孩子穷养好还是富养好？

所谓“穷养”，不是刻意追求“劳其筋骨，饿其体肤”，而是在物质上对孩子有所限制，让孩子懂得珍惜和奋斗；要从小培养孩子自立和受挫的能力，让孩子懂得任何东西都是付出劳动才能得来。另外，要培养孩子正确的心态，接受社会现实，别人拥有的物质财富，自己不要盲目攀比，关键是要用自己的知识和能力去创造这些财富。

　　现如今，许多家庭都是“独生子女”，加上女性越来越多地参与到社会活动中，需要和男性一样肩负起社会义务和责任，因此，男女都应该“穷养”。落实到具体方法上，“穷养”要先教孩子做好两件事：

　　一、主动、大声、看着大家打招呼；

　　二、自己的事情自己做。

　　这两件事看似小，其实含义深刻。其一是从小养成礼貌待人，自信阳光的性格，并且积极互动；其二是去除现在普遍存在的“过度保护”现象，孩子在自我学习过程中，意志力、抗挫能力、情绪控制能力都能得到培养。

　　男孩养志气，女孩养气质

　　男孩和女孩由于性别不同，在“穷养”的大前提下，侧重点还是有所不同的。

　　男孩强调的是养“志气”，主要培养克服困难、吃苦耐劳、做事勤恳、踏实努力、有韧性、顽强的品质，如带他去爬山、踢球、游泳，锻炼坚韧性；而女孩侧重养“气质”，强调的是文化修养的投资，性情的陶冶，如有条件的可以让女孩学学琴棋书画，在家里，多给她些关心，让她感觉精神上富有，有安全感和自豪感，并有意创造环境，让孩子学会关心别人，帮助别人，更具女性特质。

　　父母要适当“偷懒”

　　不少家长总抱怨孩子自理能力差，其实很多时候是因为家长过分“勤快”。孩子到了自己学吃饭的年龄，家长见不得满桌的狼藉，最后忍不住出手喂饭；孩子捡个玩具捡半天，看着一地凌乱，家长忍不住收拾得整整齐齐。

　　“穷养”孩子，首先体现在让孩子自己的事情自己做，就这么简单的一句话，相当一部分家长难以坚持。因此，家长在养孩子的过程中要适当“偷懒”，一定要学会忍受孩子的不完美，等待孩子把事情做得更好。

　　此外，现在的独生子女普遍比较自我、霸道，家长在生活细节上还要学会对孩子有所保留。孩子要“十分”，家长给个“六七分”就好，不要超过“八分”，必要时跟孩子讲讲条件。比如带到超市买吃的，不要顺着孩子什么都买，回到家里也不要一口气全部吃光，要教孩子学会克制、节俭和适量消费。

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　　日本的吃苦教育

　　日本教育孩子有句名言：除了阳光和空气是大自然的赐予，其他一切都要通过劳动获得。

　　许多日本学生在课余时间，都要去外边参加劳动挣钱，大学生中勤工俭学的非常普遍，就连有钱人家的子弟也不例外。他们靠在饭店端盘子、洗碗，在商店售货，在养老院照顾老人，做家庭教师等来挣自己的学费。孩子很小的时候，父母就给他们灌输一种思想：“不给别人添麻烦”，全家人外出旅行，不论多么小的孩子都要无一例外地背上一个小背包。别人问为什么，父母说：“他们自己的东西，应该自己来背。”

　　台湾富豪王永庆：

　　对儿女进行节俭教育

　　台湾富豪王永庆，对儿女的教育从节俭开始。他供给孩子学费、生活费都算得很精准，就像管理手下企业般，总是给得“刚刚好”，不让他们有一丝享受奢侈的机会。此外，和儿女联络都是写信，从不打电话，因为觉得打长途电话太贵了。王永庆的女儿王雪红说：父亲特别强调凡事要“追根究底”，父亲写信多半写自己的工作心得，告诉她公司发生了什么事，他如何追根究底，如何处理等，让她从中学习了不少处理事情的方法。

　　养育孩子不应有的五种心理。
　　1。把孩子当作私产
　　有句俗话叫“养儿防老”，这是我们古老的生育观。就像春天种下一亩庄稼，到秋天等着享用粮食，用现在的比喻就是买一份“养老保险”。
　　问题是人有独立意志和丰富的感情系统，作为别人的保险单而存在谁都不会感觉舒服。
　　2。把孩子当作材料
　　很多父母有“成才焦虑症”，一心想把孩子“塑造”、“打造”、“锤炼”成自己认可的样子。其实并不一定是为孩子着想，而是把孩子当成了任意揉制的材料，来实现自己未能实现的理想，甚至把孩子当成未来荣耀、名利的来源。
　　这些孩子大多面临“过度塑造”问题，压力大，不开心，对未来没有信心和乐观期待。而且一个重要的问题是：他们习惯于被安排的生活，能动性缺失。一旦外界的压力消失，往往无所作为。
　　3。把孩子当作宠物
　　高兴的时候抱在怀里亲亲，不高兴的时候踹到一边。闲的时候和他逗逗乐，忙的时候顾不上理睬。
　　4。把孩子当出气筒
　　孩子成了大人意志的附属品，无条件接受家长的言行。如果孩子有异议，可能招来严厉的责骂或惩罚。但凡这种情况，大抵因为父母有心理问题—他们没解决好自己的人生境况，只能从约束和训责孩子的过程中寻找权威感。
　　5。没感觉。
　　有的人可能会说：没想那么多。怀上了，就生呗。生下来，就养着呗。
　　以上的种种心理都是要不得的。摆脱了功利目的的生养，应该是纯粹出于自我愉悦的一件事。婚姻源自男女感情的愉悦，生育应该是幸福婚姻的自然延伸。也就是说：养育孩子不是为名不是为利，只是一种自愿选择的新体验。再辛苦再劳累也要甘之如饴。想要孩子的夫妻应调整心态，尊重生命，对孩子负责的，爱护自己的下一代。

很多家长都面临着同样的难题，孩子越来越喜欢在家，足不出户成了“宅童”。更让家长们忧心的是，“宅童”正将肥胖、近视、情感冷漠这些成人烦恼低龄化。这个寒假不少孩子宅在家。

　　王先生感觉现在的孩子太孤独，和他的童年相比太“悲哀”。为了让孩子寒假能好好放松一下，王先生今年寒假把孩子送回老家。“孩子特别高兴，因为回去有人陪着一起玩。”虽然孩子假期没有补习也许会影响功课，但王先生觉得再多辅导班也没有孩子的快乐重要。

　　摩尔庄园、开心农场、QQ偷菜、愤怒小鸟，李女士给记者数着每天儿子打开电脑就忙活的这些东西。李女士说，有时她催儿子出去玩，可孩子在外面转了一圈就回来了。

　　“这不是一家一户的原因，现在所有家长都这样做，孩子们即使出门也不知怎么和同龄人交往，聚在一起也不知道玩什么。 ”市民张女士说，她小时候女孩子们在一起跳皮筋、打沙包、跳房子、过家家，可以玩到天黑，这些游戏早就消失了。

　　这种现象不仅限于中国，美国户外基金会调查发现，在2006年至2008年，美国青少年中6-12岁年龄段女孩的户外活动参与比例下降近20%，男孩的参与比例也从79%降到了69%。“宅童”已是无法回避的问题。宅在家里又安全又有益学习？

　　家长们普遍有一种心态，既希望让孩子充分接触社会和自然，展现孩子的天性，又不敢放手让孩子独自去做。王先生说，家长们都不放心让孩子自己出去玩，即使在家门口都担心出事，宁可让孩子在家呆着。

　　其实在家里学习并不一定会达到预想的效果，国内心理学学者在一项关于“家庭环境与儿童发展”的研究中发现，家长经常带孩子到室外散步或玩耍，要比在家里辅导孩子学习，更能促进儿童各方面的积极发展。“现在家长也意识到了宅童问题，但真的去改变培养方式，不是一朝一夕就能完成的。 ”

　　家庭生活主要锻炼孩子的右脑，培养感性思维，而户外活动则锻炼孩子的左脑，缺少左脑培养，在生理上对骨骼、智力都有一定影响。

　　美国所有儿童中的肥胖人数增长比例从2003年的14.8%上升到了2007年的16.4%。

　　【危害】 “宅童”长大后易发人际交往障碍

　　相对于体质变化，“宅童”的更多心理问题往往容易被误解和忽视，家长往往认为一些异常行为是因为孩子没有养成良好的生活习惯。

　　儿童常常表现出注意力不集中，学习容易出差错，做事笨手笨脚，丢三落四，有的孩子显得害羞胆小或脾气暴躁等等。入学后经常有注意力分散，上课做小动作，学习吃力的现象。家长总觉得孩子长不大，不懂事，不肯学。其实，有相当一部分孩子的问题根源在于“感觉统合失调”。

　　长期缺少户外群体性活动的孩子可能存在很多心理问题，比如胆小，不知如何与人交流，惧怕陌生环境，甚至见到虫子也极度惊恐。 “当这些问题积攒到成年后仍未得到解决，可能会出现更大危险。 ”孩子一直处于成人生活圈中，缺少同龄人交往，很可能过早体验到成人的烦恼和压力，没有快乐，而形成悲观、现实的人生观和价值观。

　　“宅童”现象可分为3个层面。一是自闭倾向及其延伸发展，性格偏向于内敛，成人后易出现心理抑郁，形成一种病态。其二是天赋极为出色的，性格与平常人有所区别，沉迷于感兴趣的思索，对其他人际交往等不感兴趣（如爱因斯坦），属于正常的、健康的。最普遍的危害是，在现实社会中交往受挫，面对困难承受力太弱，人际交往障碍，畏难情绪引发惰性、退缩，与社会脱节，慢慢地也会变成第一种病态。

　　3-5岁是人的性格形成关键时期，18岁前是人格和基本能力形成关键时期。 “过度宅在家里，会局限一个人的视野开拓，并且会局限综合能力的形成和对新事物的吸纳能力。不能适应社会交往，在工作中不能适应良性工作关系的建立。在生活中不能适应正常社会关系交往的建立。与社会无法相容，容易被社会竞争所淘汰。 ” 别把孩子当成“温室花朵”

　　由于原因复杂，破解“宅童”问题在现实操作层面可能会显得比较空洞。在专家们看来，更多的时候要考验家长的承受力。

　　“不要担心孩子与小朋友发生争吵或打架。 ”家长要意识到也许孩子打过一架是一件好事，可以学习到如何处理危机，积累人际交往经验，“让孩子去犯错误，在犯错中学会纠正自己，而不是封闭在一个没有任何危险的环境中。 ”

　　独生子女普及后，过度娇宠和期待性教育的存在，缺乏对孩子承受力培养，缺乏主动社会交往，会让孩子完全习惯于给予性的交往，只会索求不懂付出。 “当他们开始意识到跟社会交融时，往往不太适应，因为他们未曾学过。没学过就会受挫，而承受挫折力较差，所以往后退。 ”

　　在如何操作的问题中，给家长们提供了3个方式。“首先不要把孩子扔给老人。 ”老人对孩子会过度娇宠。在3-5岁关键时期，男孩没有爸爸的合理陪伴，就会出现性格中的男性特征缺失，女孩3-5岁也必须有母亲陪伴。

　　另外，父母对孩子不要在孩子产生情绪时，无限制地忍让，要加强孩子承受挫折力度。发现孩子脾气不好时，逆向进行教养。 “如果孩子确实做错了，必须进行批评或惩罚。 ”家长要加强孩子的受挫意识，正确对待受挫现象，绝对不能做无条件退让。

　　同时，家长一定要让孩子增加与同龄孩子的相处机会。只有与同龄孩子相处，才能学会社会交往和相处的方式。“比如过去有兄弟姐妹，即便打架、抢东西，也学会了交往和成长。 ”任何人都需要进行社会化交往，家长不要担心孩子吃亏，而夺走孩子与同龄人交往的机会。

　　近来看女儿小时候的录像，总觉得我对她不够好。因为我一直很理智，不会溺爱，做事有原则。虽然女儿现在性格不错，也没什么坏毛病，但看着她可爱的小脸越来越觉得自己以前忽略了她，没有给她充分的温暖。

　　李子勋回复：

　　很多时候我们产生一个想法或有一种感受，在不清楚想法与感受到底怎样时，可以想一想，有了这个感受（想法）后我们的生活有何不同，与他人的关系又有何不同。如果一个感受引发了行为与情感的变化，这样的改变自己快乐吗？自己获益吗？如果是，无论这种感受在道理上多么糟糕，结果却是甜美的。如果不是，无论这个感受多么正确也要放弃。

　　人在3岁以前与双亲的经历可能决定他/她一生的情感与行为。但人有两个补偿期，一是恋爱，恋爱让我们重新获得依恋与信任的能力，获得饱满的自我感与幸福感。二是生育，在养育孩子的过程中，很多儿时未完成的情结会随着孩子的成长，自己内心的孩子也在成长。

　　读你的东西感觉你的内疚感是指向自己内心的。也许孩子的录像勾起你一些未处理好的情绪，投注在孩子身上。看到孩子的录像你是孩子，你对自己的理智与严厉内疚可能是指向你自己的母亲，这样想会不会帮助你处理一些早年的创伤。人们总会去遗憾自己曾经做过的事情，尤其是在不能弥补的时候，这种回忆不断地重复与强化有时容易成瘾。在绿色环保的今天，我们也要有精神的环保意识，对已经发生的不在意，相信一切的发生都有自在的意义，是不是会让我们感觉轻快一些呢？

全新式早期教育 让孩子爱上学习（一）

1、教导他解决问题

从学会系鞋带到自己过马路，每一步都是孩子迈向更独立的里程碑。当孩子发现他有能力解决面对的问题，就能带给他们快乐与成就感。当他遇到阻碍时，例如：被玩伴嘲笑是无法拼好一块拼图时，你可有几个步骤来帮助他：

(1)、确认他的问题。

(2)、让他描述他的解决方式。

(3)、找出解决问题的步骤。

(4)、决定让他自己解决这个问题或提供一些帮助。

(5)、确定他能获得需要的协助。

2、给他表演的舞台

每个孩子都有特有的天赋，何不给他们机会表现一下?如果他们喜欢说故事，鼓励他多说故事给你听。如果他对数字很擅长，带著他去逛街，让他帮你挑选价格便宜的东西。当你能欣赏孩子的才能，并表现出你的热情时，孩子自然会更有自信心。我们身边的孩子所需要的，不只是衣食无虑的生活环境而已，他们需要大人陪伴他去‘经历’它的成长过程。有句话说：‘要知道孩子眼中的世界是什么样子，得先蹲下来，由孩子的位置和高度去看世界。

3、给孩子随性玩耍的时间，不要把生活安排得太有规则

美国儿童教育学者汤姆斯、阿姆斯壮指出，自由玩耍比有计划性的活动，对学龄前的孩子来说更为健康有益。父母要避免将孩子的时间塞满各种活动、。所有的孩子都需要有一些无所事事，随性玩耍的时间。