如何让情感成为孩子成长的动力

让情感成为孩子成长的动力

要做一个成功家长，不能只凭直觉或依照你父母亲所做的那一套，也不是将智商玩具、智力开发碟片或小提琴课程填鸭似地塞到孩子脑中——

情商新观念：让情感成为他成长的动力

新式家长大多知道应趁早启发孩子的IQ，然而最新的理论指出，及早发展孩子的EQ，与孩子建立爱的环路、幸福感与克服羞耻的历程，才真正有助于孩子脑部认知与感情系统的连结。

新观念1：感觉胜于思考

你与孩子之间的感情品质，有助于激发孩子的脑部发展，健全他的感情能力与智力。

旧想法—

在过去，许多专家把教养孩子的重点放在认知能力的发展上，因而产生了一些促进孩子脑部发育的课程。许多家长认为，既然一点刺激就可以对孩子脑部发展有帮助，干脆愈多刺激愈好。逼得父母从孩子一出生，就要为他准备好所有的竞争利器，希望培养天赋异禀的小天才。于是家长在和孩子玩耍的时候，还要处心积虑地使用教学录影带或智商玩具。传统的育婴专家认为，家长这些游戏可以给予孩子情感上的回馈，并训练孩子的行为。

新想法—

让孩子过早辨认文字、数字、颜色、形状，会迫使孩子使用较低层次的思考过程，而不是发展学习能力。这就像在马戏团里训练小马玩把戏一样：当小马在地上滚了3次，它并不是真的会算术，只是在表演一项特技。这些特技不但无助于发展孩子的学习能力，甚至可能是有害的。

新一派的专家建议家长应该将焦点放在建立孩子的感情能力上。

感情能力不只是未来发展亲密关系与信赖的基石，也是智能及认知能力的基础。在孩子的不同发展时期，感情能力都扮演着主导地位，学习与认知技巧则紧随其后。即使是数学能力，表面上看来绝对属于认知技巧的领域，其实也是透过感情来学习。例如：‘很多’，对一个2岁的孩子而言，指的是超乎他所预期的；而‘很少’，是指比他想要的还少。”

所以，现在的问题变成，不是“要选择哪些玩具或书籍让我的孩子变得聪明一点？”而是“我该如何和孩子互动，以激发他对所处世界的热情与好奇？”

父母可以怎么做—

正如专家所建议的那样，对孩子的一切教育和培养，都要以孩子的感情发育为中心。就好像要训练一个优秀的棒球队，教练就是“感情”。因为感情能力会告诉孩子他想做什么—移动手臂、发出声音、微笑或皱眉，整个心智团队一起运作。

新观念2：

两个月的孩子就有感情取向

孩子如何认识他所处的世界到现在还是一个谜，但新的理论正挑战着传统说法。

旧想法—

许多幼儿发展专家认为，孩子从出生到两个月还不具备社交、认知的能力，也没有这些需求，他们认为初生儿只有一些基本的生理活动循环，例如：睡与醒、白天与黑夜、吃饱了或饿了、哭闹等等。这些专家甚至称这段时期为正常的孤独期。当然，孩子会有心理需求，但是研究者认为孩子只是针对一些感官刺激，例如味觉、触觉等做出反应。

新想法—

心理学家史登博士认为，孩子一出生就是社交“动物”。在他的研究实验中，新生儿持续展现出主动寻找刺激的行为，而且有所偏好—从出生开始，孩子似乎就会对所处的世界有一些假想。他们的偏好显示出他们的感情取向。

家长可以怎么做—

美国华盛顿大学医学院儿童心理学教授葛林斯本建议：你可以记录下孩子特有的生理循环时钟与互动方式。从宝宝一出生开始，你就要将他当作是一个独特的个体，然后你可以有技巧地带领他认识这个世界，启发他的想像力，减少他的挫折感。这也是学习如何协助你的孩子规范他感情的时候。例如，你以一些安抚的声音或抚拍，帮助过度亢奋的孩子安静下来。

新观念3：

建立爱的环路

旧想法—

母亲将资讯与感情灌注给孩子，而孩子像个空的容器，被动地接受。

新想法—

孩子的参与对于建立稳固的依恋关系是非常重要的。家长对孩子的深情凝望，将受到孩子回报以爱的眼神，造成双方脑内啡浓度的上升，如此完成了一个爱的循环，就像一个爱的环路。

在这个母亲与孩子爱的感情系统中，还有一个重要概念，就是母亲与孩子所发展出来的“心有灵犀一点通”的能力。

这种进入孩子内心世界，并且做出回应的能力，是母亲的天性本能。例如，当你的宝宝安静地躺在地板上，快乐地享受周遭环境的光线与声音。当你和孩子玩耍的同时，孩子也同时回应你喜悦的笑容，你的脸部表情将展现更为灿烂的笑容，不久，你也会发现，孩子以同样的愉悦神情回应你。

随着时时刻刻呼应感情，妈妈与孩子感情的连结也愈来愈深。此外，妈妈与孩子在玩耍的时候互动愈多，她就愈能帮助孩子在玩耍以外的时间安静下来，直到下一回的玩耍开始。

在这种互动模式下，家长成为孩子的感情防护网，让他学习将兴奋的情绪安定下来，帮助他日后有能力处理高涨的情绪，使孩子成为一个在感情上能够包容、有弹性的人。

家长可以怎么做—

当心有灵犀一点通的情形发生时，你和孩子都会经历到正面的感受。反之，则会经历到负面的感受。如果你和孩子的互动所产生的大多是负面的感觉，你就应该检讨一下你的互动模式。

所有的父母都会有无法与孩子心灵相通的时候，有些专家指出，这也全然是件不好的事情。事实上，它也有其价值。这种心灵不通，然后试着修补、重建的过程，是在教导孩子学习包容、弹性与建立自信，让他了解，外界对他的感情有所回应，而伤害是可以被修补的。

新观念4：

帮助孩子化解羞耻感

研究发现，妈妈平均每9分钟就对她刚刚学会走路的孩子发出一次“不可以……”的警告，这可能是因为开始会爬、会走的婴幼儿，喜欢探索充满危险性的东西。

旧想法—

传统的家教理念认为这些所有的“不可以”指令，是在保护孩子安全并帮助他们社会化的副产品。他们认为应该减少让孩子感到羞愧的处境。

新想法—

最新的家教理论则认为，避免孩子产生羞耻感固然有其道理，但是在孩子社会化的过程中，羞耻感也未必是绝对不好的。脑神经生物学的一些研究指出，一些令人羞愧的处境，例如上面所描述的例子，事实上可以刺激右脑的发育，这部份主要掌管创意、情绪与感受，只要羞愧的感觉不要太久，而且能够跟随着一些复原与补救的经验—让孩子真正受伤害的，并不是羞耻感，而是家长无法帮助孩子从羞愧中复原过来。

家长可以怎么做—

在孩子成长的过程中，藉由一些小小的羞耻感来促进其社会化是很重要的。如果家长能让孩子从兴奋，掉落到泄气的情境(母亲“不可以”的警告)，再回到兴奋的情绪。那么，在这个快速的过程中，脑部许多部份开始活动，并且产生许多连结，使得整个脑部系统获得更紧密的锻炼。其结果可以促进认知部位(前额脑区底部)与感情部位(边缘系统)的发展，并且促进这两个系统的连结，让孩子在感情与自律能力方面能够均衡的发展。

其中最重要的一点是：要赶快让孩子从羞耻感中复原。长久的羞耻感会让孩子产生自我封闭、易怒甚至产生暴力倾向。