学学宝宝冬季护理的小知识

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2015-12-12 18:39

日记画,听上去似乎是个挺新鲜的词。其实,它是语言和绘画的最佳结合方式。通过日记画把二者完美地结合在一起,对于孩子的才艺培养会产生意想不到的效果。

不同年龄段的孩子画也不同

  画画是儿童的天性,在他们的成长过程中,常会不自觉地去画、去信手涂鸦。有想法,才会有行动,对于纯真的孩子来说,之所以爱画,是因为他们想借着画、借着笔,画出他们眼中的世界,他们的内心感受。对于父母来说,如果掌握一些关于画的知识的话,可以更好地了解孩子,引导孩子。

  不同阶段孩子的画会不同

  儿童在绘画过程中表现出的这些页眉上可以打印上日期,然后装订,就OK了。

  2.画笔建议采用墨水充足的签字笔(粗头和细头皆可)。之所以选用这种笔,是因为它造型大胆、准确、形象概括简练、画面效果醒目,不易重来修改,利于孩子建立自信。

  3.画的时候,可以指导孩子从两方面寻找题材:日常的生活或听故事后的想象。画之前,家长可先和孩子讨论:今天做了什么有趣的或特别的事?什么人在什么地方、有什么物品?

  画的时候,要启发孩子突出典型场景或情节,把主要表现的内容放在画面中心位置,使画面一目了然。画完后,可以进一步启发孩子,在空白处补充一些与主要场景相关的细节,使画面看上去更加丰富。

  4.孩子口述,家长记录文字写在画的空白处。

  5.可以每天给孩子的日记画一个评价:分三方面:有恒心(指参与绘画活动过程的注意力和持久性);好习惯(指听课习惯、勤动手、遵守纪律、握笔姿势和画笔整理等);有创新(指创造性思维的开展状况和表现能力)。孩子大一点的,可由孩子和家长同时评价。

  日记画是美术启发式教育的一种形式,重在自由表达,所以家长在指导时,不要过于严厉,苛求画得像不像。而应多鼓励和表扬孩子,对有创新的内容要更加予以肯定!

  留心孩子在画中发出的心理信号

  在儿童绘画中,可看出他们的情绪反应、人际关系等重要指标。

  如画中缺乏人物,可能是人际关系欠佳的警讯;自闭症儿童很喜欢画重复的东西,像不断的圆或迷宫,玩玩具时也偏爱僵硬的玩具,并总是会将它们排成一列,没有完成不会停止;又如,画的人物没耳朵,说明孩子心理上有些抗拒家长命令式的话语,人物都是侧面像,一定程度上表明孩子不够自信等;孩子不管画什么都喜欢用黑色或深色一种颜色来画画,说明心理上有一定的压抑情绪或喜欢独处;画中下笔较粗,或来回反复涂抹,反映有一定暴力、好斗倾向;如果儿童到了上学年龄后,在绘画时却无法控制线条,总把颜色涂到着色范围外,就可能显示其控制力与注意力不好。家长要善于从孩子的画中发现孩子发出的心理信号,对孩子及时进行疏导。

  文/龚虹辉

(本文来源于图老师网站,更多请访问http://m.tulaoshi.com/yuerzhishi/)

让孩子画出属于自己的画!


让孩子画出属于自己的画!

  绘画对孩子来说,本身就是一种游戏。绘画需要很强的想象力和创造性,这也是为什么人们常说:绘画能够反映一个人的气质、性格和爱好。可是,许多家长在让孩子学画的时候,只注重绘画技巧的运用,孩子的画中如果只有技巧而没有童趣,这样的画又有什么意义呢?

  让孩子画出自己的画,您要注意下面几点:

  尽量不要指点孩子作画

  不同个性的孩子会在绘画中使用不同的绘画语言。一般来说,活泼外向的孩子更喜欢用粗犷的笔触来作画,他们绘画速度快,画面连贯、流畅,有较强的表现欲;而文静内向的孩子,他们的画细腻、严谨,画面一般都比较精致、紧凑,而且作画的时间相对较长。例如,一个偏爱动物的孩子,通常能画出动物身上的每一个细节;一个喜欢交通工具的孩子,则能把车辆的部件凭记忆画出来。

  什么个性的孩子就让他画什么样的画,这样,孩子的原始创作热情才tulaoshi.com会被激励。您可以问他画的是什么,但不要去干涉他画什么、怎样画。

  一个题材,画不同的画

  同一幅绘画题材在不同的孩子手中可以画出不同的画,如果您想让孩子的画有个性,充满创造力,不妨在平时让他练习就一个题材,画出不同的画面。在绘画的过程中,孩子的想象力和创造力都得到了丰富,他会学着从不同的角度思考绘画的内容,从而也培养了发散性思维。

  听孩子介绍他的画

  如果您拿到孩子的画,觉得只是一堆颜色的涂鸦,那么就请孩子来介绍他的画吧。他画了什么,这个颜色代表着什么,那边一团又是什么。听了孩子的介绍,您也许会惊讶,原来孩子的眼中,世界是这个样子的,它并不像您看到的画面那么糟糕。多让孩子介绍他的画,可以理清孩子的思路,让他表达自己真正想要表达的绘画内容。

  让孩子自己挑选颜色

  孩子喜欢缤纷的色彩,有些在大人眼里看来非常难看的搭配,孩子却非常喜欢。所以,如果您的孩子用色“大胆”,您千万不要对他的画指手画脚,抹杀他刚刚建立起来的对颜色的热情。

学学宝宝冬季护理的小知识

  宝宝反复生病怎么办?

  宝宝慢慢长大,从母体带来的抗体水平逐渐下降,再加上护理上面的不注意,那么就会抵抗力减弱从而造成反复生病。

  1.计划免疫:及时、全程地进行计划免疫是抵御疾病的有效措施

  2.均衡营养:坚持母乳喂养;6个月后及时添加泥糊状食品,1岁左右逐渐过渡到固体食物,且以谷类为主(粗细搭配),多吃蔬菜和水果,多喝水,适量的乳制品和荤菜;不偏食、不挑食,从小养成良好的饮食习惯

  3.户外活动:呼吸新鲜空气,接受阳光的沐浴,从小培养孩子适应环境的能力。

  4.注意冷暖:孩子的衣着厚薄适中,一般应和母亲一样。活动时尽量避免出汗,出汗后应及时擦干。

  5.开窗通风:室内空气流通,避免孩子被动吸烟;传染疾病高发季节,不带孩子去人群拥挤的公共场所,室内可醋熏空气消毒。

  6.适当补充一些乳铁蛋白或者益生元,来帮助宝宝提高免疫力,乳铁蛋白或者益生元在网上和母婴商店都能买到,质量比较好的有优生妈咪,美敦力加等品牌。

  宝宝冬天吃水果有什么讲究?

  水果好吃又有营养,尤其冬天吃的多是温火油腻的食物,多吃水果可以为宝宝补充营养,还能达到开胃的效果。但是吃水果有学问。

  1)挑选学问

  虽然现在水果种类越来越多,但是有些水果会因为储存时间过长而流失大量的营养成分。所以在为宝宝挑选水果时候首先要考虑当季的水果。每次不要买太多,选择新鲜、表面有光泽、没有霉点的水果。

  2)体质学问

(本文来源于图老师网站,更多请访问http://m.tulaoshi.com/yuerzhishi/)

  为宝宝选择水果要根据宝宝的体质来决定。体质偏热容易便秘的宝宝:选择梨、西瓜、香蕉、猕猴桃等寒性水果以助降内热。如果宝宝缺维生素A、维生素C,就多吃杏、柑橘等富含这些营养的水果。如果宝宝拉肚子,可以用苹果炖水止泻。宝宝咳嗽、感冒了,就用梨、冰糖炖水喝,能够清肺热。

  3)吃法学问

  水果不能多吃,每天给宝宝吃水果不要超过三种,并且要控制量。太多水果会影响宝宝食欲和消化功能。

  吃水果要与宝宝的吃饭时间隔开一个小时左右,或午睡后吃水果,否则容易影响正餐。

  胃肠道消化功能不好的宝宝,冬天要将水果加热后食用。

  山楂、菠萝、柿子、香蕉不宜空腹食用。菠萝、柿子适宜饭后食用,香蕉适宜餐前食用,山楂不宜清早食用。

  吃柑橘前后一小时不宜喝牛奶,否则影响营养吸收。

  宝宝睡觉爱出汗怎么办?

  这种现象普遍是由宝宝缺少营养成分导致的,主要是维生素和钙,所以需要给宝宝进行补充,多吃一些水果和含钙量比较高的食物,还可以适当补充一些补钙产品,像是优生妈咪的乳钙,三精的葡糖糖酸钙都是不错的选择。

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专家 学学宝宝喂养“新策略”

  “有的育儿书说母乳喂到七八个月就没营养了,有的说应喂到两岁,哪个对呢?”

  其实,科学育儿就是四个字:因人而异。当然,育儿既然讲科学,就要有科学的指导原则,这也是经过调研后,不断改进的。以前常说4个月开始吃蛋黄,但现在世卫组织的结论认为如果纯母乳喂养,蛋黄就不适合作为宝宝初加辅食的首选了。

  卫生部2008年8月1日出台了《婴幼儿喂养策略》,一些育儿指导有较大改变,我们学习了一年,现在总结一些要点给大家。

  6个月内光吃母乳就足够

  新观点:母乳是0~6个月婴儿最合理的“营养配餐”,能提供6个月内婴儿所需的全部营养。6个月之后,婴儿必须添加辅食。

  老观念:以往认为,不管哪种喂养方式,婴儿4个月时就应添加辅食,如果孩子不吃,那拖到一岁再吃也没关系。

  喂奶时要注意肌肤接触

  新观点:“新策略”首次提到母亲在哺乳中的声音、拥抱和肌肤接触,能刺激婴儿大脑反射,促进婴儿智力发展,有利于促进心理发育与外界适应能力的提高。

  老观念:以往的喂养指南没有对婴儿心理发育与喂养的关系给予足够的认识。

  辅食应先吃谷类食物

  新观点:添加辅食原则:及时、合理、安全和符合营养要求。婴儿生长至6个月时,消化系统及各器官的协调性已发育成熟,必须开始添加辅食。

  世界卫生组织提出:婴儿首次添加辅食应从米粉(或米糊)开始,谷类不但提供较高的热能,还能补充铁,图老师是最容易被婴儿接受的食物。

  老观念:以往添加辅食的原则是:由少到多、由稀到稠、由细到粗、由一种到多种。最先推荐的辅食是蛋黄。

  母乳最好坚持喂到两岁

  新观点:如有条件,应继续母乳喂养至两岁或两岁以上。

  老观念:母乳6个月以后就没什么营养了,应考虑给孩子断奶。

  生病时也得吃得好

  新观点:在患病期间,儿童仍应有规律地进食。甚至提供更多的食物和流食,以帮助及早恢复体力。并在治愈后两周内,每天多吃一餐,进行营养追赶,减少疾病对生长发育的影响。

  老观念:以往认为,小儿生病消化能力下降,应少吃和进食清淡食物。

孩子的每一幅画里都是有故事的

  孩子在画面上呈现出来的东西,可能只是一团颜色,一些线条。父母有时会说,孩子画得很乱,不知道他画的是什么。但是如果你用语言和孩子沟通,你会发现,他的每一幅画里面都是有故事的,他画的每一笔都是有意义的,在我们看来抽象的作品在孩子的世界里都是具象的。

  有个孩子画了很多条线,父母以为是电线之类的。但孩子却说,这是楼上漏水了,把墙都淹了。这是他的一种生活经历,父母可能早就忘了,而且会认为这个经历对孩子来说都算不了什么,但孩子却用图画表达出来了。

  孩子会去关注生活中很特别的一些事情。所以父母一定要和孩子交流,不要凭表面的东西去看孩子的画。

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