儿童潜能开发的八大主要方面

　　孩子的潜能开发是一个综合的课题，每一样都很重要，不能太偏颇。

　　音乐智能：音乐智能不仅包括对音乐的感觉，还包括对世间一切声音的感知能力。培养音乐智能，要多给孩子听各种声音，比如音乐、各种大自然的声音、妈妈唱歌等。

　　运动智能：运动智能不仅指运动能力，还包括运用身体语言表达思想感情，运用动作等改变物体形状等的能力。各种动手、活动身体的游戏都可以跟孩子做。

　　语言智能高的人对语言的理解和运用能力都更高。开发孩子的语言智能，最好的方法就是多跟孩子说话。另外，多给孩子读书也是开发语言智能的良好途径。

　　社会交往智能高的人都拥有好人缘。他们更能理解别人，也能让别人更理解自己。孩子的社会交往是从跟父母的交往开始的，如果跟父母交往顺利，走向家庭之外的交往往往也会顺利。

　　数学智能萌发较晚，大概要到4～6个月时孩子才能初步感觉到数量的明显变化。但是这种智能非常重要，是孩子学习各种知识的基础。在半岁以后，可以让孩子多做一些关于多少、长短、大小等与逻辑思维有关的游戏。

　　空间智能好的人具有一定的艺术细胞，对色彩、线条等的理解和运用要高人一筹。这个智能可以从给孩子看彩色卡片，任他涂鸦，陪他看图画书等方面开发。

　　自知智能：自知智能指的是一个人自我认知和控制的能力。一个自知智能较高的人，能够主动完成自己应该完成的事，并懂得约束自己。开发这个智能可以从日常生活习惯规律化做起。

　　自然智能高的人非常喜欢大自然，更有爱心。经常带着孩子到大自然中观察各种生物是培养自然智能的必须手段。

　　受访专家：广州市第一人民医院 儿科护士长 钟旭

　　广州市第一人民医院儿科护士长钟旭在接受图老师健康网采访时指出：“面对孩子智力飞速发展的这段时期，很多家长疑惑：新生儿没什么记忆，这个时候开发智力有用吗？其实，在子宫里，胎儿就拥有可以运作的记忆了。由于新生儿的神经系统发育还不成熟，他们的记忆力非常短暂，记忆内容也非常少，很快就会忘记。”那么，家长要如何根据这个时期宝宝的特点进行教育，需要给宝宝怎样的“刺激”才最适当？为此，父母们有必要了解宝宝的发育特点，掌握开发方法有的放矢地帮助宝宝提升脑部智力开发。

　　1、 用鲜艳的颜色进行视觉刺激

　　听觉的刺激主要刺激神经反射，让大脑接受我们的信息进行反应，这样一来能够让婴儿的视觉神经和大脑神经得到早期开发。广州市第一人民医院儿科护士长钟旭指出，从新生儿出生以后，就要开始注重他视觉上的刺激开发。刚出生的婴儿父母可以用鲜艳颜色的物品，如黄色、红色、绿色、橙色的玩具，在宝宝眼前晃动，有声有色，宝宝看了会觉得兴奋，对视觉和大脑发育起到很好的刺激作用。“当然，我不主张父母把鲜艳颜色的玩具挂在宝宝床头，”钟旭护士长最后强调，“如果玩具长时间固定在一个地方给婴儿看，就有可能对婴儿的视力造成损害，长期下去有可能形成斜视。”

　　到了三个月以后，婴儿视觉细胞已经发育到一定水平，注意力能够集中在一个物体上，并且随着物体的移动而移动。这个时候不但要给孩子鲜艳颜色的玩具进行刺激，而且要一边给他摸一边跟他讲解这是什么，“很多家长认为孩子这个时候什么都不懂，其实不然。虽然婴儿早期视力、记忆力不好，但是经过父母长期对大脑神经的刺激，他会慢慢有记忆力。如果只让看不说，早教效果有可能不太理想。”钟旭护士长解释说。

　　2、 进行听觉刺激：获取各种体验为脑部开发打好基础

　　宝宝的听觉需要正确的刺激才能获得最佳的发展，听觉刺激主要是锻炼婴儿的神经反射，让大脑接受信息然后进行信息反馈。既然如此，怎样才能刺激宝宝的听觉呢？钟旭护士长提供了以下几种听觉刺激的方法：

　　1-2个月，用摇铃训练婴儿。训练婴儿听觉最好在宝宝吃饱饭以后，全身舒适的情况下，拿着拨浪鼓在左耳转，这个时候你会发现他的眼睛会慢慢转向有声音的地方，再接着把拨浪鼓放在右边。用这种方法可以观察宝宝对铃声的反应，发展听觉，同时对大脑神经有刺激发展的作用。值得注意的是，宝宝的耳膜很幼嫩，音量要控制好，拨浪鼓的声音不要太大，否则很容易震伤孩子的耳膜。

　　随时随地找机会让宝宝听儿歌。在婴儿吃奶、冲凉或则宝宝睁大眼睛观察这个世界的时候，父母可以播放一段优美舒缓的旋律。钟旭护士长指出，有相关实验证明，越早开始听音乐的孩子说话年龄要早一些，反应也会比同龄孩子快一些。 她建议父母对稍大一点的孩子在平时播放一些小故事，这样有助于宝宝智力发育。

　　多跟婴儿交流、说话。有些父母认为，刚出生的孩子什么都不懂，即使和他讲话也没有什么意义。其实，不跟婴儿交流这是一种错误的育儿方法。钟旭护士长指出，如果父母长期耐心跟婴儿交流，那么这些声音就会不断灌输到婴儿的脑海中，虽然表面上看起来没什么差别，但是这种语言刺激会对婴儿的脑细胞产生惊人的影响。“尤其在婴儿出生之后6个月的这段时间内是脑细胞爆发性成长的时期，在这个时期如果接受丰富的语言刺激，那么婴儿头脑中的语言词汇和思路就会打开。”钟护士长进一步解释，妈妈可以在喂奶、换尿片或者抱着孩子的时候跟他多说话，譬如“宝宝我现在准备好了洗澡水”、“换了尿布是不是舒服多了呀，开不开心呀？”、“妈妈在这里，宝宝你看”诸如此类简单的交流，对孩子的脑细胞发育有着重要的影响。

　　3、婴儿抚触“刺激”越早越好

　　大量科学的研究表明，婴儿在出生后，母亲所发出的身体接触会让宝宝得到莫大的安全感。给婴儿进行抚触不仅仅是皮肤的接触,也是视觉、听觉、触觉、动觉、平衡感觉的综合信息传递。那么抚触婴儿需要注意哪些事项？钟旭护士长提出了一下几点：

　　（1） 在宝宝清醒的时候进行抚触。

　　在为宝宝抚触前，首先要保证室内温度在28度以上，父母要洗干净手，去除手上的饰品确保宝宝幼嫩的皮肤不被刮伤，擦些润肤油在手上以润滑皮肤，这个时候可以播放一些轻柔的音乐调节气氛，有助于宝宝情绪放松。在抚触中，可以与宝宝进行交流，每做一个动作，都可以告诉宝宝。

　　（2） 抚触的时间不宜过长

　　由于宝宝的神经系统发育还不够完善，注意力尚不能集中太长时间，如果抚触时间过长，反而会引起他的不适和厌倦。一般在家里为宝宝抚触持续时间保持在3~4分钟就可以了，最长不要超过10分钟。 >>>抚触的方法

　　4、训练婴儿手眼协调能力

　　手脚协调预示着大脑发育的一个重要过程。钟旭护士长指出，刚出生的婴儿，他的手脚运动是无意识的，到了3~4个月以后孩子的小手大有长进，可以触摸到自己想触摸的东西，一般0-6个月是躯体大肌肉运动的主要发展时期，6个月至一岁是双手精细运动能力发展时期。针对宝宝的发育情况，她建议家长可以有目的的进行婴儿手脚协调的锻炼：

　　（1）3~4个月：让宝宝有意识的触摸物品

　　3~4个月宝宝的世界是一个感知的、触摸的、好奇的世界。这个时候他可能已经能够竖起头来观察周围的事物，并且对身边的事物很感兴趣，这是他们刚刚学会抓握能力的时候，父母可以让他有意识的抓东西，摸一摸，放嘴里咬一咬，并且发出一些声音给他听，这样一来能够刺激、锻炼宝宝的抓握能力。

　　（2）5-6个月：双手传递物品

　　这个月宝宝的手眼协调能力会进一步发展，这个时期对于培养婴儿双手的不同分工非常重要。尽量引导他把东西从一只手移到另一只手里，还要学会一手抓一件东西，很快他就会意识到把两件东西碰到一起敲打，这样能有效的促进手眼协调能力。

　　（3）6个月：加强宝宝精细运动

　　4个月以后宝宝“握持反射”逐渐消失，到了6个月，伸手尝试抓握东西就更多了，宝宝这个时候具备了抓取小物品的能力，什么都想拿过来感受一下，可以适当做一些精细运动加强手脚协调能力。父母可以利用宝宝这一好奇心理，提供一些色彩鲜艳、大图案的图书，让宝宝随意欣赏、玩弄、撕扯，并且要正确指导宝宝玩纸，从而发展宝宝手指动作的协调能力。

　　（4）1岁以后，动作发育处于活跃阶段

　　1岁左右的宝宝手眼协调能力已经发展得很好，这个时候宝宝的动作发育正处于活跃阶段。如何抓住这个契机，培养出健康聪明的宝宝呢？钟旭护士长指出，宝宝的手脚精细动作的发展遵循了从混浊到分化，从无意识到有意识的发展规律。父母在平时的游戏中应该有意识的着手训练宝宝手脚协调能力，常常表扬孩子。

　　训练孩子手脚协调能力的游戏：

　　引导宝宝用手捏起豆子、花生、枣等，放入小瓶子里。

　　当宝宝把这些东西都放入小瓶子后，家长对宝宝说：“小瓶子吃饱啦，宝宝真棒！”

　　男人也有“黄金生育期” 宝宝智力与父亲生育年龄有关

　　史蒂文生小时候一直梦想着遥远的小岛，他画了地图，然后就根据地图来写小岛上的故事。他还在床上摆弄那些玩具士兵，有时他就站在窗前等候他的朋友，等候点灯的工人在夜幕降临时来点燃街灯……史蒂文生的父亲总想让孩子学工程或法律，但他胸中充满了异样的声音，正是这个异样的声音成就了世界名著《金银岛》。

　　刚出生不久的婴儿便能够对声音、颜色作出反应。三岁以后能够对周围环境禾口所发生的事进行联想，并注入感情色彩。他们总是睁大眼睛观察周围发生的一切。看父母的袁情、举止，从中捕捉他们需要的东西。这种种表现反映出一个孩子所具有的潜在智力。这便需要做父母的懂得如何去发现、挖掘和引导。

　　人与人生理素质并无太大的高低优劣之分，没有人能够从遗传学角度说明一个种族比另一个种族优越。但是人的智力却有着开发与不开发之别，教育方法、教育传统之别，这也正是影响一个民族先进与落后、一个人聪明或迟钝的重要因素。

　　我们所要讨论的是个人的潜在能力及其开发。

　　人与其他动物的不同即在于人的天赋素质。譬如，心理学研究者把小黑猩猩与同一年龄的婴儿放在一起生活，人类的婴儿在说话之前就有很多表现，可以咿呀学语，通过长时间对大人的模仿学会了说话，小黑猩猩则没有这种表现。这说明了人的天赋素质在于学习。

　　人与人智力的不同则在于开发与否及开发程度的高低。人们普遍认为，知识分子子女的智力要比工人农民子女的高，这一认识存在很大的谬误。因为我们看到许多工人农民的孩子甚至偏远地区的孩子经过良好的教育后，亦同样有优秀的素质，而知识分子家庭的孩子倒因为教育程度低导致智力低下。这便如同委内瑞拉智力研究专家路易斯·阿尔贝托·马查多做的一个实验：把一个出生于伦敦的婴儿送到澳大利亚的一个原始部落生活，那孩子长大后便与当地人一模一样。而把一个出生在深山老林人家的孩子放到现代都市生活，那么他就会变成都市人群中的一员，如果给他创造良好的生活、学习环境，他就有可能成为一个伟大的人物。马查多同时认为，无论在何种环境中，愚笨都是一种可以“治愈的病症”，关键在于智力潜能的丹发和所受到的教育程度。

　　因此，父母需要知道的是孩子具有哪方面的潜在能力，其表现方式是什么。孩子所具有的六种潜在智能：

　　语言能力。有此能力的孩子善于言谈，对环境适应较快，接受语言能力强。例如，背诵广告词、电视中的人物语言，爱阅读、喜欢听故事并能复述出来。

　　音乐能力。对声音、旋律、节奏着迷且能迅速作出反应。喜欢哼唱歌曲，音色、音调掌握准确。

　　数学能力。喜欢抽象的概念，着迷于数字、几何图形，善于逻辑推理，做事认真细致，有条有理。

　　想象能力。爱幻想，对空间结构、造型、颜色、线条敏感。喜欢动手制作模型。爱提一些“莫名其妙”的问题。

　　身体能力。天生具有良好的身体素质，天生有协调能力、爆发力，喜欢运动，反应敏捷，动作准确迅速，心灵手巧。

　　人际能力。包括两类：其一为洞察自身的能力，懂得如何发挥自己的长处，并能迅速作出反应，其二为了解他人的能力，能很快发现别人的特征，这类孩子善于沟通且有较强的适应能力。加德勒教授的六项综合，说明了开发孩子潜在能力的意义。然而并非所有孩子的智力都是一样的。有的综合能力比较突出，例如在上学期间功课门门优异，另外一些则有某一专长，如音乐才能、美术才能、表演才能等。当然还有一些孩子，既有综合能力又有特殊专长。

　　孩子之间的智力也有差别，例如智商的高低，性格、心理素质的好坏，动手能力的强弱，这些也会使孩子潜在能力的发挥受到影响。因此，父母在教导孩子时，要充分给孩子发挥想象力和表现才能的自由，使他的潜在能力不受限制地发挥出来。

　　做父母的既然在孩子很小的时候就可发现他所具有的潜在能力，那么在小孩上学以前就要确定他具有什么特殊的品质，并加以正确引导。但不应过于干涉，否则不但下能使孩子的潜在能力发挥出来，反而会抑制孩子潜在能力的发挥，甚至会把孩子引入歧途。我们看到许多从小就聪颖过人且有特殊才能的孩子，长大后却异常平庸，这种情况不得不引起重视，父母需要考虑的是：

　　你的孩子具有哪方面的潜在能力？你有意识地作过这方面的研究吗？

　　你准备用什么方式培养孩子的天赋？

　　你希望孩子做什么？假如孩子不遵从，你会有什么反应？

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　　儿童早教中最不能少的就是智力开发，宝宝大脑开发应从婴儿期就开始。具体要怎么做呢？来看看小编的介绍吧。

　　一、宝宝大脑开发的方法

　　1、训练数学逻辑：家长对孩子进行数学、逻辑的训练，可以提高孩子的抽象思维能力，达到开发左脑的目的。

　　数学是比较抽象的。孩子的形象思维能力发展较早，抽象思维能力发展相对较迟，因此，抽象思维的训练要采用形象、具体的教育方法。比如说，不要一开始就给孩子数一二三四，而是让孩子数苹果、数鞋子等；学会了数数，再学加法和减法等运算。学习运算也要与具体的事物结合起来。如与具体情景相结合，孩子容易接受。具体的运算会转化为抽象思维的能力。等孩子掌握了一定的数学知识后，再着手训练孩子的推理能力。

　　2、锻炼右手：手与脑的关系是非常密切的，脑发达，手也就灵巧。反过来也一样，手锻炼得灵巧了，相应的大脑半球也就更发达，手巧则心灵。

　　右手由左脑主管，经常锻炼孩子的右手，也就锻炼了他们的左脑。

　　锻炼右手的机会很多。拍球、弹琴等，都能锻炼右手，对孩子来说，锻炼左脑最好与游戏结合起来。

　　3、锻炼孩子的语言能力：锻炼孩子语言能力的主要方法是多听、多说、多读。可以多给孩子讲一些神话、寓言、诗词、童话等。

　　多听可以积累词汇、领会语义、熟悉语境。父母也可以经常给孩子讲故事，让孩子编故事，续故事，复述故事。编、续和复述故事除了锻炼语言能力外，还锻炼孩子的逻辑的能力和想象的能力。因为故事的先后展开，都有内在的逻辑。适度地让孩子早一点认识汉字，及时地打开獐自己获取知识的大门，让他们提早阅读，这对锻炼语言能力、广泛接受知识很有好处。要给孩子丰富的语言环境，让他多接收口头的、书面的语言，多进行语言的交流和训练，这对开发左脑是很有好处的。

　　4、耳聪目明开发右脑：开发右脑首先从耳聪目明开始。比如说新生儿，首先要为他布置一个优美明亮的环境，在他周围贴几幅颜色鲜艳、造型美观的图片，在他的头上方悬挂一个红色气球，这样可使孩子每次睡醒时，出现在眼前的是一个五彩缤纷的世界，以增强视觉的刺激，活化右脑。还可以将电灯打开、关上，使孩子的眼睛瞳孔随之缩小、放大，从而使眼肌得到锻炼，有利于视觉的发展，然后父母可以拿一些带响的玩具（如带哨的小狗、小铃、拨浪鼓），在距离孩子眼睛20厘米处，一边逗引，一边引发出声响。同时父母可以一边摇动玩具，一边左右移动，使孩子的头随着玩具转动，产生“追随感应”。等孩子的头能随玩具转动后，再逐渐将玩具由近及远移动，一边响动，一边逗引孩子观看。

　　5、心灵手巧：手是大脑的前哨，对孩子手的训练，能对大脑产生良好的刺激。孩子动手，必须会包括左手，在无意识中刺激右脑，手的动作越复杂、越精细，越能开发右脑语言功能和逻辑思维功能。

　　父母应该“左右开弓”的理念。如右手拿筷子，左手也能做到；右手能穿针引线，左手也能做到；右手写字，右手也可以写字。这样相辅相成，相午益彰，敢不失为一个全脑发展的好思路。家长必须参与和指导，循序渐进，反复施行。

　　6、左视野训练活动右脑：孩子正最大限度的发挥右脑特有的识别能力，搜索、分辨进入视野内的玩具的形状。如果孩子猜对了，家长、老师一定要及时鼓励。这一点很重要，千万不要忽视。为了使训练兼有娱乐性，要不断改变方向，忽而将玩具从右侧举出，忽而从左侧举出。这样就能够保持孩子兴趣不衰，他会极力调动想象力去推测，这次会从哪边出来呢？用这种游戏开发右脑，可以说是再好不过了。

　　那么，每个年龄段智力开发的重点是什么呢？

　　二、各年龄段宝宝大脑开发的重点

　　1、0－6岁大脑开发得当孩子将受用终身。早期教育是近年的热门词汇，不少家长认为早期教育是孩子3岁以后的事情，专家提出早期教育从“零岁”开始，甚至从胎儿期就开始胎教。

　　“0～3岁的早期教育最重要的作用，是把孩子从自然人过渡到社会人。马克思说，人的本质是社会关系的总和。每个宝宝都会咬自己的脚丫，为什么？因为他以为是别人的脚，不咬白不咬，后来他知道是自己的，就不咬了。慢慢地，孩子从认识自我，变成认识他人和社会。所以，孩子不要中断和同伴的交往。现在家家户户都有一个防盗门，孩子与世隔绝，对成长很不利。”0～3岁，父母应该帮宝宝学做一个健康的、适应环境的社会人。

　　0～6岁是大脑开发的黄金时期，开发得当并发现潜能，将受用终身。这时候应注重孩子认知的提高，并学会做力所能及的事情，学会共同生活。

　　2、6岁前多输入信息理解是以后的事。在教育方法上，0～6岁儿童应该是“不求甚解”。印象记忆是婴幼儿最重要、最特殊的一种记忆方式。成年人往往要理解后才能记得住，而孩子们则是把记忆的对象囫囵吞枣地印在脑子里。

　　0～6岁是输入信息的时期，理解是以后的事。其实，随着时间的推移，有的孩子慢慢就理解了。有个三四岁的孩子读了四书五经，有一天，爸爸本来答应给他买个玩具，因故食言了，子就说了一句人而无信，不知其可也。可是，教他读《论语》时根本没有给他解释是什么意思。

　　这个时候认字，轻而易举，易如反掌。为什么呢？白纸黑字，反差分明。汉字是象形文字，孩子们可以凭借印象记忆。当然，拼音文字就不行了，因为它是符号。两岁孩子认5000个汉字，比比皆是。人生最初3年的教育功能，比以后教育的功能强50倍以上。

　　以上介绍了宝宝大脑开发的方法和重点，希望对你有所帮助。