太早给孩子补钙或是害
父母的心是好的，都希望孩子健康成长，但补法是否健康科学？北京厚朴中医学堂堂主徐文兵提出质疑。他曾特意问过那些小脸美女，是不是小时候她们的妈妈都给补过钙？
答案都为肯定。这也证明了小孩子如果被提早补钙，很有可能适得其反，危害孩子的健康，以至于小孩子的头部还没发育好，你就给提前封顶了？《黄帝内经》中有句“人生十岁，五脏始定，气血已通，其气在下，故好走。”就是说人在10岁左右时，五脏才刚刚开始定型，还在发育。所以小孩子刚出生时，头顶上的囟门是开着的，随着渐渐长大，头部完全发育好后，囟门才慢慢闭合。这时，人的五脏才叫“定”。
如果过早补钙就可能会在孩子头上的囟门还没完全长到一定程度时，人为地给封口了，这对孩子的健康影响非常大。
那么，如何照顾好10岁左右的小孩，让他们健康成长？这个阶段的孩子不存在气血凝滞、瘀血、痰浊等问题，他的血气是通的。这种“血气通”的状态又处在孩子阳气正旺盛的时候，所以10岁左右的小孩通常都“其气在下，故好走。”也就是无论男孩女孩，整天都欢蹦乱跳、不知疲倦，晚上一到八九点就睡了。这时候的小孩多为纯阳之体，很能吃，只要能满足孩子吃饱，营养全面均衡就可满足孩子的生长，不必过多地为孩子补充其他保健品。钙是孩子骨骼发育重要的元素，只要能让孩子每天有足够的奶制品摄入，也能保证孩子身体对钙的需要，所以并不是每个孩子都需要补钙，更不是越早补钙越好。
戒除对孩子有伤害的语言
教育的成功与否，往往与教育者的语言有很大的关系。一些伤害性的语言，容易造成对孩子教育上的失败。归纳起来，成人对孩子的伤害性语言大致有以下几种：埋怨指责——“你真笨，这点小事也做不好。”
威胁哄骗——“你敢不听话，妈妈不要你了。”
“你听话，妈妈给你买玩具。”
命令压制——“你给我去干×××！”
“不许你说不行!”
讽刺挖苦——“亏你想得出这种蠢办法，你可真聪明。”
我们对孩子说这些伤害性的语言，将会带来什么后果呢?首先，它会极大地伤害孩子的自尊和人格，使孩子感觉不到父母对自己的信任和尊重。如果孩子长期生活在这种语言环境中，将会成长为懦弱、没有主见的人。其次，它将对孩子的性格和良好心理素质的形成产生不良的影响。孩子在这种冷漠的环境中长大，对别人也会没有热情、信任，冷漠地对待周围的一切。再次，这种语言构成了一种压抑的气氛，阻碍了孩子创造性和想像力的发展，从而影响到孩子智力的开发。
那么，我们怎样去戒除这些伤害性语言呢?
1、对孩子讲话时，成人要表现出对tulaoshi孩子足够的信任和尊重，态度要亲切诚恳，多用一些商量式、鼓励式和信赖式的语言。
2、批评孩子时要注意方式方法。如不在别人面前揭孩子的短处，不翻旧账，就事论理地让孩子明白怎样做才不至于重犯错误。
3、理解孩子，不用过高的标准要求孩子。如在某公开场合，孩子已经尽力了，有时做的还是不如别的孩子。这时家长应抱着理解和宽容的态度，善于发现孩子身上的闪光点，鼓励孩子克服困难，不断努力。
4、避免以自己的情绪为转移，迁怒于孩子。如成人在工作中遇到不顺心的事，回家后满脸不高兴，孩子并没有做错事情，也给孩子一顿斥责，说什么：“我怎么看你都不顺眼”等，这样就容易使孩子在委屈中受到无故的伤害。
5、做父母的要不断提高自身的语言修养和掌握说服教育的艺术性。与孩子讲话，除注意情绪、语调和句式外，还要努力做到讲话简洁、明晰、形象生动、幽默风趣，不断丰富自己的词汇，学会用多种表达形式跟孩子讲话。同时还要注意，说服教育并不等于简单的说教和一套一套地向孩子讲大道理，而是坚持从正面讲清道理，以鼓励表扬为主，寓道理于具体事例之中，寓道理于诗歌、故事之中。
“太干净”反而害了孩子
据英国《每日邮报》报道：热衷于清洁卫生的英国人过敏性疾病发病率有节节升高的趋势。去年英国人购买清洁产品总价达6.1亿英镑，这一花销在过去5年里增长了16%。但其结果却是，英国人的过敏几率处于全球高水平，平均每年约6000人因严重的动物过敏、食物过敏等接受治疗，其中尤为突出的是儿童过敏性疾病的发生率越来越高。
为何孩子太干净反而易得病？
城市家长的“别字经”——别玩沙子，别碰猫狗
“别动！”“别摸！”“脏死了！”……在公12
孩子的语言发展过程
大多数的家长遇到孩子总是说不清楚或者突然结巴的时候，会感到不安，但是没有必要马上去给孩子找个语言学校，强硬的帮孩子纠正。宝宝的语言发育要分年龄看，异常现象很可能是暂时的
语言教育专家认为，有很多因素会最终导致语言障碍，而其中遗传因素占了70%到80%。同时男孩子携带结巴的遗传因子是女孩的两倍。所以大多数宝宝出现语言异常，通常是他所在年龄的暂时现象。如果家族中没有人有口吃，你就可以不必太担心。
1～2岁：重要的学说话阶段
宝宝开始学说话，即使不用你费心教，也会一天一个新词从他嘴里“蹦”出来。当然，有时候甚至连爸爸妈妈也听不懂他说的是什么，不过不用担心，这时候的口齿不清是很正常的。宝宝大脑中管理语言能力的智能中枢在和宝宝一起成长，也就是说，“说话”在这个阶段就像一个新生儿，也在慢慢适应周围的环境和不断的成长。推荐文章：宝宝天天在说话
爸爸妈妈需要注意：给宝宝一个准确、丰富的语言环境。如果你说话就不连贯或吐字不清楚，怎么能要求孩子做到很准确呢？另外，这个阶段的宝宝除了学说话，还要学习走路、自己吃tuLaoShi.com饭等等许多技能，所以不要强求孩子同时做好两件事，比如在他学走路的时候不要要求他同时学会说话，宝宝的小脑袋可接受不了这么多信息。
2～3岁：理解、整理自己的语言
宝宝基本掌握“说”的能力，他开始对说出来的东西感兴趣。于是不断的在脑子里整理自己要表达的意思。当然他不能像成人那么控制自如，所以这个年龄的宝宝经常会出现断句、重复。如果你家里没有结巴或口齿不清的遗传，那就不用担心。推荐文章：帮宝宝学说话
爸爸妈妈需要注意：虽然口吃发生的几率只有1％，但是仍然要密切注意。定期带宝宝去体检，一旦宝宝有语言障碍医生会及时发现，并第一时间做出治疗方案。另外，宝宝口吃很多原因在心理，所以不要给宝宝太大压力，和他一起平静的度过这个阶段才是明智的举措。
3～5岁：喜欢模仿大人说话的方式
家里一下子多了一个会背三字经、会唱歌的小精灵，同时还多了一个什么都听的金耳朵和什么都学的小快嘴。比如《马大帅》中的“舅舅范德彪”、贺岁影片《天下无贼》中的“打劫的”……也许在你看来就是哈哈一笑，而在宝宝看来就是“大家都喜欢，所以我也得这么说话”。有调查显示：这个年龄的宝宝出现口吃，一半都是模仿得来。
爸爸妈妈需要注意：如果发现宝宝有类似口吃、口齿不清的症状，最好带他到医院检查，因为这个年龄的宝宝已经不存在“学说话”时的问题，很可能是因为宝宝自身的生理原因让他的语言能力出了问题。而且如果宝宝经常模仿口吃的说话方式，很可能会演变成真正的口吃，所以最好咨询医生，找到最好的解决方法。
如此“胎教”必害孩子
据介绍，现已怀孕半年多的王女士酷爱打麻将，一有空闲就和人一起搓上几局，“哗哗”的麻将声在其心目中简直就是一曲美妙的音乐。时间长了，她似乎摸出点“门道”，只要一响起“哗哗”的麻将声，腹中的胎儿就安静起来，似乎在欣赏美妙的音乐。而一旦停止打麻将，胎儿就会在肚子里“拳打脚踢”，这正中王女士的下怀，她索性天天坐在麻将桌边进行“胎教”。无独有偶，还有一些孕妇自己喜欢忧伤或者喧嚣的音乐，于是也将其作为胎教的磁带，结果，腹中的胎儿听了以后，感觉压抑烦躁。有的甚至破坏了孩子的耳蜗和听觉神经，致使宝宝刚出生就出现听力受损或耳聋。
（本文来源于图老师网站，更多请访问http://m.tulaoshi.com/yuerzhishi/）对此，心理咨询中心博士认为，孕妇在保证充足营养与休息的条件下，对胎儿实施定期定时的音乐刺激，可促进婴儿的感觉神经和大脑皮层中枢的更快发展，比如一些名曲中舒缓、轻柔、欢快的部分就适合胎教。但悲壮、激烈、亢奋的音乐会影响胎儿的正常发育，严重的会造成婴儿畸形或闭锁心理。像听麻将声那样的“胎教”只能把孕妇打麻将的紧张情绪传给胎儿，严重危害胎儿健康。因此，给胎儿听的音乐要选择经过医学界优生学会审定的胎教音乐，声音过高或过低都会给孩子带来一定影响。
家长们别让“半勺(图老师整理)”害了孩子
专家指出，“吃”是孩子健康成长的基础，早期喂养不好会影响孩子一生。孩子最终能否获得足够的营养即营养结局包括三方面内容：营养素、营养行为和营养气氛。营养素，就是“吃什么”，营养行为和营养气氛，说的是“怎么吃”，比如是快吃还是慢吃？是大块吃还是小块吃？专家们做过实验，把等量的鸡肉分为切成大块的和切成细丝的两份，让孩子自选一份。结果发现胖孩子大都选大块的吃，而且速度很快。
“只有弄明白怎么吃，才能让孩子吃出健康。”专家举了个例子，前些年有的幼儿园，孩子出现营养不良、贫血，有的孩子又过胖。有关部门检查了幼儿园的食谱，发现没问题，就让专家来研究怎么回事。研究发现，原因出在幼儿园阿姨身上。很多阿姨为了让孩子早早吃完饭，就催促快吃，结果孩子在催促声中急急地吃，有些胆小的孩子因害怕索性不吃了，结果营养缺乏。有些孩子吃得快，阿姨常常再添给半勺，结果吃出了不少小胖墩，专家称之为“半勺现象”。
吃饭时气氛很重要，有时孩子正玩得兴起，家长却突然命令吃饭，孩子还想着玩呢，当然不想吃。这时大人“骗”他们，“快吃，吃完给你买礼物”，或者自己先吃一口说：“可好吃了，再不吃我就吃光了！”这时孩子看家长的举动像看“表演”一样，以为家长逗他们玩呢，就更兴奋了，更不想吃饭的事了。长此以往容易形成孩子贫血的毛病，很多贫血患儿在医院开药吃了也没效，殊不知是因为“怎么吃”没搞好。
孩子吃饭时应该怎样做呢？专家认为，安静很重要，而且要让孩子玩和吃饭之间有一段时间的休息，不要转换得太突然。孩子吃饭时不要有一大群人围着，让孩子自己安静地吃，吃多少算多少，不要以预想的标准来衡量，每天饭量有一定波动是正常的。要给孩子创造一个平静、轻松、愉快的环境。
怎样发展孩子的语言智能
语言智能的定义是：对词义和词序的敏感性。简单的说，就是一个具有很高的语言智能的人能用语言精确地表达自己的意思，与人交流非常清楚有力。一个具有很高的语言智能的人阅读和书写都很好，（通常）具有很大的词汇量，能将单词的运用作为一种有效的手段。一个具有很高的语言智能的人具有很强的说服别人的能力（这就是为什么领导者通常都是演说家或作家）。对一个具有很高的语言智能的人来说，单词并不仅仅可以表达意思，还可以进行绘画。诗人都具有很强的语言智能，他们牢牢地抓住语言，使之能表达综错复杂的情感。多语言翻译家具有一种不同的语言智能。显然，小说家和记者具有很强的语言智能，那些从事广告公司的文案、市场创意和电台节目主持的人员也具有很强的语言智能。政治家凭借他们说什么或怎么说来影响公众、发展自己的追随者，他们当然具有很强的语言智能。
语言智能的组成元素包括阅读、书写、作诗、演讲、听力和对其他语言的熟悉程度。几乎在每一个领域或专业中，拥有语言智能的技巧是很有用的。
具有很强的语言智能的幼儿的特点是：
*喜欢听别人朗读（即使是6周大的婴儿也喜欢）
*喜欢听别人讲故事（同样，6周大的婴儿就能听到和识别）
*喜欢提问，特别是喜欢提“什么？”和“为什么？”
*热衷于与任何一个能成为他的听众的人对话
*永远不会满足于简短的答案（不管答案是否正确）
*喜欢闭上眼睛，在脑中幻想他所听到的景象
（本文来源于图老师网站，更多请访问http://m.tulaoshi.com/yuerzhishi/）当那些具有很强的语言智能的孩子长大后，他们喜欢：
*写书或出版报纸
*制订大型读写计划
*向同龄人和成人发表自己的见解或演讲
*除学校布置的任务之外，写自己的故事
*听“书的录音”
*玩文字游戏，填字游戏，用双关的诙谐语
