有关抗生素知识的几个问题
：家长一般都知道抗生素这个词，也听说了不能滥用抗生素，可孩子得了病，最要紧的是赶快治好，只要药能治病，哪里还顾得上医生和专业人士的忠告。那么在使用抗生素的过程中，会出现哪些问题呢？1.抗生素在身体里起什么作用?
简单地说，抗生素只有一个功能：瞄准并杀死细菌。除此之外，它既不能缓解疼痛，也不能修复细胞组织。通过杀死细菌，抗生素为身体提供一个更好，更快的治愈自己的机会。这类药物一般是通过渗透细菌的细胞壁，扰乱并破坏其有机组织产生功效的能力而发挥作用。所以，抗生素只能杀死由细胞构成的细菌，而对由基因物质组成的病毒不起作用。
一些较容易在儿童间传播的疾病，像流感、咽喉疼痛，甚至是一些耳疾，主要原因是病毒的传染。但在对抗这类疾病时，抗生素却以令人难以置信的比率被医生频频开出。例如：在100个因发烧而去医院就医的儿童中，也许只有10个是因细菌感染所致，然而却有60%左右的儿童会得到医生开出的抗生素。很多时候，如果医生认为父母需要他们这样做，他们就可能会开出抗生素。
因此，如果你有孩子，了解一些关于药品的常识是很有必要的。在带孩子看医生时，你既不会强求医生开一些不适宜的药物，在医生开处方时，你也可以提出合理的咨询。这样，或许可以减低儿童不必要的服用抗生素的比例。
2.如果孩子在服药的几天后已经感觉好多了，为什么还必须要持续服用抗生素?
当人的身体被有害细菌侵袭时，体内的细菌会以成百万的速度增长，直到人明显地感觉到很不舒服。而抗生素会在我们身体内构筑一道防御结构，以帮助我们抵抗和杀死这些细菌。儿童在服药的几天后也许会感觉到症状的减轻，但这时并不意味着所有的细菌已经被完全消灭。当一个服药疗程没有完成时，体内无疑会残留一些很弱的细菌，如果此时不将它们完全消灭，就会给他们提供一个更好的卷土重来的机会，并且还会产生对同种抗生素的抗药性。
3.孩子在服用抗生素期间应避免哪些食物和活动?
尽管没有什么特定的食物是有问题的，但父母也应该密切注意孩子在服药的时候，他是否已经吃过东西或吃了多少东西。有些药，像阿莫西林，饭前饭后服用都可以;但奥格门丁(阿莫西林/克拉维酸钾)却相反，空腹服用会伤胃。因为不同的药的服用说明不尽相同，所以一定要从医生或药剂师处得到明确的指示，同时还要仔细阅读药品所附的说明。另一点非常重要的是在孩子服药时应多喝水，这样药物可以更有效地在人体内发挥作用。
还有一些抗生素，例如：复方新诺明、小儿磺胺甲噁唑，会增加对阳光敏感的可能。为避免这种潜在可能的发生，当孩子暴露在阳光下时，尽量做好防晒遮挡。甚至在日照相对较弱的隆冬季节，这也很有必要。
4.为什么孩子在服药期间会起疹子?
尽管抗生素的目标是有害细菌，但体内也会有一些有益的细菌被抗生素的交叉火力所捕获。例如在肠胃系统，有益细菌的损失会导致腹泄。在身体潮湿温暖的部位，像尿布下，产生的大量酵母菌就容易引起疹子。一般这些疹子在皮肤上是不规则分布、又相对较集中。这时父母该做什么呢?假如孩子弄破了这些红疹，并有脓状物从疹状伤口处流出，赶快带孩子去看医生，从医生那里可以得到一些使用抗真菌药膏的指导，这些对于快速消除疹子都有很好的帮助。
5、孩子咳嗽得很厉害，服用抗生素是否对其有效?
简单地说，不太有这种可能。因为大部分的咳嗽是由病毒引起的，而不是细菌感染。首先先确认引起咳嗽的原因，可能是过敏所导致，也可能是哮喘或其他特殊情况。目前大多数儿童的持续性的咳嗽是由普通的感冒或对呼吸道有刺激性的上呼吸道感染引起的。孩子在最初病症消除后，持续一段时间的咳嗽是正常的。父母无需多虑。
6.孩子不爱吃药，怎样才能让他服下所需的抗生素?
这里有一个小小的建议：对于十二个月以下的婴儿来说，当你把药放进他的嘴里后，轻轻拍拍他的小脸蛋，这个动作会引起宝宝条件反射地眨眼睛和吞咽，这样药就会很顺利地被宝宝咽下。也可以将药搀和在宝宝的食物中，但不要试图将药混合在奶瓶里，因为如果他没有喝光瓶中的水，你就不知道他实际服用的药量是多少。假如将药搅拌在少量例如巧克力布丁之类的甜食中，宝宝就易于服用。
很多父母也不清楚，许多开给儿童服用的常用抗生素的有效成分的含量是不同的。在给孩子吃药之前，应尽量向医生或药剂师详细咨询，从而可以掌握给你的孩子服用的剂量。
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幼升小家长应关注的几个问题
做事磨蹭：要培养时间观念
问：家长要做哪些关于幼小衔接的预热活动？
答：比如说让孩子养成整理书包的习惯、给书本分类的习惯，还有握笔姿势的正确方法和坐姿、一些像跳绳之类的运动训练等。
问：良好的学习习惯有哪些？
答：一、良好的倾听习惯。家长可以通过平时给孩子讲故事之类的方法来培养孩子的倾听能力。二、学会整理书包。上小学和幼儿园很大的转变就在于一下子多了很多课本，上课的时候，很多孩子早早就从书包里掏出了书本准备好，而没有培养好整理习惯的孩子依然在书包里搜寻书本，等老师叫学生把书本翻到第几页时，那些还是找不到书本的孩子就跟不上节奏了。
问：小孩上了小学后，要是在家里做作业磨蹭，比如隔一会儿说上厕所，隔一会www.Tulaoshi.com儿又说“肚子饿，去吃点东西”等。怎么办？
答：一、让孩子较早形成良好的时间概念，比如说告诉他吃一顿饭需要多少时间，唱完一首歌通常需要多少时间等，强化孩子对时间的概念，就能让孩子有意识地在规定时间内完成作业；二、和孩子好好沟通，一起合理地安排他的作息时间；三、留给孩子足够的自由空间，这样他就不会产生逆反心理。
（本文来源于图老师网站，更多请访问http://m.tulaoshi.com/youxiaoxianjie/） 123孩子“幼升小”家长很焦虑
因为担心孩子输在起跑线上，一些家长不但让准小学生专门学了拼音和珠心算，还要求孩子每天“预热”小学知识。6日，记者走访发现，为了让孩子顺利从幼儿园向小学过渡，不少家长表现得有点急。
“为了准备上小学，儿子现在已经学了拼音和珠心算，可是即使如此，孩子爸爸仍然担心孩子会跟不上课。”家住潍大花园的李女士担忧地说。可对一个6岁的孩子来说，这太难了，孩子根本没有兴趣学习，数学上连10以内的加减法都会算错，看着别人家的孩子会很多东西，李女士就觉得很着急。
采访中发现，不少即将上小学的孩子家长都出现了不同程度的焦虑心理。一位家长表露出了自己的担心：身边有很多家长不是忙着辅导孩子学习，就是到处探听各种信息，如果不给孩子提前进行辅导，真担心孩子跟不上课。
记者在文化路新华书店看到，不管是针对家长的家庭教育书籍还是针对学生的小学入门读物，数量都不少，在教育类书架上排了两排，包括小学新生入学必备数学、拼音等诸多书籍可谓琳琅满目。一位前来买书的家长说，买书和各种文具在上学准备中只是一小块，有的家长为了给孩子创造优越的学习条件，还专门配备了复读机等设备，如此算下来，准备升小学的新生备学成本少则数百元，多则近千元。
一位买书的家长告诉记者，前段时间她都想给孩子找个家教，让孩子学习小学知识，比如20以内的加减法，还有英文字母的熟记等等简单的知识。她表示，不论是给孩子买辅导书还是提前预热小学课程，都是为了不让孩子输在起跑线上。
对此，潍坊学院教育学专家魏晨明教授认为，现在很多孩子的家长都着急让孩子多学点数学、拼音等小学知识，其实培养孩子上学的欲望应比过早地灌输知识更重要。更何况小学知识提前学了，等真正上学的时候孩子自以为什么都懂了，很容易就不用心学，反而得不偿失。
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初学钢琴时应注意的几个问题
近年来，随着经济的迅猛发展和文化水平的不断提高，学习弹钢琴的孩子与日俱增。大批音乐人才和音乐爱好者从中脱颖而出，成为我国音乐事业发展的新生力量。
初学钢琴的孩子，大多五、六岁。这个年龄段的儿童正处在骨骼、体力、智力的发育时期，也是他们最初掌握钢琴弹奏方法与技能的关键阶段。这个时期的弹奏基础如何、方法是否正确，对未来影响至关重要。因此如何教会学生正确的弹奏方法，怎样引导和启发学生的音乐想像力，培养学生学习音乐的兴趣和主动练琴的能力，教师起着决定性的作用。因此，有针对性地进行钢琴的初级教学研究，显得尤为重要。笔者从事钢琴教学二十余载，在实践过程中曾做过一系列的尝试和探讨，取得了一些心得体会，现将这些粗浅见解和感悟拿出来与同行们共同研究和探讨。
一、 儿童钢琴启蒙教学必须规范
就目前学琴儿童学习钢琴的动机而言，以提高素质为目的，不求进度与程度的约占一半以上。由此可见，素质教育既是一种时尚，也是一个趋势。然而这种“提高素质”的动机，会被某些家长曲解为“非专业性”的休闲，甚至是“消费享受式”的学习，这种“潜意识”很快地“传播”给准备学琴或正在学琴的孩子。于是便抱着一种游戏、娱乐的“休闲”心态进入钢琴课堂，很自然地一动手便毛病百出，因为“心病于先”，“手病”只是“心病”的一种表现。长此以往、且不谈孩子能达到多高水准的钢琴程度，就算是提高素质的初衷亦难实现。基于可能会养成孩子散漫、华而不实等不良的作风，所以，教师必须有预见地明示学琴的基本要求。即虽是业余学钢琴，不搞专业，但弹钢琴的方法不是业余的，必须按照规范正规的演奏方法去教、去学，这样才会有一个良好的开端。
1、家长要让孩子明白一旦学琴，则应把练琴当成吃饭、睡觉一样必不可少。
2、每天要安排足够的、较稳定的时间辅导孩子练琴，同时要养成精力集中的好习惯。因为精力集中是学习的好品质，是良好学习习惯和练习的重要标志。
3、家长对孩子的严与爱应把握尺度。同时家长要注意自己的言行对孩子潜移默化的作用，尽可能多学一些基础音乐知识。
二、 运用正确的教学方法和教学语言
俗语说：万事开头难，学习钢琴也不例外。一个良好的开端是学业成功的一半，此话一点不为过。它可以避免走弯路或少走弯路，可以避免一些不应有的毛病而成为日后钢琴学习过程中的障碍，甚至是难以纠正的坏习惯。
因此，儿童从刚开始接触钢琴时起，教师就一定要注意教学方法和教学语言的正确运用，使他们能够顺利地踏入钢琴学习之门。五六岁学琴的孩子，大脑的形象思维比较活跃，逻辑思维尚未发展，他们的学习方法主要是模仿性的，所以教师正确的示范很重要。
教学中，教师要根据儿童的心理特征和语言特点，运用生动形象、简单易懂的儿童语言来教学，才能收到好的效果。如：首先让孩子们了解钢琴键盘的排列及大概音响。弹一些小片段让他们猜猜象什么，引导他们去想象。孩子们有时会说高音像小鸟、像蛇，低音像大象、像老虎等，这时可以告诉他们钢琴是富于表现力的。可以表现很多东西，但是没有扎实的基本功是难以表现很多东西的。如小鸟的鸣叫声、大象的抬腿，没有灵巧的手指和牢固的手的架子是做不出来的。
当孩子们的学习兴趣调动起来后，就可以引导他们进入正规的训练。比如讲弹奏手型时，可以用“搭房子”来比喻，告诉他们，正确的手型是弹奏的基础，双手放在琴键上要象搭房子一样，房顶（掌关节）拱起来，手指要像柱子一样结实才能支撑起房顶，同时虎口要张开留个“门”；讲连奏时可以用“走路”来形容，一只脚（手指）落地，另一只脚抬起，自然交替，身体（手腕）跟着往前走，这样才能使声音弹得连贯优美；讲断奏时，可以拿拍皮球做比喻，手腕断奏像皮球，皮球（手指尖）落地就弹起来，触键时间短，有弹性；弹音阶像上楼梯，抬腿（手指）时身体稍前倾，力量往前送，拇指一定要提前“藏”在掌下，像小船过桥一样，同时注意手腕一定要随着音符的方向走；跳音像雨滴一样，乐句的连线，分句像唱歌的呼吸一样有“语气”，等等。运用这些形象的比喻，可以充分调动儿童的想象力，激发他们的学习兴趣，同时也便于他们模仿，另外还应让他们早一些接触黑键，消除对黑键的神秘感和恐惧感。
三、 培养学生的音乐感和音乐表现力
培养学生的音乐感和音乐表现力，必须从教学开始做起。在钢琴教学中，常常听到这样一句话：“音乐只能意会，不能言传”。这就是说，仅*言传只能帮助学生理解到一定程度，无法完全讲清楚，特别是一些感觉方面的体会，确实无法用语言来表达清楚。
但问题的另一个方面是，如果我们能够对作品进行比较细致的分析，也将会对学生有一定的启发。作曲家通过作品表达其思想感情和丰富的想像力，而构成作品的一系列创作手段当然就可以成为我们演奏者深入具体地研究对象了。如作品的调性、旋律、和声、织体、速度、节奏、音型、声部、音区、句法、结构、表情等等。
研究得越细致越合理，我们对作曲家的意图就会理解的更透彻，对演奏的再创造就有了可*的依据，这样，才使我们有可能帮助学生提高演奏的音乐表达能力。
音乐感觉本身化比较抽象，容易意会，不易言明。但它必须通过具体的两个要素——声音与节奏来加以体现。我们不仅可以抽象地对学生进行启发，更能用比较具体的方式让学生听得到、抓得住、感觉得到，学生通过具体的掌握，逐步得到感觉方面的体会，这样学生的音乐表达能力就一定会提高。
其次，在节奏方面，教师也应帮助学生掌握好。如：
（本文来源于图老师网站，更多请访问http://m.tulaoshi.com/youxiaoxianjie/）1、速度不合适。一种是速度完全不合适，快慢错位，那么其音乐形象或情感就完全不同，不符合音乐的要求。另一种是快、慢基点是对的，但分寸没掌握好，或者能力尚未达到，那么效果也受影响。
2、节奏不统一与节奏不均匀
在一首作品中，有些学生无意识地、不知不觉当中将某些段落弹得忽快忽慢，这很不好，不能符合作品要求。原因是：一则缺乏节奏感觉、某些技术上的大原因；再者就是某些特殊节奏如三连音、四连音等相互组合、抓不住基本节奏造成不统一、节奏不均匀主要是因手指技能和触键方面能力不强而造成。
3、节奏的松紧．主要是节奏的自由度。节奏应该是严格准确的，但决不是机械的，因为节奏是表现音乐的重要因素；音乐是传达人的情感，是具有生命力的，所以其节奏也应该是活的，有时紧，有时松，像人的脉搏，随着情绪变化而有快慢的变化；但它的松紧是依据音乐的自然流露，不能随心所欲。音乐的松紧较难把握，因为音乐是千变万化的，没有一个固定的公式，它更多的是一种感觉的培养和提高。教师应多示范，边示范边指挥，启发学生演奏，会对学生有所帮助。
另外应鼓励学生多唱音乐，唱歌曲，不排除他们弹唱幼儿园或学校里学会的歌曲。因为歌曲有歌词，容易理解，加之人声是最具有表现力的“乐器”，很容易体会音乐旋律和音乐的倾象性，唱出音乐的线条；此时用你那动人的、富有感情的歌声，带动你的手指在琴键上“歌唱”，是容易弹出具有感染力的音乐来的。若再能多听名家们的演奏（包括磁带等）、多听音乐会，在这样的艺术氛围熏陶下，再加上科学合理的练琴方法，相信你的音乐表现力会大大提高。
四、注意培养儿童学习钢琴的兴趣
有位先哲曾说过：“兴趣是一种魔力，它可以创造出人间图老师奇迹”。这句话并不夸张。许多家长、老师对培养儿童学习钢琴都有这样的共识：从兴趣开始。
兴趣表现为积极性和主动性，兴趣使个人对所爱的事物给予优先的注意，并具有时刻向往的心情。前苏联音乐教育家卡巴列夫斯基认为，音乐教育的首要问题在于“怎样使孩子们对音乐发生兴趣”。四五岁的孩子开始学弹钢琴，注意力容易分散，兴趣不易集中，缺乏稳定性。要想使他们适应并习惯于钢琴教学训练，首先必须使他们热爱钢琴，使他们喜欢钢琴教师，喜欢学琴的环境。
其次，培养儿童学钢琴的兴趣，教师起着决定性的作用。由于每个学生素质不同，接受能力也不同，这就要求教师根据学生的不同情况给予不同的处理方式，尤其是对不同年龄段儿童的心理采取不同的方法。人常说：“好孩子是夸出来的”。教师可以用“表扬加鼓励”的方式激发孩子的学习兴趣，使他们有成就感，有自信心。杨振宁博士说：“成功的秘诀是兴趣”。有了兴趣就会有积极性，变被动为主动，把“要我学”变成“我要学”，所以说，兴趣的培养，对儿童学习钢琴是尤为重要的。
总之，在钢琴的初级教学中，教师和家长一定要了解儿童的心理特点和生理特点，有的放矢地进行教学，从而有效地培养起孩子的音乐感受力和主动学习的积极性，使孩子在学琴的道路上顺利成长。
作者:小熊爸爸
