怎样教孩子学篆刻

孩子学钢琴的几个误区

误区之一：练到高级别才请好老师

不少家长认为，孩子在学琴初期，只要随便找个老师就行了。等练到四五级以上，再去请专业性较强、水平较高的老师来辅导。其实，这种做法对孩子学琴相当不利。

一位从事钢琴教育几十年的钢琴教师十分遗憾地告诉记者，部分有音乐天赋的孩子被父母这样的想法给毁了，他就曾遇到过好几个这样的孩子。本来，这m.tulaoshi.com些孩子资质都不错，但由于启蒙老师的专业技术和理论水平较低，给孩子培养了一些相对固定甚至顽固的坏习惯，俗称练歪了。有经验的钢琴教师都说，教这样的孩子比教一个什么都不会的孩子还难。因为要改正他们的这些坏习惯，老师和孩子要付出几倍于从前的努力和汗水。因此，孩子练琴初期不但不能草率了事，反而应更谨慎。

误区之二：孩子练琴越早越好

有不少家长认为，要让孩子有出息，就必须让孩子早点练琴，而且越早越好。有的家长甚至在孩子不满4岁时就开始为孩子找老师，要求孩子学琴，其实这也是不科学的。

记者采访了本市几位钢琴教育资深人士，他们都对这种做法表示了否定。也曾有医学界人士对此做法的科学性予以质疑。根据研究表明，不满4岁或刚刚4岁的孩子，其骨骼尚未发育完全，骨质偏软，长时间的弹奏对孩子的手指骨骼发育会带来过重的负担。

这些资深教育者根据自身经验认为，孩子在学前班开始学琴比较合适。因为这时的孩子已经通过两三年的幼儿园集体生活，对自身的行动有了一定的约束力，能坐得下来。而且孩子在学前班学琴，等到上一年级时也不会因功课的突然增多而感到措手不及。因此，这时安排孩子学琴是比较科学合理的。

误区之三：学琴就是为了考级

本来，钢琴考级是对钢琴弹奏水平的一种检测手段，而非弹琴的最终目的。但有一些家长却视考级为奋斗目标，深陷于为考级而考级的怪圈不能自拔。不仅消磨了孩子考学琴的兴趣，更阻碍了孩子琴艺的正常进步和发展。 急功近利的家长刺激了汕头钢琴教育市场的畸形发展。高额利润令市场引来众多滥竽充数者，有的钢琴老师仅仅是自己会弹十几二十只曲子便开始招生。教学生时，也只着重对孩子考级曲目的辅导，更有甚者一年只教学生弹四五支曲。虽然这样教出来的孩子也能过级，但基础不扎实，实际能力与考过的级别远远脱节，十分不利于学生琴艺水平的正常提高。

误区之四：跳级越快的孩子越优秀

钢琴教学本来应从入门起步，规范化地循序渐进。钢琴（业余）考级也是遵循这一原则提出规范化、科学化的要求，按程度深浅进行分级的。但部分家长只将考级作为孩子弹奏水平的唯一标准，盲目鼓动孩子报考与实际能力不相符的级别，甚至跳级。

一位在汕头幼儿师范学校从教30来年的教师打了这么一个比方：盲目考级就有如让一个孩子仅上了一年学后，就直接教会他（她）三年级的语文、数学考试题，这样考过之后又赶快接着背五年级的考题，之后再啃初中的考题……以便让孩子能上大学少年班，培养出一个优秀的、令人羡慕的神童。殊不知如此揠苗助长，会给孩子造成多大的损失，这就有如沙地建楼，永远也建不起真正的高楼大厦。

有关人士指出，家长让孩子学钢琴，应摒除那些功利色彩，正确引导孩子的学习目的，谨慎从师、适龄而学，不浮夸，不攀比。只有这样才能将孩子培养成一个懂音乐、爱音乐，拥有一定音乐鉴赏力的人。

怎样教孩子学篆刻

篆刻艺术是我国优秀的传统文化艺术之一。它将篆字雕刻在石章上，又称治印。篆，指的是篆书；刻，就是用刻刀进行雕刻。通过工艺加工把篆书刻成阴文或阳文。

教孩子学习篆刻，首先要学习古代文字，以篆书为基础，先可以让孩子学习《文字蒙求》，或学习《说文解字》，通过浅显易记的学习，掌握一定数量的小篆字体，然后才能够学习古代的其它各种篆书文字。也可以将孩子名字的篆书文字或常见字的篆书文字归纳出来，用来练习篆刻之用。

学习篆刻，就要为孩子选用材料。如果是初学的小孩子，执刀不稳，可先让他在萝卜块上学习雕刻，还可在蜡块上练习。之后，可以为孩子选用浙江的青团石、福建的寿山石，其它石科只要软硬适度，便于雕刻都可以用。

把石料的刻面磨平，将字反写在石面上，字迹干后，就可用刻刀雕刻。如果刻去文字的墨迹就成阴文(文字凹下)；如果刻去tulaoShi.com文字以外的空白部分就成阳文(文字凸出)。

执刻刀，一般人握刀象执笔，刻起来也方便。刀法主要有冲刀、切刀、平刀，可以按照字的风格、料石的质地、纹理，采用不同刀法。

印章刻成之后，要用印泥印在宣纸上，注意选用红色为主的，具有一定弹性，不糊印，不走油，色泽鲜艳的印泥。

为了学习篆刻，平时让孩子多练字，多看字，练字由大至小，日后容易写在印面上，体现出书法的功力，以便讲究雕刻的章法。

练习篆刻的过程，先让孩子刻自己的名字、简单的字体，先少后多，逐渐在印面上能刻上细小工整的字体；刻不好，可让孩子磨去印面上的字重刻。一块石料可以反复使用若干次，同时为孩子多准备几把刻刀。

舞蹈为什么能促进儿童智力发育

舞蹈能使儿童增长知识，陶冶性情和增长想象力，故能促进儿童智力的发育。

其一，孩子经常参加舞蹈活动，学习唱歌、跳舞，能使孩子经常处于愉快、激动的情绪之中，同时又使孩子肌肉的力量得到了锻炼和提高，使持久力、柔韧性增强，而舞蹈的动作和歌词，也使孩子知道了美的概念，从而身心两方面都得到了协调的发展。

其二，舞蹈的内容丰富多彩，形式多样，情趣盎然，真实地反映了孩子们的内心世界及有趣味的童年生活，这具有丰富孩子生活、开阔视野、增长知识的作用，因此对智力的发育也是一个促进。

其三，音乐、舞蹈能激发孩子的想象力。想象力和创造性是密切相连的。由于音乐、舞蹈愉快活泼，适应了孩子的心理特点，孩子容易接受，可以使他们在欢乐中自然地打开认识生活的大门，这也是提高智力、促进各种能力成长的重要途径之一。

其四，音乐、舞蹈作为一种艺术形式，是非常生动、具体、感人的，特别是对爱动的儿童更具有强大的感染力。儿童通过悠扬的歌声、和谐的旋律、优美的舞姿、美好的动态形象，培养了自己对真、善、美的热爱，对假、恶，丑的厌恶，从而起到了激励孩子积极向www.Tulaoshi.com上、勇于进取的精神，起到了陶冶高尚情操的作用。

这些，都是舞蹈能促进智力发育的重要原因。