研究显示，2岁前，教孩子多用手势，可以促使他们更快学会说话，甚至还可以提高他们的智商。
婴儿手语混合了聋哑人使用的标准手语和婴儿天生就会使用的某些手势，该套婴儿手语发明的最初目的就是为了让还没有学会说话的孩子提前接触与人交流。手语本身的设计考虑了婴儿的学习能力，所以全部采用简单的手势，并且很多符合成人的日常习惯，无论父母还是孩子，都不需要专门的培训就能掌握。
这套婴儿手语已经在美国广泛使用，适用于各种正式和非正式场合，比如孩子间的交流，幼儿园阿姨的指导等等，甚至在学会说话以后，这套手语也能起到有益的辅助作用。
根据一份关于婴儿手语的研究报告显示：通常婴儿学会单字发音是在大约13个月，而说出包含2～3个词的简单句子平均要到20个月左右。相比起来，通常8个月的婴儿就能准确掌握一种简单手势，比如“牛奶”，“还要一些”等等。
尽管教给宝宝手语好处很多，但却非常难。以下一些建议或许可以使这项工作变得简单一点。
1、早点教：最好在孩子几周大的时候就开始。这就像学习一门语言，年龄越大，学习越难，教给宝宝手语也是如此。
2、从少数几个起步。例如吃、喝、爸爸、妈妈……因为吃、喝是宝宝每天都会做的事情，爸爸、妈妈是最常见的，宝宝们总是更容易接受最常见的或对他们最有帮助的手语。
3、让手语成为日常生活的一部分。
4、借助书本和网络教学。孩子总是对电视上看到的东西怀有莫大的兴趣。因此，可以购买教宝宝手语的录像和光盘，或一些关于儿童手语的书籍。
5、制作手语卡片。就像教孩子写字一样，你可以制作手语卡片。
6、手势与实物相联系。教宝宝手语就像教说话。所以，在教手势时，也要记住把手势与实物联系以来。
7、手语与语言相结合。手语是宝宝说话的桥梁，对于简单的容易发音的词，他会尝试着说；对于难发音的词，宝宝也会用手语表达，这样无疑会促进语言能力的发展。
8、循序渐进。宝宝学习手语要有合适的进度：0~8个月，以父母的手语演示为主；8~12个月的宝宝可以自己用一些手势，父母也能从日常生活中逐渐观察到宝宝用手语表达自己；12个月以上的宝宝，往往能够更快地学习，当他们可以说出词语的时候，将会减少使用手语的频率。
下面介绍一些常用的婴儿手语：
要手指反复聚拢碰撞到一起。
没有了屈臂放于胸前，手掌朝下，从上到下挥动。
吃/饿了用食指轻触嘴巴。
热不停地吹气，就像你把水吹凉时所做的动作一样。
冷夹紧双臂，紧贴身体两侧。
牛奶反复握紧、张开拳头，就像牧民挤奶的动作一样。。
停五指并拢，手掌朝前推出。
安静用食指指向嘴巴(但不要接触)，然后发出“嘘”的声音。
换尿布轻拍自己的臀部。
洗澡双手摩擦自己的身体。
电话做出“六”的手势，然后放在耳边不动。
星星手指放松，然后反复晃动手腕，做出星星闪烁的样子。
月亮/灯光平伸手臂指向天空，然后反复晃动手腕。
书用两只手掌做出翻开、合上书本的动作。
狗把舌头伸出然后做出小狗喘气的动作。
猫用食指在胸前画圈
马双手攥拳置于胸前并上下摆动，做出骑马的样子。
幼儿手指游戏,顾名思义,就是和宝宝用手指头玩的游戏。从孩子3岁左右开始,就可以循序渐进地和宝宝做游戏,不仅锻炼宝宝手指的小肌肉群,提高宝宝动作的灵活性、准确性及控制能力,更能开发宝宝智力,让宝宝更聪明。 第一步:初步了解手的结构,培养宝宝对手指活动的兴趣。 首先教宝宝认识自己的手,使他知道手有手心、手背、手腕和手指,然后再逐一认识5个手指的名称。认识后再通过游戏“手指点名”进行巩固,即家长说出一个手指的名称,孩子立即伸出相应的手指并说:“×指到。”先是单手练习,熟练后用双手同时练习。 在这个阶段,为了增强孩子对手指活动的兴趣,家长还可以安排他玩一些小游戏,如“小老鼠”:孩子先学用拇指和食指做老鼠,再学习加上中指做老鼠顺着身体爬的动作,这个游戏用单手玩;也可以让孩子的两手分工,一只手做灯,一只手做老鼠,两手配合,共同进行游戏。 第二步:学习用手指表示数和方位,训练宝宝手指小肌肉的活动能力,增强灵活性和准确性。 在孩子通过数字学习和计算游戏后,在掌握了手口一致点数5以内实物的基础上,就可以让他学习用手指表示1～5了。具体做法是:家长先示范,说一个数做一个相应的手指动作,使孩子有了一个整体印象后,再来学习。 幼儿手指游戏本阶段游戏有: 1、“听听是几”。家长说出一个数字或敲几下铃鼓,要求孩子很快地伸出相应的手指。另外,也可以在家里的大钟敲响时,让孩子用手指告诉家长几点了。这样,在训练幼儿较灵敏的反应力的同时,还培养了幼儿良好的注意力。 2、“小鸟”。孩子两手背向上,交叉相握,两大拇指相顶做鸟头,其余4指做翅膀。通过两手心的开合及手指的上、下动作做小鸟飞翔状,家长可提出向上、向下、向前、向后等要求,让孩子一边游戏,一边巩固空间方位概念。 3、“水波”。两手背向上,指尖相搭,两手交替上下起伏,形成水波。这一动作要做得连贯、协调,主要是练习孩子手指及手腕动作的灵活性。 4、“猜拳”,即“石头、剪刀、布”游戏。通过这个活动训练孩子的反应能力和手指动作的精确性。 第三步:综合练习,使孩子的手指和其他感官结合起来,协调、熟练地进行各种游戏。 先请孩子观察家长用手指表示“0～5”,并和家长一起说出从前一个数到后一个数要收什么指,伸什么指。如从“0”到“1”,要收拇指;从“1”到“2”,伸中指;从“2”到“3”,收食指,伸无名指和小指……然后让孩子自己边出边说。这是孩子手、眼、口、脑全面的结合,使其注意力高度集中,思维处于兴奋状态,充分体现了手指活动的巨大作用。 幼儿手指游戏本阶段游戏有: 1、“做生姜”。从食指开始,往后每一个手指都搭在前一个手指上,边做边说出手指名称,双手分别练习。 2、“指五官”。五指分工,如拇指指嘴,食指指鼻子等,听家长说出某个五官的名字后,和孩子一起立即用相应的手指指着它,看谁动作最快且手指出得对。 3、“照相机”。两手背相靠,相应的手指互相勾起来,留出食指和拇指圈成圆。这个游戏分两次进行:第一次学习手背相靠,用两个小指相勾做相机;第二次学习用小指、无名指、中指相勾做相机,家长可以给孩子照相,孩子也可以给爸爸或妈妈照相。 以上3个阶段的活动并不是孤立地进行的,在教孩子掌握一个新内容的同时,往往穿插复习前一阶段的内容。这样,孩子学过的东西不断得到巩固、加深,使眼、手、口、脑的配合日趋准确、协调和灵活。 妇幼保健院新生儿科刘主任的女儿生了一个白白胖胖的小子，全家欢喜不已。刘主任的女儿在母亲育儿指导下给起名豆豆的儿子行抚触疗法快两个月了，听说自从抚触按摩以来，小豆豆睡得香、吃奶多，没闹过毛病，反应灵活。于是，我便与刘主任联系好，在一个初夏的双休日下午前去造访。 时值豆豆午睡醒来，豆豆妈正准备给儿子做抚触按摩。刘主任热情地对我说：“你来得正巧，可看看豆豆妈是怎样给豆豆做抚触按摩的。” 小豆豆两个月了，长得敦敦实实，活泼可爱，一双会说话的乌溜溜的大眼睛新奇地凝望着我，像在说：“欢迎！欢迎！” 豆豆妈一边逗着小豆豆玩，一边吟唱着儿歌，熟练地给豆豆做起抚触按摩来。刘主任则在一旁解说道：“出世后的小婴儿即可进行抚触，每次15～20分钟，每日2～3次。一般分三个小节进行，每小节5分钟左右。第一和第三小节将婴儿置于俯卧位，分别对头、肩、背部、下肢和上肢进行按摩；第二小节则将婴儿置于仰卧位，单独屈伸左右上肢与下肢，同时屈伸双上下肢各1分钟。家长第一次练习时可在妇幼保健院的抚触中心学习抚触方法。须提醒注意的是，抚触宜在适当室温、宁馨的环境下进行，要防止婴儿着凉，喂奶后1小时内不宜抚触，在肌肉丰满的地方抚触按摩可施加适当的力度，若婴儿出现哭闹、呕吐时则应暂停。” 边听刘主任解说，边看豆豆妈轻巧地为豆豆做抚触按摩，小豆豆时不时格格地朗声笑起来，屋内充满一派温馨，看着长得粉嘟嘟、结结实实的小豆豆着实让人羡慕不已。 看完抚触，刘主任邀我到客厅落座，与我侃起对婴儿进行抚触的好处来： “说起抚触研究，已有百余年的历史了，当代研究表明，从呱呱落地的婴儿到蹦蹦跳跳的学龄前儿童，都有着与生俱来的被触摸需求，儿童生来就有‘皮肤饥饿症’。这与胎儿时期在母体子宫内蜷曲包裹，皮肤被羊水浸抚着，胎儿由此形成的安全感有关。研究人员曾做过一个实验，在笼里放置了两个假母猴，一只是用铁丝扎箍的、怀里安放奶瓶的假猴；另一只是用软皮毛围扎的没有奶瓶的假猴，然后将一只出生不久的幼猴放进去。结果发现，幼猴长时间依偎在软皮毛围扎的假猴身上，只有饥饿难耐时才匆匆爬到有奶瓶的假猴身上吃奶，吃饱后马上又回到皮毛假猴怀里。这个实验证明了人类和灵长类动物同样都有抚触需求。 “抚触对婴儿生长发育、智能发育及促进身心健康的积极作用，近年来已引起重视。不久前北京儿童医院等7家医院展开了全国协作研究，主要观察抚触对0～6个月的正常婴儿生长发育、智力发育、免疫功能及睡眠状况的影响。经抚触3个月以上的婴儿，结果发现，在出生后3个月内开始抚触的婴儿，其智能与运动发育指数及睡眠状况明显优于不抚触的婴儿组；尤其从新生儿伊始就施行抚触的婴儿，其体重和胸围增长明显优于不抚触婴儿组。研究结果表明，抚触可促进婴儿神经系统发育，促进智能发育。抚触开始的时间越早越好，最好在新生儿期就开始施行抚触。我们一组进行抚触的婴儿也发现，抚触后婴儿入睡容易、不易惊醒、觉醒睡眠节律良好，反应灵活。国外资料报道，抚触可提高婴儿机体免疫力，减轻机体应激反应。” 说到这儿，刘主任呷了一口茶接下说：“适度的外界刺激对促进脑细胞的增殖和网络化发育有重要意义，抚触疗法是母婴之间在触觉、听觉、视觉、嗅觉方面进行肢体语言与心灵交流的最佳方式。抚触的过程是母亲通过有一定韵律的爱抚与按摩的动作，伴和着母亲吟唱的儿歌声、充满温柔的母爱眼光，与婴儿进行全身心的爱的交流。抚触可解除婴儿的皮肤饥饿，因为皮肤是人体接受外界刺激的面积最大的感觉器官，其表面分布着极其丰富的神经系统末梢感受器。” “抚触疗法简便易行，一学就会。”我接过话茬说道。 初夏的阳光暖融融地洒满庭院，透过敞开的窗户，抱在妈妈怀里的豆豆睁着一双可爱的大眼睛，好像正微笑着向我道别哩。 编辑推荐： 对婴儿进行抚触的具体操作方法 专家提示父母抚触宝宝时，记住4要4不要 常抚触宝宝能让孩子更自信 通过简单而有效的步骤，尽快激发孩子此时大脑的潜能，让我们的好奇宝宝变得越来越聪明！ 1。小脑瓜“转”起来 提高幼儿智力最直接的方法就是不停地刺激大脑‘让大脑“转”起来。每个孩子都会在大约2岁时面临智力的飞速提高，随之而来的则是性情大变。他变得对周围的一切产生极大兴趣’无论是看到的、听到的、摸到的，或者是尝到的。此时父母们应该特别注意‘为孩子提供足够多的“新鲜事物”。总之一句话’不能让小家伙闲着。 有些父母此时会开始考虑带孩子上一些正规的课程培训，比如某些乐器的培养等等。应当说，这个阶段做这种正规教育并不是必须的。假日里全家出趟门，看看城市里看不到的景色，呼吸些新鲜空气，这些都能很好地激发小家伙的求知欲望，足以令他们的大脑飞快地转起来。 专家建议： 孩子们表现得越活泼，兴趣越广泛，他们的求知欲望和学习能力也就会越强。父母们可以带着孩子读诗词，唱歌谣，听音乐，并且给他们准备各种各样的有趣玩具和拼图，提供充分的空间去展示孩子们的活力。 2。做个小小探险家 幼儿探索周围世界时，需要父母的帮助和鼓励。所以，当他们发现些新东西时，一定要及时给予正面的肯定，告诉他你有多高兴和吃惊。他会非常乐意看到自己的努力换来热情的拥抱。这种正面的引导会让孩子长大以后具有更多的冒险精神。 当然，安全因素是第一位的。因此，作为父母，需要“探索”得比孩子多一点儿。通常需要考虑的有：使用带塑料套的安全插座；全面检查周围的锐利物，包括替换威胁宝宝安全的门窗／碗橱锁件；在楼梯出入口、开放式阳台、窗台等处设置安全门。 专家建议： 父母们应该先教给孩子如何做，然后才放手让他独自做一遍，如果成功则给予充分表扬和鼓励。 3。最合适的玩具才最有效 现在，是时候给宝宝多准备些玩具了。父母选择的玩具最好是他们非常感兴趣的东西，而这则需要父母们平时多做些观察。 一款合适的玩具会让孩子为之疯狂，长时间乐此不疲。如果发现有些玩具孩子一时不太会玩儿，或者是玩儿不好而发脾气时，父母应当立即安抚并且试着鼓励小家伙，不要让他轻易放弃。一旦他掌握了要领，就应当毫不吝惜地表扬。专家认为，想象力（对于孩子而言，就是把一件东西想象成其他什么。比如洋娃娃会让宝宝们联想到自己）的培养在孩子2岁时最为显著和有效，千万不要错过了呀！ 专家建议： 提高幼儿思维能力的玩具主要是拼图类玩具，而提高想象力的玩具种类则更多，比较常见的是玩具电话、洋娃娃等。另外，每次只允许他玩一样玩具，玩具太多有时反而会让他兴趣缺缺。 4。和宝宝聊聊天 大量研究显示：语言与智力有极强的关联性，其中一方提高了，那么相应的另一方也会有长足的发展。通常，幼儿2岁开始学习说话，等他们快要3岁时，就能分清自己身体的各个部分了。比如，他们会指给你看哪里是鼻子，哪里是耳朵、眼睛，并且能准确地说出来。这个阶段的幼儿已经慢慢开始掌握基本的语言能力（听和说）了，抓紧时间多和他说说话吧，这对他语言能力的提高有莫大的好处。父母对孩子说话时，实际上向他们展示了语言的各种表达方式和用法，这种交流经验，会帮助孩子提高他们的语言能力。 专家建议： 每天都要拿出些时间与小家伙说说话。可以选择任何时候，买东西时、休息时、洗澡时、或者是在喂他吃饭时。 5。和宝宝一起玩游戏 所有的孩子都有好奇心，这是天性使然，所不同的仅仅是在遇到陌生环境或者事物时，是否积极投身其中罢了。一些孩子碰到此类情况时，更愿意站在一旁观察而不是主动获取切身感受，另一些则不然，他们非常愿意投入其中。 你的孩子融入感和参与感越强，他们所获得经验就越快，也就越能促进孩子学习能力的提高。如果发现孩子不愿意玩玩具，或者玩得非常勉强，缺少兴趣，那么你就需要做点什么了。试一试那些交互性的游戏吧，可以从流行歌曲或者诗词入手，选一首他所熟悉的歌曲，在你唱的时候故意把最后两个字漏掉，他就会把它补齐。然后是漏掉一行让他接……总之，应当尽你所能地去做些能够引起他兴趣，并且让宝宝乐于参与其中的事情。 专家建议： 孩子的参与感需要慢慢培养，一开始的时候，千万不要过分勉强孩子。 12个早教误区，你中招了吗？（二） 4.拔苗助长 有的家长对宝宝的智力发展和成长期望值太高，在教育宝宝的过程中操之过急，不遵循宝宝身心发展和智力成长的规律，“拔苗助长”，却往往适得其反，造成宝宝负担过重，难以适应压力而产生消极的心理倾向和行为。比如，有的家长让2岁的宝宝学英语，让3岁的宝宝背唐诗、做数学题，这种方法不值得推广。 正确做法：对孩子来说，学就是玩，玩皮球锻炼宝宝的眼、手、脚协调能力，玩积木锻炼宝宝的创造力，玩插片锻炼宝宝的动手、动脑能力。这些能力都有利于今后的知识学习。 5.完全照书本养孩子 许多年轻父母多数以书为标准喂养孩子，有的过分认真地执行书本上的要求，认为这样才是科学的。比如书上说8个月会爬、1岁半会串珠子，如果自家的宝宝不会，就异常着急，以为是宝宝的智力发育有问题。其实，书本上的知识和要求不一定与孩子的实际情况相符。有的可能说话早些，有的可能走路早些，每个宝宝的成长路线都是不一样的。 正确做法：把书作为参考，一旦觉得宝宝与书上说的哪点不一样时，不要着急，综合考虑宝宝的发展，比如不会爬是不是因为穿得多啦，不会说话是不是因为没给他说话的机会。 6.以孩子为中心 有些父母在吃饭时，有好吃的要先给宝宝，宝宝要爱吃哪样，父母就不能动。这样一来，宝宝觉得只有这样才是正确的，如果哪天父母吃了他爱吃的东西，他会哭闹，而且宝宝会在与小朋友的交往中，也会以自我为中心，认为只有自己重要。这样的宝宝会变得不懂分享，不懂爱。 正确做法：把宝宝看成是家庭成员之一，吃东西时，无论父母爱吃与否，也要让宝宝分给每人一份，让宝宝学会分享，懂得关爱。
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