家长如何培养独生子女的社交能力

　　父母过多地参与和指导孩子之间的交往，往往使孩子们不知所措，使他们对这类正常交往存恐惧小理。

　　有个九岁的孩子新结识了一个小朋友，父母知道这个小朋友在学校老是惹麻烦，认为会对自己的孩子有不良影响，千方百计想把自己的孩子与他的朋友分开。他们训斥孩子，强迫孩子做出保证。孩子感觉自己受到了伤害，非常愤怒，背后依然同那个朋友来往。父母为了自己的孩子免受“坏孩子。的影响，竟然让孩子转学。父母阻碍孩子交朋友的方式还有如下几种：

　　——沉默。孩子对朋友缺乏判断，试着去交往时，父母沉默不语，孩子以为父母不欢迎他的朋友。

　　——评论别的孩子。父母看见孩子与别的孩子交往，随便用不恭敬的词汇评论别的孩子。

　　——代替孩子选择。这个孩子可以交往，那个孩子则不行。

　　——判断。跟父母一样可以玩，何必跟那些孩子在一起。

　　——限定。只准孩子在有限的时间和有限的环境交朋友。

　　孩子拙于交往的状况令父母担忧，孩子在幼儿园或小学总和别的孩子相处不愉快，他们一回家便向父母告状有人欺负他，有人对他不礼貌等。父母不知如何解决这类没头没尾的事，除了安慰孩子，别无他法，结果孩子在学校依然不愉快。

　　父母对孩子的交往应该持鼓励态度，而不是横加干涉、阻拦或妄加评论。至于孩子在交往中遇到的各种问题，要让孩子自己判断处理。父母们可能担心，自己的孩子会受坏孩子的影响，恨不能来个“孟母三迁”。三迁办不到，严格限制孩子跟“坏孩子”来往却办得到，孩子却因此而丧失交往能力和判断能力。

　　那么，父母如何才能有效地帮助孩子呢？

　　改变孩子的以自我为中心的心理

　　孩子在家里总处于优越的地位，成人们都围绕他转，为他服务。父母对孩子持宽容的态度，孩子便形成“我是中心”的心理。但孩子在外面交往情景并不如此，所以难以与伙伴相处，自己往往感到不愉快。父母要设法改变这种“以孩子为中心”的局面，把孩子放在平等的位置上，让孩子摆脱居高临下的心理。

　　培养外向性格

　　听话温顺的孩子被父母夸赞为“好孩子”。但这种好孩子也有不利的一面：他们性格内向，害怕主动与人交往，寡于言谈，内心封闭，生活能力差。父母须有意识地改变孩子的内向性格，培养孩子的多种兴趣爱好，让孩子多参加集体活动，敢于与人交往，不要以为“内向”是好性格。

　　让孩子学会交往

　　孩子在交往方面没有成人那些相互提防、相互怀疑的障碍。胆怯、不适应、方式不妥是孩子交友遇到的常见困难。父母应该给孩子一些帮助，给他们提供一些交朋友方面的经验，帮助孩子分析在交朋友上遇到的困难，并教导孩子交友的一些重要原则。

　　对朋友不能低三下四，也不能高傲怠慢。

　　答应了朋友的事一定要做到。

　　对有弱点的朋友，不能盛气凌人，更不能讽刺挖苦。

　　对朋友谦虚，不要自以为是。

　　朋友有困难，要尽力帮助。

　　努力结交比自己强的朋友，以提高自己。

　　对朋友要有责任感、信任心。

　　为了克服和消除独生子女出现的种种通病，我们提出在教育独生子女时候的四个对策：

　　对策一：要惩诫和鼓励并行。没有惩诫的教育，只有溺爱。没有鼓励的教育，只有暴力。教育本身就是一门复杂的艺术劳动，是一项理论性、实践性、技术性……极强的专业技术工作。单打一地进行蛮干硬拚，其结果都只能是适得其反，事倍功半。

　　当然，这里所指的惩诫，也不是封建时候的棍棒教育，而是一种科学的教育方法。比如做了错事的孩子，我们要抓住机遇，做好现场教育。如果有机会的话，还要让他们再做一遍这件事，看能否再犯错误。然后再根据孩子犯错误的性质和类别，进行有的放矢的纠正。如孩子拿了别人的东西，要让孩子将东西交还给别人，并向别人陪礼道歉。写错了一个字，不是罚抄上百遍或者上千遍，而是指出后，在无意识中，再让孩子写，看看他(或她)有没有改正，不改正的话再用他(或她)自认为适合自己的方法来进行纠正，才能达到效果。

　　当然鼓励是必要的，但也不能滥用。要在适当的时候，相机而用。同时还要根据孩子的心理特点，来采取是倾向于惩诫还是倾向于鼓励的教育方式。有人认为学校教育总有一天会被网络化所替代，如果这只是针对知识传递而言的话，那这种理想和愿望，有可能实现。但针对人的思想品德教育而言的话，网络是无法替代人来进行动态的思想教育的。事实上，对人的教育是其它任何进步的科学手段都无法替代教师的。

　　对策二：不论国家或者企业，都要留给有孩子的父母亲一定的时间，与孩子在一起，承担起教育孩子这项光荣而神圣的任务。同时国家应该开办一大批短期家长学校，让家长脱离只要供给孩子吃、穿就行，而其它就无所作为的思想意识，大多数家长只重视“养”，而忽略了“育”的重要性，甚至认为其它教育方面的就属于学校的事了，或者把孩子交给老人，自己就好像无所作为了一样，这是不行的。常言说：“家长是孩子的第一任老师。”作为家长，我们一定要对孩子的方方面面负责，真正要让孩子全面发展。这样只有不断探索教育孩子的方法，甚至要读一些教育孩子的各种书籍，学会掌握教育孩子的度，以及根据孩子的个性心理特点，采用不同的教育方式和方法，才能使教育孩子的方法行之有效。

　　对策三：学校教育不能再采用分数论英雄的简单粗野的方法了，用分数定英雄，这和体罚、变相体罚学生是没有什么本质区别的。学校教育要充满温情，要有海纳百川的气度，努力将各类学校建设成荡涤人类灵魂的圣地，起到净化人们心灵的作用。

　　对策四：要坚决清除社会上那些不仅危害青少年成长，而且败坏整个社会道德的不良行为和现象，使整个社会形成廉洁向上，充满活力，不断探索的和谐环境。这样既提供给孩子们一个健康成长的天地，也促进了社会的向前发展。

　　“只生一个的独生子女，不好教。”常听一些年轻妈妈叹气。

　　只生一个孩子的家庭，教育幼儿确实有较多的困难。

　　首先，孩子没有游伴，一定缠妈妈缠得紧，心态上永远长不大。同时因为是家里的宝贝，难免会被过分保护，也容易被宠、被惯坏。一方面因为没人跟他争、跟他抢，因此不知妥协也不知礼让，更不知征求别人的意见。不是我行我素就是霸道、任性。在家习惯当唯一的焦点人物，在外面稍感不被重视就受不了……

　　一位年轻妈妈说，她的独生儿子上幼稚园中班，每天在学校跟小朋友玩得好开心，并没有厌恶上学的迹象，可是每天早上就是起不来，赖床的习惯怎么改也改不掉。刚开始时她总是很有耐心的，柔声唤他，轻轻摇他。摇不醒就用俏皮话逗他、哄他。问题是每天每天都要这样，有时候大人有急事赶着要做，或心情不好，就没有这么大的耐心了。最近我已经忍无可忍，由柔声变成吼声，轻摇也变成猛摇，每天早上都要母子小战一场，才在迟到的边缘时间，把他送进幼稚园的校门。

　　我说，如果不是晚睡，睡眠不足起不来，那就是坏习惯，的确应该想办法纠正。如果他是有兄姊或有弟妹的孩子，他会为了防范妈妈因他有缺点而少爱他，多爱别人，自然会产生一股牵制力量，牵制他听妈妈的话赶快起床。独生子没有这样的顾忌，要靠自己管理自己，当然是加倍的困难。就像大人要克制自己的“惰性”，除非有时限、有压力，有人牵着你的鼻子走，否则要自己牵自己的鼻子走路，也是不容易做到的。

　　当然，如果不是本性乖僻的特殊孩子，一般孩子都希望做好孩子，受大人的夸奖、称赞。只是要克服想赖床的“惰性”，跟大人一样不容易呀！

　　所以，吼他、骂他没有用，而且也实在可怜。聪明的妈妈应该先同情他，然后动动脑筋想方法诱他、导他、改正他！

　　我问那位年轻妈妈，她的宝宝什么时候过生日？她说快到了。我随即教她一个妙招说，叫孩子的爷爷奶奶或外公外婆，这次生日送他一个布谷鸟壁钟，每天早上让布谷鸟从时钟里跳出来，布谷布谷地叫着催他起床。如果他按时起了床，你就让他在钟下贴的乖宝宝嘉奖表上，自己贴上一张小贴纸。如果贴满五格，就给他一个小奖品。（什么奖品，母子共商共定）“试试看，也许这是个好办法哟！”

　　我不知道结果是不是真有效，但我提供她一个管教孩子的思考方向，那就是如何帮助孩子克服“惰性”。大人靠着理智也许能够自我约束，但幼儿不能，所以妈妈要帮他想方法，帮他战胜自己。我相信幼儿战胜自己时的快乐一定跟大人一样，是一种满足——满意自己，对自己有信心。这样的自我肯定，会变成开朗，变成活泼，变成人见人爱的可爱孩子。

　　又有一位妈妈说，她的独生子不会招呼朋友。有一次她邀朋友的孩子来跟他玩球，玩累玩渴了，只见他拿出冰箱里的冷饮自个儿猛灌，理都不理站在他背后流汗喘气的小客人。

　　“这怎能怪他呢？”我说，那是无意识的。家里只有他一个孩子，没有与人分食、共食的习惯。做父母的发现了，得当场提醒他、教他。一次又一次地复习几次，他就会记住。如果不是只有一个孩子的家庭，这种小事根本不用刻意教他，他自己也会做得很好。因为家庭本来就是一个小社会，兄弟姊妹间有时需要互相帮助、互相照顾；有时也会发生嫉妒、冲突等吵架、打架事件。但不管是合作也好，冲突也好，都是练习与人沟通、协调，与人友好相处的学习。独生子女缺乏这样的环境，要从哪儿学习人际关系？虽然在托儿所、幼稚园的团体生活中也能学到，但幼儿在家里的时间，毕竟比在外面的时间多，所以必须随时留意，刻意制造机会让孩子多练习。否则不知不觉中表现出来的“自我中心”，在别人眼中是自私、自大，那多冤枉呀！

　　另外，从小全家人的关注与宠爱于一身，所以占有欲强，只能说他好，不能包容别人，无法欣赏别人的成就等等，也是独生子女在个性上容易犯的毛病。而这些毛病在他成年以后，会大大影响人际关系，也会或多或少阻碍他的发展。所以，独生子女的家长，要比别人加倍的用心，刻意设计想方设法，加以特别的教育哟！

　　为使独生子女及其家庭免于陷入这样的结局，美国儿科专家莫瑞卡布尔门，曾为人们提供了养育好独生子女的秘诀。这些秘诀如加以归纳，可开列以下几条：

　　1.有选择、有重点地为孩子提供他所需要的东西：“提供一切”不是不能做到的，但父母千万不能这样做。

　　2.父母的美好祝愿、希望和理想，往往集中在独生子女的身上，然而，为孩子制定的努力目标，应当建立在实事求是地分析孩子的能力、才干和兴趣的基础上，目标和期望过高 ，只能使其丧失能力，并落个怨天尤人、自慈自怜的结局。

　　3.不要把独生子女总当"婴儿"看待。否则将有碍于孩子独立性的发展，进而成为害 怕外界环境、感情不健全的人，要创造一个适合孩子的环境，消除成年人对孩子的过分影响 ，要允许孩子以自己的速度成熟。

　　4.要努力培养孩子独特的个性和生活，不要依赖孩子去获得感情上的营养和友谊；不要认为若没有孩子，自己就会缺少什么。

　　5.独生子女只有具备了当机立断、不怕挫折的能力，才会有韧性。而这种性格是应付变化多端的生活所必需的。因此，家长要悉心地培养其自我决策的能力。不要不待孩子自己 思考，就急于替他提供生活中的各种答案，更不能包办代替而做出各种决定。

　　6.街坊四邻的孩子，是独生子女再好不过的伙伴。从幼儿时期始，父母就应保证孩子有机会参加周围小朋友的集体活动，父母则绝不能插手干预这种关系。

　　7.父母要心悦诚服地承认孩子的优点和缺点：不但承认他们的成功，而且也要承认他们的失败，过度的表扬，只能降低真诚赞扬的价值，不切实际的批评，则会削弱以后批评的效果。

　　8.父母必须安排些不包括孩子在内的、完全由他们自己分享的特殊活动。这些活动要与孩子为主的各种活动平衡起来。如果父母的全部时间，都集中在孩子身上，那末家庭支撑 的结构--婚姻生活就会被削弱而遭受痛苦。

　　9.在教育孩子的过程中，必须要始终如一的纪律要求。那种认为对孩子严厉管教，会使孩子反过来对付自己的想法是有害的。事实上，不怕因管教而失去孩子爱的父母，却反倒 能赢得孩子的爱。

　　10.独生子女父母，往往会因讨得孩子的欢心而不知不觉地展开竞争。父母之间一定要避免这种竞争，否则处于这种地位的孩子，将会以操纵大人的方法来控制父母及其他长辈：

　　11.在强调和鼓励孩子的创造性时，千万不可过头，否则孩子反而变得迟钝起来。父母应当牢记，孩子对某些事物的选择，是根据自己的能力和对事物固有的了解而定的，只有孩子本人，才更了解自己的能力和极限。

　　12.独生子女对于夸奖有一种特别强烈的需求。然而随着孩子年龄的增长，则应减少表面的表扬，而多重视让其在精神上获得快慰与满足。

　　13.不要盲目提出孩子体格的标准要求，也不应当孩子稍有不适就表现出惊慌与恐惧，过分担心其健康或强调其身体的完美无缺，会导致产生疑病症或成为神经过敏的人。

　　14.父母应十分警惕孩子产生控制别人的思想情绪。否则，孩子很可能将控制欲望明目张胆地强加给伙伴或周围的成年人，结果只能遭到别人的反映斥和反对。