儿童的经历与所处环境对智力有无影响

儿童的经历与所处环境对智力有无影响

有人说智力是遗传的，那是不是意味着后天对孩子的教育就没有作用啦？这种观点是站不住脚的。美国国家神经病和盲研究所前所长马斯兰博士认为，人的智力取决于下列三个彼此相互作用的因素：大脑中枢神经系统的遗传基因特性；妊娠期或出生后中枢神经系统受到的损伤或改变；个人经历与环境。

专家将特定的环境刺激与儿童大脑发育过程中出现的各种情况联系起来，结果发现儿童在出生时，其大脑就具备了相当大的学习潜能，并且记忆、行为和感情等在大脑的结构与功能的形成过程中起到很大的作用。

在每一年龄段，都可用特定方式去刺激儿童大脑的生长发育。通过神经联结单元之间的相互联结，并由此发展出更多的联结，大脑可以接收并处理外界的各种信息。对大脑的刺激导致联结的产生，如再加以m.tulaoshi.com保持，孩子的学习潜能就会不断扩大。但如果施予大脑的刺激不够，则这些联结就会丧失或者减退。

事实上，有关研究指出，大脑发展的可塑与否存在着关键期。科学家们相信大脑细胞只有在一定的时限内才容易被激活。潘菲尔德博士认为，人脑本来是一个活的发育着的器官，但这一天生的潜能被不可抗拒的进化给束缚了，没人能改变这一点，包括教育家和精神病学家也不能。我们能做的只能是勾画出儿童大脑功能发育的时间表。我们可以确实地说，有一个内在的生物钟，为我们指出了瞬间而过的教育良机，而这正是刺激大脑的前提。

所以大脑是潜力无穷的，其形成和发展受到自母体子宫直至成年这个生长历程中各种环境与个人经历的影响。大脑的发育不仅需要适当的营养，合理的饮食，还需要足够的促进发育的刺激！儿童早期存在着大量的学习机会，

孩子的大脑就像海绵一样渴望吸收大量的信息，它是可变的，可塑的，这正是我们开启智慧之门的基础，年轻的父母可别错过这个良机！

适当看电视有利于婴幼儿的智力发育

关于婴幼儿看电视是有益还是有害的问题，已经越来越引起人们的关切。为了弄清这个问题，不少人做过调查研究，他们得出的结论大体是一致的：让婴幼儿适当看看电视，对他们的智力开发和早期教育是有益的。

这是因为电视能给孩子许多形象性的知识教育。一打开电视机，屏幕上出现的森林鸟兽、高山河湖、火车飞机、乡村都市以及各种人物、歌舞表演等五光十色的图象，再加上生动的解说和悦耳的音乐，可使降临人世不久的婴幼儿看到纭纭众生的大千世界，看到许许多多他们完全陌生的东西，(图老师整理)这对他们增长知识、开扩眼界、丰富想象、启迪智慧，无疑是十分有益的。

心理学家研究证实，很多事物尽管孩子们并不懂，以致表现出新鲜和好奇，而这也正是幼儿接受知识教育的重要条件，即使对于完全不懂事的婴儿来说，积极的感官刺激是他们智力发育的重要基础。大量事例表明，古今中外的许多著名科学家，正是在孩提时代对某一事物表现出的新鲜和好奇，而走上科学道路，取得杰出成就的。例如，世界著名物理学家爱因斯坦，在他四五岁的时候，一个小小的罗盘使他感到惊奇，使他联想到在指南针的背面一定深深地隐藏着什么秘密。后来也正是他对空间和时间的强烈好奇心和极其浓厚的兴趣，驱使他奋发努力，而创立了举世闻名的相对论。

一位幼儿专家做过这样一个试验：把同样大的孩子(都是两岁)分成甲乙两组，教同样一首儿歌。甲组采用图象和朗读相结合的教授方法，乙组只靠朗读教授，结果表明，甲组的孩子明显地比乙组的孩子记得快、记得牢。这说明，电视(图像)也是对幼儿进行启蒙教育的有效手段和工具。这一点，已被许多家长和幼儿老师所认识。

另外，让幼儿适当看一些内容好、容易懂的儿童电视剧、动画片，也有利于幼儿的性格培育和品德教育，有利于他们从小塑造美好的心灵，培养有礼貌、讲文明、爱集体、守纪律等品德。

婴儿期的智力开发

智力是大脑功能的一个重要的指标，它反映了一个人认识、判断、发明、创造的能力。在大脑上百亿个细胞中，处在积极活动状态的只占很小的部分，大部分处于消极状态。从生理角度上讲，启发儿童的智力就是要充分地调动更多的脑细胞的活动性。

人tulaoshi的智力的物质基础是大脑，大脑生长发育得如何与一个人的智力高低有着密切关系。婴儿大脑在出生后发育迅速，出生时脑的重量一般在400克左右，6个月的婴儿脑的重量增加为原来两倍，达到800克左右，为了保证智力的物质基础大脑的正常发育，婴儿的营养是开发婴儿智力的最重要的措施。婴儿最好的营养是母乳，因此要坚持用母乳喂养婴儿。

除了母乳的营养作用外，母亲的抚爱也能有效地促进婴儿的大脑发育。摇篮、高举(不要摇晃)婴儿的游戏，母亲的低声细语、哼唱催眠曲，利用玩具刺激婴儿的感官，引起好奇心，都是对婴儿的大脑发育有益的。