哪些游戏适合3到6岁的儿童

成长中孩子没大没小的原因

　　在成长历程中，在不同的阶段，孩子总会有一些言语举动，超出了这个年龄段该有的成熟度，表现为无礼、霸道，给人造成的直接印象就是不可爱。没大没小就是这些举动中的一种，尤其是当孩子在公开场合表现出来，更是让家长觉得难堪。我们要根据孩子的行为表现，结合孩子的个性特点，有的放矢地逐步指导孩子成为知书达理、个性鲜明的好宝宝。

　　行为一：直呼家长姓名

　　虽然有的家长对此持无所谓的态度，甚至鼓励孩子直呼自己的名字，认为这样可以培养孩子的独立意识，但是从传统育儿观念来看，直呼姓名会显得对长辈不尊重。造成此种行为表现的原因刚开始都是来自孩子的模仿，尤其是在孩子语言学习阶段，大人之间的称呼方式很快会被孩子习得。当这个称呼从孩子口中蹦出的时候，大人会觉得好玩，甚至呼应孩子，无形中便鼓励了孩子的这种行为。如果不及时予以引导，渐渐就会形成习惯。

　　爸妈应对：语言学习阶段出现这样的情形，家长就要注意自己在孩子面前的称呼用语了，要以称呼对方爸爸、妈妈来引导孩子，不要等到孩子已经养成了直呼家长姓名的习惯时再来引导。当然，孩子偶尔直呼家长姓名，要视当时的情境而定。比如孩子兴致很高，有点小调皮也是可以接受的。

　　行为二：故意跟大人对着干

　　三岁以上的孩子自我意识逐渐形成并加强，开始有自己对事物的价值判断和利益诉求，和大人的冲突也会增多，表现为不听话、跟大人对着干。尤其在公开场合有此种行为表现时，会让大人很失面子，下不了台。分析这些行为背后的原因就会发现，很多是来自孩子对大人的不满。不满的原因比如：受到了委屈、与大人观点不一致、要求没有得到满足、受到大人奚落、存在误会等。

　　爸妈应对：针对不同的原因要采取不同的应对措施，关键是看理在哪一边。如果的确是父母无理，比如父母说话出尔反尔、言行不一致，那么父母非但不能批评孩子，还要反思自身的问题。

　　如果是孩子无理顶撞父母，父母要视无理取闹的程度，分级别采取措施。最高级别：厉声训斥甚至打骂孩子（进入此级别的父母基本自己也已经失去了理性）；第二级别：以严厉的口气和态度批评孩子，告诉孩子这样做的后果将会是什么；第三级别：父母采取冷处理的方式，暂时把孩子晾在一边；第四级别：父母以柔克刚，用慈祥来化解孩子的冲击波。不管采取哪种级别的方式处理，最后都要进入一个环节，那就是在事后帮助孩子一起冷静分析该起无理顶撞事件中肇事方的错误所在，提高孩子分辨是非和自我判断的能力，同时也要教给孩子如何在合适的场合和时机来正确表达自己的情绪。

　　行为三：对老人不尊重

　　如果说孩子对父母有点忌惮，不敢轻举妄动的话，那么有时在对宠爱他们的老人身上，往往会有不尊重的举动。祖辈和孩子之间都是隔代亲，祖辈对孩子的亲往往是没有原则的，这样让孩子不断地单方面索取祖辈对他无私的爱，他会觉得这一切都是应得的，不懂得珍惜。渐渐地，孩子稍有不满就会发泄到祖辈身上，表现得没规矩。

　　爸妈应对：首先，要做好尊老的表率，有意识地经常在孩子面前表达对老人的尊重。

　　其次，和老人达成共识，结成统一联盟，明确必要的规矩，让老人把爱放在心里。

　　再次，利用家庭日、生日会等活动契机，让孩子有机会表达对祖辈的尊敬和关爱，进行正面引导和鼓励。

　　行为四：举止不文明，人来疯

　　这种行为较多出现在公开场合或客人到访时，孩子变得很兴奋，行为举止和平时不一样，谁的话也不听，不懂礼貌，乱说话，也就是我们俗称的人来疯。孩子有人来疯的行为表现，主要是平时出席这样场合的机会太少了，太想要表现自己来引起大家的关注了；或者是平时受到的约束太多，父母碍于情面又不便在公开场合过多管束孩子，给了孩子彻底发泄一下的可乘之机。

　　爸妈应对：事前，根据孩子的性格特点，父母可以在出席活动或客人来访前，和孩子做一次交流，提出礼貌举止的要求，也就是打预防针和约法三章。

　　事中，如果孩子出现人来疯的举止，父母尽量不要在公开场合严厉批评孩子，以免在客人面前挫伤孩子的自尊心，可以用眼神或语言提醒孩子注意举止，告诉他不要忘记事前的约定。

　　事后，要对孩子的表现进行综合评价，哪些方面做得好，哪些方面做得不够，这样的分析有助于孩子明白下次怎样可以做得更好。

哪些游戏适合3到6岁的儿童

　　只有在身体处于舒适而健康的状态时，人的大脑才能发挥出最佳的功能。年龄tulaoshi幼小的宝宝，需要各种各样的身体锻炼，来提升数以百万计的脑细胞的功能，进而维持脑力。因此，要为宝宝设计一套内容丰富的活动包括舞蹈、滚动、爬行、旋转、平衡、攀爬、伸展、跳跃和捕捉等动作，它们不仅锻炼体力，还开发智力。他的每一天，都应该成为锻炼的一天，思考的一天。

　　记住，儿童的大脑正处在发育阶段，需要6项必要条件来保障它的正常功能食物、饮料、氧气（新鲜空气）、体能锻炼、休息和必要的刺激。他们既需要体能锻炼（大脑健身操和平衡运动），又需要精神刺激（心灵健身），而下面的益智游戏，就可以提供必要的刺激。

　　宝宝喜欢舞蹈，喜欢玩游戏，并且乐此不疲，但是，他们同样喜欢接受一些新事物。只有足够的锻炼，才能让他们学会思考，当然，这些锻炼应该确保宝宝的安全。记住，一个游戏永远不可能只有一种正确的玩法。因此，很多人开始游戏之后，会选择不同的玩法。其实最重要的，还是给予宝宝智力发育所必需的精神刺激。

　　蹒跚学步的宝宝，往往会向新活动倾注全部热情。随着他们能力的增长，注意力也会越来越集中，他们玩游戏或做事的方法也会越来越复杂。通过游戏，他们能学会很多重要的东西。这里列出的每一种活动，既能帮助宝宝开发智力和身体技能，又能给你一个重温往日欢乐的机会。

　　3岁左右的宝宝心智日渐成熟，此时他们已经能够创造出有开头、有结尾、有穿插的故事。不要怕宝宝听不懂而拒绝使用长句子，其实他们想融入成人世界，也很喜欢听到陌生的声音。因此，讲故事的时候，可以使用一些长句子，比如当低沉的脚步声越来越近的时候，满脸皱纹的老婆婆像树叶一样战栗不停。适当的时候，可以使用一些有趣的描述性形容词。

　　你的宝宝需要跟其他人进行交流，比如在托儿所里、游戏群体里，即使在家里，也需要各种各样的游戏。定期与其他宝宝或成人做游戏，可以提高他们的语言能力和思考技能。花样繁多的游戏，可以帮助宝宝接受到开发智力所需的精神刺激。

教孩子认识时间的小妙招

　　如果让你画出时间的样子，你会画成什么样呢？是线条还是点？在宝宝的小脑袋瓜里，时间就是一个一个的点，因为对他们来说，时间就是此时此刻，对将来没有想法，过去的就遗忘了。下面将针对不同年龄段的宝宝，介绍一些方法来认识时间。

　　6个月的小朋友：我需要固定的时间表。

　　固定的日常安排能帮助6个月大的宝宝对每天的时间流程形成印象。宝宝会意识到，吮吸妈妈的乳房，我就不饿了；在我可以进入浴缸之前，先要放水进去；换尿布的时候，屁股会冷，当妈妈把尿布给我垫好后，屁股就又暖暖和和的了。

　　在这样的过程中，宝宝的头脑里就形成了时间草图。他开始隐隐地掌握时间之间的联系，尽管他并没有明确地意识到这点。

　　1岁的小朋友：我知道先后顺序了。

　　现在，宝宝开始感受到更多的细节，并且将它们加入到他的草图当中。他会注意到完成一个任务时的先后顺序，并且遵守这样的顺序：先穿上睡衣，然后就可以听小熊的故事，之后是奶瓶，再后来是小薄被，最后妈妈给了我一个吻就走开了。因为宝宝对细节非常着迷，因此他现在显得更有耐心了。

　　为了更好地培养宝宝对时间的认识，爸爸妈妈在做每个动作时，最好边说边做：让我先把奶瓶拿来，然后装好牛奶，现在我们把奶瓶放到热水盆里父母对时间顺序加以口头解释，能够帮助宝宝理解这些顺序。所以爸爸妈妈要记住，当宝宝专注地观看这些细节时，我们就不要将某个阶段略过，或者不让宝宝看到。比如，当宝宝兴致勃勃地看你切菜、点燃灶具，但你却因为担心油烟呛到宝宝就把厨房门关上，这时宝宝就会哭了。

　　1岁半的小朋友：我开始明白‘现在’和‘以后’了。

　　在18~24个月之间，宝宝开始形成我的概念，这是他掌握过去将来等时间概念的基础。我是我，过去有我，将来也有我。因此在这个时候，分离就变得相对容易了，因为2岁的宝宝知道，爸爸现在上班去了，晚上就会回来，而不会永远走开。

　　2岁的小朋友：我知道‘马上’就是很快的意思。

　　2岁的宝宝开始明白过一会儿、明天和昨天，他慢慢地学会区分已经发生的和将要发生的。包括妈妈的口头禅这就来现在也有了含义，他知道那意味着几秒钟到一分钟之内。但再长一些的时间概念对2岁的宝宝没有意义。因此，爸爸妈妈应该尽可能给宝宝具体的时间安排，比如我们先睡午觉，然后去奶奶家或者晾好衣服后，我们去游戏场，这些都比我们说五分钟后我们出门对宝宝要更容易理解。

　　3岁的小朋友：‘等一会儿’是件痛苦的事情。

　　3岁的宝宝尽管可以把自己的要求稍微往后推推，但是必须要用其他事情分散他的注意力。让3岁的宝宝等妈妈清理完浴室再来陪他玩几乎是不可能的，这个时候宝宝只能容忍马上，而不能接受过一会儿。直到宝宝4岁的时候，才可能有这样的认识：妈妈现在没有时间，我需要等上一段时间。

　　大概要到4岁左右，宝宝才开始学会把自己的要求暂时放一放，等待一段时间才能被满足。但是，抽象的时间概念，如三个星期或一年最早也要到上学年龄的小朋友们才能准确掌握。

　　图老师小编提醒：让宝宝真正的了解时间概念可没有那么容易让他们接受，父母在教他们了解时间的过程中，一定要有耐心，要一点一点给他们讲清楚，不然他们之后一定会混淆掉的

懂m.tulaoshi.com得尊重小伙伴  孩子成长更健康

  尊重的概念意味着容忍他人的任何差异，同时成为一个积极的、细心的聆听者。因为孩子花费了很多时间在家以外的课堂之上，学习着如何和同班同学进行互动。培养孩子成为一个尊重他人、关爱他人、宽容他人的年轻人。

  使孩子生活更加多元化

  整个国家，乃至全世界，正在迅速成为一个更丰富多元化的地方。越早给孩子灌输对基本尊重的理解（无论是宗教方面的，种族方面的，或者是政治方面的），就越容易把孩子培养成为一个欣赏他人，尊重他人的人。即使孩子生活的环境很单一，不多变，但重要的是孩子知道并学习了宽容和尊重的概念。如果孩子尊重他人，那么他就把自己的人生计划拓宽了一大步（这种拓宽不仅仅用在学业方面，还应用到他的职业生涯中）。欣赏差异，可以让这个人的生活更加全面，还可以引导他们产生出更多理念、创新并最终取得成功。

  有助消除外界负面影响

  在课堂上表现出对他人的尊重有助于孩子基础的健康人生的培养。孩子们从小就被媒体画面轰炸，而这些媒体画面过多的呈现给孩子的是暴力或者就是卑鄙的画面。而一个积极的课堂环境上表现出来的尊重和关爱可以有效的清除这些媒体画面带给孩子们的负面影响。

  增加孩子的自尊心

  在课堂之上，孩子们互相尊重很重要，因为这不仅仅是一个人在受到尊重时把微笑挂在脸上，还因为给出尊重的那个人也是把微笑挂在脸上的。如果一个孩子对他人表现出同情心，关爱等等，这也会增加孩子自己的自尊心。通过展示这些素质，孩子们由表现出对他人的积极态度转变为对自己的积极方面的鼓励。

  有助于学习团队合作

  孩子们之间的互相尊重还可以教会孩子明白团队合作的概念。牢固的协作能力可以给孩子一生带来不少机会，孩子们在学校养成了互相尊重的习惯，并把这种习惯延生到日后的职场生涯中。团队合作提升了协作能力，比如互相支持，人际沟通，可靠性，诚实以及多任务处理。无论你是在工作上的一个大项目还是在高中的一个物理组实验中，团队合作都可以派上很大用场。尊重就是一起妥协并解决问题，从他人的观念中明白更深一层的含义，和他人一起分享并讨论等等。