婴儿是如何学习的(其三)

　　婴儿教育的误区：基本学习能力在出生后的前三年就已形成，当突触的快速形成阶段结束时，基本学习能力的形成过程也随之结束，幼儿智力发展的“敏感期”就象一扇窗一样从此永久关闭。

　　其实，敏感期这一概念是一些生态学家根据对动物的研究提出来的，是指有机体的潜在能力只有在一定特定时期中提供特定的刺激，才能得到最好的发展。敏感期一般出现在生命的早期。这种用环境刺激脑力的理论来源于70年代美国科学家对老鼠的实验。实验表明，生活环境丰富并得到训练的一组雏白鼠的大脑皮质较厚，特定部位的突触较多，完成学习任务较出色，而环境单调又无训练的一组雏白鼠的情况则相反。

　　不过，另一些美国科学家认为，适用于雏白鼠的规律不一定适用于幼儿，何况丰富环境与单调环境之间的差距跟大多数家长推断的良好环境与优秀环境之间的差距，二者是两码事。

　　实际上，为了和经验相适应，人的大脑一生都在不断发展着。它的复原力几乎是无限期的。即使是一些在婴儿期遭受严重感官剥夺的孩子，当被放入正常的环境中，大部分仍然能赶上正常幼儿。一些美国人领养的罗马尼亚孤儿的情况就证明了这一点。研究人员花了数年时间跟踪调查这批遭受严重感官剥夺的儿童，结果惊奇地发现，他们到了美国后，大部分的智力水平都能够赶上正常的美国儿童。

　　现在，科学家已经知道：

　　1. 新生儿的大脑不到一磅重，只有成人大脑的四分之一大小，而且大量的神经联系尚未完成。

　　2. 3个月时，控制视觉区域里的大脑突触（指一个神经元的轴突接触并影响另一个神经元的树突或胞体的部位）的密度达到最大，婴儿开始能分辨颜色，顺利地跟踪物体的运动。

　　3. 6个月时，帮助婴儿理解和产生语言的大脑部分全面发展。

　　4. 12个月时，海马（延伸于脑的每一个侧脑室下角底上的一条海马状突起，被认为是记忆之所在）已发育成熟，学步的婴儿能回忆起几分钟以前发生的事情。

　　5. 18个月时，婴儿的注意力持续时间以及计划和执行行动的能力暗示在额页前部的脑皮层中，智力正在出现。

　　6. 24个月时，随着脑力的增强和从社会环境中获取的经验的积累，婴儿能够独立找到被隐藏起来的东西。

　　误区：丰富的刺激活动可使大脑产生很多突触，因此对婴儿的刺激越多越好。

　　绝大多数的科学家都同意，如果孩子在家中得不到足够的刺激，其智力就会落后于同岁的孩子。

堪萨斯大学的研究人员发现，依靠福利生活的单身母亲很少和他们的孩子交谈，福利家庭的婴儿平均每小时听到616个单词，而职业家庭的婴儿平均每小时可听到2153个单词。由于家长的忽视或不稳定的家庭环境所造成的压力，幼儿的学习能力可能会受影响。明尼苏达大学幼儿发展教授根.冈纳发现，当遇到骇人的情景时，与父母关系不稳固的婴儿会释放出额外的皮质醇，而与父母关系稳固的婴儿的皮质醇含量会保持正常。

　　然而，太多的丰富的刺激则是件危险的事情。一些研究者警告说，过分刺激会阻碍学习。密歇根大学心理学家阿诺德. 萨默罗夫说：“如果用过多的刺激来教孩子，那么孩子学会一样东西，要比按有步骤、有计划的方法教孩子花更多的时间。”一连几个小时用抽认卡片操练孩子的家长会让孩子负载过重。孩子学得不耐烦时，就会通过转头、闭眼、开始坐不住或哭叫等方式显示出来。萨默罗夫教授说：“来自‘丰富刺激’环境的人为压力——例如父母站在一旁焦虑地等待孩子成功——对幼儿是非常有害的。”

　　那么父母该怎么办呢？宾西法尼亚大学幼儿教育计划主任说：“放轻松，不要有什么心理负担。”他建议说：“只要家长不用音乐课取代与孩子的交谈，不用电脑软件取代公园散步就行了。孩子们可以从他们每天接触的世界中获取全部刺激——如在地上爬，拿着茶壶玩耍，听你说话等等。”

　　随着“早期教育婴儿化”的蔓延，家长把几个月大的孩子送到早教班学习并不鲜见。

　　“还是襁褓婴儿就要去上课，太可怕了。”日前，广州妈妈网上的一个帖子引来了妈妈网友们的热烈讨论。跟帖者大多认为，这些家长太狠心了：“两三个月的婴儿还不会坐，不会爬，送他（她）去干嘛？”

　　记者连日调查发现，随着早教机构越来越“初生婴儿化”，家长把才两个多月大的孩子送到早教班并非“个案”。街坊不禁疑问：这么早就让孩子“上班”，靠谱吗？

　　两月婴，被爸妈送去 “早教”

　　记者调查发现，早教班从一开始只针对2岁半-6岁的孩子，竟然逐渐发展到刚出生的小婴儿也可教了。

　　才出生两个多月的乐乐还不会捧奶瓶，他的妈妈赖女士已经给他报了一个早教班。“一开始也不想报，但看到小区里不少妈妈都带孩子去附近的一家早教班上课，出于好奇想体验一下。”赖女士说。

　　“体验”过后，赖女士发现早教班也不是人们所想像的：孩子累，大人受罪的“痛苦班”。“不同年龄段的孩子有不同的上课内容。我的宝宝太小，主要就是给他洗洗澡、做做按摩体操、听听音乐锻炼听力等。他们还会给新妈妈传授带宝宝的知识，比如怎么给宝宝洗脸、洗头、洗手，怎么帮他擦鼻涕和眼屎，如何科学人工喂养等。”

　　不过，由于孩子太小，赖女士不得不带着奶瓶去上课。“他们有开水，冲一下在课堂上喂宝宝就行了。有时老师还会留出专门的喂奶时间。”

　　记者了解到，像赖女士这样把丁点大的小毛孩送到早教班的“80后”辣妈越来越多。在各大网站的亲子讨论版，随便就能发现辣妈们焦急询问早教信息的帖子，为赶早教班的优惠期，一些辣妈甚至在大腹便便时就帮未来的小宝宝报名了。

　　嫌麻烦，中途退出的不少

　　三个月前，6个多月的果果报了广州天河区某广场内的一家早教班，96节课 15000元左右。果果妈余女士告诉记者，之所以选这家早教机构，“是被它的环境吸引”。

　　前天，记者特地去“踩场”，发现确实如余女士所说，这家早教机构的环境非常整洁：休息区、喂奶间、玩耍区、上课区分得清楚又精致，虽然是在商场内，但空气流通非常好，“据说是采用国外先进的排风系统”。几间大教室铺的是一种特殊材质的地垫，没有异味触感也不错。外间有水吧，给宝宝提供果汁饮料，同时还有宝宝独立卫生间和小小洗手台。

　　然而，才上了一个多月的课，余女士就感觉快支持不下去了，“大冬天的把宝宝抱过去，太麻烦了，大人小孩都受罪。”她想等夏天再去上。余女士坦言，报班主要是想让孩子和别的小朋友去玩玩：“比如训练她抓东西、打招呼、听声辨位、学坐、训练乐感等等，都是我平常在家做的内容。6个月左右的孩子能学什么呀？”

　　采访中，记者发现，虽然家长们在给宝宝报班时花钱不计成本，兴致高昂，但上了一段时间后，由于各种原因打“退堂鼓”的也不在少数。一些早教机构的接待员透露，虽然新爸新妈们每次一报就是一到两年的课程，但“坚持下来的并不多”。

　　专家支招

　　家庭才是早教最重要的课堂

　　把小孩子送去早教，到底是做父母的太狠心，还是他们自觉或不自觉地追赶了教育的潮流？在80后辣妈潮爸们纷纷涌向早教机构时，教育专家却提醒：幼儿教育，家庭才是根本。

　　资深教育专家孙老师告诉记者：对于0—6岁的孩子来说，家庭才是最重要的课堂，尤其是孩子在会走路之前，更要注重他（她）和父母的相处。“如果为了锻炼孩子胆量和交际能力，选个合适的班并无不妥；如果是为了让孩子早点接触知识，报班全无必要。”他认为，幼儿具有天生的模仿和学习能力，父母在家时，要有计划地为宝宝输入亲子教育。因为，“父母是宝宝最亲近的人，同父母一起学习，能够让宝宝很好地放松，更容易对早教产生兴趣”。

　　在广州做了几十年幼教研究的专家郭老师也认为，幼儿早期亲子关系的建立比什么都重要。“早期教育确实重要，但父母怎么做对孩子来说最好？孩子是在和环境的互动交流中获得发展的。和孩子说说话、玩玩具、听音乐、讲故事、看图书，陪孩子接触大自然，闻花香、观云朵、看彩霞、玩沙玩水、探索动物植物的生长变化比上任何早教班都有价值。”

　　她还认为，开发孩子的各种潜力应建立在兴趣之上，而一个不了解自己孩子的家长，只会凭自己的意志把孩子往早教班送，不能让孩子喜欢自己、尊敬自己，以后的教育又该如何进行？她说：“依我看，幼儿阶段，亲子关系建立的重要性是不言而喻的，家长想依靠其他人来开发自己孩子的智力，其结果可能会是很不理想。”

　　此外，记者还接到这样的投诉：早教班宣扬要培养孩子对学习的兴趣，而事实上效果并不明显。一位妈妈告诉记者，她女儿所在的某顶级品牌早教班孩子多、老师少，“每次上课老师都像在赶场子，迅速把课程上完，还要赶赴下一个课堂，也不考虑孩子能体会多少”。

　　她举例，“比如让小孩体验的环节，自己的孩子往往还没轮到，老师就进入了下一个主题。”结果上了半年，她发现孩子在45分钟课程里，只对不到10分钟的游戏环节感兴趣。而游戏环节，孩子也不能尽兴。“由于人多，游戏设备少，孩子往往刚轮到，就被别的孩子催着下来了。游戏设置也是老三样，没有变化”。后来她女儿哭闹着不肯再去，“我只好跟他们交涉，把剩下的钱要回来”。

12个早教误区，你中招了吗？（二）

4.拔苗助长

有的家长对宝宝的智力发展和成长期望值太高，在教育宝宝的过程中操之过急，不遵循宝宝身心发展和智力成长的规律，“拔苗助长”，却往往适得其反，造成宝宝负担过重，难以适应压力而产生消极的心理倾向和行为。比如，有的家长让2岁的宝宝学英语，让3岁的宝宝背唐诗、做数学题，这种方法不值得推广。

正确做法：对孩子来说，学就是玩，玩皮球锻炼宝宝的眼、手、脚协调能力，玩积木锻炼宝宝的创造力，玩插片锻炼宝宝的动手、动脑能力。这些能力都有利于今后的知识学习。

5.完全照书本养孩子

许多年轻父母多数以书为标准喂养孩子，有的过分认真地执行书本上的要求，认为这样才是科学的。比如书上说8个月会爬、1岁半会串珠子，如果自家的宝宝不会，就异常着急，以为是宝宝的智力发育有问题。其实，书本上的知识和要求不一定与孩子的实际情况相符。有的可能说话早些，有的可能走路早些，每个宝宝的成长路线都是不一样的。

正确做法：把书作为参考，一旦觉得宝宝与书上说的哪点不一样时，不要着急，综合考虑宝宝的发展，比如不会爬是不是因为穿得多啦，不会说话是不是因为没给他说话的机会。

6.以孩子为中心

有些父母在吃饭时，有好吃的要先给宝宝，宝宝要爱吃哪样，父母就不能动。这样一来，宝宝觉得只有这样才是正确的，如果哪天父母吃了他爱吃的东西，他会哭闹，而且宝宝会在与小朋友的交往中，也会以自我为中心，认为只有自己重要。这样的宝宝会变得不懂分享，不懂爱。

正确做法：把宝宝看成是家庭成员之一，吃东西时，无论父母爱吃与否，也要让宝宝分给每人一份，让宝宝学会分享，懂得关爱。