网友：宝宝出生后诊断是羊水吸入综合症，现在宝宝已经五个月了，社区打来电话说，要做智力测查，一定要做吗，有没有这样一个必要？
卢秀英:智力测查作为北京来说，已经列入常规，各个妇幼保健院都在做，要求8-12月，这个期间一定要做一次，这个能早期诊断，我觉得现在五个月做一次是应该的，不会对孩子有影响。
现在，家长对孩子的智力问题越来越关注，正因为这样，一些孩子的智力、潜能、倾向等各种科学和不科学的测试层出不穷。许多父母对这些测试似乎深信不疑，趋之若鹜。这一现象的出现，除了商家的大力宣传外，父母的心态很值得探讨。除了望子成龙心切，也可能是父母对孩子发展认识误区的表征。
误区1：潜能越大，成就也越大
其实人们取得的成就和潜能大小没有必然关系。就大脑本身来说，大多数人是没有聪明和愚笨的差别的，任何一个孩子都有无限的发展潜能。孩子以后的发展如何，是否能够发挥出他们应有的程度，并非先天预定。
因此，即使现在有科学技术能正确测量出孩子的潜能，对孩子以后是否能充分发挥这些能力还是无法预测的。父母应该重视的不应是孩子的潜能有多少，而是如何科学地开发大脑潜能。
误区2：发展方向从儿童期圈定
众所周知，人的发展，不管是智力上、心理上和情绪上，由于受许多不确定因素的影响，是无法完全准确地预测其发展方向和程度的。尤其是幼儿正处于人生中发展最迅速的阶段，他们的智力、心理等等几乎每时每刻都在成长、变化，其生理和心理的发展都还不成熟，更加容易受到环境、教育等方面的影响，从而改变原本的心态、爱好、性格和能力倾向。儿童时的发展本身很难有一个确定的方向，更不用说在此期间确定其一生的培养方向了。
误区3：早定方向易成材
其实，早期认定孩子的发展方向并非一定有益。本来孩子有许多发展的可能性，可是经过定向培养，或限制性的训练，就会失去许多其他发展可能性。更何况幼儿阶段的兴趣或某种倾向是不稳定的，父母为他们确定的方向未必就是他一生都无怨无悔的选择。即使在真正能够准确测出孩子的发展和能力的情况下，也是不适合的。因为过分注重某一方面的培养，也必然导致对其它方面发展的忽视，这种忽视将会造成孩子发展的不全面，进而削弱孩子原本较强方面的发展。
专家建议：观察胜过测试从家庭教育的意义上讲，父母对孩子全面而细致的观察胜过种种测试。如果父母能在日常生活中对孩子的兴趣、优点、缺点、语言、交往能力、身体等进行全面而细致的观察，并据此创设适宜的家庭精神环境和物质环境，做到在正确的时间提供正确的指导，对孩子是最有意义的。
主动权交给孩子。父母不应代孩子决定他们的发展方向，或过多地干涉孩子的发展，而应尽量避免僵化地看待孩子的发展。孩子是发展的主人，孩子最清楚自己需要什么，能做什么，喜欢做什么。因此，父母应该将发展的主动权交给孩子本人，让孩子根据自己的能力、兴趣等选择自己发展的方向。
因此，父母应该在孩子的发展中了解孩子的发展和能力，而非通过一些数字和评语便轻易地判定一个孩子，避免对孩子的成长进行限定和预测，使孩子能充分发展自己的潜能。
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前段时间，一个心理学家到我儿子的学校去给他们进行智力测试，结果说我儿子的智商很高，非常聪明。从那时起，他所有课程的成绩一下突飞猛进。后来，我带他去一家医院检查，医生说他的智商只属于正常水平。你说，我儿子到底是聪明还是笨啊？
专家解答：
智力的定义，在心理学界是很模糊的，不同的心理量表所针对的方向也不尽相同。因此，每一种测验所揭示的“智商”，其内涵是不一样的，出现不同的结果是很正常的事。
由于智力是完成某一个活动所必须具备的一种能力，而不同的活动所需要的能力又有所不同，所以对于“智商”是不可一概而论的。
有一位名叫罗森塔尔的心理学家，曾经随机地抽出一些孩子，告诉他们的老师和家长，“这些孩子有天才的智慧”。结果，那些孩子成年后，大多有了相当骄人的发展与成就。这就是一种心理暗示的结果。
由此可见，要想孩子有一个可喜的发展，不要局限于“智力”这一狭隘的因素。老师、家长如果对孩子能给予积极的关注和支持，给他们创造一个良性、健康的成长环境，他们就能有一个良好的开端以生根发芽。当然，也有不少智力超常的“神童”，由于身边的人过分地期待和高标准地要求，缺乏一个良好的生长环境，成年后反而变得碌碌无为。
因此，你的孩子究竟是不是特别聪明，不应该成为你唯一关注的问题。孩子能否有一个良好的发展，更多的是取决于你对孩子的态度。
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下面看看高智商宝宝在五个领域有哪些主要的行为模式。 一、大运动 大运动是躯体活动和姿态反应，也是人体活动的基础。若大运动发育得好，可以促进大脑的发育;若大运动发育的差，常为智力底下的早期指标，但不一定都是呆傻病。 主要行为模式的出现时间为——抬头90度：3-4个月;翻身：5-7个月;坐：10-12个月;行走：11-15个月;跑步：24个月左右;跳跃：30个月左右。 二、精细动作 精细动作是手和手指探索，抓握和操作物体的能力。如果手的功能要发展得又好又快，是需要有眼睛配合的，这叫做眼手协调。手是智慧的前哨，俗话说的心灵手巧，就是指手的技能发展与智力水平有密切关系，因此，可以通过手的精细动作发展状况来预示婴幼儿的智力发展状况是否正常。 主要行为模式的出现时间为——抓握动作：2-3个月;抓住动作：4-7个月;耙弄动作：6-7个月;倒手动作：7-8个月;拇食指对捏动作：9-10个月;翻书动作：18-24个月;握笔动作：18-24个月;穿扣动作：24个月左右。 三、适应能力 适应能力是指对刺激物进行分析、综合的能力，它是和视觉、听觉、语言及手功能的发展分不开的，因此又将它称作应物能。适应性能力是智力发展的前奏，能预示将来智力的发展的好坏。 主要行为模式的出现时间为——眼睛能跟踪物体：1个月;能找到声源：4个月;玩具失落会找：6个月;有意识摇铃：8个月;能寻找盒内东西：10个月;回盖瓶盖：12个月;将圆盒盖子盖上：15个月;认识大小：27个月;认识红色：30个月;懂得“里”、“外”：33个月。 四、语言能力 语言是人类所特有的心理活动。比如，孩子彼此之间交谈、听音乐、听歌曲、讲故事、说歌谣、写字、画图画等，这些听、说、读、写都是不同形式的语言活动。语言可以促进儿童心理活动的迅速发展。 其主要行为模式的出现时间为——发出轻微喉音：1个月;伊呀自语：4个月;发出da-da、ma-ma声，叫名字时会转头：7个月;会欢迎、再见：10个月;有意识叫爸爸、妈妈：12个月;能说出版个以上单字音：18个月;能说两句以上儿歌：24个月;能说10个字以上的长句子：36个月。 五、社交行为 社交行为是反映小儿社会交往和自我料理生活的能力。其行为模式也是内在成长因素所决定，有一定的发展程序——眼睛跟人：1个月;见到亲人会笑：3个月;认识母亲和熟人：4个月;对镜子有游戏反应：7个月;会注视所提到的人和物：10个月;能配合穿衣服：12个月;白天会控制大小便：18个月;能自己脱掉单衣、单裤：24-27个月;会扣钮扣：36个月。 一般来说，各大领域各种行为模式的出现是和大脑发育的成熟程度和孩子的年龄相关，不但有相互的连续性，而且有显著的阶段性。科学家们正是从中总结出一套规律性的东西，进而对婴幼儿开展了智力测查工作。 如果想了解宝宝智商高或不高，可参照上面介绍的行为模式进行粗略的评价;亦可请专业人员进行智力测试，最后用智龄和发育商评价，才是比较科学和准确的方法。 全新式早期教育 让孩子爱上学习（一） 1、教导他解决问题 从学会系鞋带到自己过马路，每一步都是孩子迈向更独立的里程碑。当孩子发现他有能力解决面对的问题，就能带给他们快乐与成就感。当他遇到阻碍时，例如：被玩伴嘲笑是无法拼好一块拼图时，你可有几个步骤来帮助他： (1)、确认他的问题。 (2)、让他描述他的解决方式。 (3)、找出解决问题的步骤。 (4)、决定让他自己解决这个问题或提供一些帮助。 (5)、确定他能获得需要的协助。 2、给他表演的舞台 每个孩子都有特有的天赋，何不给他们机会表现一下?如果他们喜欢说故事，鼓励他多说故事给你听。如果他对数字很擅长，带著他去逛街，让他帮你挑选价格便宜的东西。当你能欣赏孩子的才能，并表现出你的热情时，孩子自然会更有自信心。我们身边的孩子所需要的，不只是衣食无虑的生活环境而已，他们需要大人陪伴他去‘经历’它的成长过程。有句话说：‘要知道孩子眼中的世界是什么样子，得先蹲下来，由孩子的位置和高度去看世界。 3、给孩子随性玩耍的时间，不要把生活安排得太有规则 美国儿童教育学者汤姆斯、阿姆斯壮指出，自由玩耍比有计划性的活动，对学龄前的孩子来说更为健康有益。父母要避免将孩子的时间塞满各种活动、。所有的孩子都需要有一些无所事事，随性玩耍的时间。
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