教你如何培养学龄前儿童的阅读习惯

　　家长培养学龄前的阅读习惯是早教的一部分，多读书，读好书，对宝宝的好处有很多。但是，很多宝宝并不喜欢阅读，这可怎么办呢？

　　一、培养宝宝阅读习惯的方法

　　1、从婴儿开始

　　宝宝一岁以前，就要让他认识书，也许初时孩子不会特别感兴趣，而且只能持续几分钟，但父母每天都给他们“读”好几次。到了宝宝能坐起来的时候，他的目光会追随书本，大一些，就会自己翻书，虽然属于“乱翻”，但也会明显感觉到他们的兴趣。更大一些，他们选择一些赏心悦目的书来看，专心地看。

　　2、选择好书

　　对幼儿来说，不可能看大部份以文字为主的书。市面上有不同质料的书──布的、胶的、硬皮的；更可自制用以配合幼儿的特性。幼儿喜欢那些他们熟悉的人、地、事的图片和照片，也喜欢动物的图片。童话故事很吸引幼儿，可刺激他们的抽象以及创造性思考，不妨多读。

　　孩子的第一本书应该只有几页，因为他们的注意力无法长时间集中。我给孩子的第一本书只有三页，有大幅而清楚的图画，没有文字，没有细节。当孩子大一点，必须选择易于了解的字汇，字体较大的书；选择当然要配合孩子的年龄。

　　3、营造气氛

　　为了增进幼儿的阅读兴趣，家中要多放图书，少看、甚至不看电视。儿童从书堆长大总较在电视熏陶中长大的爱阅读。也许家中有多少书，对孩子一生中会读多少书有密切的关系。

　　家中可以将书放在孩子房间较矮的书架上，这样能引发他们浏览的兴趣，而且要为孩子准备的书所谈及的主题应该是涉猎极广的。在家中提供一个安静舒适的角落让孩子安心阅读也是重要的。

　　4、以身作则

　　孩子总会有意无意地模仿自己的父母，特别对幼儿来说更是。若父母不爱阅读别奢望你的孩子会喜欢阅读，多多谈论这一方面的事，你的孩子也会照做。试着每天念书给孩子听，要不然至少一星期要念几次，而且让他养成定时阅读的习惯。

　　例如每晚在孩子睡前在房间十至十五分钟一起阅读、分享。孩子年纪尚小，不能明白我们的分享，但她已习惯了，没有打扰我们，当我们分享时她有时会玩玩其它玩具，大部分时间自己也拿喜欢的书籍来看，读孩子听，直至他上床睡觉。

　　5、互动参与

　　不单父母，孩子也要有机会参与才可鼓励孩子阅读。别以为单将一本书放在幼儿前，他就会乐在其中；我们需鼓励幼儿注意图书里的东西或者让孩子猜测下一页的发展是如何，如果他能办到，不妨夸奖他。如果幼儿要求，不妨再念一遍给他听，一本心爱的书是应该一念再念的；何况对幼儿来说，他们心爱的书，你一天里说几遍他都要听，百听不厌。你的态度、语气必须让孩子感到轻松而亲切的，那么孩子就较能享受到其中的乐趣。

　　经常要给孩子买一些新书，书中要有很多以前读过的字句所组成的故事。尽管幼儿已能独自阅读，还可继续念给他听。对幼儿来说，他会乐于和你以这种亲密的方式共处。

　　那么，宝宝对于阅读没兴趣怎么办呢？

　　二、如何培养宝宝的阅读兴趣

　　1、提供机会：在给孩子讲故事的基础上，创造机会让孩子自己看，并教孩子怎样看。如要一页一页地按顺序看；看的时候要仔细，注意看懂画面上有什么人物、事物，他们在做什么，使其看完后能知道完整的故事情节和内容，引发他看书的兴趣。

　　2、适当提问：在孩子看书画的时候，大人可适时适当地提问，帮助他们理解故事。提问的时间安排可前后不一，如可在看书前提出问题，让孩子带着问题去看，然后从故事中找出答案；也可在看书中间提出问题，造成悬念，让孩子通过思考来解答；还可在看完故事以后提问，帮助孩子理解故事的内容、主题，促进孩子思维能力的发展。

　　3、复述故事：对年龄稍大一些的孩子，可以要求他在看完图书后复述整个故事的内容。在孩子复述时，大人要认真听，及时鼓励，出现问题也及时提醒或纠正，从而培养他阅读的自信心，锻炼其理解力、记忆力和口语表达能力。

　　4、耐心解释：对孩子不能理解的或比较难理解的字词，大人应耐心地解释，尽量使问题具体化，使他们易于理解，并有意识地让孩子用字组词，用词说一句话，从而使孩子具有成就感，并培养他的口语表达能力。

　　5、以画配文：在孩子熟悉理解一些故事、儿歌或浅显的古诗的基础上，鼓励孩子把它们画出来，培养其想像力和创造力，使孩子看书的兴趣更加浓厚。

　　最后小编提醒家长培养宝宝阅读习惯一定要有耐心哦。

　　身体方面的健康成长，一般家长们比较容易理解，即孩子的体重，身高能和他的岁数成正比，“智商“正常，身体没有大的毛病等，这些都是健康的标志。

　　思想方面呢？范围广得多，是关系一个孩子的“灵魂”，这包括知识的多寡，道德的优劣，言语的能力，性格的铸造等等。他受社会的，家庭的，学校的，书本的影响极深。

　　不能忽视书本的影响。因为实际上，孩子年纪小，他和社会上的接触和联系还比较少，而和图书的接触机会是比较多的，除非他所生活的城市或国家图书甚为短缺。一般来说，父母也不会拒绝给他们的孩子阅读健康的读物。

　　健康的儿童文学，体裁和类别多姿多采。据专家们比较一致的分类有下述几种，所起的作用是不大相同的，可谓各有特色：

　　一、生活故事：也即写实的儿童小说，通过故事中人物的行为，提供孩子们一种榜样，教育方式比较直接。

　　二、童话、神话：历史已经比较悠久，构思是美好的，想像力是丰富的，不受生活现实所限。它的常见形式是将动物拟人化，借助民间传说。因为不受束缚，可以满足孩子好奇心，，一样可以起到教育作用。

　　三、科幻文学：随着科技发展而产生，发展，除灌输一些科学新知外，也为培养孩子对科学的热爱，对未来的向往。

　　四、漫画：常是惹笑的、幽默的。好的漫画除了宣扬亲情，也反映孩子的顽皮，这类漫画可博孩子一笑，在笑中也有助于孩子产生时代感，分清是非。

　　五、其余尚有以儿歌、连环图、画报等形式出现的图书，也都为孩子所欢迎。

　　一个孩子如果纯是接受学校课本的教授，那是远远不够的，也是不完整的；一定要让他多读课外书，书中有一个令他惊喜的世界，那是远比他的真实生活丰富得多的。做人第一，学习成绩第二在学期束，在幼儿园门口，当成绩表发下来的时候，总是可以听到一群母亲，有如小麻雀．一样，在吱吱喳喳。

　　阅读是人类进步的最好途径。如何让宝宝在启蒙时期爱上阅读享受阅读呢？家长应该遵循哪些方法全力开发宝贝的阅读兴趣？看看本文，给父母最好的早教方法支招，让孩子第一时间进入阅读的乐园。

　　我们不可能期望二三岁的宝宝用意志和努力来学习，但只要有兴趣，他们也可以长时间地专注于一项活动。细心的父母只要发现了孩子的兴趣就能创造很多教孩子学习识字和阅读的情境。

　　我儿子如今虽然才三岁多，但他已经非常爱认字读书，识字之多，朗读之流利，常常引来一片赞叹声。

　　第一步：与识字大卡结缘

　　在儿子差二个月二岁时，我给他买了一套60多个字的识字大卡。这是一套单张的、纸料很厚的卡片。卡片的正面是一幅大彩图，右上角或左下角的田字格里写了一个与图有关的字，背面是这个字的毛笔正楷写法。

　　一开始儿子显然把这些卡片当成了玩具。他很有兴趣地认识卡片上的动物或日用品。后来在他差一个月二周岁时，有一天我无意中双手拿起一张卡片把背面的毛笔字面向儿子，然后摇来摇去嘴里说：“嘀答答，嘀答答，这个念什么？”儿子对这个游戏很感兴趣，他大笑起来但不认识这个字。

　　我把卡片翻过来让他看到图画，并指了指图画旁的小字，念了两遍，再翻过来让他看毛笔大字，再念两遍，然后我又问“嘀答答，这个念什么？”儿子就能正确地念出来，我很夸张地表扬了他，还亲了一下他的额头，然后大声说：“哎呀，你真聪明！” 之后我又找了另外三个笔划比较简单的字，用同样的方法教会了他。

　　到下一次玩这个游戏时，我先找出了第一次念过的四个字，问他：“嘀答答，这个念什么？”儿子居然记得了其中的三个。我又把另外几个比较简单的字混入其中，继续跟儿子玩这个游戏。儿子渐渐地有了成就感，因为他居然能读出一些“奇怪”的字，并得到表扬。

　　第二步：美妙的睡前游戏

　　后来我们就养成了一个习惯，每天睡觉前玩一会这个游戏。不到一个月的时间，卡片上六十多个字他全都认识了。把字手写到纸上，他也能认出来。

　　识字的过程中还有一个笑话。儿子认识了“胖”字以后，每次玩游戏时，都要先把“胖”字找出来扔到床下，嘴里说着“不要胖”。也不知道他为什么不喜欢这个字。也许是因为图画上是一个露着肚皮的很丑的胖男人吧！

　　从此，儿子开始学认字。现在他已经认识了很多字，确切地说，他已经学会了基本的阅读。一些儿童读物如儿歌三百首，他也能很流利地朗读了。

　　成功的关键：方法得当，掌握原则

　　从我教儿子早期阅读的一年多来的经验看来，早期学习阅读，只要方法得当，会扩大孩子的生活空间，增强孩子的自信心，并能培养他们的学习兴趣。同时，我觉得以下几个原则十分重要。

　　一、兴趣原则

　　我们不可能期望二三岁的宝宝用意志和努力来学习，但只要有兴趣，他们也可以长时间地专注于一项活动。细心的父母只要发现了孩子的兴趣就能创造很多教孩子学习识字和阅读的情境。

　　我的儿子从小就喜欢看天气预报。一到天气预报时就全神贯注跟着电视念念有词。有一天我突然想到让他顺便也认识一下这些省会，于是在预报员说“北京”时，我就指着荧屏上“北京”两个字念一遍，于是他知道了他每天读的城市与荧屏上出现的汉字的关系。

　　现在，儿子已经能认识所有的中国各省会城市和山东省各市地城市。

　　我儿子还是个车迷，一到街上就手舞足蹈，嘴里念叨着：“三轮车、摩托车、小汽车、大卡车、拖拉机……”从认识数字时起，他的一大爱好就是读车前车后的牌照，这样他早早就能流利地读阿拉伯数字。

　　我先生买的一本“小小车迷”成了儿子长久喜爱的读物。他不但认识上面的各种车辆，而且连车名都认识，即使手写在纸上他也能流利地读出来，像“重型运输车”、“搅拌车”、“工程维修车”、“英国摩根概念车”、“日本丰田考斯特中型客车”等等。走在街上，儿子常常连喷在车体上的字也读一读，像“中国人寿保险”。

　　至于儿子的故事书，那就要看他的兴趣了。我给儿子买了些诸如＜渔夫和他的妻子＞、＜宝宝睡前故事＞之类的书，他不喜欢，几乎从来不看，但我先生给他买的一些图画简单，字又不多的书如＜小熊胖嘟嘟＞、＜狼来了＞等，他非常喜欢看。很少能闲下来的儿子有时居然能自己趴在沙发上读40分钟的故事书。遇到不认识的字，他就求助：“爸爸念念”或“妈妈念念”。

　　二、生活化原则

　　教二三岁的孩子学习阅读，一定要注意生活化原则。你只要细心地观察一下，就会发现我们身边有无数有营养的学习材料。请注意：孩子往往对身边的东西特别感兴趣。

　　我儿子吃零食时我都要问他：“你吃的是什么？”和儿子一起读一读包装盒上的字我才会让他吃，所以儿子很早就会读“旺旺雪饼”、“南瓜饼”“阿尔卑斯棒棒糖”、“大白兔奶糖”、“福满多方便面”等。

　　在时间充裕的时候，我会带儿子到超市去，让他坐在手推车上，从货架上随手取下商品让他读一读。现在，儿子在超市已经很“老练”，他指着商标大声念：“洗发露”、“花露水”、“钙片”……

　　家里买了洗衣机后，包装的大盒子放在客厅里让儿子玩了很多天。先是读上面的字，然后把大盒子当房子玩。买回来的日用品包装盒我总要给儿子玩几天。

　　让孩子阅读各种生活用品上的文字不但能培养他的阅读能力，而且能帮助他拓展生活空间。

　　三、教育性原则

　　二三岁的宝宝正是观察、模仿能力很强的时候，但此时他们还没有很好的辨别能力，所以在教他们识字阅读时也要注意教育性原则。

　　我带儿子在街上散步时，每次看到垃圾箱或垃圾车儿子都很感兴趣：“这是什么？”其实他每次都是明知故问。我则每次都和他在垃圾箱边站一会，指着上面的字让他读一遍，然后问他：“垃圾箱是干什么用的？”儿子吃了饼干、雪糕或喝了饮料后，我都会提醒他把包装盒拿着一直走到垃圾箱附近才扔进去。扔之前，我会让他把盒上的商品名称再念一遍，然后说：“咱们把'汇源果汁'盒扔进去吧。”

　　如果儿子偶尔调皮地扔到路上，我会捡起来拿着，走到垃圾箱旁时再交给儿子投进去。现在，他基本上养成了不乱扔废物的好习惯。

　　儿子喝牛奶等保质期短的饮料时，我会问他：“过期了吗？”然后找出写有保质期的一行字，让他读一遍，之后我会告诉他已经生产几天了。

　　现在每次带儿子到超市买食品的时候，儿子都会问我“过期了吗？”结果只要带儿子去买食品，我从来都不会买过期的！我相信保质期的概念已经在儿子幼小的脑子里扎了根。

　　草坪、花园边的告示牌是既方便又有意义的阅读材料。有一次我带他到一所高中的校园里散步，我们在草坪边竖起的告示牌前停下了脚步，儿子开始读“保护”--他已经认识这两个字了，然后我教他读下一行“仅是多走一步”。等他会读了以后，我就给他解释是什么意思。在我撰写本文的时候，儿子在我身旁玩积木。我用钢笔把这几个字写出来让他读。结果他马上很流利地读出来了。

　　孩子的格调要从小培养，从小事开始培养。

　　调查显示，目前我国家庭阅读受到普遍重视，高达95%的家庭儿童藏书量较多，超过20本。过半家庭儿童藏书量很大，达到60本以上。还有73%的家庭为孩子开辟了专门的书架或藏书角。

　　尽管70%以上的孩子喜欢爸爸给自己读书，但调查同时发现，92.84%的家庭经常是妈妈陪孩子阅读，65%以上家庭的父亲很少陪孩子阅读，且很少给孩子买书。

　　对此，调查相关负责人指出，父亲陪孩子阅读的方式是孩子渴望但又缺欠的，这一现象应引起社会重视。

　　此前有专家指出，父爱在儿童成长过程中至关重要。但很多父亲由于工作忙等原因，在孩子的成长过程中缺位，这可能造成孩子性格方面的缺陷，不利于孩子健康成长。此次调查也提醒父亲们应该多抽出时间，关注孩子的阅读和成长。

全新式早期教育 让孩子爱上学习（一）

1、教导他解决问题

从学会系鞋带到自己过马路，每一步都是孩子迈向更独立的里程碑。当孩子发现他有能力解决面对的问题，就能带给他们快乐与成就感。当他遇到阻碍时，例如：被玩伴嘲笑是无法拼好一块拼图时，你可有几个步骤来帮助他：

(1)、确认他的问题。

(2)、让他描述他的解决方式。

(3)、找出解决问题的步骤。

(4)、决定让他自己解决这个问题或提供一些帮助。

(5)、确定他能获得需要的协助。

2、给他表演的舞台

每个孩子都有特有的天赋，何不给他们机会表现一下?如果他们喜欢说故事，鼓励他多说故事给你听。如果他对数字很擅长，带著他去逛街，让他帮你挑选价格便宜的东西。当你能欣赏孩子的才能，并表现出你的热情时，孩子自然会更有自信心。我们身边的孩子所需要的，不只是衣食无虑的生活环境而已，他们需要大人陪伴他去‘经历’它的成长过程。有句话说：‘要知道孩子眼中的世界是什么样子，得先蹲下来，由孩子的位置和高度去看世界。

3、给孩子随性玩耍的时间，不要把生活安排得太有规则

美国儿童教育学者汤姆斯、阿姆斯壮指出，自由玩耍比有计划性的活动，对学龄前的孩子来说更为健康有益。父母要避免将孩子的时间塞满各种活动、。所有的孩子都需要有一些无所事事，随性玩耍的时间。