子说话

　　当孩子与父母顶嘴时

　　沉默会更具震撼力

　　［第三句］“我说不行就不行。”

　　别耍“因为我是你爸爸”的威风

　　“一言堂”的后果

　　惧怕不等于信服

　　尊重孩子的选择

　　学会与孩子商量

　　听听孩子的建议

　　［第四句］“我再也不管你了，随你的便好了。”

　　没有力度的话不要说

　　别把父母的意愿强加给孩子

　　停止空洞的说教

　　尊重是最好的办法

　　批评孩子时，注意不要伤着孩子

　　宽容孩子的“不务正业”

　　不要强迫孩子做他暂时不喜欢的事

　　［第五句］“你若考100分，我就给你买……”

　　物质奖励刺激孩子学习好不好

　　为孩子制定的目标应该是跳一跳能摸得到

　　怎样帮助孩子最有效

　　要让孩子知道，他们因什么而可爱

　　让孩子知道学习是他自己的事

　　别把孩子的分数看得太重要

　　［第六句］“你可真行，竟做出这种事！”

　　只当“参谋”，不当“司令”

　　“早恋”不是洪水猛兽

　　“贼”的帽子扣不得

　　接纳孩子的缺点

　　想一想孩子为什么这样做

　　不要怕孩子吵架

　　［第七句］“你又做错了，真笨！”

　　tulaoShi.com允许孩子犯“错”

　　失败后孩子更需要肯定

　　你在给孩子传递什么样的信息

　　拯救一个人的灵魂比制裁肉体更有效

　　教育孩子是疏而不是堵

　　告诉孩子每天做好一件事

　　［第八句］“一看你就没多大的出息，将来就捡破烂吧！”

　　摆正期望的天平

　　永远不要对孩子说：你做不到

　　做一位自信的父母

　　孩子需要赏识，渴望被肯定

　　给孩子一个机会，让他去锻炼

　　驱除孩子心中自卑的阴影

　　［第九句］“都是一样的孩子，你怎么就不如别人！”

　　教育孩子不应统一模式，要因材施教

　　孩子不是一张白纸，不可随意涂抹

　　别让孩子患上“习得性无助”

　　告诉孩子：成功不在于角色的大小

　　让孩子成为优秀的关键在哪

　　让孩子学会跟自己比赛

　　让孩子以他自己的速度成长

　　［第十句］“就知道玩，一提学习就没了精神。”

　　孩子最喜欢什么样的教育方式

　　让孩子把玩的心用在学习上

　　让孩子在宽松的环境中学习

　　让孩子适当地玩一玩电子游戏

　　不可剥夺孩子玩耍的权力

　　玩出孩子的自信心

音乐课能激发孩子的语言技能

 　　一项新的研究发现，更多地参与到音乐课可能有益于儿童的语言发展。

　　研究人员随访了参与了非营利和谐项目的孩子们，这个项目为洛杉矶的穷苦孩子提供音乐教育和乐器。

　　两年多来，相比于那些参与水平较低的孩子，更积极参与到音乐课的孩子在语言和阅读的大脑处理上有较大的提高。

　　此外，根据12月16日在网上公布的《Frontiers in Psychology》的研究，在音乐课积极参与的孩子在大脑的某一区域得到了好处，该大脑区域在来自贫困家庭的孩子中通常是比较弱的。

　　“即使在积极参与的学生组中，音乐参与的小变化—— 出勤率和课堂参与——也可以预测音乐培训后的神经处理强度。”主要作者，美国西北大学通信科学及神经生物学和生理学教授尼娜·克劳斯，在一篇大学的新闻稿上说。

　　“我们的研究结果支持了对声音的积极体验和有意义参与以刺激大脑变化的重要性。”她补充说。

　　根据研究人员，参加音乐可其实可以“改造”孩子的大脑，提高讲话的能力，这是与阅读能力紧密联系的能力。这项研究发现对于贫困家庭的孩子非常重要，他们对于声音的处理效率更低。这增加了他们在学校表现不佳的风险，克劳斯说。

　　“我们对声音所做的事情，及对声音的处理会对我们的神经系统产生影响。”她说。“花时间学习演奏乐器可以对你的神经系统工作产生深远的影响。”(实习编译：黄欢 审校：黄志伟)

孩子学脏话 语言敏感期要注意引导

 　　宝宝语言敏感期是掌握语言表达能力的关键时期，这期间爸爸妈妈要巧妙应对宝宝的“胡言乱语”，正确引导，才能帮助宝宝在语言表达能力方面打下稳固的基础。

　　作为语言发展的敏感期，家长应该注意为婴幼儿时期的宝宝营造一个良好的语言环境，这样宝宝就能很快的对某种语言驾轻就熟了。不过语言敏感期也有暂时性的特点，若是错过了这个时期，以后就不会再出现重复的阶段了。

　　宝宝到了4岁左右神经系统已经完成95%的发育，3岁的宝宝可以掌握800-1000的词汇量；到了四岁掌握的词汇量已达到1600-2000字；到了5岁时掌握的词汇量有2200-3000字。以上研究数据说明，宝宝积累词汇量最佳的时期是在4岁到5岁期间。所以，宝宝语言发展的里程碑可以说是在4岁的时候，宝宝在这个年龄段掌握的词汇量迅速增加，口语表达能力也迅速发展。

　　当宝宝的口头表达能力发展到一定程度时，爸爸妈妈就不能在满足于宝宝单纯的“能说会道”了，应该开始培养你宝宝识字的能力了。如果宝宝经常指着一个地方问“这叫什么字？”，说明宝宝有识字的渴望，爸爸妈妈要懂得利用语言发展的敏感期和黄金期你，适时、适量的教宝宝一些文字，满足宝宝的求知欲望。

　　那么，家长该怎么适时适量又巧妙的把书面语言教给处于语言敏感期的宝宝呢？来听听专家的一些建议：

　　和语言敏感期的宝宝一起做适当的阅读训练

　　当宝宝口语已经变得丰富时，就是进入学习书面语言的黄金期了，这个时期可以开始给宝宝做阅读训练，帮助宝宝学习语言。用于阅读荀兰的工具可以使图画书、识字积木、识字卡片等，这些可是帮助宝宝增加词汇量、获取外界信息、发展想象力、训练思维的重要手段呢。

　　和语言敏感期的宝宝一起做汉字发现游戏

　　生活中处处都有让宝宝学习文字的素材，所以教宝宝识字可不能局限于字卡和书本。比如，我们经常会带宝宝逛超市买东西，这时候就可以借助超市里面真实的环境教宝宝认识各种水果、蔬菜以及其他日用品的名称。此外，在家也可以玩购物游戏，布置一些卡片超市，宝宝很乐于接受这种游戏，还能在这种情景下把字和实物对应，认识得快且印象深刻。

　　总之，宝宝的语言敏感期是促进于语言发展的黄金时期，爸爸妈妈可千万别错过了，应该适时指导处于语言敏感期的宝宝，教宝宝说话、练习、倾听，和宝宝适当做一些阅读训练、一起做发现汉字游戏。把握好宝宝的语言敏感期，就可以收到事半功倍效果，为宝宝的语言能力提升Tulaoshi.Com打下坚实的基础。（图老师健康网（图老师健康网）专稿，如需转载请注明出处。）

耐心回应孩子能帮助儿童语言能力的发展

　　母亲与婴儿进行“对话”可能会听起来像儿语，但实际上，能教会他们早点开始说话。研究人员发现，新妈妈们热情地回应他们的婴儿的呀呀学语，有助于加速孩子的语言能力的发展。他们说父母的回应是一个重要的过程，使母亲和婴儿成为相互进行“交谈”。

　　它能增强儿童的沟通能力，这不像妈妈没有用心回应的情况。由爱荷华大学(UI)和印第安纳大学美国的学者进行一项新的研究证明，在婴儿很小的时候与他们谈话，对他们的发展是至关重要的。作者称，父母喋喋不休地与新生儿说话——即使他们不知道他们想说的内容——是他们的语言能力发展过程的关键部分。这一发现挑战了人类交流能力是与生俱来不受家长的反应影响这一观点。

　　相反，研究人员认为，父母有意识地参与他们婴儿们的胡说活动，可以加速孩子的发声和语言学习。研究的高级研究作者，爱荷华大学的心理学助理教授朱莉·格罗斯-路易斯说：“这并不是说我们发现了父母回应速度的重要性。而是有关母亲回答方式的问题。“研究人员在半年时间内，每月两次观察到12母亲及其八个月大的婴儿在自由游戏过程中的交流，每次观察时长为30分钟。

　　他们指出了孩子的积极发声，如胡说、温声细语，特别是当他们对着他们母亲时母亲的回应方式。格罗斯-路易斯博士目前的实验室研究发现，母亲和父亲对婴儿的牙牙学语的反应度相差无几。研究人员发现，母亲能够回应他们牙语的婴儿能辨识更复杂的复元音的词汇的能力增强了。他们说，当母亲对孩子的牙语足够成熟后，母亲似乎就能明白他们要表达的意思了。

　　婴儿也开始将更多与他们的母亲进行交流。然而，母亲没有尝试尽可能多的了解他们，并且不时地直接将他们的注意力转移到别的东西的婴儿，他们的语言和沟通能力的增长速度则较为缓慢。研究结果发表在最新一期的《幼年》杂志上。格罗斯-路易斯博士说，区别是母亲与婴儿进行儿语对话时，孩子知道自己与她们之间是可以交流的。

　　因此，这些婴儿会经常转向他们的母亲并且说些儿语。她说：“婴儿使用发声的交际方式，从某种意义上说是因为他们知道自己正在进行交际。在调查研究结束后一个月，大多数有母亲留意他们的儿语的孩子在15个月大时，能够识别更多的单词和手势。上个月美国研究人员进行的一项研究显示，让婴儿生下来就听一些有清晰人声的声音听，能够帮助他们区分语言和其他噪音。

　　他们发现7个月婴儿可以区分人声和其他声音——即使他们无法看到说话的人。科学家们发现，到了11个月大，他们能够说话时，孩子们已经学会了区分母语和其他语言了。（实习编译：叶秀金 审校：邱天华）

打手势可以帮助孩子学习语言

　　研究人员称，自发地移动手指来说明一个要点可以帮助提高孩子的语言能力的发展。手势结合单词的组合可以使孩子们更容易掌握某些词和短语的意义——即使是打手语结果也是如此。先前的研究发现，打手势可以帮助孩子们发展他们的语言、学习和认知能力，这项研究证明了这一点。

　　这项由芝加哥大学的苏珊博士进行的新研究，检查了手势如何能有助于有听觉以及失聪的儿童的语言学习。她得出的结论是，手势是一种灵活的沟通方式，可以与语言交流一同作用，某些情况下，手势也可以成为一种语言。能够听到声音，使用手势以及演讲进行交流的孩子能够习得口语。”戈尔丁-麦兜博士说道。

　　“这些预先进行的手势结合单词的组合，和预测着词语习得的组合传达了同一概念。研究结果明确，孩子们能够在演讲中应用到这些词语的前提是他们理解了这些词语的概念。除了孩子们口语学tulaoshi.com习，戈尔丁-麦兜博士也研究了从他们的父母身上学会了手语的孩子。她发现他们在使用美语手语的同时也使用一些手势。这些手势预测着学习，就像在演讲时打手势。

　　最后戈尔丁-麦兜博士研究了因听力损失阻止他们学习口语，而他们听力尚在的父母也没有教他们传统手语的聋儿。这些孩子使用 “自创手语”的手势体系进行交流。自制手语与人类的自然语言有着共通的特征，但却不是一种成熟的语言，也许是因为孩子们缺乏“交流的伙伴群体”戈尔丁-麦兜博士写道。

　　然而，自创手势“是孩子们学习手语的第一步”。在尼加拉瓜，个人手势发展成为一种更复杂的系统，首次将自创手势结合在一起成为一种共享体系。这些发现为洞察手势对学习的作用做出的贡献。虽然手语本身是基于手势的，手势在手语学习中也起到了一种重要的作用。因此，手势能帮助学习者，不只是因为它提供了第二语言。相反，手势为区别分类提供了图像，成为口语和手语的核心。

　　戈尔丁-麦兜博士总结道，在语言和其他交流方式不可用的情况下，手势是自创语言的基础。但是，结合传统的口语或手语，手势与语言共同作用有助于促进学习。这项研究将发表在英国皇家学会的《哲学学报》上。（实习编译：叶秀金 审校：邱天华）

研究称更健康的孩子语言能力更强

　　一项新的研究表明，身体更健康儿童可能会比同龄人有更好的语言能力。

　　伊利诺伊大学的研究人员发现，这些孩子在阅读过程中大脑反应更快，更强，这使得他们的阅读能力以及语言理解能力更强。

　　“我们的研究显示，身体更健康的孩子，他们的大脑功能是不同的。在某种意义上来说，当他们大脑在处理有关主持阅读理解的认知功能时，他们似乎能够更合理的利用脑力资源。”研究负责人，伊利诺斯州大学动机能学和社区卫生的教授查尔斯•希尔曼运，在一次大学新闻发布会上解释道。

　　研究人员指出，他们的发现并不证明身体健康(根据运动期间耗氧量来衡量)直接影响到大脑的脑电活动。他们也表明,它为健康和某些大脑功能的测试成绩的提高之间的联系提供了一种可能的解释。

　　“我们所知道的是，健康程度不同的孩子，他们身上一定存在着某些差异。”希尔曼解释道：“现在，这种影响孩子健康以及语言处理能力的差异是否由于他们的健康状况或者一些第三变量引起的，我们还不得而知。”

　　在进行研究中，研究人员使用电极来测量参与者的大脑活动状况。在进行不同的任务时，参与者的脑电波图像因人而异。这图像也由大脑受到刺激以及进行的活动的类型所决定。这项研究最近发表在《大脑和认知》杂志上，旨在研究脑电波与人体词语识别和语法学习能力之间的关联性。

　　该研究研究表明，身体更健康的孩子，在阅读正常或无意义的句子时，大脑中管理语识别和语法学习区域的脑电波活动性更强。研究人员认为，这就是健康的孩子处理信息的速度可能会比不健康的同龄人更快的原因。

　　研究人员指出，需要进行更多的研究，以调查大脑功能改善和儿童的身体健康之间的联系。（实习编译：叶秀金 审校：邱天华）

通过孩子的语言了解他们的心理世界

 　　语言是了解孩子心理世界的最有效手段，我们可以通过孩子说话的语速、说话的节奏、说话的音调以及他听别人说话的方式来了解。

　　一、孩子说话的语速是反应他心理状态的一个因素，指的是孩子跟你说话时的快慢速度。家长可以通过孩子的语速观察孩子的心理变化。心理专家表示，当孩子说话的语速变快时，孩子内心可能有恐慌不安的情绪，所以必须借助快速的讲话来掩饰内心的不安，想尽快转移话题躲避大人的询问和怀疑。

　　其次，孩子说话语速快还有两种可能：一个是父母的观点引起孩子很大的兴趣，从而刺激脑部兴奋，语速便提高了；另一个是孩子想尽快跟父母讲述自己认为做得不错的事情，希望父母听后给予表扬和鼓励。

　　如果孩子说话语速比平常明显变慢时，可能是不想和父母继续交谈，对父母此时所说的话没有兴趣而采用消极对待的态度。

　　一般说话速度较慢的孩子性格比较内向，说话快的孩子则一般是活泼开朗、能言善辩的性格，总之孩子说话的语速是反映孩子性格的一个标志性因素，如果父母发现孩子说话的速度和平常大有不同，一定要格外关注，看孩子是否有心事，及时给予纾解。

　　二、孩子说话的节奏也是反映孩子心理的重要因素，有的孩子说话的节奏有条不紊、滔滔不绝，表现出内心的自信，而当孩子缺乏自信时，讲话就会是断断续续、甚至有点结巴的节奏。有的孩子因为害怕承担责任，没有自己的主见，讲话就常常是模棱两可的节奏，还伴有“都可以”、“听你的”等附和的语句，这种孩子就需要父母锻炼他的独立自主能力。

　　三、除了语速和节奏外，孩子说话音调的高低变化也是反映他心理情绪变化的表征。比如孩子做错事狡辩的时候，说话的音调一定会提高，试图通过激辩反抗来表明自己的“清白”，到了情绪激动时，甚至会面红耳赤、心跳加快，大吼大叫等。

　　如果孩子想要父母满足他的需求，而父母不答应时，那么孩子说话的音调会从小声的央求演变为大声的苦恼，心理表达的是从委屈到不满急躁。

　　孩子出现以上这种说话的音调很大部分来自于父母教育孩子的谈话方式，大声的斥责跟低沉稳健的音调来跟孩子讲话对孩子的心理健康和性格养成有很大的影响，后者说话的音调肯定更被孩子接受。

　　四、孩子倾听别人的方式也是反映他内心的因素，如果孩子对父母的谈话感兴趣，那他会以他的方式来表达自己，比如专注的眼神、微妙的回应、不时发出的提问等。

　　如果孩子对父母的谈话不感兴趣或很反感，一般会表现出一副心不在焉的样子，比如身体倾斜、视线看到其他地方去、眼珠乱动等。

　　父母和孩子最理想的沟通状态一定是孩子对你的谈话表示认可而专注的倾听并且提出疑问。如果感到厌烦时，父母就应该反思自己的说话方式，调整谈话的内容，或者添加一些肢体语言来引起孩子的关注。

　　用心的父母在与孩子沟通的过程中，一定要多观察孩子的神态、多了解孩子的内心，才能起到更好的教育效果，不要让孩子把你归类在“啰嗦老爸”或“啰嗦老妈”的行列里，这样孩子主动跟你倾诉的意愿也会减少。（（图老师健康网）专稿，如需转载请注明出处。）