让宝宝成为懂得合作的人

　　在独生子女家庭，宝宝由于习惯了依赖爸爸妈妈，而不习惯和别人合作。但是，人不能总是孤独地生活，是需要与人合作的。因此，宝宝不仅要懂得和父母合作，还要懂得和其他的宝宝合作，这将是他今后步入社会的基础。

　　在现代社会中，只有懂得合作的人，才能获得生存空间；只有善于合作的人，才能赢得发展机会。一个懂得合作的孩子，成年后会很快适应社会并发挥积极作用，而不懂合作的孩子在生活中将会遇到很多麻烦和挫折。懂得合作、善于合作、乐意合作的宝宝一般都拥有良好的人际关系，在各种场合都能与他人和睦相处。

　　宝宝合作能力的发展

　　0～1岁：合作作为一种比较高级的社会性能力，在宝宝降生后的第一年里并不具备。

　　2岁左右：在出生后的第二年，宝宝的合作行为开始发生并且得到发展。这时正好是宝宝思维能力发展的重要阶段，宝宝的思维发生了第一次重大的转折，就是开始能够明确地认识到自我与他人的区别，摆脱了完全从自己的角度看问题局限，逐渐学着从他人的视角看问题的，能够简单地站在他人的立场思考和理解别人的感情，这就使得与他人之间的合作成为可能。这时，宝宝开始渐渐能够与他人进行一些合作游戏。

　　3岁以后：3岁宝宝能够进行一定的合作，但是他们的合作意识和目的还不是十分明确，宝宝之间的合作与交往也较少，往往不会考虑到别人的意见和感受，因此合作性的游戏与行为并不多见。随着年龄的增长，宝宝的合作能力得到进一步发展。但整个学前阶段，宝宝的合作能力发展水平都不是很高。

　　温馨提示：学前阶段是宝宝合作行为发展的重要阶段，经历了从无到有的一系列连续发展的过程，为以后合作能力的发展打下了良好的基础。因此，爸爸妈妈应该创设机会和条件引导宝宝与他人合作。

　　让宝宝学会合作

　　★为宝宝树立良好的榜样

　　宝宝是善于模仿和学习的。爸爸妈妈应当以身作则，为宝宝树立良好的榜样。在日常生活中，爸爸妈妈的相互关心，相互体谅，处理事情的合作过程，宝宝在耳濡目染中也会慢慢习得并模仿。与之相反，在一个爸爸妈妈不善于合作家庭里，他们的宝宝学习合作机会不那么多，所以合作能力就不会那么强了。

　　★提供机会让宝宝与父母合作

　　爸爸妈妈要给宝宝提供尽可能多的合作机会，使宝宝可以获得比较丰富的合作经验，并且在合作的过程中，让宝宝充分体验到合作所带来的喜悦和成就感，使宝宝产生乐于合作的积极的情感体验。例如，妈妈可以与宝宝一起玩皮球，具体玩法是：妈妈和宝宝之间保持适当的距离，妈妈将皮球滚到宝宝那边，宝宝将皮球滚到妈妈这儿来。在类似这样的亲子协调合作游戏的过程中，宝宝可以体会到独自游戏所不能体验到的快乐和愉悦。

　　妈妈也可以利用日常生活中的小事培养宝宝的合作意识与合作能力。例如，带宝宝到户外散步时，看见蚂蚁运粮食，妈妈据此引导宝宝思考：“为什么要有这么多的小蚂蚁来搬这粒粮食呢？”“把粮食搬进洞后，小蚂蚁会做什么事呢？”让宝宝明白合作产生的力量是很大的。妈妈也可以为宝宝选择一些关于合作的童话故事，如《三只小猪》、《蚂蚁搬家》等，通过生动形象地给宝宝讲故事，让宝宝体会故事中合作带来的好的结果与快乐的情感，并使宝宝的合作意识得到增强。另外，在吃饭的时候让宝宝帮忙摆放碗筷，扫地时帮忙把畚箕拿过来等等，让宝宝尽可能多地参与需要合作的事儿。这样不仅可以提高宝宝的合作能力，也可以发展宝宝的自信心和独立性。

　　★创设条件让宝宝与同伴合作

　　宝宝不仅需要和爸爸妈妈合作，而且更需要和同伴合作与交往。妈妈可以经常带宝宝去社区玩耍，在那里，宝宝能够有机会和其他小朋友交往与合作。妈妈也可以邀请其他小朋友来自己家做客，为宝宝创设与同伴交往和合作的机会。宝宝与同伴可以一起合作完成一件事情，不仅促进了宝宝交往能力的发展，也提高了宝宝的合作能力。例如一起栽一棵小树、共同完成一幅画、一道收拾玩具等。为宝宝创设需要合作的情境和条件，促进宝宝合作行为的发生，同时鼓励宝宝与同伴之间的交往与合作，鼓励宝宝结交不同的好朋友，让宝宝体验到合作的力量与喜悦。宝宝也可以和同伴一起玩合作游戏，如“你拍一，我拍一”、捉迷藏、下棋等，在这些游戏中，宝宝自然而然体验到了合作带来的快乐，因而更加愿意合作。

　　★给予适当的赞扬和鼓励

　　不管是宝宝与爸爸妈妈的合作，还是与同伴的合作，都是值得赞赏的。宝宝有被赞扬和被认可的需要，妈妈不必吝啬自己对宝宝的赞许。当宝宝替你摆放好碗筷的时候，不妨称赞一句“宝宝真能干，可以帮妈妈做事了。”那么，以后宝宝会更加乐意和爸爸妈妈一起合作完成一些家务等。当宝宝和同伴一起合作完成一幅画时，这幅画集中了两个以上小朋友的智慧和劳动，当作品完成后，宝宝肯定会觉得非常自豪，妈妈可以给予宝宝相应的赞扬。当合作活动结束后，爸爸妈妈注意及时给予肯定的评价，引导宝宝感受合作的成果，让他体验合作成功后的快乐，激发他合作行为的再现，使宝宝今后的合作行为更加自觉、稳定和持久。这对于巩固宝宝的合作行为有着重要意义。

　　温馨提示：合作作为一种亲社会行为可以带来良好的人际关系，在培养宝宝的合作行为时爸爸妈妈切不可急于求成，应该遵循宝宝身心发展的特点和规律，灵活运用多种方式引导宝宝学会与他人合作。

　　宝宝不合作怎么办？学龄前的儿童有时会不听家长的话，甚至表现出不合作的举动。这时，家长怎么办好呢？不如先来看看小编的建议吧。

　　宝宝合作能力发展

　　0～1岁：合作作为一种比较高级的社会性能力，在宝宝降生后的第一年里并不具备。

　　2岁左右：在出生后的第二年，宝宝的合作行为开始发生并且得到发展。这时正好是宝宝思维能力发展的重要阶段，宝宝的思维发生了第一次重大的转折，就是开始能够明确地认识到自我与他人的区别，摆脱了完全从自己的角度看问题局限，逐渐学着从他人的视角看问题的，能够简单地站在他人的立场思考和理解别人的感情，这就使得与他人之间的合作成为可能。这时，宝宝开始渐渐能够与他人进行一些合作游戏。

　　3岁以后：3岁宝宝能够进行一定的合作，但是他们的合作意识和目的还不是十分明确，宝宝之间的合作与交往也较少，往往不会考虑到别人的意见和感受，因此合作性的游戏与行为并不多见。随着年龄的增长，宝宝的合作能力得到进一步发展。但整个学前阶段，宝宝的合作能力发展水平都不是很高。

　　宝宝不合作怎么办？遇到这样的难题，要怎么办呢？

　　宝宝不合作怎么办

　　清楚简洁地陈述你的话

　　对宝宝来说，让他们思考，找出结论，最后做出决定并不难。但是很多家长在提要求的时候并没有考虑到宝宝的理解能力，比如家长如果这样表达“你怎么这么不乖！如果你以后再吃饭看电视、到处乱跑，我就不许你玩玩具，不带你出去玩了！”

　　这句话对宝宝来说信息量很大，难以理解。所以家长对宝宝一次不能提太多要求，“吃饭时不能乱跑，如果你再乱来跑去，待会就不许你玩玩具”对宝宝提要求的原则尽可能是“少量多次”、清楚简洁。

　　谨慎用你的“不”

　　不要老是对宝宝说不要这样，不要那样，不许干这个，不许干那个。宝宝最初的满满热情被你的“不”浇了一头冷水。家长不妨事先制定好一些规则，让宝宝提前知道什么是可以做的，什么是不能做的，让宝宝清楚了解到完成规则的内容才能享有相应的权利。

　　给孩子选择的自由

　　谁都不喜欢被命令做事情，如果你能够多尊重宝宝，给他自己选择的自由，相信宝宝能够把事情做得更好更主动。如果你想宝宝帮忙你一些家务活，你可以列一张他力所能及的家务活清单让他自由选择做什么和什么时候做，给宝宝选择和控制的权力能让他心甘情愿去做好，这比你直接指挥效果好很多哦！

　　另外家长还要避免用强迫的方式，可以留给孩子一个缓和的过程，如“我让你再玩十分钟，之后要去把地上的书放到书架上整理好。”

　　用肢体引导宝宝服从

　　家长如果在第一次提出指令，宝宝不听，再重复一遍后，家长可以用肢体来引导宝宝服从。比如妈妈让宝宝把喝完水的杯子放到桌子上，你可以轻轻地牵引宝宝的手，和他一起把杯子放到桌子上，这样他就能准确地知道你到底希望他做什么。

　　让宝宝去睡觉，妈妈可以先提醒宝宝“该睡觉了”，然后给他一个身体上的提示，比如手搭在他肩膀上；或是给他做示范，比如领他领到床上，把被子铺好，拍拍枕头。你会发现，行动比语言更有力量。

　　宝宝不合作怎么办？家长不要打骂孩子，可以试试以上的方法哦。

　　合作能力可以让宝宝受益一生，所以，早教中不可缺少的一项就是培养学龄前儿童的合作能力。小编认为最好的方法就是通过游戏培养孩子的合作能力，因为宝宝的天性就是玩耍。

　　宝宝合作能力的发展过程

　　0～1岁：合作作为一种比较高级的社会性能力，在宝宝降生后的第一年里并不具备。

　　2岁左右：在出生后的第二年，宝宝的合作行为开始发生并且得到发展。这时正好是宝宝思维能力发展的重要阶段，宝宝的思维发生了第一次重大的转折，就是开始能够明确地认识到自我与他人的区别，摆脱了完全从自己的角度看问题局限，逐渐学着从他人的视角看问题的，能够简单地站在他人的立场思考和理解别人的感情，这就使得与他人之间的合作成为可能。这时，宝宝开始渐渐能够与他人进行一些合作游戏。

　　3岁以后：3岁宝宝能够进行一定的合作，但是他们的合作意识和目的还不是十分明确，宝宝之间的合作与交往也较少，往往不会考虑到别人的意见和感受，因此合作性的游戏与行为并不多见。随着年龄的增长，宝宝的合作能力得到进一步发展。但整个学前阶段，宝宝的合作能力发展水平都不是很高。

　　学前阶段是宝宝合作行为发展的重要阶段，经历了从无到有的一系列连续发展的过程，为以后合作能力的发展打下了良好的基础。因此，爸爸妈妈应该创设机会和条件引导宝宝与他人合作。

　　接下来，小编就来推荐3款培养宝宝合作能力的游戏。

　　3款培养宝宝合作能力的游戏

　　搬运大箱子

　　家长准备一些大纸箱子，两根杆，并用一块薄板架在两根杆中间做成一个架子，然后把大纸箱放在架子上。妈妈和爸爸先示范怎样合作把箱子运送过去。然后把“运输工具”交给孩子们，让他们开始工作。在孩子们的玩耍过程中，不要干涉他们的协作过程，也不要干涉他们怎样邀请小朋友来帮助他。对于稍大一些的孩子，还可以让他们学着担水。

　　这个游戏能让孩子学会用自己的方式邀请其他小朋友，从而获得他们想要的东西，是一个学习协作的很好锻炼哦。

　　筷子滚兵乓球

　　准备一双筷子和一个乒乓球，妈妈和宝宝水平端着筷子的两头，然后让爸爸在筷子上放一个乒乓球，要注意筷子两端高度和距离，防止乒乓球掉在地上，然后合作“运输”到指定的位置。把游戏材料交给宝宝们自己去玩。不要太多指导，如果你愿意，就为他们捡球吧！

　　这个很考宝宝们的沟通合作能力，同时在游戏中还可以理解简单的物理现象，促进身体协调性发展。

　　互拉车

　　准备一辆滑板车或一辆小推车。妈妈先当“车夫”分别拉孩子们玩几次，然后把车交给他们自己玩。在这个游戏中，妈妈让孩子们自己“分工合作”。有时候孩子们会因为争抢先后而发生小吵小闹，这时候家长只需在不远处静静观察，不要轻易插足小朋友间的纠纷，让他们自行处理解决。要知道，你的作用只是示范游戏玩法，创造合作的游戏机会给孩子，但怎样合作是孩子的事。

　　鼓励孩子在游戏中学会合作，获得互相帮助的满足感。

　　以上3款游戏可以有效培养宝宝合作能力，爸爸妈妈快来试试吧。

　　血型对人的气质、性格有影响，这是大家都接受的事实。在教育孩子方面，针对不同血型的宝宝，父母也应该有不同的对待方式。特别是在对宝宝人际交往智能的开发方面，家长针对自己宝宝的血型因材施教，更会起到事半功倍的作用。

　　A型孩子——促使他早点独立

　　A型孩子比较胆怯，喜欢独处，不愿意和陌生人交往；但是A型孩子直觉很灵敏，善于自我调整，在未来的日子里总是不断地锻炼自己去适应环境。

　　在家里，让A型孩子独立完成某些事情，不过多干涉。

　　父母还应为他创造一个良好的社交环境，可带着孩子参加各种聚会活动。如果和一个小朋友约好了一块出去玩，另一个小朋友又来找他，父母不妨给予适当的暗示：大家一块玩不是更好吗？孩子从父母身上学到这些社交经验，以后再遇到类似问题，就不会束手无策了。A型孩子最大的优势是慎重、细心，规矩，他在理工方面能学有所长。此外他还适合做些事务性较强的工作，如教师、学者、工程师等。

　　B型孩子——让他广交朋友

　　B型孩子乐观开朗、无拘无束的性格一般在习惯的环境和熟悉的朋友中才会显示出来；B型孩子天生对人有一种距离感，他们不愿意参加集体活动，这会让他感到难以与他人相处。

　　父母要以家庭为中心，逐渐扩展交往的范围，广泛地接触各种各样的人，可让他和小朋友一起上幼儿园，一起回家，一块玩耍。逐步培养他积极参与团体活动的精神，从而获得一定的人际交往能力。

　　作为B型孩子的父母，自身也要与各种人交往，给孩子带来更多与他人接触的机会。

　　B型孩子最大的优势是性格开朗、思维活跃，从事艺术性较强的工作最理想，如服装设计，其次是观光旅游、大众传播等职业领域。

　　O型孩子——教他遇事多与人商量

　　在四种血型中O型孩子的社交能力最强，他们长大以后在接触新环境的过程中，头脑非常冷静，不易感情用事，能把每件事处理得井井有条。

　　但是O型孩子有时言行过于标新立异，表现出太多的独创性，容易引起其他孩子的嫉妒。父母应提醒他多与周围的小朋友进行沟通，协调好人际关系，引导他明白团结就是力量的道理。

　　O型孩子最突出的优势是身体素质好，意志坚强，具有较强的社交能力，在体育界、政界、外交界、服务业、推销业中，他们会大有用武之地。

　　AB型孩子——鼓励他自立自主

　　AB型孩子很自信，反应灵敏，对其感兴趣的问题往往爱追根究底，具有持之以恒的决心。

　　当他进入陌生的环境中，他会表现出紧张不安，他会执着到底，直至成功。

　　对于AB型孩子，父母不必担心他是否能适应社会，而是不要过分地宠爱和袒护他，使他失去自立自主的能力。可鼓励他主动地帮助别人，如当别的小朋友生病后，可让他去主动看望，或者多让他经历一些困难和失败的考验。

　　AB型孩子最大的优势是聪明，求知欲望和独创精神强，在文学或音乐等艺术创作方面能发挥优势。

12个早教误区，你中招了吗？（四）

10.你唱红脸我唱白脸

有些父母总是在教育宝宝上不能达成一致，因此在教育孩子的问题上常有分歧。总是出现妈妈惩罚孩子，爸爸替他说情;或者爸爸对孩子发火，妈妈为孩子辩护。有的父母因为教育宝宝的问题，还会互相指责，长此以往，孩子对父母不尊重，并且孩子产生投机心理，谁护着他就找谁。

正确做法：作为夫妻双方，在教育宝宝上要一致，私下多沟通，不要当着宝宝的面争吵。当一个人教育宝宝时，即使说的不对，另一方也不要当着宝宝的面指责。

11.父母的冲突不会影响婴儿

大多数爸爸妈妈都知道，夫妻当着学龄期孩子的面吵架是一件令孩子紧张的事。但他们中的许多人并不知道，当着初生婴儿或尚不会说话的婴儿争吵，也会影响到婴幼儿的思想或情绪。

心理学家在研究中发现，当家庭中父母冲突升级时，8个月至2岁间的孩子都会变得非常着急，并懂得要努力去阻止父母间的冲突。2岁以上的孩子，在目睹父母之间或陌生人之间的吵架场面后，会很快地在与同伴的交往中模仿大人气势汹汹地说话和争斗，行为举止变得非常粗野。由此可见，父母应尽量避免在任何年龄的孩子面前争吵。

正确做法：当在宝宝面前时，父母要学会克制自己的情绪。如果觉得克制不住，索性走出家门，当情绪平静了再回来。不要当着宝宝的面大吵大闹。

12.物质奖励

奖励孩子本质上并不是坏事，但是，你必须明智地去选择何时何地用何种奖励。如果孩子做什么事都期望获得物质奖励，那么没有得到物质奖励的时候，孩子就会变得灰心丧气，他们甚至会认为没有物质奖励的事情不值得去做。物质刺激的确能对幼儿的行为产生巨大的影响，使孩子有高度的积极性，可是产生的效力却是短暂的。家长只考虑物质刺激给幼儿带来的短期效应，而未考虑给幼儿造成的危害。从长远来看，这种手段注定会产生不良的影响。当幼儿受到多次物质刺激后，就会变得越来越依赖于物质刺激，甚至做一点普通的事也是如此。因此，家长应当慎用物质刺激，而多用精神鼓励的方法，给幼儿以精神上的激励。

正确做法：当宝宝能按时起床，自己穿衣服时，父母要及时表扬，夸他：“你真棒!”或是亲一亲他。