家长不应对孩子大吼大叫

很多家长都有对孩子大吼大叫的坏习惯，尤其是没有耐心的年轻爸爸妈妈更容易对学龄前儿童大声吼叫。你知道吗？在无意间，这样的行为就会伤害到孩子的心理健康，造成很大的后果。那要如何改掉对孩子大吼大叫的坏习惯呢？

家长对孩子大吼大叫的后果

向你的孩子吼叫会吓坏并伤害他们，长期的影响是让他们自我形象变低，自我感觉很糟糕，缺少自控力，易冲动，情绪化，缺少耐心，或有其他更多心智问题。被吼着长大的孩子也更容易在将来这样对待他们自己的孩子，他们也会反过来这样对待父母。你小时候被父母长期吼过吗？如果是，那就不奇怪你自己也是这样的父母了，找时候认真回想一下，你是怎样感到被伤害的。

想要改掉对孩子大吼大叫，应该怎么做呢？

家长纠正对孩子大吼大叫的方法

实际行动。研究表明，如果我们有意识地从口头上“承诺”从事某一行动，就很有可能实现，特别是坚持每天练习，成功的概率就会大大提高。相反，如果仅仅“希望”实现某一目标，结果则会截然不同。如果对已经发生的事情“懊悔”，通常什么变化也不会发生。所以，你应该写下自己的愿望（“我要以尊重的口吻和孩子讲话”），然后贴在一个你经常能够看到的地方。在脑海中想象，如果你不再吼叫，你将拥有一个多么温馨的家。设想你以平和的态度回答孩子的问题——甚至以同情或幽默的方式与其交流，而不是尖声吼叫。经常这样想象，你的潜意识就会得到积极梳理。

鼓励家人参与。但是，这样做还有点儿麻烦。你首先应该承担起对他人的责任。具体来说，你必须对孩子承担责任，决心不再对他吼叫，他是唯一让你保持诚实心态的人。你是否有点儿担心？是的。但是，你是孩子的榜样。如果你希望孩子不对你吼叫，只有这样才能达到目的。所以，要向孩子解释，你已决定不再向他吼叫。制作一张“尊重口吻”贴纸表，监督具体实施情况。每天结束时，让孩子决定你是否可以加上一面小红旗。这样，可以督促你履行责任。

就从生活中的小事做起，纠正对孩子大吼大叫的习惯吧。

"我家宝贝刚到三岁，她很喜欢模仿，不但模仿大小孩，也模仿小小孩，可以说极度酷爱模仿。我发现好几次她生病，可能都是出于某种心理暗示，最明显的是她闹腿疼，几次都因为我说“今天太累，腿疼的厉害，出去做个按摸”等，半夜她就闹腿疼。

　　这种推理、判断能力很好的孩子，我担心可能会有其他方面的不足。特别是想象力的发展就会受到影响。面对现在的“小大人”真是哭笑不得。

　　冒出来的“成人话”，让老师也咋舌

　　“有些孩子讲话，实在太成人化了，一点也不像孩子话。”整天与孩子打交道的南京洪武北路小学曹娟老师告诉记者，小小年纪就会察言观色的“小大人”现在越来越常见。

　　“人小鬼大，有些孩子突然冒出来的话，让我们老师也咋舌。”南京一位幼儿园老师也有此感言。

　　儿童成人化、小孩讲“大人话”，已非个别地方、个别现象。网上曝光的种种现象，比如，幼儿园小朋友居然也对爱情发表看法；初中生给同学贺卡上写着“愿‘钱’程似锦，祝早日住豪宅、娶靓女！”这些，更让人感叹。前不久，网上流传一段视频，一名小男孩在演讲，内容涉及政治、家庭情感，面部表情淡定，手部动作丰富，时不时加上几句“对不对”、“啊”之类的官腔语调，网友戏封其为“演讲帝”。

　　一些校长和老师反映，近日小学新生登记报名面谈，一些孩子讲起话来就像演员背台词，完全没有六七岁小朋友的那种童真。小学生家长林砚华的看法是，“当成人期望拥有‘超龄儿童’的快乐时，我们的孩子却在‘成人化’，成人化的语气、成人式的思维、成人般的交友，太让人担忧孩子的早熟了！”

　　成人的急功近利，在吞噬孩子的童真

　　接受记者采访的家长和老师，大多对儿童语言成人化表示了担忧。

　　女儿在上幼儿园的王彤女士认为，社会对优秀、成功的定义，也影响着家长对孩子的教育：要上名校，要讨人喜欢。“小孩子最会模仿了，他们的聪明已经不单单用于和小伙伴玩耍，而用在如何引人注目、如何凸显自己的优秀。”

　　“我认为孩子就是孩子，就应该是纯真的。”南京市教育科学研究所副所长谷力指出，“我们习惯于正襟危坐，这种‘严肃’潜移默化地影响孩子。你看西方的家庭录像，常常是拍下孩子‘犯傻’、‘跌倒’等出洋相的镜头。再看我们，家庭录像里的孩子不是在背唐诗，就是在弹钢琴，太正经了。”谷力认为，孩子有孩子的伙伴和交流方式，应该尽可能让孩子多和同龄人沟通玩耍，避免总是生活在成人世界里，否则孩子们只能照搬大人那一套。

　　南京长江路小学校长宋红斌认为，随着电脑的普及，孩子们获得信息的渠道越来越广。这些渠道，对孩子语言的形成起到了潜移默化的作用。“现在的孩子，信息收集能力提高了很多，而‘选择能力’却没有变化，很容易盲目模仿大人，寻求刺激性东西，使用故作深沉的词汇。”

　　南京市教研室书记汪笑梅献策：在孩子接触电视、网络等现代传媒时，成人还要注意适当对孩子进行引导，让孩子多与同伴交往。

　　对“小大人”现象， 不必太奇怪

　　网络调查显示，对儿童成人化现象持反对态度的有30%，另有10%的人认为应该区别对待儿童成人化现象。

　　对儿童语言成人化现象，表示理解、宽容的也大有人在。有的家长甚至认为，孩子说大人话、做大人事，是聪明、早慧的表现，应该鼓励。

　　家长张向康，对三年级儿子的成人化表现颇为欣赏。“一次在饭桌上，儿子一本正经地对我说，‘爸爸，我以后要考名牌大学，要赚很多钱，这样就能住上大房子了’。虽然孩子像大人一样对钱感兴趣我并不赞同，但是他有了这个‘宏伟目标’之后，学习就很认真，让我们家长省了不少心。”

　　东南大学应用心理研究所所长马向真认为，对“小大人”现象不能“一刀切”，须得理性看待：“孩子成长社会化是一个必然过程，在早期就表现为模仿成人的行为和语言。但是，当代社会海量信息涌入孩子的世界，有多少是适合孩子的，有多少是不适合的，却没有界限。成人社会诸多负面的信息，冲击着孩子的童真，使他们所受的熏陶超出了接受能力，因而在成人化过程中容易出现偏差。”

　　南京市秦淮区第一中心小学校长张宏霞表示，不可夸大“小大人”现象，孩子们许多成人化的表达都是“口不对心”的，很多时候他们并不了解所讲东西的真正含义，仅仅是对成人世界的一种浮光掠影，“孩子有较强的模仿能力，父母往往是他们的模仿对象。父母的一言一行，都会对他们产生很大影响。所以，良好的家庭教育对孩子至关重要。”

　　孩子是爸爸妈妈的宝贝，天下父母都恨不得自己家宝宝是最乖巧懂事的。可是偏偏有时候宝宝没有那么“乖”，特别是在公众场合，宝宝有时候直呼家长大名，有时候非要哭闹不休，有时候在客人面前蛮横撒娇，显得非常的“没大没小”。许多家长为此很头疼，不知该如何教育是好，其实宝宝有自己的思维习惯，家长在应对孩子“没大没小”时，应注意一些小技巧。

　　直呼家长姓名

　　有的家长对此持无所谓的态度，甚至鼓励孩子直呼自己的名字，认为这样可以培养孩子的独立意识，但是从传统育儿观念来看，直呼姓名会显得对长辈不尊重。造成此种行为表现的原因刚开始都是来自孩子的模仿，尤其是在孩子语言学习阶段，大人之间的称呼方式很快会被孩子习得。当这个称呼从孩子口中蹦出的时候，大人会觉得好玩，甚至呼应孩子，无形中便鼓励了孩子的这种行为。如果不及时予以引导，渐渐就会形成习惯。

　　语言学习阶段出现这样的情形，家长就要注意自己在孩子面前的称呼用语了，要以称呼对方“爸爸”、“妈妈”来引导孩子，不要等到孩子已经养成了直呼家长姓名的习惯时再来引导。当然，孩子偶尔直呼家长姓名，要视当时的情境而定。比如孩子兴致很高，有点小调皮也是可以接受的。

　　故意跟大人对着干

　　三岁以上的孩子自我意识逐渐形成并加强，开始有自己对事物的价值判断和利益诉求，和大人的冲突也会增多，表现为不听话、跟大人对着干。分析这些行为背后的原因就会发现，很多是来自孩子对大人的不满。不满的原因比如：受到了委屈、与大人观点不一致、要求没有得到满足、受到大人奚落、存在误会等。

　　针对不同的原因要采取不同的应对措施，关键是看“理”在哪一边。如果的确是父母“无理”，比如父母说话出尔反尔、言行不一致，那么父母非但不能批评孩子，还要反思自身的问题。和宝宝一起分析事情的是非对错，提高孩子分辨是非和自我判断的能力，同时也要教给孩子如何在合适的场合和时机来正确表达自己的情绪。

　　举止不文明，人来疯

　　在公开场合或客人拜访时，宝宝变得很兴奋，行为举止和平时不一样，谁的话也不听，不懂礼貌，乱说话，这就是我们俗称的“人来疯”。孩子有“人来疯”的行为表现，主要是想要表现自己来引起大家的关注了；或者是平时受到的约束太多，父母碍于情面又不便在公开场合过多管束孩子，给了孩子彻底发泄一下的可乘之机。

　　根据孩子的性格特点，父母可以在出席活动或客人来访前，和孩子做一次交流，提出礼貌举止的要求，也就是打预防针和约法三章。

　　如果孩子出现“人来疯”的举止，父母尽量不要在公开场合严厉批评孩子，以免在客人面前挫伤孩子的自尊心，可以用眼神或语言提醒孩子注意举止，告诉他不要忘记事前的约定。

　　事后要对孩子的表现进行综合评价，哪些方面做得好，哪些方面做得不够，这样的分析有助于孩子明白下次怎样可以做得更好。

　　婷婷是一位2岁的小女孩，平时就喜欢高声尖叫。一天，妈妈在厨房择菜，婷婷进来抓起一把豆角就要去客厅，妈妈伸手阻止，谁知，婷婷愤怒地瞪着妈妈，高声尖叫了起来。妈妈一下子不知道怎么办了。婷婷则趁着这个机会挣脱妈妈，一边尖叫着一边跑到了客厅，把豆角弄得到处都是。

　　妈妈纳闷，好好的小女孩，不文文静静的，怎么一天到晚尖叫？玩高兴了尖叫，遇到不如意事情了尖叫。难道尖叫对宝宝来讲很舒服吗？

　　倾听宝宝的尖叫声

　　宝宝尖叫，是有理由的。宝宝是用尖叫来表达自己的感受、情绪、想法的。不管宝宝是为了发泄情绪，还是为了吸引大人的注意力，或者是为了反抗而尖叫，妈妈都要明白，这是宝宝的语言，倾听是最好的方式。

　　所谓的倾听，并不是需要家长忍耐宝宝，“这不仅需要钢铁一样的意志，更需要有聋了一样的耳朵”，而是要认识到宝宝是个独立的个体，要以理解和尊重的态度去倾听，去了解宝宝为什么尖叫。

　　1．高兴的时候

　　当宝宝一边笑一边跳着尖叫起来的时候，可能是有高兴的事情。这个时候，妈妈就要观察一下宝宝做了什么事情。妈妈一定要明白，宝宝的兴奋点和大人不一样。比如，把什么东西搞坏了，看到搞笑的事情，实现了某个愿望等，这个时候的宝宝还不能正确区分哪些事情可以做哪些事情不可以做，更不知道如何充分表达他兴奋的情绪，因而极易采取尖叫这种非常简单的方式表达自己的欢乐。

　　如果妈妈观察到宝宝高兴的源头并没有伤害性，就配合着宝宝一起笑笑吧1

　　2．寂寞的时候

　　当宝宝独自一个人尖叫的时候，可能是因为爸爸妈妈都在忙自己的事情，他觉得自己玩没意思，才发出了抗议，以引起爸爸妈妈的关注。越是到夜晚的时候，宝宝越需要有人陪伴，因为这样会令他们感到安全。

　　所以，忙碌了一天的妈妈们，到了晚上就要慷慨一点，把时间多给宝宝一些，陪宝宝一起玩玩吧！

　　3．愤怒的时候

　　宝宝被欺负的时候、遇到不开心的事情的时候，就会大声尖叫，以表达自己的愤怒。这个时候，妈妈要看情况来安抚宝宝。如果是被人欺负，妈妈可以先置之不理一会儿，如果发现宝宝们动手了，就当一下裁判好了，分清谁对谁错后，就要告诉宝宝如何和睦相处。

　　如果妈妈给宝宝洗澡、换衣服、剪头发等，宝宝因为不愿意而大声尖叫，妈妈就要告诉宝宝：“妈妈很轻很轻地洗，一会儿就能洗完！宝宝勇敢点！坚持一下啊！”如果宝宝反抗得厉害，妈妈不妨停下来稍微休息一会儿，了解一下宝宝的感受，然后再进行，但是决不能妥协。否则，宝宝养成了习惯，就会用尖叫的方式反抗妈妈的行为。

　　4．在模仿

　　如果家庭成员中有说话声音比较高的．宝宝接触到了，觉得那样很神气、很威武，就会尝试着去模仿。所以，妈妈要自制一些，控制住自己的情绪，不要对着宝宝大喊大叫。当宝宝尖叫的时候，妈妈也不要对着宝宝喊叫，因为这样反而会激发宝宝尖叫的兴趣，更难以制止了。

　　面对家里喜欢尖叫的宝宝，妈妈只有明白宝宝为什么尖叫，才能釜底抽薪地让他停止吵闹。

　　试着理解宝宝

　　每位妈妈都试图去尊重宝宝，尊重宝宝第一重要的事情就是了解宝宝，精心架起通向宝宝内心的桥梁。这样，妈妈才不会误解宝宝的行为，作出错误的判断。

　　1．教宝宝说出来

　　宝宝1岁后，自我意识逐渐增强，什么都想自己做，可是妈妈又觉得宝宝自己做不好，往往就替宝宝去做，妈妈不了解宝宝的意图盲目地帮助宝宝，宝宝就会不服气。但是语言能力较差，无法顺畅地用语言来表达自己的需求，情急之中，就大声尖叫了。

　　这个时候，妈妈不要大声地制止宝宝，而是平静地对宝宝说：“你想做什么，说出来？”如果宝宝不会说，只是用手比画。妈妈可以猜测一下宝宝的想法：“你想把抱抱熊放进洗衣机里是吗？”“你想把自己的衣服给抱抱熊穿上是吗？”“你想把抱抱熊绑起来，当做坏蛋惩罚是吗？”如果妈妈猜对了宝宝的想法，宝宝就会点头。

　　妈妈用这样的方式引导宝宝，不但教会了宝宝遇到难题怎么向妈妈求助，同时也教会了宝宝怎么与人沟通，提高了宝宝的语言表达能力。

　　2．等宝宝发泄后，疏导

　　既然宝宝把尖叫当成表达情绪的一种方式，那么阻断宝宝肯定不会收到良好的效果。因为情绪就像决堤的水，堵是堵不住的，更何况你面对的是一个自控能力比较差的孩子。与其盲目地去堵，导致情绪泛滥，不如让宝宝尽情地发泄。发泄完了，宝宝就安静了。

　　即使宝宝想通过带有情绪的尖叫来威胁妈妈满足他某项不合理的要求，当他发现这种方法不管用的时候，他们就会放弃使用这种方法。宝宝可是很聪明的！

　　不过，等宝宝平静下来后，妈妈最好跟宝宝沟通一下，让宝宝明白这样的做法不好，是一种不被赞赏的行为。妈妈做事是有分寸的，合理的、正确的需要只要宝宝说出来，妈妈就会满足，而不正确的要求，即使尖叫一天，妈妈也不会答应的。

早教必备小知识

1、早教需要适龄化

早教最忌讳的就是急于求成，每个月龄的宝宝都有不同的早教计划，这需要家长和早教中心都能够注意到，家长在为孩子选择早教班时，一定要选择那些把孩子年龄阶段细分，跨度不大的早教机构，比如悦宝园早教中心，他们的教育课程设计很完善科学，年龄阶段划分很科学，每个课程的递进关系尊重孩子的发展规律。

2、早教目的不是培养天才宝宝

这是很多年轻家长的误区，诚然早教有着开发智商的作用，但是这只是一个旁支，早教过程就像是一颗大树，我们要做的是给宝宝提供丰富有益的教育营养，帮助他们打好根基，这样才能让孩子的成长之路走得更好，更稳。若是一些教育机构打出“培养神童宝宝”的口号，它本身就已经违背了幼儿的成长规律，其教学品质如何更是值得商榷了。

3、早教不是书面教育

寓教于乐是正确的早教理念，悦宝园早教中心也是秉承着这个教育理念，不剥夺孩子玩耍的乐趣，尊重孩子爱玩的天性。早教应当以“情”为先，以养为主，重在品质培养和全面素质的提高，像是语言能力，乐观的情绪等而不是单纯知识的累积，如果早教都是书面教育，那就违背了早教的初衷。重视游戏与体验的结合，可能更容易达到学习的目的。

4、早教中心的教育不能替代家庭教育

家庭教育永远是孩子主要教育体系，因为孩子跟父母有着天性的吸引和依赖情绪，父母的行为处事对于孩子有着潜移默化的影响，且孩子个性的养成与父母有着紧密的联系，现代父母工作压力大我们能够理解，但是再忙碌也不能忽视了孩子的家庭教育，多给孩子一点关注和信任，家长期许的目光正是他们进步的动力。