怎样对待学习困难的儿童

怎样对待学习困难的儿童

学习困难的儿童常使家长和教师烦恼。家长往往恨铁不成钢，而教师常常对他爱莫能助，有的认为这种小儿没有希望，成了课堂里的累赘，不如早点转到弱智学校tuLaoShi.com。

对学习困难儿童，首先要了解其引起学习困难的原因。如果小儿曾有难产、窒息或疾病史，确实是因为智商很低，不能完成学业，那么经过心理医生确诊，可以转到弱智学校，接受特殊教育，对他本人也是有利的。

如果小儿因为多动症引起学习困难，那么可以在心理医生的指导下进行行为矫正治疗或心理咨询。多动症的小儿智商往往是在正常水平的，他只要能克服多动，认真听课，他的学习成绩是会上去的。

还有一种情况，小儿操作智商在正常水平，而语言智商偏低(临界水平)。这种小儿不是低能儿，但学习很吃力。家长或教师对这种小朋友应该给予帮助，使他尽量跟上学习。要求这些小朋友笨鸟先飞，花2—3倍的功夫来提高语言能力。

如果因学习没兴趣，或者学习方法不对而引起学习困难，那要靠家长引导，不要靠打骂，要培养他的兴趣，教他掌握方法。家长应以身作则，家庭要创造良好的学习气氛。

让好奇心强的宝宝变得更聪明

心理学家认为，幼儿在1岁半以前的好奇心多能得到满足，但是在1岁半之后，父母往往会对孩子的好奇行为采取打压，孩子的创造能力就在这种打压之中泯灭了。其实，孩子这种探索的精神应该受到鼓励，他们是在通过不断地尝试来学习、丰富自己。

作为父母，我们可以发现，孩子天生就有很强烈的好奇心，他们的小脑袋里总是充满着各式各样的问题，这是什么？那是什么？为什么呢？

保持孩子好奇心的小诀窍

失去好奇心的孩子，一定有一对自以为是的父母，自己的太强，也就剥夺了孩子的强，这是一件非常得不偿失的事情！

1、创设满足孩子好奇心的环境

对孩子来说，在他们的日常生活环境中，到处蕴含着可供探索的资源，随便哪个情境，都可能成为引发孩子好奇心、诱导孩子提出各种问题的学习场所。妈妈要做的首先是消除环境中的不安全因素，然后就可以依据孩子的兴趣提供各种实践材料和工具，放手让孩子去探索。

2、不要以成人的思维约束孩子

由于年幼宝宝的认知有限，可能会有很奇怪、超出成人逻辑的设想，这个时候妈妈切忌以成人的思维方式来束缚孩子的想象力。比如孩子观察到绝大多数落叶掉在地上都是掌心向下，他会认为那是落叶宝宝在亲吻大地妈妈，妈妈可以鼓励这个想法，而不必强调说落叶不是宝宝，落叶只是飘下来，落叶没有亲吻大地。

3、在满足孩子好奇心的同时，锻炼孩子的生活能力

好奇的孩子多半有超乎常人的动手欲望，表现为两岁不到的孩子一定要拿家中的电视遥控器当玩具，不给他就大哭大闹；或者还够不着水池的孩子，自告奋勇在帮妈妈洗菜、做饭，与其担心他们闯祸，破坏遥控器或弄伤自己，不如教给他各种用具的使用方法。只要妈妈因势利导，重要的收获还包括锻炼了孩子的生活能力，使他在未来的探索活动中积累了基本的经验，也更有自信。

4、鼓励孩子有更多非常规的玩法

好奇心何以能够上升为创造力?有时靠的正是一种非常规的的游戏手段。比如孩子把自己爱吃的怪味豆和鱼皮花生埋进土里等待&ldqwww.Tulaoshi.comuo;发芽，妈妈不要迫不及待地干涉孩子，试图将孩子拽回所谓正确的轨道上来，这样恰恰使孩子错过了许多发现问题、解决问题的机会。

5、做不知道妈妈，有利于进一步激发孩子的探究心

妈妈对孩子的问题一概敷衍说不知道，当然会打压孩子打破砂锅问到底的热情，但若孩子每次问为什么，妈妈都忙不迭地给出标准答案，未必见得是好事，这等于是替孩子省却了探究的过程，而培养孩子好奇心的最佳方式是教会孩子研究方法，教他学会思考、学会去找寻正确的答案。

让好奇宝宝更加聪明的方式

和孩子一起玩游戏

所有的孩子都有好奇心，这是天性使然，所不同的仅仅是在遇到陌生环境或者事物时，是否积极投身其中罢了。一些孩子碰到此类情况时，更愿意站在一旁观察而不是主动获取切身感受，另一些则不然，他们非常愿意投入其中。

孩子融入感和参与感越强，他们所获得经验就越快，也就越能促进孩子学习能力的提高。如果发现孩子不愿意玩玩具，或者玩得非常勉强，缺少兴趣，那么你就需要做点什么了。试一试那些交互性的游戏吧，可以从流行歌曲或者诗词入手，选一首他所熟悉的歌曲，在你唱的时候故意把最后两个字漏掉，他就会把它补齐。然后是漏掉一行让他接……总之，应当尽你所能地去做些能够引起他兴趣，并且让孩子乐于参与其中的事情。

小小探险家

孩子探索周围世界时，需要父母的帮助和鼓励。所以，当他们发现些新东西时，一定要及时给予正面的肯定，告诉他你有多高兴和吃惊。他会非常乐意看到自己的努力换来热情的拥抱。这种正面的引导会让孩子长大以后具有更多的冒险精神。

当然，安全因素是第一位的。因此，作为父母，需要探索得比孩子多一点儿。通常需要考虑的有：使用带塑料套的安全插座;全面检查周围的锐利物，包括替换威胁孩子安全的门窗、碗橱锁件;在楼梯出入口、开放式阳台、窗台等处设置安全门。

小脑瓜转起来

提高幼儿智力最直接的方法就是不停地刺激大脑，让大脑转起来。每个孩子都会在大约2岁时面临智力的飞速提高，随之而来的则是性情大变。他变得对周围的一切产生极大兴趣，无论是看到的、听到的、摸到的，或者是尝到的。此时父母们应该特别注意，为孩子提供足够多的新鲜事物。

有些父母此时会开始考虑带孩子上一些正规的课程培训，比如某些乐器的培养等等。应当说，这个阶段做这种正规教育并不是必须的。假日里全家出趟门，看看城市里看不到的景色，呼吸些新鲜空气，这些都能很好地激发小家伙的求知欲望，足以令他们的大脑飞快地转起来。

孩子们表现得越活泼，兴趣越广泛，他们的求知欲望和学习能力也就会越强。父母们可以带着孩子读诗词，唱歌谣，听音乐，并且给他们准备各种各样的有趣玩具和拼图，提供充分的空间去展示孩子们的活力。

孩子智力开发的关键期

科学研究表明：假定成人的智力水平为100%，那么孩子从出生到4岁的智力就发展了50%，而到了8岁，孩子的智力已经发展了一生中的83%到90%。也就是说，一个孩子是不是聪明，在8至9岁的时候，就基本形成定局了。

虽然有不少家长对孩子进行了早期教育，但收效却不是那么明显。究其原因，主要是教育方法的问题。其中，没有抓住孩子智力的开发期是最重要的原因。

有专家认为，孩子心理发展的关键期是人类超常智能结构表现出明显特征的重要时期。世界上超过85%的超常儿童，在7-8岁之前就有了各方面的超常表现，整个智能水平已明显超出同龄人。而幼儿期则是人类各种智能与非智力心理素质综合发展的关键期，也是人类超常智力结构开始建构的时期。如果在这一时期，孩子的智力得到科学、适Tulaoshi.Com时地开发，孩子的超常智能结构将获得最佳发展。

所以，掌握孩子的各种智能和非智力心理素质发展的关键期非常重要。我们可以在关键期有针对性地对孩子进行及时的智力开发，达到事半功倍的效果。一旦错过这些关键期，再想开发孩子的智能，效果就明显差一些。

那么，哪些阶段是开发孩子各种智能和非常智力心理素质的关键期呢？心理学家研究后得出如下结论：

0-1岁幼儿多元智能开始萌芽的关键期，这时孩子开始对声音感兴趣，用玩具敲击地板是宝宝最初的"发声练习"。在"小小音乐家"课程上，通过说唱配上音乐的词句，孩子能加强韵律、节奏感、肢体协调能力，同时还会加强语言与情感的表达。

1-2岁孩子的记忆力与想象力开始发育，能够在头脑中形成图像，并按顺序排列东西。这时可以让孩子在安全、充满趣味的"小小探险家"课程中感受丰富多彩的体能训练，开启孩子的认知与自我意识。

2-4岁幼儿技术能力开始萌芽，孩子开始学习自我约束、建立规则意识，同时，2-4岁也是孩子独立性和观察能力开始形成的关键期。孩子开始了解和思考这个世界，喜欢听故事也喜欢讲故事。持续上"小小音乐家"和"小小舞蹈家"课程的孩子，词汇量和语法知识都能长进不少，孩子的语言和肢体表达能力也在日益增强。喜欢动手操作的小朋友会则更加喜欢以"表现式美术和厨艺科学"为主的"小小艺术家"课程，因为孩子们可以在安全而充满乐趣的厨艺教室亲手烹制、品尝美味的食物。

4-6岁幼儿开始学习知识产生直接兴趣的关键期，是孩子创造力、观察力、超常能力结构开始建构的关键期。孩子的语言能力突飞猛进，可以更加自如地运用语法知识和词汇，甚至可以在母语和第二外语间进行切换。在"小小艺术家"课程的感染下，孩子的想象力和创造力得到发展，世界在孩子们的眼中有无限种可能。

家长在抓住孩子各种智能和非智力心理素质发展的关键期时，还应注意以下3点。

1.把握孩子的认知特点

把握孩子的认知特点是进行智力开发的前提。学龄前孩子的思维特点是：从直觉行动思维向具体形象思维发展，最终出现抽象思维的萌芽。在这个过程中，形象思维占主导。因此，要促进孩子智力发展过，应该为孩子提供自己动手的机会，让孩子感知直观形象的东西，逐步构建其系统的非学科的形象知识体系，达到提高智力水平的目的。另外，孩子记忆量的大小和深度只是衡量孩子智力发展的一个方面。在智力培养的过程中，家长还应更多考虑孩子的思维水平方式以及观察孩子是否具有丰富的想象力、集中的注意力以及敏锐的观察力等等。

2.促进孩子全面发展

孩子智力的发展并不是我们追求的唯一目的。在成长过程中，孩子只有德、智、体、美全面发展，才能成为一个人格健全的人。同时，智力发展与其他方面是相互制约、相互促进的。如果一个人智商很高，却没有坚强的意志力，没有坚韧不拔的精神，而且缺乏良好的自信心和精神状态，不能与人正常交往，那他将注定难以成为一个成功的人。

3.家庭和学校齐抓共管

现在的孩子很早就被父母送到托儿所、幼儿园去接受规范教育，但这并不意味着家长可以放手不管。要知道，家庭和学校的配合，是孩子智力发展的有力保证。孩子认知能力的形成，是一个不断巩固、练习的过程，需要丰富有趣的形式作为媒介。因此，家长和学校需要互相配合，通过日常生活中的游戏、亲子阅读等多种形式来发展孩子的智力。

孩子的智力与潜能就像一扇未开启的大门，只要我们掌握好孩子成长的关键期，采取合适的教育方式，就能找到开启大门的钥匙。