别乱用你的奖励和惩罚

　　很多家长常常抱怨自己的孩子不听话，打骂都没用。其实孩子的拗脾气往往是大人给惯出来的，孩子的坏习惯也是由于家长有意或无意的奖励而逐渐稳固下来的。省教科所刘风华老师说，家长在日常教育孩子的过程中，一定要注意方法，不要乱用奖励和惩罚，否则奖惩不当，对孩子有害无益。家长在教养孩子时，常犯的错误有以下几种：

　　未能奖励良好的行为。比如，孩子得了四门优秀，兴冲冲地把成绩单给爸爸看，没想到爸爸忙着干自己的事情说：“好的，等我忙完了再说。”此时孩子会非常失望，认为父母并不关心自己，自己学习努力了也没有用。

　　无意中惩罚了良好的行为。如孩子为妈妈洗了衣服，结果妈妈一看，几件不能水洗的贵重衣服都被洗坏了，顿时火冒三丈，大声责骂。孩子的一番好意反而招来了责骂，以后孩子可能连碗筷都懒得收拾了。可见，妈妈只注意到了孩子帮了倒忙这一结果，但是忽略了孩子体谅大人、主动做家务的动机。

　　无意中奖励了不好的行为。如孩子想要得到某个东西，父母嫌贵没有买，孩子大哭，父母最后扛不住了只好投降。以后，孩子只要看中了什么就一定要买，否则他就躺在地上耍赖。父母千万不要给孩子造成这样一种印象：就是只要哭闹的时间够长，父母就会满足他的愿望。

　　未能惩罚不良行为。比如孩子欺负了别人，父亲狠狠地揍了孩子一顿，以为他会记住教训。谁知孩子第二天又把对方打得头破血流。父亲以为教训了孩子一顿，他就会变懂事了。实际上孩子从父亲那里学到的是：谁让我不开心，我就要打他。

　　七个月的贝贝喜欢坐在水里，游戏浮在水面上的玩具。贝贝够不着，他用双手拍水后，玩具在水面上跳动着漂过来。贝贝右手拿着杯子，左手抓着“小鸭子”。过一会，球漂过来了，贝贝对大的球发生了兴趣，放下杯子去抓球，然而球滑，一只手没法拿，贝贝另一只手只好放掉鸭子，用两只手来玩忽上忽下浮动的水球。

　　这里姑且不谈玩水扩大了贝贝对水的认知，这里重点谈“用两只手玩”。不管是两只手各拿一样玩具，还是两只手同时玩一样玩具，贝贝“双手协同使用”，具有刺激大脑健全发育的作用。人的大脑分左右两个半脑，左半脑控制右手，右半脑控制左手。双手合作使用，可以充分刺激左、右半脑。

　　所以，双手协同使用，有利于幼儿智力发展。

　　苗苗妈在女儿几个月大的时候，了解到一个观念，赏识教育。回想起自己的成长历程，苗苗妈认为赏识教育非常好，于是，在苗苗成长的过程中，苗苗妈一直对女儿赏识有加，“苗苗真漂亮”、“苗苗最棒了”、“苗苗画的画儿真好看”等赞赏的语言伴随着女儿渐渐长大，在这种环境下，4岁的苗苗既聪明伶俐又活泼开朗。可慢慢的，苗苗妈发现苗苗只愿意听好话听表扬，听不得一点儿批评，有一次，苗苗画的画儿没有得到妈妈的及时表扬，突然大发脾气，把手边的彩笔一股脑儿全扔到了地上。

　　类似这样的事例举不胜举，很多家长都充满了困惑，不是说要赏识自己的孩子吗？不是说好孩子是夸出来的吗？那为什么孩子还有这样那样的问题呢？

　　赏识教育不是教育的全部

　　杨保忠教授认为，赏识教育要和其他教育方式比如惩罚配合着使用，才能显出它的力量。很长一段时间以来，赏识教育被众多家长奉为教育孩子的宝典，但是随着时间的检验，它带来的弊端也越来越明显，表现在，孩子听不得一点批评，受不得一点委屈，以自我为中心，谁也说不得，遇到事情轻则伤心落泪，重则离家出走。

　　杨教授说，在中国的文化中，教育孩子一向是以严格著称，对孩子的爱表达得很含蓄，教育孩子往往伴以体罚。由于体罚带来的恶性事情时有发生，人们也在思索着新的教育观念。上世纪90年代初，有人提出了赏识教育，但是并没有成为主流的声音，后来，一位叫周弘的家长将赏识教育推向了高潮，成为很多家长教育孩子的唯一理论。其实，赏识教育确实有它积极的意义，但是过度使用就会走向极端。

　　切勿将赏识泛化

　　赏识教育带来弊端的原因有两方面，一是中国家庭结构的特殊化，孩子本来就是生活的中心，再一味强调赏识，会让孩子患上“表扬嗜好症”。二是家长对孩子赏识的泛化。赏识教育并不是时刻挂在嘴边，想赏识就赏识的，它是有原则的，并且分年龄阶段的。有些事情是孩子应尽的一种义务与责任，但是家长却要表扬。这样一来，孩子前进的动力就会转为仅仅为了得到表扬。

　　惩罚并不等于体罚

　　没有适度的惩罚，一味地用赏识教育是不会取得良好的教育效果的。杨教授说，惩罚绝不是体罚，不是让孩子感觉到难堪自卑，而是要为自己的行为和过失负责任。惩罚的手段很多，它可能是一句话、一个脸色或者是一个手势。没有批评和惩罚的人生是没有的，不能正确对待批评和惩罚的人生也是不健全的。

　　惩罚孩子应该注意的几个原则

　　一、在惩罚之前，一定要向孩子解释惩罚的原因。在解释原因时，家长要就事论事，不要将孩子以前的错误叠加在一起。

　　二、在尊重孩子的基础上，进行惩罚。家长不应该随意用恶毒的语言指责、谩骂孩子，这将会刺伤孩子的自尊心。尤其不要在公共场合惩罚孩子。

　　三、惩罚之后，一定要对孩子进行安慰。要让孩子知道父母是爱自己的，只是不喜欢他的错误行为，希望他能够改正，这样父母就更喜欢孩子了。

　　四、对于惩罚家长要采取一致的言行和态度。尤其是爷爷奶奶和爸爸妈妈之间，爸爸和妈妈之间要达成一致。

　　五、家长情绪失控时，不要惩罚孩子。如果家长非常生气时，试试从1数到10。这样可以使家长在短时间内调整自己的情绪。

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　　调查显示：最能够让宝宝接受的业余爱好就是看动画片，比例高达80％。

　　宇宇3岁半，特别痴迷动画片。如果我们不管他，他能看一个晚上，并且反反复复地看一个片子。宇宇这样看动画片让爸爸妈妈很头疼。

　　分析：

　　动画片的画面变化快，颜色非常鲜亮，符合儿童的智慧特征和心理特征，因此宇宇爱看动画片是很自然的。同时，动画片的拟人手法，非常易于被宝宝理解。所以，动画片抓住的不是宝宝的人，而是宝宝的心。

　　但3岁宝宝连续不停地看动画片，说明他没有什么其他更有趣的活动，较少得到大人的关注和陪伴。他唯一的活动就是看动画，已经形成习惯，这是他坚持看动画的另一个重要原因。

　　即使宝宝反复不断地看同一部动画片，也是完全正常的现象，父母不必过于担心。因为，儿童的学习有一个特别现象，就是喜欢在他熟悉的一个方面获得强密度的训练，即在某一个时间段里，对一件事情进行大量重复性操作。

　　对策：

　　对策1、看动画促学习

　　动画片对于知识的学习非常有帮助，动画片的特点是以视觉和运动为主导模式，语言为辅助模式。因此，父母可以陪宝宝一起看动画片，边看边和他交流，结合生活中常见的现象来扩大宝宝的知识面，帮助他提高分辨是非的能力。

　　在看的过程中父母可以加入一些语言辅助，对故事情节进行解释，这将会提高宝宝的语言能力。如描述猫怎么样、老鼠怎么样，引导宝宝在看的过程中，不断地把视觉画面翻译成语言。有时，甚至可以放一段，停下来，让宝宝总结刚才讲什么了。如果经常这样做，宝宝将来就会善于总结，善于把一个事情描述完整。

　　对策2、让亲子活动丰富多彩

　　除了独自看动画片，宝宝还需要听一些童话故事，随着音乐跳舞，出去跑跑跳跳，需要时间静静地堆积木。父母可以通过各种有趣的亲子活动，如一起做游戏、逛公园、参观博物馆等，扩大宝宝的兴趣范围，转移他对动画片的注意和依恋。丰富多彩的亲子活动，不仅可以拉近亲子距离，让宝宝增长知识，父母也会重新体验童年的快乐。

　　对策3、培养宝宝看书的兴趣

　　大脑在早期发育过程中，接受怎样的信息，就会建构怎样的处理系统。动画片看得过多，宝宝将来可能会有阅读障碍，如不喜欢读书，看了文字就反感，这是因为他的大脑中处理动画片的图形系统大大侵占了处理文字的符号系统。所以，要尽早让宝宝接触文字，以各种各样的方式建立符号系统。您如果经常为宝宝朗读儿歌或故事书，他对阅读的兴趣便会在您抑扬顿挫折的朗读声中渐渐产生。让宝宝背诵喜爱的儿歌或诗词，并通过录音让他从录音机里听到自己的声音，这些方法都可以促进宝宝对读书的兴趣。

　　对策4、订立亲子协议

　　为了严格控制宝宝看动画的时间，父母可以和他订一个协议，约定每天看电视的时间(应控制在半小时～1小时内)。协议要详细，如周一到周五可以看半小时，周末则可以上、下午各看半小时。最后，不要忘记和宝宝一起制定奖惩规则，例如：如果按规定执行协议一周，您就带他去游乐园等等。一旦协议签订，就要严格执行，该关电视的时候就要坚决。

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全新式早期教育 让孩子爱上学习（二）

4、教导他关怀别人

快乐的孩子需要能感受到自己与别人有某些有意义的连结，了解到他对别人的意义。要发展这种感觉，可以帮助孩子多与他人接触。你可以和孩子一起整理一些旧玩具，和他一起捐给慈善团体，帮助无家可归的孩子。也可以鼓励孩子在学校参与一些义工活动。专家指出，即使在很小的年龄，都能从帮助他人的过程中，获得快乐。并养成喜欢助人的习惯。

5、鼓励他多运动

陪你的孩子玩球、骑脚踏车、游泳…，多运动不但可以锻鍊孩子的体能，也会让他变得更开朗。保持动态生活可以适度纾解孩子的压力与情绪，并且让孩子喜欢自己，拥有较正面的身体形象，并从运动中发现乐趣与成就感。

6、笑口常开

常和孩子说说笑话、一起编些好笑的歌，和你的孩子一起开怀大笑，对你和孩子都有益处。光是大笑，就是很好的运动。