儿童语言发育障碍特点有哪些？

儿童语言发育障碍特点有哪些

语言发育是新生儿期很重要的一个生长阶段，但是很多儿童在语言发育方面存在着一些障碍，那么儿童语言发育障碍特点有哪些?下面就一起来了解一下儿童语言发育障碍的一些基本症状吧。

 儿童语言发育障碍特点有哪些

儿童语言障碍的现象

语言发育开始于新生儿期，4~6岁最为迅速。婴儿2个月时饥饿、不适、疼痛的哭，具有语言的意义。语言障碍指听觉、智能、人际沟通均正常，而语言的理解、表达及应用的能力偏离正常的语言障碍。语言理解能力的缺陷表现为对字、字与字的关系、不同结构的句子、否定句及复合句的理解能力差。表达语言的缺陷表现为语法及用字不当，因而不能把事情说清楚。语言表达和理解能力缺陷的孩子不能正常的与别人说话。对比人说的话也听不懂。下列现象提示语言障碍的可能，应引起家长的重视。

1月 出生低体重，口面发育异常，包括已修补的腭裂，对环境声响无反应，哭声低。

3月 不与母亲眼神接触，无应答性微笑。

6月 不转向声源，哭闹时听见母亲声音不安静下来，咿呀发音减少，不会大声笑，p/b分不清。

12月 对熟人声音和有人叫自己名字无反应，不学样发音，不会叫爸爸妈妈。

18月 不能指出身体部位或家庭常用品，听不懂简单的吩咐，不会说爸妈以外的另一个字。

24月 不会电报式地说含有主语和谓语的二字句。喜欢用手势表达自己的意思，或过多地说不合句法的话。

儿童学习第二语言可以促进大脑发育

很多家长都意识到在学龄前期学习外语的重要性，因为这是孩子学习外语的关键期，学习语言的能力会比较强。而一项新研究发现，儿童学习第二语言可以促进大脑发育。

加拿大蒙特利尔大学神经学研究所、麦吉尔大学神经研究所和英国牛津大学的研究人员合作完成的这项新研究发现，世界上大多数人一生中会说两种语言，如果从很小的时候就开始学习一种或两种语言，那么大脑发育模式基本相似。然而，如果在小时候，熟练掌握第一语言(母语)之后再开始学习一门外语，则会改变大脑结构，刺激新神经生长，增强神经元间的联络，对于掌握诸如杂耍之类的复杂运动技能起到至关重要的作用。科学家表示，有些人在日后第二语言学习方面感觉困难重重，与其大脑结构中神经元的形成情况有一定的关联。

温馨提醒：儿童学习第二语言可以促进大脑发育。所以儿童学习第二语言非常重要，而且儿童语言学习及外语学习的关键年龄与大脑结构发育密切相关。所以母婴专家建议3周岁后学习外语。