如何开发宝宝的空间智能

开发宝宝的空间智能

空间智能的展现，不止在字面上的简单含义，除了基本的空间能力，最珍贵的就是孩子无穷的想象世界及创造力。

空间智能的定义与特性

空间智能强的人对色彩、形状、线条、形式、明暗、构图、平衡、空间及它们之间的相互联系具有高度敏感性，能准确地感觉视觉空间，并将其感受精确地表现出来；在观察眼中所见事物后，脑海中便会勾勒出立体化的具体轮廓，而后转化、重现、转变为属于个人的视觉空间印象；同时，他能随意操控物件的位置及组合，也具有产生或解读图形信息的能力，学习形态主要以意向和图像来做思考。

空间智能的另一个表现层面是在视觉艺术上，表现在对艺术的高度感受和创作能力；对环境中的形态、物体、色彩和形状有高度的察觉能力。

空间智能强的人喜欢绘图、色彩搭配和设计独特的图像；也喜欢观赏各种图像作品；他还可能喜欢组装玩具或家具，折纸、做手工艺品或雕刻，甚至是天马行空的幻想，让想象力通过不同形态作品呈现并解释他的意念。

空间智能的优势表现主要有3项：

1、具有高度方向感。

2、二、三度空间转换能力非常优异。

3、对视觉艺术作品感受力特别敏锐，想象力也非常丰富。

宝宝的空间能力发展阶段

从出生起，孩子便开始用他的眼睛开始了他生命中的空间探索之旅。新生儿除了凭声音人人外，他的眼睛也懂得辨认不同人的体型和衣着颜色。出生3个月后，孩子分辨各种色彩的能力已经很接近成人了。

6个月～1岁

这个阶段的幼儿已经具备分辨大小的能力(懂得把小球丢进大箱子)；同时他也慢慢了解高度与深度的概念(知道从高处摔倒会疼)；玩具放在某个地方，他也会知道该回到放下的地方找，具备了物体不变动即具有永久存在性的概念。这个阶段的幼儿也开始懂得分辨颜色、形状、大小及上下的区别，例如，拿出两杯大小不同的果汁，多数幼儿懂得选择较大的一杯；他也听得懂妈妈的指示。

2～3岁

这个时期的宝宝对色彩、大小、形状的掌握能力更强，也渐渐具有空间感，懂得利用不同形状的积木或玩具不断进行堆叠、推垮，也会试着用积木搭建出他所见到的物体。

3岁以后

这个时期的空间智能又有了更为明显的进步。在形状认知方面，3岁孩子以能正确找出相同的几何图形；而且他还会用物体名称代替形状，例如，用口中的“球”代表“圆形”。

此外，在空间知觉上，他更懂得分辨前、后、左、右，也认得从不同方向回家的路，还认识身体同的部位，并具有1/2的概念(会平均分好一块蛋糕)，而且拼图技巧及速度也越来越快。

空间智能优秀宝宝的特征：

1、喜欢画画、亲自动动手、捏捏橡皮泥或玩积木。

2、喜欢拼图、下棋、走迷宫等益智动脑游戏。

3、对色彩感受非常敏锐。

4、对图表能够一目了然，甚至有自己的图像记忆方式。

5、图像思考，能够清楚表达视觉观察及感受。

6、喜欢天马行空地想像，并在心中加以印象化。

7、喜欢看电视、电影或其他视觉性艺术表演。

8、观察细致，并且能够加以分析或是具体呈现。

9、对艺术、美的事物有极高感受力和鉴赏力。

小叮咛：

空间智能优异的宝宝未来职业发展

职业驾驶、航海家、飞行员、水手、导游、建筑师、工程师、室内设计师、珠宝设计师、外科医生、雕塑家、画家和摄影师。

强化宝宝空间智能小秘诀

1、涂鸦：

给他一张纸、各种不同颜色、类型的画笔，让孩子随时将生活体验、感受与情绪，通过画笔表现出来。从涂鸦创作中，孩子能够自由尝试不同色彩的搭配与混合，也能够学会使用不同的材料。不管孩子画得是什么，画得像不像，都不要阻止，你只要提供给他一个表现的环境即可。

2、小小眼睛随时瞧：

在生活中随时引导孩子张大眼睛用心去感受这个世界。利用孩子的好奇与爱活动的特点，让他自由去探索周围的有趣事物。不管是认路、走迷宫还是欣赏图画，都能培养孩子敏锐的观察力。

3、玩拼图：

玩拼图能训练孩子的判断力和推力能力，并逐步建构他的组织能力、空间感和方向感。除了买来的精美拼图，家长还可以利用生活中的素材，如海报、照片等，与孩子一起动手制作拼图，让他保持新鲜感。开始时，最好给孩子玩10片以内具有规则形状的拼图，避免孩子受挫败而从此对拼图敬而远之了。过一段时间，再试着增加拼图的难度。这样既培养孩子的自信心，也让他感到了挑战性。

4、堆积木和模型：

积木和模型是训练孩子手眼协调能力、推理能力和空间感的最好帮手，为他准备各种大小、色彩不同的积木和模型，让他在不断的尝试中，构建出他心目中的“形状世界”。

5、小手捏黏土：

选用无色、无味的安全黏土，让孩子试着捏出他眼中、心中的物体和想象世界。捏粘土不仅能够培养孩子敏锐的观察力与创造力，对于手部肌肉的发展也大有益处。当他完成一件作品时，也可以让他试着用颜料上色，增加他对美的感知与鉴赏力。不管孩子捏得千奇百怪还是惟妙惟肖，都要给他鼓励，因为那是他最精彩的原创呈现。

空间智能创造无限艺术可能

在不受约束的情况下，孩子往往在空间智能表现上会出人意料，因为孩子眼中的世界是最纯真也最美丽的，他喜欢用各种表现方式去表达他的情绪和感受。因此，他们对情感的流露是最直接的。孩子的奇思妙想正是孩子无穷想象力与创造力的表达。家长要给孩子一个自由的环境，不断的鼓励他，相信您的孩子会让您时时充满惊喜与感动。

人说艺术家有“第三只眼”，因为他们总能创造出不一样的神奇世界；其实，孩子才是天生的艺术家只要他们的天性不受到压抑和约束，他们不经意的展现，就是最美的艺术。

视觉空间智能是人类享受和驾驭高品质生活的一种改造能力，也是一把充满生命感动、通向艺术世界的一把钥匙。请尊重孩子的自由发展，让他的空间智能发挥到极至，让孩子们的生活可以更美丽。

在家锻炼宝宝空间智能

1～3岁的宝宝探索空间去

上、下楼梯：

上下楼梯或搭乘楼梯时，可以告诉他“我们家住在7楼，要上楼了！”或是在他溜滑梯时，告诉他“小心点往下滑！”以建立他上与下的空间概念。而穿衣服也是一种认识里与外概念的很好方式。另外，排队时可以带着孩子数数“前面有几个小朋友？”“后面有几个阿姨？”这样可以引导孩子建立正确的空间概念。

认路：

带着孩子走经常走的路线时，可利用明显的标志或建筑物来引导孩子认路Tulaoshi.com。例如，当孩子对周围的环境越来越熟悉时，可以告诉孩子：“你是妈妈，我是宝宝，请你带我回家吧！”当孩子越来越享受当小小向导的成就感时，便可以开始尝试其他路线，扩张他的记忆地盘和方向感。记得一定要鼓励他。

连接色彩和形状

1、色彩：通过生活环境中的物品，建立孩子物品与色彩的连接，如，树叶是绿色的、头发是黑色的、爸爸的领带是蓝色的。而苹果是红色的、妈妈的口红是红色的、书包是红色的，让

如何训练孩子的发散思维

家里用清水养的一盘大蒜，长出了葱绿的蒜苗。

航航问：“妈妈，蒜苗剪掉了还会长出来吗？”

“应该像韭菜一样吧，剪了又长，长了又剪。”

“从韭菜你能想到什么吗？”

“想到头发、狗毛。”

“对，我想到了旺盛的生命力。”

“我想到一句诗‘野火烧不尽，春风吹又生’。”

“你都说了三个了，我才说了一个，我再想想……”我故意羡慕地说。

他又抢着说：“我想到了坚持不懈，不服输。”

“你说是不是？韭菜能一直不放弃地向上长，坚持到底。还有，割了不服气，就要长出来，就要长高，谁也压制不住。”他倒启发我了。

“是。很正确。人也应该有这种精神。”他点点头，表示赞同。

通过联想能力的训练，可以锻炼发散思维。同时

儿童智力发展的关键期

智力开发的6大关键期

关键期4：0—3岁，儿童视觉发展的关键期

训练方法：

1.在宝宝周围放置一些五颜六色的布制小猫、小狗等，时常移动玩具刺激他的视觉。

2.在墙上贴上一些画，指给他看，并且告诉他画的名称和内容。

3.用三棱镜将太阳光反射成七色光映到墙上，指给他看。

4.带宝宝观赏大自然的风光，以扩大他的视野，开阔他的眼界。

关键期5：2—4岁，计数能力发展的关键期

训练方法：

1.利用日常生活的各种机会，经常数数给宝宝听，如给宝宝糖果时、上下楼梯时。

2.借助不同的物品，如手指、积木等，和宝宝一起数数，增加宝宝对数字的感性认识。

3.利用生动的形象，教宝宝认识数字符号，如1像筷子，2像鸭子，3像耳朵等。

4.设计一些有趣的游戏让宝宝做，如让宝宝从数字卡片中找数字。

5.运用具体实例，教宝宝加减法，如用苹果、积木等演示。

6.提供足够的实物材料，让宝宝自己动手，寻找数字间的联系。

关键期6：1—3岁，音乐能力发展的关键期

训练方法：

1tulaoshi.选择适合宝宝的歌曲、世界名曲、童话故事音乐等，与宝宝一起欣赏，同时进行讲解，或向宝宝提出问题，激发他的想象。

2.选择适合宝宝年龄特点的歌曲，教宝宝唱。

父母手则——开发智力的辅助工作

1.保证营养，也就是注意食物的“益智配方”。宝宝从出生起大脑就需要不断地吸收各种帮助大脑发育、发展的营养元素，ARA和DHA成分对脑部和视觉发育非常重要。

2.多进行益智游戏，用游戏和玩具，通过科学的训练和学习方法，向宝宝输送精神营养，最大限度地开发孩子的脑部潜能，升级孩子的智力。

3.多和宝宝交流。在宝宝玩游戏的同时，亲人的参与很重要，父母的爱心和耐心能够很好地诱导宝宝投入到游戏当中，将精神营养和物质营养有机地联系起来，给予宝宝最大的安全感和最好的心灵沟通。

故事是开启智慧之门的钥匙

世界上没有不爱听故事的孩子，故事是幼儿认知世界的一扇窗口，它丰富奇特地想像和大胆的夸张深深地吸引着幼儿。讲故事是对幼儿进行早期教育和训练的一种非常好的形式，是开启智慧之门的一把钥匙。

选择合适的故事

·根据幼儿年龄选择故事只有符合幼儿年龄特点、适合其理解程度的故事，幼儿才会感兴趣。一般来说，2~3岁的幼儿理解力有限，喜欢以动物为主人公的童话，内容应贴近幼儿生活，可选择一些讲述生活常识、规范幼儿行为的故事，篇幅短小，情节简单，词汇尽量口语化。随着孩子理解和思维能力的提高，故事内容可渐趋多元化，如思想品德、革命历史传统、自然科学常识等，情节要有起伏，词汇可使用浅显易懂的书面语。

·针对幼儿个性选择故事如果发现幼儿个性上的不足，可有针对性地选择一些适当的故事，潜移默化地引导幼儿个性向良好的方向发展。比如：对胆小懦弱的孩子，要多讲些英雄勇士的故事；对粗暴霸道的孩子，要多讲些谦逊礼让的故事；对爱慕虚荣的孩子，要多讲些颂扬内在美的故事。

·抓住教育时机选择故事幼儿犯了错误，有时直接批评会给他造成心理压力，或产生逆反心理，强化错误行为。这时，如果借助具有教育功能的故事，就能有效地避免负面影响，让幼儿在轻松的氛围中不知不觉地接受教育。

讲好故事有高招

·讲故事前要作些准备，如：了解内容，熟悉情节，以免讲述时结结巴巴，冲谈幼儿对故事的总体印象，引不起兴趣。

·有实物的故事或有插图的儿童读物，可以一边指导幼儿观察实物或插图，一边讲述。

·讲故事时要注意发音正确，吐字清楚，速度适中，语调要抑扬顿挫，有一定的节奏。

·努力做到绘声绘色，故事中人物的动作、思想感情，要通过手势、声调和面部表情表达出来；讲述人物对话时，要根据故事中人物特有的年龄、身份、性格来变换语气。

·观察幼儿听故事时的反应，发现注意力不集中，要分析原因。如果因为讲述时间过长，就赶紧结束；一时无法结束，可用疑问句暂停，激发幼儿下次再听的兴趣。如果有其他原因分散了注意力，可得用音调的高低变化，或稍加停顿，给孩子一个听觉上的刺激，从而引起他新的注意。

故事训练七法

·布置任务法讲故事之前交给幼儿一些任务，比如：记住故事主人公及其主要特征，了解故事的主要情节等等。让幼儿带着任务去听故事，可以使他逐步学人根据需要，而不是仅凭兴趣，把自己的注意力集中起来，有利于培养幼儿的有意注意。

·巧设疑问法讲故事时，可以利用故事内容巧妙设置问题，引导幼儿进行思考，调动思维的积极性。总是要有启发性，能激发幼儿去动脑筋思考。难度要适中，让幼儿在知识和经验的基础上，能通过思考作出回答。

·鼓励提问法问题是发展思维的起点，对幼儿的好问应加以鼓励，并引导幼儿从故事中找出答案。还可教给幼儿通过查找别的图书资料、做实验等方法来寻找答案。

·复述法听完故事之后要求幼儿复述内容大意，既可增强记忆力，又能提高口语表达能力，对思维的完整性和严密性也是一种较好的训练。

·表演法把听过的故事通过肢体动作、言语、道具等表演出来，可以使幼儿获得情绪上的愉悦，也可帮助他加深对故事的理解。

·接续法有些故事听完以后让人感觉意犹未尽，幼儿总爱追问"后来呢"，如果让幼儿自己展开想像的翅膀把故事续编下去，他一定会兴趣盎然。

·配音法故事里常常需要各种音响效果，比如：动物的叫声、风雨声、雷声、流水声等，可以让幼儿模仿这些声音参与到故事中来，帮助他进一步感知事物，同时丰富他的语言。

聪明的父母还可能通过观察和实践，自己创造各种训练方法，只要你善于开动脑筋，就一定能用故事这把金钥匙，开启孩子智慧的大门。