受访专家：广州市第一人民医院 儿科护士长 钟旭
我们知道，一个人成功的关键并不全在于智力的高低，更关键在于与人交往的能力以及适应社会的能力。随着宝宝在语言能力上的突飞猛进，孩子通过交谈、模仿的方法逐渐有了认知能力和理解能力。除此之外，社会性的培养对宝宝的未来就显得更为重要，所谓团队精神，领导能力，都离不开社会交往能力。那么，怎样才能开发宝宝的社交能力呢？钟旭护士长在接受图老师健康网采访时指出，对社会和环境的适应能力，应该从宝宝出生后就开始有意识的锻炼。
一、培养宝宝的社交能力
我们常常可以看到这样的报道：某位少年在高考中闯过千军万马的独木桥，如愿以偿地进入一所重点大学，家人及亲戚皆欢呼雀跃。然而在进入繁琐而复杂的社会关系里，孩子最终因不堪重负而选择了自杀。为什么一个高智商的孩子却没有办法去适应新的环境呢？钟旭护士长向图老师健康网解释说，心理遗传学认为，宝宝的性格一半来自遗传，一半则来自后天发展。婴儿期的早教不仅是开发宝宝的智力，更重要的是对宝宝的行为和性格进行开发，只有这样，才能让他能更好的去适应社会。
下面来看看宝宝的社交行为发展都有哪些特点：
（1） 眼睛能跟踪走动的人
在宝宝3~4个月的时候，父母可以在宝宝清醒的时候吸引他的注意力，“宝宝妈妈在这里，看过来”、“宝宝你看妈妈手里拿着的是什么呢？”，这个时候婴儿的眼球会跟随你的动作而走动，通过这样的刺激，有利于培养宝宝与人交流与人接触的能力。
（2） 会用杯子喝水
在宝宝6个月的时候，就可以训练他用杯子喝水。“虽然这个动作看似很简单，但是其实很多家长并不愿意做，担心他拿不稳反而洒了一地。”钟旭护士长强调，其实这种训练不仅对宝宝智力发展很有作用，也是锻炼宝宝独立完成一件事情的方法之一，她建议父母要尽量尝试让孩子独立去完成类似喝水这样的动作。
（3） 能把玩具递给别人
这是训练宝宝脑部接受能力的方法，妈妈可以给一个特定的指令给他，让宝宝把玩具递给妈妈，或者从左手递到右手，这样一个简单的动作能够在婴儿的脑子起到一个传递反应，通过几次的训练之后他的脑部就会学会处理并且能通过动作反应出来。
（4） 模仿拍娃娃
随着宝宝脑部发育越来越完善，宝宝的独立性也会逐渐增强。经常喜欢模仿大人，例如拿出自己心爱的玩具作“拍娃娃”的动作，表现出自己的喜爱。这个时候大人可以鼓励孩子做出这种模仿动作，让他跟着大人一起来做。
（5） 穿衣服知道配合
一般来说，6个月以上的宝宝就会配合。千万不能小看宝宝的这种能力，钟旭护士长向图老师健康网表示，例如穿衣服的动作，妈妈在给宝宝穿衣服时，可以和宝宝说相关的话，如“伸手、抬胳膊”等，让宝宝大脑有相应的反射，配合穿衣。如果宝宝还不能听懂妈妈的意思，妈妈可以一边帮助宝宝做动作，一边把这些话说出来。并时常表扬，那么宝宝渐渐就会主动做这些动作，配合穿衣，让宝宝从小学会与人配合的能力。
二、培养宝宝的适应能力
（1）寻找伙伴学会交流
宝宝的适应能力主要体现在母子间的交往，而婴幼儿期的社会适应能力则主要表现为宝宝与他人的交流。“我建议在孩子比较小的时候，就可以抱出去跟其他小朋友接触，一起做做游戏进行互动，孩子本身也会很高兴。”钟旭护士长解释说，培养宝宝适应其他人的能力很有必要。宝宝将来能否积极地适应各种环境，能否协调好与他人与集体的关系，担当起社会的责任，决定于幼儿期的生活积累以及受到的教育状况。
（2）多带孩子到户外活动
“宝宝虽然不会说话，但是这并不碍于把他们带到户外去活动。”钟旭护士长指出，户外活动充分刺激了宝宝的触觉、视觉、听觉、嗅觉与味觉等五感，对宝宝大脑的开发很有裨益。宝宝经常会在外面发现很多好玩好奇的事物，更重要的是在户外中接受阳光和空气，可以增强宝宝对外界环境变化的适应能力，增强体质，提高抵抗疾病的能力。
（本文来源于图老师网站，更多请访问http://m.tulaoshi.com/fm/）三、培养宝宝观察力和模仿能力
婴儿的模仿能力非常惊人。“出生一周的宝宝在清醒的状态下，就会模仿吐舌头，非常可爱。”钟旭护士长说，婴儿对周围的事物都非常感兴趣。周围的人都有可能是宝宝的模仿对像。其实，宝宝们在不断模仿的同时也就意味着他们的能力在不断发展。
（1）理性处理问题，鼓励宝宝做出模仿的动作
“前几天有同事告诉我，她家女儿在包饺子的时候偷偷往头上抹食醋，一问之下才知道，原来宝宝每天看到妈妈出门前化妆，把醋当成化妆品了。”钟旭护士长解释说，在这个时期，宝宝通过模仿能够学习到更多的东西。所以父母要鼓励宝宝进行模仿活动。父母可以多给宝宝一些机会，让宝宝在一旁看着，然后也让他试试，这对宝宝的身心健康发展都有促进作用。
（2）态度要和蔼，营造和睦气氛
钟旭护士长指出，父母一定要重视言传身教的作用。因为在家庭教育中，父母常常是宝宝最直接的模仿对象。父母的言行举止足以影响宝宝日后的情绪、意志和行为。
家长要如何培养宝宝社交能力呢？从幼儿期开始就培养孩子的社交能力是很有必要的哦，这对孩子将来会有很大的影响力。那么，具体要如何培养宝宝社交能力呢？下面小编就来为你出出主意吧。 家长培养宝宝社交能力的方法 多向幼儿园老师要“情报”。通过和老师的交谈，了解宝宝在幼儿园的情况，如果宝宝的老师认为他确实在学校不合群，那么，试着向老师建议：是不是能让宝宝在学习或是课外游戏时间，和其他小朋友结成对子，有意识得多安排他们一起活动。游戏是培养宝宝合作交往能力最有效的手段，父母要多鼓励自己的宝宝参加游戏活动，让宝宝走进别的小朋友中间去玩。通过游戏，帮助宝宝逐步摆脱“自我中心”，融入到群体之中。 邀请宝宝的朋友来家做客。一旦宝宝有了朋友，哪怕只是一个，马上邀请他到家里来玩。趁着这个机会可以教宝宝学习待客，学习帮助别人，学习分享玩具。如果宝宝将好吃的食品与小朋友一起分享，父母要及时给予表扬和鼓励，这样会大大激发宝宝与同伴长期友好相处的愿望。同时，父母还可以在家里开辟出一个“游乐场”，让宝宝和他的小朋友一起在里面玩。要注意的是：游戏的过程中，一定要密切注意宝宝的反应和心情，一旦他们发生摩擦、发脾气开始吵闹时，父母要给予制止和正确的引导，告诉宝宝在交友中什么是应该的，什么是不应该的。 给宝宝做好个好榜样。父母的态度和行为对宝宝社交能力的培养也非常重要。在日常生活里，家长应该言传身教，潜移默化中，宝宝也可以学习一些待人接物、交流合作的交际技能。有了父母良好的榜样，宝宝也会依样画葫芦，也会学着用同样的态度对待他的同伴。有的父母认为宝宝还小，没有自己的思想，事事都为宝宝拿主意，做决定，其实不然。父母一定要尊重宝宝的意见和看法，让他从小就感觉到被尊重，这样，他自然而然会学着尊重他人，而这恰恰是交朋友的前提条件。 培养宝宝社交能力，还要知道哪些因素会影响到宝宝社交能力哦。 影响宝宝社交能力的原因 尝试型：孩子试着和别人接触，使用一些让别人注意的手段，比如提出问题，诉说自己的事情，表达自己意见等。 强制型：孩子强行和别人交往，如果同伴不答应，他可能会以骂人、打人等暴力方式对待同伴。 逃避型：孩子害怕和别人接触，总躲避别人的注意。尝试型的孩子一般比较受人欢迎，强制性的孩子是经常遭人拒绝的，逃避型的孩子则容易被人忽视。父母可通过观察，或者和孩子的老师交谈，看看自己的孩子属于哪一类型。在幼儿园里，受欢迎的儿童往往赞同其他孩子的愿望，主动和同伴分享玩具与食品，乐于帮助同伴。在学校里，受欢迎的儿童通常是学习成绩好，能够听取其他孩子的意见，但又能提出自己见解的孩子。 爸爸妈妈们，要科学正确的培养宝宝社交能力哦。 很多爸妈都希望自己的孩子日后在学习上取得好成绩，所以很早就开始让宝宝学习，让宝宝看图识字。虽然看图识字是很大程度的开发宝宝的智力，但是爸妈要清楚知道，方法要正确才能取得理想的效果。 找对方法 看图识字打造天才BB 大家都知道宝宝识字数量的多少对宝宝今后的学习很重要，现在很多家长从宝宝很小的时候就让宝宝看图识字，希望宝宝能赢在起跑线上。那么，宝宝看 图识字对宝宝识字有什么好处呢？爸爸妈妈又该怎样为宝宝选择看图识字的书籍材料呢？当宝宝开始看图识字时，又有什么方法能让宝宝看图识字更有效呢？ 怎样挑看图识字材料 2~3岁这一时期，虽然宝宝并没有什幺明确的识字概念，但对色彩、线条、形状、形式开始敏感起来。有些宝宝视觉空间智能比较出色的对视觉非常敏 锐，哪怕是在色彩、形状上的一些细微的变化，在他们的眼中也无处可遁。由于看图识字这种识字的方法一般都是与实物相对应，孩子特别容易感兴趣，而且记得特 别牢，孩子在玩中就能认会很多的字，而且开发了大脑。 1、婴幼儿故事、看图讲述（以图为主， 文为辅的短小故事）：引导幼儿认识图文对应明显的字（主要是名词），进一步理解故事情节。 2、儿歌（文字浅显、图意清晰和结合幼儿生活情景自编的、短小易学的儿歌）：帮助幼儿了解画面与文字的关系，鼓励幼儿了解画面与文字的关系，鼓励幼儿独立认字念儿歌、背诵儿歌。 3、散文、世界名著：通过听教师朗读，引导幼儿认识作品名称、角色名字及与内容有关的优美的好词、好句、好段、加深幼儿对作品的理解和对好词好句的敏感性，提高幼儿阅读兴趣。 4、宝宝看图识字的方法 两岁左右：幼儿会看简单的识物图片，喜欢重复的字句，听到一些新奇的词汇喜欢模仿，然后自己再慢慢地学着运用。父母可以自己设计一些比较简单的彩色图片的识字卡，让孩子边玩边学。 例如：做字卡，捉迷藏。只要是孩子喜欢的，甚至连“拍乌蝇”的游戏，都可以用到识字上去。还有“变脸”（一个卡片两边写不同的字，来回翻转，家长与孩子抢读）……类似的游戏还有很多很多。 三岁左右：幼儿对新鲜事物，有浓厚的兴趣，喜欢听故事。喜欢看有关人与机器、季节气候为此父母可以结合情境，给孩子写字；经常随身带笔，就看到什么东西就给孩子写什么。 例如，指着门，给孩子写门。同时向他们出示“门”字，让他们辨认。这就在孩子的大脑中产生了两个表象，实物“门”和汉字“门”。每当我们发出“门”这个音时，孩子对实物和汉字都会产生反应，反之亦然。所以，我们可以一边教他们辨认。 常识书籍：教幼儿运用认识、识记教师划出的关键字与句的方法，使幼儿在识记中看懂图书。引导幼儿在辨别中体会文与图结合，可知道得更多、更清楚，以世界的体验保持好奇心，增强求知欲。 5、看图识字卡片：找一些图文并茂的卡片，从感性认识的接触让宝宝多看多机械记忆，等大一点的时候慢慢教宝宝一笔一划地写。 这三款游戏也有利宝宝智力开发 几乎所有的孩子在玩游戏时，他的大脑都处于一种高度兴奋的状态，而在这种兴 奋状态下，孩子学习某种东西形成某种能力就比较轻松、比较快。不仅没有精神压力， 而且有助于培养孩子的学习兴趣。 所以游戏是智力开发的最好形式，那么有哪些游戏可以帮助开发智力呢？ 1、创造性游戏如：扮演飞行员、司机等。儿童可以从中体验成人的社会生活。 2、建筑性游戏如：积木搭房子，石子沙与修小水库等，这种游戏可以发展儿童设 计创造能力培养劳动技巧。 3、教子游戏如：让孩子给玩偶起名字；玩过家家时，让孩子分别扮演不同人物， 解决生活中的问题。这样做可以发展孩子的言语能力、想像力、记忆力和独立思考能力 。 宝宝智力开发有四个原则： 1、提供动作刺激 父母要让孩子变换孩子在椅子上、床上等的姿势鼓励他活动手臂和双腿。 2、提供听觉刺激 父母应该经常跟宝宝聊天、哼歌。声音、音调的变换可以转移宝宝的不安情绪。 3、提供视觉刺激 父母可以在宝宝睡的床边贴一些颜色鲜艳的画、小动物的图片、数字等等。 4、带宝宝开阔视野 不要让你的宝宝老是呆在家，多带宝宝走动走动，这能开阔他的视野，也能促进其心智、生理、人际交往能力的发展。 开发宝宝的脑力，并不像你想象的那么复杂，你得记住关键的两点： 大脑神经发育的法则：“不用它，就失去它。” 没有受到刺激的神经键会慢慢消退，它们会在孩子上学的时候消失。 如何开发宝宝的脑子？这里，专家向你提供了一些简单易行的方法： 多和宝宝玩手的游戏，譬如：用手蒙住眼睛“躲猫猫”。游戏很简单，手势更简单，但是，宝宝却很有兴趣。 此外，平时还要留意宝宝的一举一动。当宝宝手指向某一样东西，眼睛也同时注视的时候，你应该跟随她的手指和目光，谈论她感兴趣的那样东西，譬如：“鸟在飞”“好香的花。”你的参与和注意，让宝宝知道她的兴趣和观察对妈妈是很重要的，这将大大鼓励宝宝。 除了洗澡喂奶，换尿布的时间也是你和宝宝感情交流和抚摸的好机会。宝宝非常喜欢妈妈抚摸他的小肚皮、小屁股和脑袋。换尿布时，你的脸离宝宝的眼睛正好是理想的一尺到一尺半之间，在这个距离，宝宝最能注意到你的说话。 和宝宝聊天，用愉快的声音回答婴儿的咕咕声。用清晰的声音慢慢地对宝宝说话，比如：“好-漂-亮-的-宝-宝!”宝宝的大脑中理解话语和产生语言的区域需要各种丰富而有趣的信息的输入。 用你的细心和专注及时回应宝宝，和宝宝建立信任关系。和妈妈建立情感依恋、从妈妈那儿获得安全感的宝宝，会有更大的勇气去探索周遭环境。 建立一个安全的环境，鼓励宝宝多爬。爬对宝宝空间概念的学习很重要，到处爬动的宝宝会慢慢理解这样一些空间概念：在下面，在上面，近和远。爬和身体的移动使她的脑子里开始有了“空间地图”，也使她和所处的环境有了友好的关系。 挑选对宝宝大脑发育相适合的玩具，使宝宝充分探索和接触周围有趣的世界。搭积木的游戏能帮助宝宝学习因果关系和“如果——那么”的推理关系。如果宝宝把一个大的积木放在一个小的积木上，上面的积木就会掉下来;如果她把一块小的积木放到了大的积木上，她就成功了。大脑会把这个信息储存起来。 培养宝宝对书的热爱，意义深远。尽早让宝宝接触图画书。应该挑选图画大，色彩鲜艳的书给宝宝看，边看边制造出各种声音，譬如，书上有动物，你就模仿动物的叫声。 注意调节你讲述的声调，尽量讲得简单而生动;如果宝宝会说话了，鼓励她说出书上的故事。在婴儿期，该让宝宝多多倾听大人说话，多创造机会让她理解他人说的语词。简而言之，1岁前，听比宝宝自己说更重要。 唱歌时，如“摇啊摇，摇到外婆桥”等，你身体的摆动和手指的摇晃会帮助宝宝把声音和动作结合起来，这能帮助她理解。歌曲还能培养宝宝对节奏、韵律和语言的理解。 这是训练大脑分类的好方法。宝宝慢慢会知道布做的动物玩具晚上应该睡在哪里;汽车，卡车和其它汽车应该存放在什么地方。作为他们认知学习的一部分，宝宝应该学习分类和建立有序的概念。 在你的看管下，让宝宝玩有一些有点肮脏的游戏，譬如：玩水、玩沙子，甚至玩烂泥。这会使宝宝了解物质的形态和特性，知道液态和固态的不同。在玩这类游戏时，宝宝大脑吸收了有关流动的水，粘乎乎的泥巴、滑溜溜的沙子和其他知识。感官体验是大脑学习的食粮。 当有人伤心或难过时，你应该表现出同情，让宝宝学习关心、分担和善意。你同情的表现、对人的善意和温尔文雅的礼貌，都会印入宝宝的大脑，日积月累，日后，宝宝大脑里相应的情感细胞就会越积越多。这不光有利于宝宝的情感发育和社会化，还有益于宝宝的语言和认知的发展。
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