孩子的脑子会不会累坏

儿童想象力与智力的关系

想象也是一种能力，是大脑中的旧联系经过重新组合构成新联系的过程。它以记忆中储存的某些形象为基础，经过分析与综合加工，创造出新的事物形象。想象经常与联想相结合，由一事物想到另一事物，由现在感知到的事物联想到尚未出现的事物。所谓举一反三，就是指想象，联想。如一个人看到冰河想到了解冻，联想到春暖花开的景象；农民从春耕可能想到秋天的丰收，这些都是简单的联想。

想象与联想是一种特殊的思维活动。一个人有无丰富的想象力，常常是能否获得创造性成果的重要因素。想象力是智力水平高低的表现。伟大科学家爱因斯坦曾经说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。(《爱因斯坦文集》第一卷第284页)。人们在鼓励青年人去完成一项重要任务或解决重大疑难问题的时侯，总是让其树立起敢想、善想的意念；当他们因此而获得某些突破或成功时，人们又总是把他们那种丰富的想象力视作是智慧的表现。可见想象力与智力有着某种内在的联系。

想象力来自于后天，与儿童的早期教育培养有关。当孩子具备了语言和运动能力(约3—5岁)时，就开始逐渐多地与外界接触，对大自然的各种现象常常发生兴趣tulaoShi.com，并经常向大人问这问那，一些在大人看来是很平常的事情，对他们都有极大的吸引力。这是儿童想象力发展的时期。作为育儿者，不能把孩子的询问当成闲事，更不应有厌烦的表示，而应当及时地给以启发诱导，以促使其想象力不断地发育成长。

小儿智力培养的方法

一、观察力培养

让孩子多接触不同事物，鼓励他多看、多听、多想、多实践，以区别事物的异同。

二、注意力培养

培养孩子注意的维持时间，发展主动注意力，减少被动注意力，提高自我控制能力。

三、记忆力培养

儿童形象记忆力好、理解记忆力弱，要同时利用视觉、听觉、触觉增强记忆效果，学习时要眼到、耳到、口到。数字记忆训练短时记忆，汉字学习有利于发展记忆力、想象力及逻辑思维能力。背诵儿歌、诗词或新三字经也是培养记忆的好方法。

四、想象力培养

带孩子回归自然，利用绘画、写字、音乐、游戏、讲故事、看电视等，发展儿童丰富想象力。

五、思维力培养

鼓励儿童多看、多听、多读，多向儿童提问，鼓励探索行为，表彰创造意见和行为。

从智力的总结构看，观察力、注意力是智力的眼睛，记忆力是智力的储存器，想象力是智力的翅膀，思维力是智力的中枢，智力的核心是创造力，因此要综合培养，具体方法有许多，其中要强调游戏使寓教于游戏之中，游戏不仅给小孩带来乐趣，又可学到知识而且牢记不忘，还可培养遵守纪律、团结友爱的集体主义精神，为此可组织多种形式的游戏，选好各年龄阶段的玩具，如婴儿期可选用手玩的玩具，幼儿可选走动的玩具，多选七巧板、积木类玩具，儿童多选用魔方、棋类玩具。有条件还可适当玩电子游戏甚至计算机。

中国人发明的筷子、算盘，用手用脑有利智力发育，应该学会。猜谜玩连环锁对儿童智力开发也有重要意义。另外，还有第四例方法，利用识字图片将其中4张依上下左右组成一组。让其中3张图片呈现一、二、三种相同性质，第4张则例外，即性质不同，请孩子仔细观察后谈出3张与1张的不同点。如此类推，www.Tulaoshi.com花样众多，也很有趣。

举例：将狮子、大象、老虎及鹿放成一组，问孩子：那三种动物在哪方面相同，那一种动物哪方面不同，他可能回答：狮子、老虎、大象身体都很大，都没有角，鹿小一些，头上有角。或者大象、老虎、狮子都往右边走，只有鹿往左边走。如此等等。这样100张图片不断拼组，就可拼出无数4个一组的图案，有利智力发育。适合于3～5岁儿童运用。

对大一点儿童可买一些启迪智力的游艺书籍，培养他们独立思考和综合分析能力，或者做一些移动数字的游戏，由于人脑有左右之分，左脑是语言脑、右脑是音乐逻辑脑，因此要同时发展左右脑，而目前的教育以加强左脑训练为主，对右脑的训练多有忽视，这是不对的。教育要全面，方式以激发兴趣为好，要加强自学能力的培养，鼓励举一反三，发展刨造性。

孩子的脑子会不会累坏

妈妈育儿问题：现在幼儿园孩子的课程大都排得满满当当的，什么语文、数学、自然、社会，什么音乐、美术、书法等等，五花八门。看着小小的孩子要学那么多的课程，要做那么多的作业，我真担心。请问如此下去孩子的大脑会不会被累坏？

育儿专家回答：现代社会都很重视孩子的早期教育，而父母的这种大脑会用坏的担心(图老师整理)在通常情况下是不必的，因为学习的先决条件并不是大脑神经的完全发育和成熟，而且大脑和神经系统正是在学习和运动中发展和成熟起来的。这一点早巳被科学研究和无数事实所证明过了，是不容置疑的。

大家知道，婴儿出生时就具有和成人一样多的脑细胞，大约140亿个左右。半岁以后数量上虽不再增多，但在形态上却不断成熟，机能不断分化，到三岁左右时由于大脑皮质神经细胞体积不断增大，神经纤维日益增长，神经纤维的髓鞘化过程迅速进行，故脑的重量增到成人的2/3，约900—1000克左右。这时其大脑皮质细胞机能的分化基本完成。当孩子七岁时脑重量达1280克左右，基本上接近于成人的脑重，大脑的机能和结构逐步完善。脑是智力发展的物质基础，基本完善的大脑为学习提供了完全可能。

脑电图频率研究表明，孩子的大脑尽管尚未完全发育成熟，但比成人的大脑可塑性大，适应能力强，更善于学习，不仅记得快也记得牢。只要能引起孩子的兴趣，使他感到愉快，学习就不但不影响其大脑的发育，反而会促进大脑的发育。生命在于运动，这个道理同样适用于大脑，早用脑，多用脑，脑细胞的老化反而慢。学者研究提出，大脑的知识储藏，可以比世界上最大的图书馆的储藏量还大，所以大可不必担心知识学多了装多了脑子会被累坏。

当然，用脑要注意科学，注意劳逸结合，一方面加强体育锻炼，一方面加强大脑营养供给。大脑有四个功能部位：感受区、贮存区、判断区和想象区。经常变换不同的学习内容和形式，转换兴奋中心，对于保护大脑十分有益。

另外，大脑还具有一种保护性抑制机能，如果它疲劳了会自动调节，表现出困倦，所以让孩子必要的休息和充足的睡眠是很重要的。作为父母，只要你了解了用脑的科学，并正确地指导孩子，相信你的孩子脑子会越用越灵、越用越聪明的。

不过，需要指出的是，现在幼儿园将许多小学课程提前上，其效果并不好。孩子不仅容易产生厌倦情绪，而且留下的后遗症也很多。对此我们并不提倡。