从孩子的大小便说起（中）
（接上文）下面，我摘了一篇罗素对于蒙氏纪律的理解。
让我们首先讨论“纪律”问题。旧的纪律观念极为简单。一个儿童或被命令去做他所厌恶的事情，或被明令禁止去做他所喜欢的事情。他若不从命，则会遭到惩罚。但现代教育家并非简单的回避纪律，而是通过新的方法去获得它。在此问题上，凡是未曾研究过新方法的人易持错误的观念。
我过去一直认为蒙台梭利女士已将纪律悉行废除，图老师并极想知道她是如何管理满室儿童的。拜读了她关于自己所用方法的论述后，我才知道纪律在其机构中仍占重要地位，毫无废除之意。自从我将自己3岁的儿子送也蒙台梭利学校，打发他的每个上午之后，我发现他迅速变成一个更懂规矩的人，而且乐于遵守学校的规定。但他决无被外界强迫的感觉；那些规定颇像游戏规则，是作为一种娱乐的手段而予以遵守的。
旧的观念认为，儿童决不可能“情愿”学习，故只能以恐吓的手段强迫他们学习。现已发现，这种观念完全是因缺少教育技巧所致。若将需要学习的东西——例如读和写——分为适当阶段，则每一阶段必能引起儿童的兴趣。当儿童从事他们喜欢的事情时，自然就没有用纪律去约束的理由。几项简单的规定——任何儿童都不允许打扰其他儿童，任何儿童都不允许同时占有一件以上的教具——既简单明了，又合情合理，遵照执行毫无困难。儿童由此懂得自我约束；这种自我约束部分构成良好的习惯，部分使儿童认识到，在一些具体的场合，为了长远的利益，有时克制一下冲动是值得的。人人都知道，这种自我约束能力在游戏中容易获得，但从未有人想到，求知也可变得如此趣味盎然，以致将这种动机变成行动。我们如今已知道这是可能的，它不仅适用于幼儿教育，而且适用于各个阶段的教育。我不敢冒昧地说这是容易办到的事情。教育学上的发现需要天才，但是运用这些发现则另当别论。他们所需的只是正确的训练，外加某种程度的同情心和耐心，至于基本概念则相当简单：正确的约束并非产生于外部的强制，而是产生于使人自然地去从事那些喜欢的而非厌恶的活动的心理习惯。令世人惊叹的是，在寻求体现这一教育思想的技术方法上，已取得巨大成功。在此问题上，蒙台梭利女士受到最高的赞扬亦属当之无愧。
摘自《教育与美好生活》 罗素著
从孩子的大小便说起（下）
我的宝宝太敏感了
图老师友：我的女儿现在十五个月，大概两个月前，她的奶奶来带她。几天后奶奶说要带她晚上睡觉，我在她睡着后抱过去。夜里她就哭，我开始想不管但后来忍不住就还是抱了回来。从那以后她半夜哭就会找妈妈，边哭边喊妈妈，要爬到我身边挤着我睡下。以前她半夜也哭但并不喊我，也不会每次醒来都爬到我身边才重新睡下。直到现在差不多天天如此。其实她奶奶也并不是第一次来我家，月子是她来帮的忙，8个月到11个月也是她带的（不过并没带她睡晚觉）就是11个月时她回去了一阵，由姥姥带。女儿和姥姥就很投缘，从不排斥。小孩子会这么敏感吗？茅于燕：一岁多的儿童在“要妈妈”这方面，是很敏感的，主要是亲子联结（mother-child link）比较紧密的结果，他们认为和妈妈在一起最安全。
孩子过去由奶奶带过几段时间，但那时他还小，记得也不是太清楚，何况还没有带他睡过夜觉，所以现在不愿意和奶奶睡觉，是可以理解的。
解决的方法可以试试：
1、如果不一定非要离开你，而非要和奶奶睡觉的话，这几个月，还是让他和你睡觉为好。
2、即使要他和奶奶一起睡觉的话，也最好再等两个月。这期间，孩子和她很熟悉了，和她在一起觉得很安全，再让孩子和她一起睡觉。
3、要孩子和奶奶一起睡觉，应从午睡开始。因为毕竟是在白天，妈妈马上就过来了，影响不大。
4、孩子和奶奶一同睡午觉没哭闹，应大力表扬，让他有对比。
对早教的疑问（九）
FL1028 的回复： （写于2/4/2002 10:40:55 PM）看了你的文章，我觉得是找到了知音。我怀着儿子的时候，关于早教的问题真让我听得耳朵发茧，如果挺着个大肚子去听什么A、B、C，我想我不会高兴，我的儿子怎么高兴得起来。儿子已经快3岁了，只要我一念唐诗，儿子准会噘嘴“我不喜欢”。难道不会念诗，不会认字，儿子就不聪明了么？两岁半时，小猪就会自己打开爸爸的电脑，点开自己喜欢的游戏玩。小猪两岁多一点，就会自己编故事，也会重复大人讲过的故事。看着小猪一边自言自语，一边玩他最喜欢的飞机时，我会觉得他是最快乐的小天使。难道这不是每一个做父母的所期望的吗？
lsyang 的回复： （写于2/4/2002 10:24:47 PM）
关于“早教”问题，我曾经有和尧尧妈相同的困惑。铺天盖地的“神童”记录对父母的教育心理是个不小的考验。经过一些思考，我对“要不要早教？”的答案已经是肯定了——要。现在想得多的是“早教些什么？”和“怎么早教”，一些想法说出来供讨论。
我将“独立”教育列在早教内容的第一位。我喜欢跟随动物本能。孩子在脱离母体后，应该尽早学会生活自我管理和身体自我保护。我相信这将使他们自己终生受益。
其次，我会尽早教育孩子认识自己是社会群体的一员。教育他们尊重他人，遵循法律和法规。并引导他学会利用法律保护自己的生命和尊严。
另外，我会尽早尽多地带孩子走入大自然。引导他们细心观察。
还有，音乐教育和各种技能教育，应该因材施教。有条件的家庭，有兴趣、潜力的孩子，这方面的启蒙越早越好。我觉得这方面的教育，家长应该摆正心态，把技能教育当作让孩子感受生活的一部分，而不是借此，把自己没实现的梦想强加给孩子。另外，可以通过技能教育，让孩子尽早认识“挫折”，并引导他们勇敢地面tuLaoShi.com对它。
现在早教的参考书的确多。书还是要看。但“尽信书不如无书”。我相信在孩子教育问题上的充分思考和讨论，会让我们做父母的成为更完整的人，而且也将有利于孩子的身心健康成长（乃至人类的进步和社会的发展）。
