如何培养孩子的学习兴趣
1.要助兴，不要扫兴所谓“助兴”，就是说，成人要顺着孩子兴趣和爱好进行教育。因为在这个时候孩子的注意力会高度集中，他们会在受教育时感到特别高兴，肯听、肯学，效果也好。
2.要启发，不要“填鸭”
有的父母往往不注意方法，不考虑孩子还年幼的具体情况，不适当地订出“每天一定要识几个字、做多少数学题”的计划，不管孩子愿意不愿意，强行施加压力，拼命地往孩子脑里塞，这样做，孩子会对学习产生厌恶情绪。启发式，是孩子最易接受的方法。根据孩子的年龄特点，尽可能地采用孩子喜闻乐见的方式，促使孩子自己动脑筋来学习知识，并且在学习过程中逐渐培养他们的分析问题、解决问题的能力。
3.要从实际出发，不要过难过易
要从孩子的实际情况出发，比如：爱好、兴趣、天赋，及孩子的接受能力、智力发育程度、身体健康状况，同时，父母向孩子传授的知识应该能引起孩子新的求知欲望。如果太深太难，就会使孩子望而生畏。
4.要以鼓励为主，不要总是处罚
不少事实表明，鼓励是促使儿童认真学习、强化儿童良好行为的最有效的手段，孩子的言语和行为受到成人的赞扬，便会成为一种动力，成为他们今后自觉的行动。
处罚孩子会带来不少消极情绪，也会使孩子和父母对立，并且大大地挫伤孩子的自尊心、自信心和上进心，阻碍他们的求知欲的发展。
5.要同孩子平等，不要摆家长架子
对于正在进行早期教育的家庭来说，很重要的一条就是对孩子要平等相待，要去掉家长尊严。因为不少事实表明：只有这样，孩子才乐意听从家长的教育。
本文摘自《婴幼儿养育指南》，由中国妇女出版社授权图老师育儿网发表，未经许可，禁止转载。
激发孩子的学习兴趣
兴趣是人们探求事物和进行活动的动力。当我们对某件事感兴趣时，就会观察得仔细，注意力集中，记忆力强，思维灵活。那么，怎样培养孩子对学习的兴趣呢?1、将孩子带到大自然，让孩子在观察大自然的过程中产生学习的兴趣。大自然中的景物丰富多彩，充满着勃勃生机，孩子对新鲜的事总是充满着好奇，家长要抓住孩子的这种心理，在观察TuLaoShi.com大自然的过程中引出问题，鼓励孩子自己提问题，如：一年为什么要分春、夏、秋、冬四季?为什么有白天和黑夜?为什么要下雨?为什么湖面上的水会动?等等，这些问题都是孩子十分感兴趣的。
2、在生活中鼓励孩子开动脑筋，多思考问题。生活中的为什么、怎么办的问题很多，父母要鼓励孩子多提一些问题，如：下雨天上幼儿园，怎样才能使身上不淋湿?停电了，应该怎么办?等等。
3、鼓励孩子多动手。在我们周围的生活中，经常会看到有些孩子喜欢拆这拆那，碰到这种情况，父母不能立即加以制止，这是一种积极的探索愿望，父母要加以引导，要向孩子说明哪些东西可以拆，哪些东西不能拆。同时要给孩子提供一些可拆装的东西，孩子在动手的过程中，引导他思考为什么，进一步激发他的学习兴趣。除了让孩子拆装一些东西外，还可以让孩子动手进行一些小制作，如制作风筝、制作不倒翁、制作万花筒等，这些活动对培养孩子的学习兴趣是大有收益的。
4、及时地鼓励和表扬孩子。及时地鼓励和表扬可以进一步强化学习动机和兴趣。当孩子完成一件作品时要加以表扬，当孩子解答一个问题时，有时不太准确，也应肯定他肯动脑筋的精神，只要孩子取得了点滴成功，都要给予表扬。
怎样激发孩子对吃的兴趣
经常能遇见家长抱怨自己的孩子精力旺盛，每天被折腾的筋疲力尽。在这一点上，我的建议是：家长需要带着孩子玩，而不能让孩子带着家长玩。因为家长懂得规则和顺序，在玩耍中学习，在学习中建立模版规则。反之孩子不懂得规则，一旦淘气出格了，家长没有预见到(大家都是第一次，这种情况经常能遇到)，面对指责， 孩子就会既不理解，又非常委屈了。
对食物的敏感来自本能，利用最天然的本能来激发学习乐趣，是最简单易行的育儿方式。
对宝宝来说：制作食物、学习技能(对于孩子来说，就是游戏)的过程远比只吃结果有吸引力的多。在制作食物的时候，宝宝更喜欢参与进来，如果给他们相同的机 会，可以按顺序(规则)拿着食物搅拌棒搅拌几下，也可以指导宝宝拿一种食物配料在旁边随时添加，或者干脆抱着宝宝站在锅子边(保证安全的情况下)，拿着铲 子有模有样的翻炒几下，吃的时候，宝宝就会因为是“我”做的，或者“我”参与的，而多吃一碗，挑食、厌食的情况比例也会大大减少。其实食物并不一定要非常 丰富非常有营养，但带着这样正能量的食物，对宝宝的成长来说，也大有裨益。
孩子对通过食物能够学习和训练的知识点很多，需要循序渐进（有序化管理）的进行：
第一阶段
需要家长介绍每一种食物的味道(五味)、性质(食性)、颜色(色)、触摸的感觉(触)、闻起来味道(香)和吃完以后身体的感觉和想法(思考，各种情绪的表达、沟通)等。
第二阶段
需要家长给予各种不同的食材教导孩子分辨，同时通过帮助家长烹调来提高孩子的动手能力。例如可以帮助妈妈拿某一种指定食材来分辨食物类别和性质;剥莲子或者用线穿莲子串来锻炼精细动作;引导孩子学习并使用计量工具等。
第三阶段
大点的孩子需要锻炼全方位的知识体系。最好是孩子自己最近或者身边经常发生的事情。最基础的就是我们今天要吃什么，吃这种食物的好处，例如：变白变漂亮、 不生病、鼻子不出血等等日常生活常识;出外游玩时，可以讲解下遇见的各种食物渊源(自然知识)，包括季节的变换、植物的生长、节日的传说等等。
（本文来源于图老师网站，更多请访问https://m.tulaoshi.com/xuexi/）例如：冬天吃橘子，Rayman吃了几瓣，就知道不吃了，因为：“橘子吃多了上火、咳嗽”。
在大一点的孩子，自己就会发问一些涉及历史、文化、宗教、自然、社会等方面的问题，同时还能根据自己已经知道的知识、阅读过的书籍、看过的电影等相关联，并重新寻找新的答案。
这个阶段，孩子基本就是个活体十万个为什么，家长要做好跟孩子斗智斗勇的知识储备和心理准备。
第四阶段
一开始可以在制作面食的时候给孩子一块软面团让他揉，同时鼓励孩子用面团和其他食材设计并做出各种造型(麦穗、小猫、小猪等);进而可以在制作烘培的时候 让孩子自己动手，在制作饼干、蛋糕以及各种菜肴的时候，对色彩、味道、食性、气味的搭配、以及造型上整体的协调和装饰等。
第五阶段
家庭成员和孩子、其他小朋友与家长一起的烹调过程，不仅涉及到生活技能，还是对协作关系、说话方式、思考问题的角度、处理事情的方式、社交、礼仪、逻辑思维、对事长远战略性谋划、社会规则的学习等技能的训练过程。
第六阶段
无论男孩女孩，所有的孩子都喜欢玩过家家的游戏。当孩子一本正经的投入自身扮演的角色，实际也是把生活中模仿家长做饭、请客、言谈、思维方式等生活场景复习和强化的过程。
吃是人最质朴的感情，通过对吃的学习，让孩子一点一滴的懂得尊敬、热爱、信赖父母。进而建立强烈的家庭观念和亲情观念，这可是日后孩子把握人生的关键--热爱家庭的人，才会热爱生活。热爱生活的人，才能内心强大并性格平和。只有这样的人，才能被称为内在幸福的人!
利用食物激发孩子兴趣的游戏，家长执行的时候需要重视以下几点：
1、安全第一：对于食物的制作，有些是可以和孩子一起来分享的，例如：择菜、洗菜、准备食材、调料等，而家长控制不了的厨房，是坚决不许孩子进入的，例如：有明火、热油、刀具、烤箱、插座、电器、易夹手的抽屉等危险的环境。
2、有效沟通：给孩子做食物的时候要跟孩子做有效的互动沟通。一定要在孩子听懂并执行大人的指令的基础上才可以进行下一步教导。例如：家长发出指令“给妈 妈拿绿色的青菜”，只有孩子能够准确清晰的为妈妈拿来对应食物的时候(这个时候一定要表扬)，才可以进行下一步的引导和教育。为孩子做其他事情的时候也一 样，不要以为孩子还小听不懂就懒得这样做。
3、选择性引导：制作食物的时候，要经常给孩子一些可选择性问题，从小锻炼孩子的判断能力和决断能力，你只能选一个的话是哪一个呢?如果妈妈每天都会这么 问，孩子也会主动告诉大人明天想吃什么，为什么这么吃。人总归是要面对取舍和抉择，从早期锻炼孩子去选择那些对自己有价值的东西很重要。
4、耐心细致：教孩子学东西时候要不厌其烦，无论是语言还是行为模仿，多次反复的进行，孩子肯定会记住，这种练习，可以从小刺激孩子的记忆能力。呵呵，后果就是妈妈做事很细致的同时，会变的很唠叨。
5、颜色：在制作食物的时候引导孩子对食物颜色的认知(同时给孩子穿色彩丰富的衣服)，培养色觉。在儿童脑发育过程中，颜色对孩子大脑的刺激非常有益，不 仅如此，从零岁开始给孩子味觉上多种刺激，也会同时刺激到孩子的大脑，也可以激发孩子的感知能力和记忆能力，如给孩子品尝一些酸甜苦辣的味道等等。
6、平衡：背着孩子进厨房(不要抱着孩子)。这样可以从早期锻炼平衡感。孩子从小就会有本能的调节平衡的能力，孩子的脖子可以支撑住头和整个身体的时候，尽可能的背着孩子玩，这样可以迫使孩子自我调节身体平衡。从而早期锻炼孩子通过肢体运动保护自己的能力。
7、语言：不跟孩子使用儿语。比如吃饭饭、捡豆豆等，孩子究竟要成为社会人，从儿童的语言和行为过渡到成人的语言和行为过程中，对孩子来说要承受诸多不安和相当长的时间。只是因为孩子小就使用专门的孩子的语言和思考方式进行教育，以后会给孩子造成负担。
8、工具：在厨房使用工具或者做任何事情的时候，都要以正确的方法和姿势进行，给孩子做好模范。保证安全的另外一个含义，就是正确使用工具，建立正确的行 为规范、规则。别以为孩子还不会讲话、不能清楚表达自己想法就自认为孩子什么都不懂，父母是孩子最重要的摹本，哪怕是你走路的样子，他都会去学!
9、数量、顺序：厨房育儿的过程中，通过食物对数量和顺序的认知也很关键。例如：教孩子数豆子的时候时候不仅要从0到10的顺序数，还要从10到0的顺序数，通过这个过程教育孩子0的存在非常重要。
10、心理环境：与父母一起劳动，有付出有所得的生活环境，才是平衡和谐健康的家庭心理环境。
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激发孩子学习兴趣的10个方法
甚至有些东西是孩子从来都不想去接触的，其实家长不用担心，只要用对方法，找出孩子没有兴趣的原因，对症下药，就能重拾他们的学习兴趣了。
每个孩子的先天气质不同，对于新事物的学习持续度也不一样，要如何维持孩子的学习兴趣时常让妈咪头疼，总是搞不清楚他到底喜欢什么，其实家长不妨多试几种不一样的，就能发现孩子会有一种最喜欢的了。
但是如果孩子对与某些事物强烈的抗拒，例如哭闹或观察了一段时间之后都拒绝参与，家长就不必一定要逼迫孩子喜欢，应暂停让孩子学习这件事情，过一段时间再鼓励看看，或许情况就会不一样了。
家长鼓励孩子学习的方法有很多种，以下几种方法供大家参考：
1.社会性增强
用手势、言语来鼓励孩子的表现，例如拍手或赞美，但是一定要具体的让孩子知道他们好在哪里，例如说：“宝贝，你的太阳画得好漂亮。”
2.物质性增强
可以用小礼物或小糖果、饼干等具体的物质来奖励孩子，只要觉得他们表现得好就给一样，使其觉得得到实质的鼓励，但是这种奖励可以慢慢减少，直到孩子不是因为物质而去参与，而是自发性的喜欢。
3.活动性增强
如果觉得孩子表现的不错，就可以带他们去户外走走，或者玩玩游戏，让孩子当小老师，带头与大家一起玩，小朋友会很有荣誉感，就会继续专注这件事了。
4.符号性增强
可以用分数、有可爱图案的章、贴纸等符号性的奖励，让小朋友知道他们表现得很好，甚至是列一张一个星期的表，用以比较每天的表现情况，得到的符号愈多，表示表现得愈好。但这也可以慢慢减少使用，让孩子忘记可以得到章或贴纸时也会去做喔!
每个家长都有望子成龙、望女成凤的心，但是操之过急却不见得好，所以，我们可以一样一样地来发掘孩子喜欢的活动，但其实无论如何，顺其自然，让孩子在快乐中学习是最重要的。
5、阅读
如果家长希望孩子喜欢阅读，可以用符号性增强法来鼓励，譬如用一张表来跟孩子说：“你今天读了几篇故事，就有几张贴纸在面喔!”
但对于小一点的孩子，家长可以和他一起阅读，或者说故事给他听，但说故事时声调一定要夸张，要有抑扬顿挫，孩子才会觉得好玩，而不是用平淡的声音，小朋友一下就会跑掉了。
或者可以用手偶来扮演故事中的角色，或是带他们去看与书中有关的儿童剧，使其对内容熟悉，自然而然会喜欢阅读拉。
6、音乐
要培养音乐素养，平时在家的时候就得放不同的音乐给孩子听，多听一些不同的旋律，可以刺激脑部对音乐的灵敏度。如果再加上乐器就有趣了，我们可以从最简单的敲击乐来玩起，那是孩子从一岁开始就很喜欢玩的游戏，家里不一定要有真正的乐器，只需要牛奶罐或者水桶，翻过来就可以当鼓来敲了。
7、绘画
平常带孩子到大自然去写生，透过看到的东西来画，可以加强对于颜色的敏感度，如果是在家里，就可以用说故事的方式，引导孩子画出故事中的东西，运用自己的想象力与创造力画出海底世界、画出森林里的动物等。
还可以用各种素材教孩子玩贴画的游戏，对于大一点的孩子来说，素材与教具愈多的游戏及课程，愈能引起孩子的兴趣。但是小一点的孩子，却是愈单纯愈好，以免他们手忙脚乱。
8、体能
大部分的孩子都喜欢跑跑跳跳的，所以多带孩子到户外活动，不但可以锻炼孩子的体能及手脚协调，还可以透过各种亲子游戏，让彼此的关系更密切，对于置身Tulaoshi.com在大都会的孩子来说，呼吸新鲜空气，看看山、看看海，对于所有的学习都有很大的帮助。
9、智能
从小小孩开始，就可以买一些益智玩具让孩子玩，让他们想办法了解玩具的玩法，例如积木、拼图、串珠子、走迷宫之类的，不但可以让他们多动动脑，还可以培养耐心及逻辑概念。再大一点的孩子，就可以开始学下象棋、跳棋了，这种非学术性的活动，可以让他们对课堂上的事情也变得有耐心。
10、创造多元学习环境
孩子在小的时候还看不出来真正的兴趣，家长可以让他们多方面地尝试，一定要多给他们学习的机会，所谓“多元智能”就是要多元地发掘孩子的潜能，不只是语言、不只是数理，尊重他们的选择，使他们尽情的发挥，孩子会有多元无限的发展机会，只要对于有兴趣的东西，他们一定会发挥的更好。
但是家长一旦发现孩子对于某些事情没有兴趣时，也不需太紧张，不用一直强调这件事情，可以先停一下，或许只是恰巧遇到孩子当时情绪不好、不想学而已，也许过一阵子他就会喜欢了呢!孩子愈大，体验愈多，对于事情的感受也会愈深，对于学习当然就更有兴趣了!
总之，兴趣是孩子学习的最好老师。只要孩子的兴趣被激发出来，孩子的学习自然就上去了。
如何激发孩子绘画的兴趣
应该知道4岁孩子由于理解能力有限，思维能力还较差，他画的画有些不合常理，这是正常的，家长不能训斥孩子。
家长不要太注重结果，以画得象不象来评价孩子画得好环，只要孩子动手画了，而且愿意画，这就很好，对孩子加以赞扬，孩子会获得更大的满足。不过，家长要注意赞扬的语言要具体，不要笼统他说：“你画得真好！”而应说：“你的房子画得很大，画面也很整洁，但就是人都画倒了，应该是站直的，对吗？”这样，孩子就知道他哪儿画得好，哪儿应该注意了。
家长要学会欣赏孩子的绘画作品，注意培养孩子在作品上写上自己的姓名和日期的习惯，按时间顺序保存好孩子的作品，作为孩子进步的记录。把孩子较好的作品挂在墙上作装饰品，孩子会有一种自豪感，会更喜欢画画的。亲戚朋友来访时，还可以把孩子的作品展示给他们看，这更能促使他绘画的兴趣。
培养孩子的学习兴趣
幼儿间差异很大，必须根据孩子的兴趣和能力让孩子快乐地学习一些力所能及的文化知识，千万不要以别人的标准去衡量自己的孩子。学前儿童主要是培养阅读兴趣，当他在生活中对字发生兴趣时，让他学一些随处可见而且喜欢学的字(m.tulaoshi.com)；当孩子疲劳或想转移注意而不想学习时千万不要勉强，以免引起对认字的反感和厌烦。如果父母责备或体罚就会引起痛苦的回忆，为以后学习打下不良基础。
孩子从涂鸦开始学习画图，到练习基本的笔画，通过笔画把一个字变成另一个字甚至更多的字，这样学起来才会有趣，而且有效。入学前，要让孩子学会写自己的名字，把名字写在自己的书和 本子上，便于老师辨认。
有些幼儿园在大班已开始学习汉语拼音，有条件的父母也可以在家里辅导孩子读汉语拼音，以减轻刚上学孩子的负担。不过，在家里学习要注意发音的正确。
多数幼儿园儿童会写数字和10以内的加减法，部分孩子有心算能力。心算能力并不完全取决于天赋，学习速算法可以提高心算能力。
不宜过早把孩子关入教室灌输文化课。受过良好幼儿园教育的孩子有较宽广的常识基础，会讲故事，会绘画，唱歌跳舞和体育活动都不差，这些培养对提高孩子入学后的交往能力和各科的学习能力都有好处。家长不宜为增加孩子的文化知识让孩子过早进入教室，剥夺孩子更广泛基础的培养。
怎样激发孩子的才艺兴趣？
为了更清晰地了解孩子们当今才艺学习的现状、父母在孩子学习才艺的道路上的作法、困惑及经验， 2008年4月《父母必读》杂志进行了“才艺培养父母最关注的话题”的调查，来自全国 31个省、直辖市的2416父母参与了调查（分直接问卷和网络调查），参与面分布非常广泛。相信通过这个调查和专家解读，能有针对性地给父母提供好的经验和方法。
问题：对所学的项目孩子有兴趣吗？
《父母必读》综合分析：
40%多的孩子在上兴趣班，却没有兴趣
曾经有人说“兴趣班”是孩子兴趣的杀手，但本次调查的结果并非如此。总的来说，孩子的反应还是让人欣慰的。“有兴趣”，包括一直有兴趣的和从没兴趣到有兴趣的人数超过了50%。说明在被调查的人群中，呵护孩子的学习兴趣在学习过程中已经得到了相当的重视。但另外40%多的孩子的情况还是很让人担忧的，有些是从有兴趣到一个谈不上有兴趣的状态，有些是一直在应付。常见的原因有：学到有一定难度的时候，孩子初学时的热情降低，往往会被困难吓退；父母练习占用了孩子玩耍的时间，于是他厌烦了枯燥的练习；孩子没有进步，缺乏成就感；不习惯老师的教学方法；不适应新的环境……当然这部分孩子是什么原因没了兴趣，是遇到了挫折，有些畏难，还是害怕老师？或者是迫于父母、同伴、老师的压力才学的，从一开就根本没有兴趣？在学习过程中，孩子感受到所学项目的美好了吗？只有理清原因，才能有的放矢。
专家支招：
创造环境，投入热情
《父母必读》杂志副主编、资深儿童心理学家 徐凡（主编《最热的26种宝贝才艺培养全书》）
发现兴趣：周末和节假日，与孩子一起进商店、逛公园，或到树林里散步，留心孩子感兴趣的商品、书籍、景物等。此外，还可以跟孩子一起写字、画画、读书、做纸工、修理日用品、做家务……在与孩子共同活动中，孩子兴趣和爱好便会表现出来，你能及时地发掘到。
培养兴趣：如果你希望孩子喜欢音乐，那么最好让孩子尽可能多接触音乐，家里常播放好听的音乐，看关于音乐的电视节目或电影，听音乐会，买关于音乐的书籍，结交懂音乐、爱音乐的朋友，更重要的是，父母自己喜欢音乐，和孩子一起享受音乐之美。
展示成绩：孩子学习才艺的过程中，父母孩子积极给孩子表现和展示成绩和能力的机会也很重要。例如用孩子的画装饰房间，给孩子开“个人演奏会”，让愿意表演的孩子在亲戚朋友或小伙伴面前展现自己的学到的本领……其实不需要过多的赞美，擅长才艺本身能够给孩子带来某种自豪感、荣誉感，能够获得同伴的羡慕、尊敬，让孩子感觉到自己的能力和贡献，就是对他的巨大鼓舞。这种才艺学习可能带来的外界环境的收益能对孩子坚持学习形成很大的吸引力，这种吸引力能促进孩子有较强、较稳定、持久的学习积极性。
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