培养孩子的学习习惯比成绩更重要

　　当哪个孩子期末考试后带回一张不甚理想的成绩单，做父母的就会愁眉不展，心里如同存了一块病。有些父母焦虑不变，有些父母反应强烈。学校老师和社会上的通行观念，也有形无形地给做父母的心理上施加这种压力。

　　事实上，这些做父母的，都或多或少地忽略或者忘记了自己做孩子时的经历，这当中不乏一些事业有成的父母，而在少年时代的他们，也并非门门功课都优秀，有些甚至还不如孩子们现在的学习成绩呢。

　　那么是否可以说，孩子最初的学习成绩无关紧要呢？完全不是，相反，这是人一生当中非常重要的知识启蒙时期。

　　许多父母只是基于一种社会压力而不得不看重孩子的学习成绩。譬如，目前流行的升学过程即是以考试成绩决定孩子的三六九等。每个做家长的都希望自己孩子的学习成绩优于他人，从而考上好的小学、好的中学，以至将来考上名牌大学，这也便奠定了孩子一生的“成功”基础。实际上，这里面存在着许多误解。

　　不能否认，学习成绩在很大程度上确实反映了孩子的智力和能力。但是它在另外一个方面却忽视了一个同样重要的因素，即目前的教育制度存在一时难于弥补的某些缺憾，譬如，这种教育制度中的某些统一模式与孩子性格、心理上的不相和谐。它包括课本内容的深与浅，知识量的丰富与单一，孩子理解问题的能力强与弱，还有课堂学习、家庭作业与课外活动、父母对孩子生活与学习上的关照程度等等，这些问题之间存在着很多难以调和的矛盾。

　　因此，许多父母在看重孩子的学习成绩的同时，却忽视了他们在智力上的开发，造成一些孩子虽然能应付各科考试且时常成绩优艮，然而知识面却异常狭窄、动脑动手能力越来越差的奇怪现象。

　　这种情况一定程度上缘于社会方面施加的压力，譬如单纯看重考试成绩。在学校里的具体表现是，老师的升迁也挂在了学生的考试成绩单上。于是繁重的家庭作业，没完没了的测验，一股脑地压在孩子和家长们的头上，似乎不如此便有误孩子的前途、老师的前途以及国家的命运。

　　一些做父母的尽管也发现了这一切造成的恶果，却也无可奈何，深知自己没有能力抗拒这种铺天盖地的教育潮流，也只好投身其中，随波逐流。许多孩子因此而体质下降、性格忧郁。另外一个严重的问题是，孩子们上了大学以后，尚不知怎样洗衣服、怎样煮饭，甚至与人的交往都有障碍。

　　我们也看到了一些伟大人物幼年时的成长道路。例如爱迪生小时候便不愿拘泥于学校的教学方式，因为常常提出一些令老师莫名其妙的问题，而被学校视为“呆子”驱逐出学校，但是十年后，正是这个孩子成了享誉世界的有近千项发明的大科学家，这主要归功于他的独立思考和善于自己动手的特质，同时还有母亲对他学习上给予的关心，使他能在一种活跃、自由而非死板的气氛中健康成长，邀游于知识的海洋。另一个事例同样能说明这一点。美国小说家威廉·福克纳小学上得极不正规，他对学校功课不感兴趣，但对猎枪和野外生活倒很热哀，经常逃学去打猎或者抱着家里的藏书读个通宵，五年级的时候他退了学，在乡间做刷油漆和洗盘子的杂工，东奔西走。他曾经想继续上学，但读了一年大学，又因为英语不及格，只好退学。后来他在一个小邮局谋到一份差事，却因为把邮件搞得混乱不堪而被迫辞职。与此同时，他的写作才能却逐渐发挥出来，而且一发不可收，成了影响世界的大作家，最后在离开学校三十多年后的1949年获得了诺贝尔文学奖。

　　类似事例还有很多，像大音乐家柴可夫斯基、微生物学家巴斯德少年时期在学业上都表现平平，很不出众，然而他们的创造才能却潜藏在貌似的平凡下面。

　　这并不是说孩子可以不要学习成绩，甚至可以退学在家，重要的是如何身处目前的教育休制，而不为其伤害。

　　父母们在看到孩子学习成绩不佳时所流露的表情，给孩子造成相当大的精神压力，同时学校的那种所谓的“学习风气”更把孩子搞得晕头转向。有些脾气暴躁的父母用责骂惩罚的方式对待孩子，不但不能解决问题，反而加剧了孩子心理上的沉重感。而一些有经验的父母会心平气和地与孩子探讨成绩不佳的原因，一边分析一边商量如何加以解决，这使孩子感到亲切，无所顾忌地谈他所遇到的问题。父母正是在这当中发现一些问题的症结所在。

　　另一个给予父母的忠告是：在上学初期，好的学习习惯应当是最重要的，而习惯的培养，父母必须利用好一年级的“黄金时期”。

　　我们在一份学生调查资料中看到一些孩子颇带成人口气的话语。当被问及“你的学习成绩若不佳，父母会用什么方式对待你？你怎么想？这种方式对你是否有好的效果？”时，下面是他们的回答：

　　偶尔有一门成绩不好，他们也不会说什么，只是自己心情不好受，父母喜欢我，我当然不能让他们失望。

　　他们会拉下脸，做出一副阴天下雨的样子。这真令人烦恼，我想要是他们看不见成绩单就好了。好处？没什么好处。

　　他们会追问不休——这究竟是怎么回事？我怎么知道，也许是该我倒霉。还不如打我一顿呢，或者让我变成瞎子、聋子。你说能有什么好效果。

　　他们根本不知道我的成绩，因为我既不想告诉他们，他们也不想问。我觉得这也不错。

　　如何培养孩子的学习习惯呢？

　　0～2岁宝宝学习能力3步走

　　第一阶段：0～4个月，身体接触

　　这个阶段的孩子需要身体的接触，需要爱和温暖。

　　如果母亲能在这个时候喂养母乳，对孩子笑、说话、唱歌、接触目光，更能增加亲子间的亲密关系。

　　第二阶段：5～6个月，接触环境

　　继续给宝宝爱和关心，经常拥抱。若他表现出不开心，照顾者要有回应。同时可以让婴儿趴在地上，借此练习抬头及加强视觉能力。在婴儿头部左方距前大约30～40厘米处挂一个会转动的风车，用几种颜色的球体组成，或用不同颜色的各种动物玩具，帮助婴儿集中注意力，学习用眼追踪物件，对以后发展阅读能力十分重要。

　　第三阶段：7个月～2岁，发展智力

　　多带孩子接触外面世界，并和孩子分享心得；帮助孩子社交，联系其他孩子的父母，让孩子一起玩，也鼓励孩子和其他成年人交谈。这些训练，肯定会为宝宝以后的学习打下良好的基础。

　　1岁前抱孩子看图书

　　有的父母 认为，培养孩子看书的习惯至少要从孩子认字开始。其实不必如此教条——现代父母讲究的是在孩子幼儿时期开始慢慢培养其学习意识和学习习惯，由爸爸妈妈带着“读”书——爸爸或妈妈抱着他一起翻看图书，同时讲述书中的故事，使孩子在听的同时，领悟读书的乐趣。据专家介绍，这项活动可早至从孩子1岁前开始。

　　固定时间看、讲书

　　另外随着孩子渐渐长大，还可以每天固定一个时间（当然考虑到孩子的生理特点，时间由短到长），由爸爸或妈妈和孩子一起看书、讲书，还可以在孩子提出问题时，有意识地引导孩子“咱们去书里找答案”、“咱们看看书上怎么说”，让孩子对书产生浓厚的兴趣，使读书成为孩子生活中不可缺少的一部分。

　　儿童良好的行为习惯是由成人有意识地培养成的，而习惯一旦形成，就不易更改。正因为如此，父母应该充分认识到良好行为习惯是幼儿教养的重要一环，让孩子从细小处做起，成长为一个独立、有自信、有责任感、乐于学习、善于与人相处的人。

医药前沿据Medical xpress讯学习成绩好的孩子身体更健康？2014年6月19日，在《儿科》上发表的一篇文章写道，在童年和青春期身体健康对以后的生活生理和心理方面都是有益的。然而，越来越多的证据表明，它也可能在大脑健康和学业成绩方面发挥关键作用。研究人员研究了组件的独立和身体健康联合影响学业成绩。

心肺能力、肌肉力量和运动能力是身体健康的组成部分，被记录了改善健康的潜在部分，每一种都可能有不同的对大脑的影响，因而，包括学业成绩。根据马德里自治大学的Irene Esteban-Cornejo， MSc，说，“因为这些身体健康组件是高度相互关联的，重要的是要区分哪些健身组件与学业成绩很重要。”

研究样本包括2038名西班牙儿童和6至18岁的青少年其身体健康，身体成分和学业成绩的完整的数据。Esteban-Cornejo和“向上和向下”研究小组成员发现：心肺能力和运动能力，独立和组合，都与学业成绩相关。然而，学习成绩和身体健康的结合是比心肺运动能力更强的能力，这意味着运动能力对学业成绩可能更重要。相比之下，儿童和青少年有低水平的心肺能力和运动能力则也伴随较低的学习成绩。肌肉力量与学业成绩相关不是独立的。

虽然组件的总和，即身体健康会影响学习成绩，本研究表明心肺能力是在更大程度上的运动能力，可能对学习成绩有更大的影响。Esteban-Cornejo指出，“拥有高水平的心肺功能和运动健身，在某种程度上，减少学业失败的风险。“应努力促进儿童和青少年的体育活动，包括有氧运动和运动任务来提高心肺能力和运动能力，从而提高学术发展。

澳大利亚一项新研究为“母乳喂养有益孩子智力发育”提供了新证据。研究显示，婴儿期接受母乳喂养6个月以上的孩子在10岁时的学习成绩要明显好于母乳喂养少于6个月的孩子。这一点在男孩身上体现得尤为明显。

　　研究人员分析了1038名澳大利亚儿童的学习成绩，并与他们的母乳喂养记录等数据进行关联分析而得出上述结论。研究人员介绍说，母乳对于婴儿的神经系统发育十分有益，母乳中许多对大脑发育至关重要的营养成分是配方奶所不能提供的。

　　他们之前的一项研究还发现，母乳喂养达到6个月以上的婴儿在儿童期不易出现一些心理问题。