从发展趋势看如何挑选幼儿美术画册

从发展趋势看如何挑选幼儿美术画册

如何挑选幼儿美术画册

网友留言：您好！我的孩子在读幼儿园大班。由于孩子比较文静，喜欢写写画画，因此我给孩子报名参加了绘画班学习。学习一年多了，感觉孩子绘画进步很大，所以想让孩子坚持绘画。现在为了提升孩子的绘画技能，同时又不影响她的学业，我想挑选一套合适的美术画册供孩子练习，但是，面对繁杂众多的美术书籍我不知道该如何挑选。如何挑选幼儿美术画册，希望您能给予建议与启发，谢谢！

长江后浪推前浪，世上新人撵旧人。世界是永恒发展的，因此需要预测发展趋势，不断地创新，才能立于不败之地，实现可持续发展。显然，家长可以根据美术教育的发展趋势来为孩子挑选适宜的美术画册。那么，少儿美术画册的发展趋势有哪些呢？

一、图书系列化少儿美术教育是一项系统工程，必须立足于全方位、多层次、广视野，能够满足不同少儿的美术学习需求。建议家长挑选一些系列化的少儿美术画册，内容丰富，技能全面，年龄分层，层层推进，循序渐进，利于孩子逐级进步，体验芝麻开花节节高的喜悦。

二、教育科学化少儿美术图书分为少儿美术教材和少儿美术教辅两大类，而少儿美术教材是学校美术教育的载体，少儿美术教辅是家庭美术教育的载体。显然，少儿美术图书以少儿为学习对象，是美育的载体，发挥育人的功能。因此，少儿美术图书的策划制作必须考虑少年儿童的认知水平与心理年龄特征，了解教育的技术与艺术，重视教育学与心理学最新科研成果的转化与运用，才能实现因材施教、寓教于乐。俗话说兴趣是最好的老师，孩子对美术感兴趣，才会爱上美术，才能学有所成。

三、学科渗透化世界是普遍联系的。虽然现在学校实行的是分科教学，但并不意味着各学科之间是鸡犬之声相闻，老死不相往来的。其实，美术不仅仅是一门学科的教学目的，也可以作为其他学科的教学手段，因此，学科渗透是可能的。

四、左右脑转化美术是我国的文化瑰宝，具有多种艺术表现形式，其中有不少是长期沉淀传承下来的，自古书画一家，打上了传统文化的烙印。书是语言文字，画是具体图像。而左脑负责语言，被称为文字脑；右脑负责形象，被称为图像脑。可见，少儿美术图书包括书法与绘画，是左右脑开发的途径，应具有独特的内容，体现具体与抽象的双向转化。

五、素质综合化少儿美术图书不能仅仅专注于少儿美术技能的提升，而是要致力于少儿综合素质的发展，既要培养少儿的美术技能，提升孩子发现美、欣赏美、表现美与创造美的能力，又要发展少儿的思维能力，还要培养孩子养成好习惯。

综上所述，幼儿教育要具有前瞻性，培养适应未来社会的人。根据少儿美术图书的发展趋势可以挑选到勇于创新、富有新意的、与时俱进的、适宜孩子未来发展的美术画册。

幼儿品德教育故事《争当值日生》

幼儿品德教育故事《争当值日生》

幼儿品德教育故事：森林幼儿园开学了。小动物们高高兴兴地走进教室里。山羊老师生病了，它还在吃药。小动物们都焦急地等待着。小白兔看见地上乱七八糟的，就蹲下身子收拾起来。小猪翘着嘴巴说：小白兔，你又不是值日生，瞎积极干什么啊？ 小白兔说：既然闲着无聊，教室里又很脏乱，我就自愿当值日生吧。 小花猫说：我收拾玩具，你收拾书吧。小白兔微笑着点点头。长劲鹿说：我个子高，就负责擦窗户吧。它说完就用嘴巴衔着抹布干起活来。这时，斑马听见了，赶紧端来一盆水，拿了一块抹布淋湿了擦黑板。小猴子也坐不住了，它拿起一块抹布淋湿了，开始认真仔细地擦讲桌。小狗看见了，急忙拿起扫帚来扫地。小牛拿着拖把淋湿了，走到小狗的前面。小狗一边扫地，小牛就跟着一边拖地，它们俩合作得很好。小猪看见大家都干得热火朝天的，它脸红了，只好拿着抹布去擦桌椅。不一会儿，教室里被收拾得整整齐齐、干干净净，舒适极了。突然，山羊老师走进教室里，向四周看了一眼，微笑着说：教室真干净，谁是值日生？ 小动物们都很开心，面带微笑说：我们都是值日生！山羊老师说：争当值日生，为大家服务是一件很光荣的事情哦。

儿歌：争当值日生幼儿园是我的家，老师爱我我爱她。小伙伴们真友爱，团结互助师长夸。人人争当值日生，服务班级为大家。

幼儿品德教育故事《争当值日生》作品赏析：幼儿入园学习之后，会担任值日生，为班级服务，比如：给自然角的花草浇水；整理玩具柜、活动区、图书架，分类整理图书、修补图书；进餐时帮老师摆放桌椅碗筷、收拾餐桌；用抹布擦讲桌、课桌、窗台等。值日生为大家服务是件很光荣、很快乐的事情，要认真、仔细地做事，不能马马虎虎。 3-6岁是培养幼儿文明礼仪和良好生活习惯的关键时期，不仅要培养幼儿的生活自理能力，而且要培养幼儿良好的品德，懂得并乐意为他人服务。但是，幼儿存在着自我中心思维，凡事只替自己考虑，很少顾及他人。特别是独生子女，备受家长娇宠，依赖性强，不愿意承担责任，不乐意为大家服务。幼儿的具体形象思维占据着优势tulaoShi.com，抽象枯燥的说教不能激发幼儿的学习兴趣，难以理解接受。通过阅读图文并茂的幼儿品德教育故事，幼儿在精美的插图和生动故事情节的吸引下，以故事角色为榜样，进行自我教育，明白了值日生的职责，间接体验到为大家服务的光荣与快乐，从而指导自己今后的行为。

3～6岁幼儿创造美与教育指南

幼儿创造美

网友留言：您好！我的孩子今年5岁了，在读幼儿园大班。我想通过艺术教育来培养孩子的创造力，3～6岁幼儿创造美与教育指南是什么呢？希望您能给予提示与帮助，谢谢！

3～6岁不仅是开发幼儿智力潜能的最佳时期，而且是促进幼儿身心健康发展的关键时期，也是培养幼儿艺术特长的敏感时期，还是增进幼儿品德的奠基时期。因此，国家与家庭都非常重视幼儿教育。

艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。幼儿艺术领域学习的关键在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。幼儿对事物的感受和理解不同于成人，幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人不能用自己的审美标准去评判幼儿，以免扼杀其想象与创造的萌芽。

幼儿艺术学习包括感受美与表现美两个方面，而感受美包括发现美与欣赏美，表现美包括表现美与创造美。那么，3～6岁幼儿创造美与教育指南是什么呢？

一、3～6岁幼儿创造美（一）3～4岁幼儿 1、能模仿学唱短小歌曲。 2、能跟随熟悉的音乐做身体动作。 3、能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。 4、能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。（二）4～5岁幼儿 1、能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。 2、能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。 3、能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。 4、能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。（三）5～6岁幼儿 1、能用基本准确的节奏和音调唱歌。 2、能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。 3、能自编自演故事，并为表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景。 4、能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。

二、3～6岁幼儿教育指南尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。如：鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆、你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了等。

只要家长朋友们参考3～6岁幼儿创造美与教育指南，就一定能够培养出观察敏锐、心灵手巧的孩子！

孩子抗拒上学怎么办

孩子抗拒上学怎么办

网友留言：老师，你好！我是一位小班孩子的妈妈，想向您咨询一下。最近两周，小孩很抗拒上学，起先一周的理由是牙疼，五一期间见了我外地同学家上中班的女儿，之后就一直喊想姐姐，问她哭的原因，就是想姐姐，让我带她去找姐姐。睁开眼睛就要看姐姐照片，说到还要哭，晚上也是，在学校也是，前两天在学校能哭哭一早上，在家也总感觉有点闷闷不乐。想请教一下，这种情况要怎么处理，孩子是真的感情敏感想姐姐呢还是厌学，孩子抗拒上学怎么办，要怎么引导呢？谢谢！

帮手回复：我在《幼儿为什么哭泣抗拒上学》已经进行了大致的推测与分析，但是具体的原因还需要您亲自细问审查，进行多方了解信息，才能获取更准确的信息，分析出最真实的原因。只有针对具体原因，进行针对性教育，对症下药，才能药到病除，彻底解决孩子不愿意上学的问题。那么，孩子抗拒上学怎么办呢？

孩子抗拒上学怎么办，以下是几项对策：

一、 带孩子去医院检查牙齿

既然孩子说牙疼，就带她去医院看牙医，以诊断病情真假。同时，如果孩子真的患了牙疼病，也可以早治疗。

二、 全面了解信息分析原因

根据您的描述，可能孩子在幼儿园里经历了不愉快的事，不tulaoshi.com喜欢上学，但没有厌学那么严重，建议您多问孩子一些在幼儿园的事情，必要时可以咨询老师和小朋友，了解孩子在幼儿园里的表现，再分析原因，并针对性地解决问题。

三、联系姐姐电话鼓励妹妹

至于孩子说想姐姐，估计是真的，姐姐与她友好相处，关照她，教她玩游戏，她感觉姐姐对她好。建议您给同学的孩子偷偷打电话，让她对妹妹说：我爱上幼儿园学习，你也要爱上幼儿园学习哦。不爱学习的孩子，我不会与她一起玩的呢。你好好学习，等你期末考试获得了奖状，我就陪你玩游戏啊。

四、寻找新的伙伴转移依恋

家长可以在家附近帮助孩子寻找一个新的小伙伴，鼓励孩子结交新朋友，一起入园学习，一起游戏，带动孩子爱上学，同时转移孩子的依恋情感对象，逐渐淡化孩子对姐姐的想念。

五、与教师共商教育的对策

家长不妨与幼儿教师沟通，比如对老师说：孩子以前很喜欢上学，说老师很好，讲故事，唱歌，跳舞，绘画，做游戏，她很喜欢老师。最近，喜欢哭泣不愿意上学，希望老师在课堂上多表扬鼓励她，让她能够像以前一样，乐意上学。谢谢！这样，孩子受到了老师的表扬与关照，就会将对妈妈的依恋转移到老师身上，同时利于孩子树立自信心，还利于孩子与小伙伴关系的改善，从而适应幼儿园的生活，爱上幼儿园。

综上所述，多管齐下，采取各种教育措施，并帮助孩子改善幼儿园的环境，解决孩子不愿意上学的问题并不难。