幼儿早教应从零岁开始的原因

　　从零岁开始早教的特殊性表现为：

　　大脑发育的可塑性。大脑的可塑性是大脑对环境的潜在适应能力，是人类终身具有的特性。年龄越小，可塑性也越大。三岁前，尤其是出生的第一年，是大脑发育最迅速的时期，从零岁的外部刺激，将成为大脑发育的导向。早期形成的行为习惯将编织在神经网络之中，而将来若要改变已经形成的习惯却要困难很多。

　　儿童成长的主动性。孩子来到世上，已具备了一切发展的潜能，他虽然弱小、稚嫩，但却有主动生长的内在力量。所以，成人应该及时创造条件，支持孩子的学习和发展，不失时机地使孩子在三岁前就具有的能力得到充分开发。

　　儿童发展的基础性。研究表明，在大脑发育过程中，有一系列的关键发展期或敏感阶段，也称学习的关键期，最好的例子就是语言的学习，在正常社会环境中成长的孩子能毫不费力地掌握母语的口语形式。虽然人类的学习关键期持续时间可从出生延续到青春前期，但人类最基本的情感、行为、技能的学习关键期却开始于三岁之前。

　　发展的顺序性。孩子有各方面的生长发育都是遵循基因安排好的顺序一一展开。例如，从运动领域看，每个孩子的身体运动都遵循从抬头、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳的顺序出现，虽然不同孩子的上述动作发生的月龄段不同，但其顺序无一例外。

　　孩子的这些特性，使零岁教育成为可能和必要。细心的父母只要观察孩子的表现，就会发现零至三岁孩子需要学习的本领非常多，如能及时地满足和耐心地等待，孩子的发展就会更好，生活得更加快乐、和谐。

婴幼儿早教是一个综合的，多学科并进的早教过程。与很多人把孩子抱到早教班相比，家庭环境早教的优势和效果都是早教班所不能比拟的。

一、婴幼儿早教的时间优势

仅从早教的时间方面来讲，家庭环境早教比抱孩子上早教有关明显的优势。不用出门可以天天早教，真实地解决了新生儿和小小孩子接受早教难的问题。

二、婴幼儿早教的特别优势

婴幼儿的学习时间通常都非常的短，抱孩子去早教班，一次仅能学一点点，因为时间一长孩子就不配合了。而家庭环境早教则可以实现多学科、短时间、轮回交替性的亲子早教。一次几秒钟，不仅符合婴幼儿学习的特点，而且学习的效果也是非常好的。

宝宝贝一个孩子11个月的会员妈妈，在自己家里为孩子进行家庭潜能开发式环境早教，结果仅用了每天不到两分钟的时间，一次只有几秒钟的宝宝贝快乐亲子玩字法，就使孩子在不到一年的时间内，学完了全部2500张大字卡，并且孩子能自己读出来的单字就有1千多个，轻松快乐的步入了故事阅读阶段。仅从孩子能认读一千多张单字卡这一项，就能说明孩子已经具有非常不一般的观察力和记忆力了。这是早教班无论如何也做不到的。

三、婴幼儿早教的综合性优势

婴幼儿早教如果通过抱孩子去早教班的办法，通常因为时间的原因和经济的原因，孩子只能学习一门或两三门课的内容。而家庭潜能开发式全脑素质早教，因为是在自己家里，在与孩子玩的过程中就可以把感统训练、亲子阅读、音乐浴、百科认知、大动作、小动作、良好习惯培养、情商培养、德商教育、识字、阅读、体能训练、计算、识数等等内容全部通过环境浸泡式的方法让孩子自然的、无意识的获得。这是早教班无论如何也比不上的。

四、婴幼儿早教的系统性和专业性优势

通常妈妈们都认为早教班更为系统和专业化，自己在家里教孩子一般很难做到系统化和专业化，不是丢东就会落西。其实宝宝贝家庭潜能开发式全脑素质早教早已经解决了这一问题，父母们采用专用的教材教具，在宝宝贝手把手的远程即时指导下，很多妈妈们都感到比抱孩子上早教班更方便，更专业，更全面，离自己更近，更省心。专业系统化的家庭环境早教不仅能让孩子接受到全面的素质早教，而且能让妈妈们真实的学到很多育儿的良方，妈妈与孩子亲情感就更好。在专业化和系统性方面，家庭早教比早教班更系统，从新生儿出生到孩子三周岁，每一天如何做？做什么？都有非常详细、系统、专业的指导和教程，妈妈们只需当天完成当天与孩子玩乐的内容就可以达到系统的早教目的。

五、婴幼儿早教效果的巨大优势

通常抱孩子去早教班，一般两三年都很难看出效果来。而家庭环境下的婴幼儿潜能开发式全脑素质早教则不然，快的几天就能看到效果，综合的多种能力提升有一年或两年不能非常明显的看到成效。孩子与同龄孩子相比：良好习惯多，自理能力强，学习力强，能识字，能计算，记忆力好，集中注意力好，百科认知非常丰富，音乐感好，色彩感强，动作能力和大运动力强，平衡能力好，与人能友好相处，语言能力及词汇量明显超出普通孩子。普遍具有速读、速算能力。观察力特别棒！抗病力好，很少生病。所有这些都是传统早教和现世的早教班所达不到的。

六、婴幼儿早教省时省力省钱的巨大优势

通常抱孩子去早教班让孩子获得那么种优秀的能力的一半，也要花非常大的一笔钱，费很多的时间和精力才行。因为要选择班，要与教师沟通，自己回到家里还要教。真得是费时费力又费钱。而家庭环境下的家庭潜能开发式全脑素质早教，只需要购买一套可以使用三年的专用的教材教具和办理一个会员就可以获得这种良好的系统的家庭早教。三年之内一天仅需不到两元钱，与孩子每天亲子玩就可以实现全脑素质早教。时间上一天只需要把一些几秒，几分的零点时间用上，就可以做到了。关键是妈妈们需要要跟着学习，QQ群内授课和即时指导及每周电邮服务完全可以满足妈妈们的学习需求。而这种妈妈课堂是早教班所不能及的，也是一些网站和专家所做不到的。这就是宝宝贝的大爱所在。一位宝宝贝会员说：是宝宝贝的大爱让我走上了这么好的全脑素质早教之路，我们的孩子受益了，我们的家庭受益了！真诚的感谢你们的大爱，就象阳光一样，温暖又有力量！

　因此，对于新生儿来说，早期教育就是要给予五官和皮肤感、知觉方面的刺激。具体做法如下：

　　一、触觉

　　孩子的皮肤、嘴、手、脚是触觉器官，而嘴和手是最灵敏的部位。新生儿可以对温度、湿度、物体的和疼痛都有感受能力。所以我们不应该给孩子包“蜡烛包”、戴手套。让孩子的手、脚能自由活动，去感觉外界。在这个时期可以让新生儿去抚触外界事物。可以用各种质地的玩具刺激孩子的皮肤和手脚。如毛巾的、绒毛的玩具，木棒或金属棒。这个时候孩子可能爱吃手，这是孩子探索外界的一种形式，也是在寻求安慰，这是情感发展的需要，不要制止，但是一定要洗干净手。

　　二、味觉

　　新生儿有良好的味觉，喜欢甜味，对于咸味、苦味、酸味不喜欢。适当的时候可以给孩子不同味道进行刺激，让孩子的味道记忆仓库更加丰富。在这个阶段不要养成孩子吃甜味的习惯，否则孩子就不爱接受其他的味道了。

　　三、视觉

　　新生儿喜欢轮廓鲜明、颜色对比强烈的图形。如：环形和有条纹的黑白图形;喜欢看复杂、有丰富内容的图形;喜欢看人的脸;对红颜色有偏爱。且焦距约20厘米，太近太远都看不清楚。而且孩子还能记住所看的东西，因此还需要不断地变换新的东西，重新引起他的兴趣。我们要选择满足以上要求的玩具给予孩子视觉上的刺激。

　　四、听觉

　　孩子一出生不但能听声音而且对声音有定向力，也就说明出生时就已经完成了视听结合的神经连接。孩子喜欢听母亲的声音，喜欢听柔和的声音，拒绝噪声。所以我们就可以利用这段时间多和孩子说话，让孩子听优美的音乐。

　　五、嗅觉

　　刚出生的孩子能分辨不同气味，经过几天的母乳喂养，孩子就能够分辨自己母亲的气味，对沾有母乳气味的物件表现出很大的兴趣。经常让孩子闻闻各种气味有助于提高孩子对气味的分辨能力。

　　总之，要抓住这段时间给予孩子感官最佳的刺激，促进孩子的感觉器官的发育。以上的刺激就是我们说的早期教育。

　　6岁以内幼儿早教是宝宝教育中最关键的时期，在这个阶段，孩子的智力发育是高峰期，家长要有效帮孩子开发智力哦。下面就来看看6岁以内宝宝的早教关键点吧。

　　幼儿早教关键期

　　在学习关键期内，孩子能够学得好学得快、甚至可以发展特殊的能力。而过了学习关键期就会变得非常困难，甚至变得不可能。回忆一下您的孩子是在什么时候学会爬行的呢？大部分的孩子在7～10个月的时候学会爬行，因为在7～10个月的时候人类大脑的髓磷脂鞘化进入到爬行这样一个阶段；同样的道理，10～12个月的孩子是站立的关键期，我们不用怎么教孩子走路，他们都会很快地学会；当孩子进入各项能力学习的关键期，我们可根据各项能力学习的关键期来了解3～6岁的孩子应该学些什么。

　　接下来，就来看看幼儿早教的重点有哪些吧。

　　幼儿早教的关键点

　　出生后6个月是婴儿学习咀嚼和喂干食物的关键年龄，进干食物正个月后，就能伸手抓东西，过了这个关键年龄，婴儿就可能拒绝咀嚼从口中吐出食物。

　　出生后9个月至1岁是分辨多少、大小的开始。

　　2－3岁是学习口头语言的第一个关键年龄，也是计数发展的关键年龄。

　　2岁半～3岁半是教孩子做到有规矩的关键年龄，应使之形成良好的卫生习惯和遵守作息制度的习惯。

　　4岁以前是形象视觉发展的关键年龄。

　　4－5岁是开始学习书面语言的关键时期。

　　5岁左右是掌握数学概念的关键年龄，也是儿童口头语言发展的第二个关键时期。

　　5～6岁是掌握语言词汇能力的关键时期。

　　爸爸妈妈，宝宝早教要抓住关键点和年龄哦。

12个早教误区，你中招了吗？（一）

1.不准掰手指数数

有些父母、幼儿园老师，教宝宝数数时，看见他们掰着手指头数，就会要求他们放下手，要求心里记。心理学家说，这种教宝宝数数的方法，并不科学。

心理学家认为，2～5岁幼儿的数字概念发展，通常是由口头数数开始，然后是点着实物数，接下来孩子能够推算出总数，最后，才是根据抽象的语言数字拿取相等的实物。

幼儿掌握初步的数概念，需经过由具体到抽象的过程。由具体到抽象是幼儿对周围事物形成各种概念的一般认识过程。所以在教的幼儿数概念时，要从具体出发。从具体出发，就是要从接触具体的事物开始，从亲自摆弄、接触、看具体事物中获得有关物体数量方面的感性经验开始。这种对数量的感性经验越丰富，就越有利于幼儿形成抽象数概念。

正确做法：数数时不妨让他们数数手指、衣扣、玩具等等，让他们从具体的东西开始。

2.过分溺爱

有时候，父母的精心呵护反而会“伤”了宝宝。比如，有些父母，总怕宝宝走着会摔倒，会累着，于是喜欢用车推着宝宝或是抱着宝宝。这样一来，宝宝活动量小，协调能力、大肌肉的锻炼都不够，活动能力就特别差。宝宝吃饭、穿衣、收拾玩具，家人总是包办代替，会造成孩子的动手能力和自理能力差;宝宝和小朋友发生争执，父母挺身而出，为宝宝讨公道，这种看似对宝宝的爱，会使宝宝今后生活能力差，社交能力差不敢面对外面的社会。

其实，孩子有着惊人的适应能力。他们需要运动和交流，甚至稍微还要有一点冒险，这样才能充分发掘他们身上的各种潜能。

正确做法：放开手，让宝宝自己收玩具，自己吃饭、摔倒后自己爬起来，能使宝宝更快乐，更有成就感。

3.过分专制

有的父母认为管教宝宝，就要从小做起，让宝宝绝对服从自己的意志。宝宝想要红色的玩具，妈妈却认为绿色的好看，于是买下绿的。宝宝想看天线宝宝，妈妈却认为另外的历史故事更有意义，一切都是家长做主，宝宝没有任何可选择的余地，不听话就会挨批评。日久天长，宝宝就会变得畏畏缩缩，心里总是处于被压制状态，从而局限了宝宝的智力发展，宝宝变得胆小、怕事。

正确做法：假如宝宝提出的要求合理，尽量尊重宝宝的选择，而不要把成人的思维强加给宝宝。