家长提高孩子记忆能力的方法

　　宝宝出生后两三天就有一定的记忆能力。尽管随着年龄的增长，宝宝的记忆能力会获得自然的发展，但有目的、有计划的教育能有效挖掘宝宝的记忆潜力。

　　方法一：3岁前宝宝的记忆富有情绪色彩，特别容易记住那些使他们愉快或令他们悲伤、气愤的事情或情景，以及其他引起他们情绪反应的事物。

　　在听故事、儿歌时，宝宝往往特别容易记住最有感情的那些句子，比如《小鸭子游泳》这首诗，宝宝听后首先记住的是“小鸭子摇啊摇，扑通一声跳下河”，诗句中“摇啊摇”、“扑通一声”等语言形象生动，能引起宝宝情绪上的反应。还比如第一次高高兴兴去外婆家的情景，他能记得很久很久。

　　宝宝的这种情绪记忆大约开始于出生六个月或更早些。

　　方法二：3岁前宝宝的记忆内容在头脑中保留时间较短，一般不会超过一年。

　　据研究表明：宝宝见过的事物重新出现在眼前时，1岁以内的宝宝只能认得几天以前的事物；2岁左右的宝宝只能认得几个星期以前的事物：3岁左右的宝宝可以认得几个月以前的事物。宝宝见过的事物不在眼前时，1岁以内的宝宝不能回忆起来；2岁左右的宝宝可以回忆几天以前的事；3岁左右的宝宝可以回忆几个星期以前的事。比如爸爸在外学习一年后回到家中，小宝宝可能就不要爸爸抱，这时爸爸大可不必伤心，因为宝宝的记忆能力有限，他已经忘记了爸爸的形象，把爸爸当成了陌生人。

　　方法三：3岁前宝宝记忆带有很大的随意性，没有目的和意图，凡是感兴趣的、印象鲜明的事物就容易记住。

　　生活中爸爸妈妈可能经常遇到的情景是：自己的某件东西不知放到哪儿去了，若宝宝在身边，你边找边嘀咕着“我那东西放哪儿去了呢？”，这时他可能一下子就能帮你找到（前提是：你放置东西时宝宝在身边）。你可能会觉得非常奇怪，为宝宝非凡的记忆力而喜出望外，其实这些都是宝宝的无意记忆，而且宝宝非常擅长无意记忆。

　　方法四：宝宝记忆内容在脑中保存时间的长短受多种因素影响。

　　一般而言，影响儿童记忆力主要有以下几种因素：

　　一是对记忆对象的感知程度。看得听得越清楚、越仔细、越完整，在脑中保持时间越长；

　　二是宝宝的知识经验和对事物的理解程度。知识经验越丰富，越有助于宝宝对事物的理解，而理解较深的事物记的时间就越长；

　　三是宝宝的情绪状态。积极的情绪状态或引起宝宝积极情绪体验的事物宝宝记的时间越长；

　　四是记忆对象的特点。引起宝宝兴趣的、形象生动鲜明的，在脑中保存的时间长。

　　幼儿时期到少年时期是一个人记忆力最旺盛的时期。据统计，两岁的儿童两年内靠记忆学习到的东西，成年人需要五十年时间才能学到。经常听退休的老人说，刚发生的事情转眼就忘，可是童年的事情却历历在目。这说明孩童时期的记忆比成人时期的要牢固。

　　孩子最初是无意识地获取大量信息的。他们经常是由于事物新奇、鲜明而引发兴趣，达成记忆，他们的记忆通常没有目的性。另外，幼儿由于缺乏生活经验，多以机械记忆为主，对于一些事物的表面特征和外部联系容易记忆。因抽象能力还在不断发展之中，幼儿靠形象记忆的成分较大。

　　另外，儿童的记忆力处于波动状态。如一岁多一些的孩子不但能记住自己放置的东西，而且连家长找不到的东西有时都能帮忙找到。但随着孩子周围信息量的膨胀，其记忆力逐渐相对减弱，而到了一定时期，如有的孩子在三岁左右又会呈现记忆波峰，记忆力明显增强。这些规律的细微变化，还需做进一步的研究。

　　如果家长从孩子小时候做起，对其记忆力做些有意识的培养，这对培养记忆习惯，形成记忆技能与能力是有益的。

　　1。生活是记忆的源泉

　　儿童无意识记忆的成分较大，在生活中，需有意识地培养孩子有意识记忆的成分。请看下面的例子：

　　一大早，爸爸抱着七个月大的孩子到户外去玩耍，爸爸要教给孩子周围的东西各是什么，孩子会认真地记住。爸爸随手摘下一朵花：“这朵花很漂亮，你拿回去送给妈妈。”孩子拿着花，一回到家，就把手伸出去，把花给了妈妈。爸爸说：“宝宝真好，把一朵花送给了妈妈，爸爸妈妈都很高兴。”

　　电视里在播连续剧《三国演义》，一岁两个月的孩子对主题歌感兴趣，家长可以跟他一起听，听完以后，家长就唱这首歌，但中间要留出一两个字让孩子补出来。等孩子完全会说话时，再唱这首歌，孩子就可将其完全唱出。

　　把一些词意浅显、顺口的儿歌念给孩子，孩子会很有兴趣地把它记住。电视里的广告有些是对儿童观察力、记忆力、模仿力都好的，可将孩子感兴趣的广告在看过之后与孩子一起背诵。

　　也可以有意无意地问孩子一些问题来提醒他的记忆，但不用要求有精确的答案，例如：

　　早上吃了什么饭？

　　宝宝的玩具玩完了收起来了没有？放在什么地方了？

　　今天妈妈要上街买东西，要买什么东西，记得告诉妈妈。

　　吃饭前要先干什么？

　　今天爸爸跟宝宝玩了一上午，玩了些什么？能不能说给妈妈听？

　　从我们家到外婆家，你该怎么走？

　　我们家电话号码是多少？全家人生日分别是哪天？

　　只要有意识地安排记忆，就可以在生活中使孩子学到更多的知识，既可形成有意识记忆的习惯，也可提高孩子的自信心和责任感。

　　2。训练记忆的若干途径

　　在孩子两岁以后，就可以安排一些有意识的记忆训练。例如：当每天早上孩子醒来但还没有起床时，家长就拿一个孩子较熟悉的玩具，不让孩子看见，只说出玩具的某些特征，让孩子猜猜你拿的是什么玩具？如家长可以说：“圆的，绿色的，这是什么？”如果孩子猜不出来，你可鼓励他大胆地猜，直到猜中为止，或再多说一些特征来让他猜。孩子对这个做法既感兴趣，又久玩不厌，是培养记忆力的一个好方法。

　　记大意：在孩子三岁以后，可以给孩子编一些故事，以连续故事的形式讲，每次讲“一集”，过一会儿，让孩子复述故事大意。这样可以训练孩子的短时记忆能力。

　　记几何规则或概念：对于五岁的孩子，家长就可以用浅显的语言教给他“平行”、“同位角”等概念，然后画出图形，让其辨别，可帮助孩子形成几何记忆能力。

　　记忆图形：用火柴棒摆出一些图形来，让孩子看十秒钟，然后打乱让孩子复制。如果同时有两个图形，可观察二十秒再让孩子复制，依次锻炼。

　　应注意的是，孩子在学前期注意力的保持时间较短。因此，每次训练都应在孩子注意力的保持范围内进行，不可持续太长时间，训练时间要随年龄增大而逐步加长。

　　培养孩子的记忆力是一个长期的工作，因孩子年龄的不同，其设计方法也多种多样。家长只要有这方面的意识，再发挥一下你的组织才能，必定会收到很好的效果。家长完全没有必要因孩子能背几首古诗就沾沾自喜，背古诗是培养记忆的一种手段，但如果把它作为全部努力，则是片面的，也是不可取的。

　　如何提高宝宝的记忆力呢?

　　1。提供形象具体的记忆对象

　　充分利用生动具体的形象来吸引宝宝的注意力，让他的无意记忆发挥作用，并且在日常生活中，给宝宝提出明确的记忆要求，促使宝宝从无意记忆过渡到有意记忆。

　　2。帮助宝宝理解

　　3岁以前宝宝的记忆以机械记忆为主，因为他的理解能力不够，妈妈在给宝宝讲故事或者学儿歌的时候，应该多给宝宝讲解详细内容，帮助宝宝理解其中的含义，在理解的基础上进行记忆。

　　3。多和宝宝一起回忆

　　也许宝宝并没有记住以前发生的事情，但是如果父母多和宝宝一起谈论以前的事情，一起念以前学过的儿歌，能够帮助宝宝回忆，巩固他的记忆。而且，和宝宝一起谈论以前的事情，跟他一起分享他的生活，还能够帮助他更深地了解自己。

　　4。循序渐进

　　宝宝记忆的过程不是一蹴而就的，需要从简单到复杂，从少数到多数。所以讲故事的时候，可以让宝宝先记住题目，然后记住故事的人物，再让他记住其中一个一个的小内容，等到这些内容都记住了以后，再让他把整个故事连贯起来记住。

　　宝宝的大脑，是一个我们不可猜测的地方，里面到底储存了什么，我们无从知道。有时候他能够记住看到过的东西，可有时候跟他说了什么话，他却忘得一干二净。

　　宝宝能记住多少东西 于是妈妈们迷惑了：宝宝什么时候有记忆，他能够记住多少?

　　宝宝记忆的内容

　　新生儿出生不久就出现对刺激物的习惯化，这就是原始的记忆因素，也就是说，初生的新生儿就已经有了记忆，只不过因为他们记忆表现方式比较特殊，容易让人忽略。新生儿和幼小婴儿的习惯化，是宝宝最初的记忆;随后出现条件反射，就是对条件刺激物作出条件性反应。随着宝宝的成长，他们记忆的内容也慢慢地复杂起来。

　　1。运动记忆

　　是指宝宝记住自己的运动或动作，宝宝最早出现的是运动记忆。例如我们依靠最基本的运动技能来翻身、使用勺子、骑车。又或者彤彤把瓶子扔进浴盆，瓶子落入水的时候，发出的溅泼声让她觉得很有趣，于是记住了这件有趣的事情，当同样的场景出现时，原有的记忆就提醒她重复这个动作。

　　2。情绪记忆

　　是对体验过的情绪或情感的回忆，情绪出现的也比较早。比如刚出生的宝宝已经出现了惧怕情绪的记忆，因为婴幼儿对带有感情色彩的东西，容易记忆。

　　3。形象记忆

　　2个月的齐齐已经能够认识奶瓶了，妈妈一把奶瓶放在她的嘴边，她就笑着张开嘴巴，有时候还轻轻地咋巴着。这就是婴儿的形象记忆，是指根据具体形象来记住各种材料。例如宝宝认识妈妈，知道谁是自己熟悉的人，谁是陌生人，这都是形象记忆的表现。在幼儿的记忆中，形象记忆占主要地位，起了很大的作用，主要依靠表象进行，尤其是视觉表象。

　　4。语词记忆

　　顾名思义，语词记忆是以语言材料作为记忆的内容，这种记忆在宝宝掌握语言的过程中逐渐发展起来。因为语言比较抽象，所以宝宝的语词记忆发展也最晚，并且要求宝宝的语言能力发展到一定阶段才能够出现语词记忆。

　　宝宝记忆的特点

　　1。以无意识记忆为主

　　婴儿的记忆大多数属于无意识记忆，这个时候他们的无意识记忆占优势，有意记忆还没有发展成熟。他们对事物的认识，往往是无意中进行的，甚至于是你让他记什么，他就记什么，自己没有主动的目的，并没有真正接受记忆的任务，他们的回忆，都是依靠无意识保存下来的。

　　2。以机械记忆为主

　　幼儿对事物的理解能力较差，当他们对记忆的东西不了解时，只会死记硬背，进行机械记忆。这就是为什么幼儿唱数比点数能力出现得更早，而且他们能够会很多歌曲和儿歌，但是对歌词和儿歌得意思并不理解的原因。

　　3。偏重于形象记忆

　　在儿童的语言发生之前，他所记忆的内容只有事物的形象，即只有形象记忆。凡是直观、形象、有趣味，能够引起宝宝强烈情绪体验得事物都能够使宝宝自然而然的记住，所以必须为宝宝提供一些色彩鲜明、形象具体的材料，最好材料能够吸引宝宝的兴趣和注意力，那么就能够促进宝宝进行记忆。

　　4。记得快，忘得快

　　正因为宝宝记忆的时候运用机械记忆为主，并不是在理解的基础上进行记忆的，而是根据事物的特征加以记忆，所以他们记得快，忘得也快。

　　作为父母应该少一点亡羊补牢的类似做法，多一点未雨绸缪的积极态度，在孩子没有生病时多关心一下，想办法努力提高孩子的防御免疫力，孩子自然少生病。以下建议为正在寻找和总结提高孩子防御免疫力方法的父母们提供一些参考。

　　1、保证有规律的生活

　　孩子一天生活的主要内容包括饮食、睡眠、娱乐等，任何一项内容都要做到有章可行、井然有序。这些生活环节若都能够按照既定的时间安排好，可以是孩子养成良好的饮食和生活习惯，让身体各个器官、各条经络有序的运转，有效地增强孩子自身的免疫力，使儿童少得病。

　　2、健康合理的饮食

　　营养状况是决定免疫力的关键因素，而营养不良是导致免疫力不佳的最常见原因。几乎所有营养素(宏量营养素+微量营养素)均与免疫力有直接或间接关系。

　　营养素的来源主要是饮食和有意识的补充营养素制品。一日三餐要搭配合理，多吃水果和蔬菜，鱼肉只作为辅助并且主要用在午餐。父母时间和精力不足，不能每天精心准备三餐，建议经常给孩子补充营养素制品，即使三餐搭配比较科学合理，还是要适量补充。父母可以给孩子试试善存，很多的妈妈也正在给自己的孩子使用，因为善存小佳维是专门针对4-10岁的孩子研发的，是儿童保健品市场中，营养元素最多，配方最科学合理的复合维生素产品，包含18种营养元素和矿物质以及多种独特成分，酸甜的柠檬味让孩子爱上它，给孩子生长发育必须的多种营养和微量元素。

　　3、适量的运动

　　保证孩子至少每天有2小时以上户外活动;4-10岁的孩子还可循序渐进地从事游泳运动。游泳是提高人体免疫力一项最为理想的运动，它可使全身的肌肉得到锻炼。另外平时可以进行一些小球类运动及舞蹈等协调性运动，愉悦身心减少压力，体质自然得到逐步改善。

　　4、允许孩子生一些小病

　　病原体会让人生病，但它同时也能“刺激”人体自身的防御系统健康发展，打击那些引起感染的有害病原体。如果孩子一直处于过分洁净的环境，一出门肯定要生病，因为他的免疫系统根本没启动，一到自然中就不能适应，跟新生儿一样脆弱。所以，要让身体里的这支军队具有战斗力，只有不断刺激才能提高作战水平。不得病的孩子就永远没有免疫力。这也就是我们为什么会制造一些疫苗给儿童注射的原因，就是要人为地制造一些“小病”来培养孩子的免疫力。家长只需要认真对待，不要惊慌，很多研究证实孩子经常得一些小病，有助于免疫能力的提高，对预防严重的疾病很有好处。

早教必备小知识

1、早教需要适龄化

早教最忌讳的就是急于求成，每个月龄的宝宝都有不同的早教计划，这需要家长和早教中心都能够注意到，家长在为孩子选择早教班时，一定要选择那些把孩子年龄阶段细分，跨度不大的早教机构，比如悦宝园早教中心，他们的教育课程设计很完善科学，年龄阶段划分很科学，每个课程的递进关系尊重孩子的发展规律。

2、早教目的不是培养天才宝宝

这是很多年轻家长的误区，诚然早教有着开发智商的作用，但是这只是一个旁支，早教过程就像是一颗大树，我们要做的是给宝宝提供丰富有益的教育营养，帮助他们打好根基，这样才能让孩子的成长之路走得更好，更稳。若是一些教育机构打出“培养神童宝宝”的口号，它本身就已经违背了幼儿的成长规律，其教学品质如何更是值得商榷了。

3、早教不是书面教育

寓教于乐是正确的早教理念，悦宝园早教中心也是秉承着这个教育理念，不剥夺孩子玩耍的乐趣，尊重孩子爱玩的天性。早教应当以“情”为先，以养为主，重在品质培养和全面素质的提高，像是语言能力，乐观的情绪等而不是单纯知识的累积，如果早教都是书面教育，那就违背了早教的初衷。重视游戏与体验的结合，可能更容易达到学习的目的。

4、早教中心的教育不能替代家庭教育

家庭教育永远是孩子主要教育体系，因为孩子跟父母有着天性的吸引和依赖情绪，父母的行为处事对于孩子有着潜移默化的影响，且孩子个性的养成与父母有着紧密的联系，现代父母工作压力大我们能够理解，但是再忙碌也不能忽视了孩子的家庭教育，多给孩子一点关注和信任，家长期许的目光正是他们进步的动力。