他显然像知道我要找他干什么一样，可怜兮兮地坐了下来，低着头不敢看我。想起出差时给他买了几个玩具，我心中一动，想到了一个办法。我说：“儿子，想不想知道爸爸给你买了什么玩具回来呀？”儿子听到这话，一下子抬起了头，眼中有了光彩。我笑呵呵地从房间拿出两样玩具：一部电动小车和一只小毛毛熊，毛毛熊可以让他抱着睡觉。
儿子看到玩具，就缠着让我给他玩。我迅速把玩具收起来，对儿子说：“既然爸爸买了回来，肯定会让你玩的，不过爸爸得看你能不能做到玩具对你的要求。”儿子惊讶地问道：“爸爸，怎么玩具也有要求？它可不会说话的哦。”我笑了笑，重新拿出那部电动小车，此时儿子已经忘记了我要找他算账的事了，不等我说话，就指着电动小车说：“爸爸，这小车有什么要求？你快说嘛。”我没有答他，把小车往地上一放，按了一下按钮，小车就跑了出去，儿子飞快地过去拦住了小车，这时我对他说：“儿子，玩具虽然不会说话，但你想拥有它，就得满足它的要求。你看这部小车，按一下它就会跑，有些人也是这样，在他背后捅一下，说他一句不中听的话，马上就蹦起来，发脾气了。”儿子听到这话，脸上的笑意全没有了，显然是想起了打架的事。我接着说：“儿子，只要你能做到人家按你一下也不会跑，人家说你坏话也不会发脾气的话，这小车就给你。”儿子看着我，犹豫了一下，还是点了点头。
晚饭的时候，儿子不小心把碗摔到地上了，妻子禁不住唠叨起来：“你这小家伙，平常那么爱玩，动这里动那里，现在把碗摔了，自己把它收拾干净！”儿子嘟了嘟嘴，却出奇地没有说话，默默地拿来扫帚扫着地上的饭菜，我在一旁为“阴谋”得逞而得意着。等儿子睡着了，我悄悄地把小车放在他的枕边。
第二天下班回来，儿子正在看电视，手中还拿着那部小车。我拿出毛毛熊，对他说：“儿子，昨天你已经达到了小车的要求，不知道今天你能不能达到小熊的要求呢？”儿子好奇地问道：“爸爸，这小熊又会有什么要求给我呀？”我摸着儿子的头对他说：“儿子，其实我和妈妈平时对你那么凶，都是因为爱你，希望你好。你看这只小熊也一样，它不只让你抱来抱去，还陪着你睡觉，可是它却一直睁着眼睛，从来都不敢睡，因为它知道要照顾你。儿子，当你学会了如何照顾别人，这小熊就给你。”儿子好像明白了什么，看着毛毛熊的眼睛，愣愣地坐在那里，没有说话。
这天刚下班回来，就看到妻子在为儿子贴创可贴，原来儿子的手不知道被什么东西划了一下，流血了。吃过晚饭后，儿子在房间里做作业，妻子边看电视边对我说出儿子受伤的经过：“下午的时候，隔壁跟儿子打过架的那个小明在楼前的小树林里爬树，不小心被树夹住，动不了，正好碰上儿子放学回来，儿子过去帮他。因为担心小明的爸妈知道了会骂小明，所以儿子也没有叫大人，使劲地掰开那根夹住小明的树干，他手上的伤口，就是被树枝划破的。”
听完，我心里很为儿子的“不计前嫌”而高兴。
当我把毛毛熊拿给儿子时，儿子对我说：“爸爸，我只是特别想得到玩具才那样做的，刚开始我心里并不想这样要求自己，不过，现在我发现这样做能让大家高兴，也挺好的。”我心中一震，暗叹儿子毕竟是一个小孩子，不可能一两天之内就改变那么多，就像他说的那样，只是受到了玩具的“诱惑”而已。
虽然这次“玩具训儿”并没有完全成功，但我却为儿子想得到玩具就去改变而高兴，为儿子认定目标就去追求的劲头而高兴，这也是另外一份丰硕的收获。
点评：这位父亲以物质奖励的方式引导和矫正孩子行为的做法，取得了一定的效果，这暗合了心理学中行为主义学派的思想：通过奖励或惩罚，可以控制和塑造个体的行为。而且对于幼小的孩子，这种方法的效果通常会比对成人更好。
就行为主义心理学的方法而言，行为塑造有一些基本的原则。比如及时强化原则（当个体表现出我们希望他出现的行为时，要及时鼓励或奖励他，让他知道是因为该行为才得到这样的奖赏的）；小步调进步原则（个体的行为习惯需要慢慢养成，改变的步子不要太大，要适合个体的个性、年龄、自控力等个人条件）。
令人感到惊奇的是儿子后来的自我反省，他主动告诉爸爸“我只是特别想得到玩具才那样做的”，并意识到“现在我发现这样做能让大家高兴，也挺好的”。这对一个年仅七岁的孩子来说，绝对是不容易的。这也引发了父亲的反思，反思自己的“玩具训儿”并没有完全成功。因此，在使用奖赏作为孩子行为塑造的利器的同时，要小心这是一把双刃剑。若使用不当，也会有不良反应的。比如孩子慢慢依赖于奖赏，没有奖励物就不行动等。
行为主义心理学的行为矫正技术告诉我们，在使用奖赏的时候还应该注意：不要只使用物质奖赏，这样会造成孩子对奖赏的依赖，或者慢慢地会对价值低的奖赏无动于衷。教育者应该灵活运用多种奖赏手段，比如口头表扬、陪同游戏、爱抚等，来形成和塑造、激励和巩固孩子的行为。
此外，还可以提醒教育者的是，玩具也可以作为道具（而不是奖励物）来教育孩子。比如用玩具作为道具给孩子讲一则故事，而故事的主题是关于情绪控制或人际交往的。低年龄的孩子会接受这样的方式，从中受到教育，改变观念态度，并进而表现在行为的改善上。这样的方法家长也不妨一试，有时效果更好。（点评者：华东师范大学心理咨询中心主任叶斌副教授）
（以上内容仅授权图老师健康网独家使用，未经许可请勿转载。）
一般来说，宝宝到了六七个月，会从靠坐慢慢变为可以独坐了，这时宝宝不仅可以抓东西，而且可以左右换手，会用两手拿不同的玩具，开始会用玩具对敲。 这个阶段宝宝进步很大，总是给爸爸妈妈带来很多的惊喜。但是在宝宝乐在其中独立把玩时，不少家长却总是按照自己的想法“教”孩子，干扰孩子独立的“工作”。殊不知，您的教师角色宝宝并不喜欢，而且会影响他们日后的独立性和专注力。 王惠文指出，有些孩子总是需要家长陪着玩，离开就不乐意，这种黏人的性格并非他们与生俱来，而是家长不经意的行为造成的。 在许多家庭中，总是习惯宝宝身边一定要有人陪，妈妈没空，奶奶或保姆陪，这种身形不离的模式，使孩子习以为常，等孩子大一些了，家长认为孩子应该独立了，而孩子却恰恰不适应独立的环境了。 实际上，从宝宝几周大开始，就没必要无时无刻地守着宝宝，除了照顾宝宝吃喝拉撒等日常生活外，家长可以按照常规的生活方式来生活，到宝宝有需求的时候，去服务他，这样孩子不需刻意培养，就自然具备独立的习惯，他可以与大人一起玩，也可以自己独自玩，收放自如，而且见机行事。 还有许多家长没有让孩子独立玩的习惯，每次玩时，总想“教”孩子什么，总让孩子按着自己的想法来玩，总是忍不住伸手上去“示范”，这是“教育心切”所致。实际上，家长最好做观察者与协助者，孩子能够独立玩的时候，不管他的玩法是否符合您的满意度，您都需要有耐心地欣赏，孩子需要您一起玩的时候，您要积极参与，当他有困难向您提出帮助请求的时候，您可以引导他解决问题。孩子不喜欢您扮演“教师”角色，而是喜欢您当观察者与协助者、鼓励者，这样孩子的独立性会得到培养，专注力来得到充分发展。 旺婴妈妈亲子园负责人许威威建议，家长要适时地给孩子提供可以抓握、换手、对敲的安全的、摇晃或对敲时会发出声响的色彩鲆艳的玩具给宝宝玩。 “当宝宝自己在专注地玩着的时候，家长要尽量少打扰，做个观察者，不要急于去给孩子讲玩具的玩法等，让宝宝自己去探索、观察、发现，这样有利于宝宝好奇心和探索欲的培养，对培养他专注力的持久性是很有好处的。” 本文来自图老师健康网论坛，由网友发布，本站仅引用以提供参考，不代表本站赞同文章的观点。如您认为本文在内容和知识产权上侵害了您的利益，请与我们联系 。 玩具是伴随孩子成长的重要组成部分，却也往往让家长比较头疼：市场上的玩具往往价格不菲，该如何选择，才能既有助于孩子成长，又不至于乱花钱呢？其实，小玩具里还真有“大学问”，让早教专家为你支招，教你如何给孩子挑玩具吧。 宝宝的心思你别猜 为开发宝宝的智力，在宝宝只有两三个月的时候就买了一堆摇铃、牙胶什么的。可当时宝宝并不怎么感冒。现在孩子快八个月了，却突然喜欢起这些能弄出响的东西来。早知道我晚些买，还能更对孩子的胃口。 ——王女士“一车”玩具买了再说 宝宝才两个多月，我就开始在网上给她买玩具，一买就是“一大车”。可买回来才发现，很多玩具宝宝一点都不感兴趣。——Linda 患上“买玩具强迫症” 我几乎每周都要去一次玩具商店给冰冰买新玩具。看到别的小朋友手里拿着什么新玩具，我恨不得马上去给孩子买个一样的。为此，每个月差不多要花掉我一半的工资，我也觉得承受不起，可又没法控制自己让孩子“拥有最幸福的生活”的愿望。 ——冰冰妈 玩具并非越贵越好 学前教育专家，做儿童的游戏与玩具研究的刘军表示，发达国家的玩具商在设计玩具之前会充分参考来自幼儿园、大学教授等专业人士的意见，为不同年龄阶段的孩子设计出最适合的玩具。而目前我国并没有相关的玩具生产体系，多半是照抄进口玩具的设计，而且选材的质量堪忧。因此家长在选择玩具时应仔细甄别，为孩子选出最适合的玩具。 玩具不是越贵越好，“现在市场上遥控类玩具价格最高，但这类玩具对孩子的大脑和身体发育的帮助其实并不大。”有专家指出，家长了解孩子成长的规律比给孩子花大价钱买玩具更有意义。 四类玩具各有专攻 据刘军介绍，市面上林林总总的玩具，可以大致分为四类。家长可以照这些类别帮孩子选玩具。 教学类：现在类似字母、数字的学习型玩具很受家长的喜欢，不过其实这种玩具对于较小的孩子吸引力有限。孩子两岁以后可以选择。 伙伴类：“娃娃公仔”类玩具看似简单，却一直深受孩子喜欢。孩子们觉得娃娃、小熊和自己一样是有生命、能交流的。它能起到陪伴孩子的作用，有益于情商培养。 生活体验类：给小朋友设计的小锅、小碗让孩子在玩耍的过程中体验和模仿生活。孩子的模仿性很强，此类玩具可以帮助他们学到很多生活里的知识。 商业类：市场上还有一些动画片中的公仔，这些玩具更多的是起陪伴小朋友的作用，价格较高，家长可有所取舍。 结合孩子发展“关键期” “关键期”理论认为，在不同的年龄和月龄，孩子发展的侧重点不同，家长应尽量结合孩子发展的关键期来选择适合的玩具。 0—2岁：视听觉关键期，能刺激孩子智慧动作发展的玩具是最佳选择。 3—4岁：形象思维发展的关键期，这一阶段可帮助孩子选择公仔、生活用品类玩具。4岁左右的孩子进入了“阅读敏感期”，家长要多给孩子讲故事。 5—6岁：逻辑思维发展的关键期，孩子开始依靠语言来理解事物。因此这个阶段是引导孩子发展初步逻辑思维的最佳时机，家长可以多选择教学类、益智类的玩具。 本文来自图老师健康网论坛，由网友发布，本站仅引用以提供参考，不代表本站赞同文章的观点。如您认为本文在内容和知识产权上侵害了您的利益，请与我们联系 。 推荐阅读：小心！垫报纸吃饭宝宝易中毒 现在，许多父母已不再将玩具视作奢侈品，只视作养育孩子的部分工具，玩具的销售量因此增加。孩子可以通过玩具和游戏来了解和探索世界，在与玩具相处的世界里，孩子完全主宰一切，从而培养信心，得到满足。 然而，父母在为孩子挑选玩具时常常伤透脑筋，面对高科技和功能复杂的玩具更是难以取舍。不少父母看了电视广告或听了直销人员的推荐，就买下昂贵玩具，以为孩子会喜欢，但孩子可能不领情。有些父母希望孩子多玩些传统益智玩具，比如积木、拼图，或者是可以组合的玩具，但孩子一般还是喜欢比较流行或复杂的玩具。其实，传统或流行玩具都可以满足小孩的好奇心，只是孩子深受媒体的影响，倾向于喜欢电视上常见的玩具。 推荐阅读：先天基因缺陷的独臂男孩 那么父母应该如何选购孩子喜欢并能启发想象力的玩具呢？作为父母，也许都该学点玩具教育学。 1、了解孩子需要什么 孩子对运动的兴趣是否大于小玩意儿？孩子的天分是倾向于绘画还是音乐？不要把自己小时侯想玩的玩具硬塞给孩子。你只有多与孩子一起玩耍，一起看儿童电视节目，才能了解孩子的世界。 2、教导孩子存钱买玩具 孩子不大了解金钱的价值，也不太明白玩具有多贵。如果你要为孩子买昂贵的玩具，可先教导孩子存下部分零用钱作购买玩具之用，这样孩子就能够学会珍惜。 3、买旧玩具 许多父母都不太习惯购买旧玩具，但一些跳蚤市场其实是挑选玩具的好地方。 4、关心孩子的玩具 如果孩子心爱的玩具坏掉了，手巧的妈妈和爸爸可以和孩子一起设法修理。这样做可使孩子知道，爸爸妈妈多么关心他，也让他学会如何珍惜玩具。 推荐阅读：孩子“长记性”不靠打屁股 5、分门别类收藏玩具 父母常把玩具随便地丢在一个桶里，久而久之，这桶玩具就被当成了废物，孩子不清楚桶里都有什么玩具。玩具最好按种类存放，放在孩子容易取拿的地方。如果某种玩具已经玩了几个月，可暂时收起，过一阵子再拿出来，让孩子觉得有新鲜感。 6、交换玩具 教导孩子借玩具给其他小朋友玩。孩子玩厌了某种玩具，可以建议他把玩具送给别人。 7、买高品质而耐用的玩具 玩具的品质比玩具的数量多少更重要。比如，某些组合玩具价格相当昂贵，但却可以玩很久。 越了解自己的孩子，越容易挑选适合孩子的玩具。精明的消费者不仅懂得省钱，而且买来的玩具既益智，又令孩子雀跃万分。 本文来自图老师健康网论坛，由网友发布，本站仅引用以提供参考，不代表本站赞同文章的观点。如您认为本文在内容和知识产权上侵害了您的利益，请与我们联系 12个早教误区，你中招了吗？（四） 10.你唱红脸我唱白脸 有些父母总是在教育宝宝上不能达成一致，因此在教育孩子的问题上常有分歧。总是出现妈妈惩罚孩子，爸爸替他说情;或者爸爸对孩子发火，妈妈为孩子辩护。有的父母因为教育宝宝的问题，还会互相指责，长此以往，孩子对父母不尊重，并且孩子产生投机心理，谁护着他就找谁。 正确做法：作为夫妻双方，在教育宝宝上要一致，私下多沟通，不要当着宝宝的面争吵。当一个人教育宝宝时，即使说的不对，另一方也不要当着宝宝的面指责。 11.父母的冲突不会影响婴儿 大多数爸爸妈妈都知道，夫妻当着学龄期孩子的面吵架是一件令孩子紧张的事。但他们中的许多人并不知道，当着初生婴儿或尚不会说话的婴儿争吵，也会影响到婴幼儿的思想或情绪。 心理学家在研究中发现，当家庭中父母冲突升级时，8个月至2岁间的孩子都会变得非常着急，并懂得要努力去阻止父母间的冲突。2岁以上的孩子，在目睹父母之间或陌生人之间的吵架场面后，会很快地在与同伴的交往中模仿大人气势汹汹地说话和争斗，行为举止变得非常粗野。由此可见，父母应尽量避免在任何年龄的孩子面前争吵。 正确做法：当在宝宝面前时，父母要学会克制自己的情绪。如果觉得克制不住，索性走出家门，当情绪平静了再回来。不要当着宝宝的面大吵大闹。 12.物质奖励 奖励孩子本质上并不是坏事，但是，你必须明智地去选择何时何地用何种奖励。如果孩子做什么事都期望获得物质奖励，那么没有得到物质奖励的时候，孩子就会变得灰心丧气，他们甚至会认为没有物质奖励的事情不值得去做。物质刺激的确能对幼儿的行为产生巨大的影响，使孩子有高度的积极性，可是产生的效力却是短暂的。家长只考虑物质刺激给幼儿带来的短期效应，而未考虑给幼儿造成的危害。从长远来看，这种手段注定会产生不良的影响。当幼儿受到多次物质刺激后，就会变得越来越依赖于物质刺激，甚至做一点普通的事也是如此。因此，家长应当慎用物质刺激，而多用精神鼓励的方法，给幼儿以精神上的激励。 正确做法：当宝宝能按时起床，自己穿衣服时，父母要及时表扬，夸他：“你真棒!”或是亲一亲他。
早教相关推荐
（本文来源于图老师网站，更多请访问http://m.tulaoshi.com/fm/）
延伸阅读：
早教相关推荐
（本文来源于图老师网站，更多请访问http://m.tulaoshi.com/fm/）
