音乐早教的作用和3大类型

音乐早教是很常见的早教方法，这种早教究竟对孩子来说有哪些作用呢？并且，音乐早教是可以从孩子刚出生就开始的哦。下面就来一起看看音乐早教的作用和类型都有哪些吧。

音乐早教的作用

个性发育：音乐对于宝宝，尤其是新生儿，能够起到平抚情绪的作用。

社交发育：音乐无国界，音乐能帮助传递情感，促进亲子关系的建立。

体能发育：打鼓、拍手或演奏乐器能锻炼大肌肉以及对动作的控制，同时还能培养协调能力，这些能力对于今后的体育运动都大有好处。

智能发育：学习音乐能够帮助提升听觉记忆达20%，良好的听觉记忆能够帮助提高日后课堂学习的效果：同样是听一遍，记的比别人多，重复性就少，学习效率自然就高。

医学方面：辅助治疗科学家已经通过尝试音乐来代替药物，对患有多动症的孩子进行非药物性的治疗。

除此之外，再来看看音乐早教的3大类型吧。

音乐早教的3大阶段

“适应期”，其包含三个阶段，从出生至2～4岁。对于所听到的音乐的反应从“以听的方式吸收音乐”，到“随意地发出声音咿呀学语”，再到“开始有目的地给出反应（如唱一两个音等）”。

“模仿期”，其包含两个阶段，从2～4岁至3～5岁。这时幼儿对所听到的音乐的反应从“意识到自己所表达的音乐元素与外界的音乐不合（如律动时节奏不准，哼唱时跑调）”，到“较准确地模仿听到的音高型或节奏型”。

“同化期”，也包含两个阶段，从3～5岁至4～6岁。孩子在这一类型中对音乐的反应从“意识到歌唱与呼吸、律动之间的协调性”到“唱歌时与呼吸、律动完全达到协调”。

音乐早教好处多，方法也重要哦。

　　刚出生的婴儿适合听什么音乐？

　　MOZART 莫扎特效应

　　古典音乐，缓缓的，慢慢的，没歌词的最好（古典音乐一般没歌词）智力是感知觉、注意、思维、记忆、想象等认知过程的总和。在婴儿期，由于思维、想象、言语等心理情况还没有出现，这就决定了婴儿的认知结构只能以感知系统为主，依靠视觉、听觉、味觉、嗅觉禾邾觉所感知到的信息对客观刺激做出反应，来了解周围环境，对事物探个究竟。如果在一个环境中能运用五官去多看、多听、多尝（婴儿在某个时期会把任何东西往嘴里塞）、多触，那么这个环境就有刺激性，丰富的感官刺激，是婴儿智力发展的精神营养。

　　在各种感官刺激中，视觉和听觉尤为重要，因为人们获得外界的信息，百分之九十以上是通过视觉和听觉得到的。因此，在婴儿早期要加强听觉和视觉的刺激。

　　（1）提供视觉刺激 父母可以不可以在婴儿摇篮的四周贴些色彩鲜艳的图片，并总是更换，来促进婴儿的用眼兴趣。当他的手能自如地抓握时，就会拉扯这些图片，好像他能把图片上的人、景、物等拉出来似的；也可以不可以将小床的围栏油漆得鲜艳些，或置一些纯白光亮的栏杆，用剪成小块的彩色广告纸装饰一下，把小床围起来。美国的怀特博士指出，婴儿对人类脸部的注意最多，所以也可以不可以把纸片剪成图形，画上人脸的大概特点，婴儿就可以不可以长时间地注视这些图案；还可以不可以给一些色彩鲜艳的玩具等来刺激他的视觉。

　　（2）提供听觉刺激 婴儿的听觉非常好，父母或其他亲人最好总是与他聊聊，或者哼一些轻柔、宁静的催眠曲。声音、音调、节奏的变换是转移一个烦躁不安的婴儿的注意力或抚慰他的最好办法。同时，也可以不可以将一些适合婴儿听的一些流行歌曲放给婴儿听；父母还可以不可以自编育儿曲。

　　视、听觉的训练，对婴儿视、听能力的发展，认知能力的增强，对良好情绪的陶冶均大有裨益。

　　五官是婴儿获得知识的源泉，做父母的要充分发展婴儿的各种感知能力，给与丰富的感官刺激，你的孩子就一定会更聪明。

　　选择胎教音乐的依据

　　(1)情感特征

　　音乐大都是抒发作曲家内心的感情，如果他心里充满了喜悦之情或美好的回忆，这种乐曲一般都具有节奏轻快、意境优美的特色，让人听了心情自然舒畅，精神得以放松，给人一种美好的享受。类似这种音乐自然适合孕妇欣赏;不宜选用有悲惨凄凉或多愁善感特色的乐曲。

　　(2)频响范围

　　对胎儿来说，由于神经系统仍处发育阶段，神经纤维外层起冲动绝缘作用的类脂鞘膜发育尚未完善，有些长了一部分，有的却一点也没有长，使得神经细胞的轴丝完全裸露;如此一来，声波冲动在某些神经纤维上传导时，容易使邻近原本没有冲动传递的纤维，也引起冲动的传递，使得传到大脑的冲动远超过原刺激所应产生的冲动数，这种情况在神经生理上称做神经兴奋传导的“泛化”，可以使得大脑皮质的感觉范围增大，容易引起大脑疲劳。听觉中枢对不同频率声波有不同的反应，因此频响范围较宽的交响乐就不适于胎儿了，否则会使负担过重而产生疲劳，严重时甚至会损伤胎儿的大脑听觉中枢。

　　另外，因为胎儿的听觉器官才刚建立，它的“功能发展”需要保护;我们以人的内耳螺旋器上的高频感受器易受噪声损伤来考虑，估计胎儿的耳蜗基底膜靠近蜗底处的听丝(对高频声波产生反应)容易受高音刺激，所以一些高频部分声压较大的音乐(如第一小提琴等较尖锐发声的乐器)不适于胎儿，应忌用。

　　到底给胎儿所听的音乐，其声压的频率以多少赫兹为最好?通常正常人的听觉对1000～2000赫兹的声音最为敏感，在此频响范围内能忍受较大强度。又根据我们的实验，认为给胎儿听的音乐也应以此为宜，甚至再下降500赫兹也可。因此，我们设计了胎教音乐，经超声波监视下放音试验，胎儿并无明显的胎动或胎心率改变，所以便将这个频响范围暂定为胎教音乐在作曲、配器时的指导数据。因此，胎教音乐的选用，除了以旋律来抒发他的感情之外，同时还必须考虑音阶和配器等，在一定的频响构成上符合胎儿的需要，忌用高于2000赫兹声音。

　　(3)节奏与力度

　　从孕妇本身的经验及超声波观察中得知，突发声响会诱发胎儿的惊吓反射，故胎教音乐则绝不允许乐曲中有许多突发声响，特别是中低频这种极易透入宫内的频率成分，例如迪斯科音乐中的爵士鼓演奏。

　　节奏和速度是构成音乐的重要因素，且永远同时并存;它们以音的长短、强弱及相互关系的固定性和准确性来组织音乐。由于胎儿的神经功能尚处发展阶段，因此，给胎儿的声波刺激，在声音长短的关系上(即节奏)不宜变化太频繁，也就是在整个乐曲中不宜有太多的节奏变换。总之，胎教音乐的节奏应尽量协调、平衡及简单。

　　另外，胎儿每天睡眠的时间较长，直到9个月以后，醒着的时间才逐渐变长。我们在给孩子听音乐时，应考虑到他可能刚醒来不久，因此音乐声的力度不宜过大，因为力度越大就越增加音乐的紧张度，给胎儿听，则因这首乐曲的力度过大而不宜了。

　　经医学鉴定的胎教音乐，不仅能使孕妇心旷神怡，产生美好的憧憬，还能将美好的音乐信息传递给胎儿，使胎儿受到感染。胎儿虽然还不懂音乐的内容，不会说：“啊，多么动听啊！”但是，优美的旋律会给胎儿的大脑留下美好的记忆，使他朦胧地感知世界的美好与和谐，并把“爱”深深刻在脑海里。

　　音乐的生理效应可以从母子两方面来看。孕妇听了胎教音乐可激发其神经系统，产生神经介质，并随着血液循环渐渐进入胎盘，直至送到胎儿大脑的相应部位，促进其大脑的发育。胎龄4个月以上的胎儿就有了听力，尤其是6个月后，胎儿的听力几乎和成人接近。可以选择胎教音乐，置于腹部或放在距母亲1。5米的地方给母子同听。

　　给母亲听的音乐，应以优美、宁静为宜，可使母亲感到轻松愉快，情绪稳定；给胎儿听的音乐，应以C调为主，基调轻松、活泼、明快，以不带歌词为好，这样能激发胎儿的反应。

　　市面上出售的音乐磁带很多，应注意筛选。从总体来讲，优美抒情的中国传统乐曲、民族乐曲、西方古典乐曲、摇篮曲、圆舞曲等对母子身心健康都是有益的。选择时要注意音乐质量和录制质量。尽量选择没有录制杂音，放音效果好的音乐。

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4.拔苗助长

有的家长对宝宝的智力发展和成长期望值太高，在教育宝宝的过程中操之过急，不遵循宝宝身心发展和智力成长的规律，“拔苗助长”，却往往适得其反，造成宝宝负担过重，难以适应压力而产生消极的心理倾向和行为。比如，有的家长让2岁的宝宝学英语，让3岁的宝宝背唐诗、做数学题，这种方法不值得推广。

正确做法：对孩子来说，学就是玩，玩皮球锻炼宝宝的眼、手、脚协调能力，玩积木锻炼宝宝的创造力，玩插片锻炼宝宝的动手、动脑能力。这些能力都有利于今后的知识学习。

5.完全照书本养孩子

许多年轻父母多数以书为标准喂养孩子，有的过分认真地执行书本上的要求，认为这样才是科学的。比如书上说8个月会爬、1岁半会串珠子，如果自家的宝宝不会，就异常着急，以为是宝宝的智力发育有问题。其实，书本上的知识和要求不一定与孩子的实际情况相符。有的可能说话早些，有的可能走路早些，每个宝宝的成长路线都是不一样的。

正确做法：把书作为参考，一旦觉得宝宝与书上说的哪点不一样时，不要着急，综合考虑宝宝的发展，比如不会爬是不是因为穿得多啦，不会说话是不是因为没给他说话的机会。

6.以孩子为中心

有些父母在吃饭时，有好吃的要先给宝宝，宝宝要爱吃哪样，父母就不能动。这样一来，宝宝觉得只有这样才是正确的，如果哪天父母吃了他爱吃的东西，他会哭闹，而且宝宝会在与小朋友的交往中，也会以自我为中心，认为只有自己重要。这样的宝宝会变得不懂分享，不懂爱。

正确做法：把宝宝看成是家庭成员之一，吃东西时，无论父母爱吃与否，也要让宝宝分给每人一份，让宝宝学会分享，懂得关爱。