是你给我一片天（下）

童童的入园手记

入园，是宝宝从家庭走向社会的第一步，他有那么多需要适应的问题：没有爸爸妈妈，没有亲人，只有陌生的老师和同龄的小朋友；没人整天围着自己转，相反，吃点心、玩玩具都得等待和排队……这么个天天撒娇的小孩，以后每天要应对陌生情境对自己的挑战和冲击，真的让人心疼和担忧。可是，这个适应期是宝宝成长所必经的，不能因为心疼和担忧而让宝宝当逃兵。

插班入园

今年童童三周岁，该到去幼儿园的年龄了。原来是计划九月份开学再去幼儿园的，但考虑了一些情况，经过讨论后，决定在五一长假后就送童童去幼儿园插班。

我们选择的是奶奶家附近的一家一级幼儿园，插班的手续办得很顺利。童童还去面试了呢，幼儿园的环境不错，设施也很齐全。童童一进屋就被一架子的玩具汽车吸引住了，可还不好意思，羞答答地拽着妈妈的衣襟要一起过去拿。班里其他的小朋友都非常活泼，至少从这一点来看，上幼儿园是非常有必要的，是对宝宝社交能力的锻炼和培养。

我们还从幼儿园带回了一大包东西，有棉被褥，毛巾被，防寒服坎肩，一个红色的小书包，和一套包括剪刀、彩色笔的文具。老师要求绣上名字，然后送回到幼儿园去。姥姥花了一晚上工夫，给所有的东西都绣上了童童的名字。看着这些东西，我突然觉得喉头有什么东西哽住了,心情有些激动。离入园的时间越来越近了，真有些不舍。带宝宝去医院做完入园体检，把结果交到幼儿园时，我突然觉得自己很对不起宝宝，想想明天起就要到一个全新的陌生环境了，我破天荒地请童童吃了一顿麦当劳，还去世纪联华的白沙乐园玩了一上午。

第一天

第一天入园。表现还不错，是因为童童自己还没弄清楚是怎么一回事。早晨爸爸送他去幼儿园时，他稀里糊涂地就跟着老师进去了。晚上回到家精神状态还可以，就是感觉好像午觉没睡好的样子，困得哈欠连天。据老师说，中午睡觉时别的小朋友都上床睡觉了，他非要坐在沙发上睡。后来睡醒了，一同入园的另一个小朋友提了一句“妈妈”，童童就哭了，这是一天里哭的唯一一次。

第二天

有了第一天的经验，第二天早晨再送他去的时候，他就再不肯松开爸爸的手了，一进幼儿园就哭了，让人真有些不忍心，这么小的宝宝就要体会人生的磨难了，陌生的环境，别无选择地必须去适应，对一个不满三周岁的宝宝是不是太残酷了？可是这终究是个必须经历的过程。晚上回到家，看到妈妈后，童童还是满高兴的，可是高兴之余总是间或委屈地抽泣两声，撇撇嘴。晚上睡觉时明明已经很困了，可就是翻来覆去睡不着，那副难过的样子就别提了。我问他，“宝宝为什么哭呀？”童童撇撇嘴，带着哭腔说：“明天早晨把我撂家里行不行？明天早晨，妈妈你先走，后来，爸爸也走，我把我，锁在家里！”我说，那你自己在家不害怕吗？“不怕！”那你饿了怎么办？“我计（自）己七（吃）饭。”说的我都想哭了。童童最后终于无比悲愤地说出：“妈妈，我不去幼儿园，我不去幼儿园好不好？”最后是嘟囔着“不去，我不去……”睡着的。

唉，真可怜。

第四天

到了第四天，也就是周四早晨，从起床后就一直不停地哭，声嘶力竭地哭了一路，但是进了幼儿园的大门后就突然止住了。我想他是绝望了，知道只要进了这个门，再哭也没有用了。下午我下班去接他，到了他们班门口，我远远地看他正撇着小嘴伸着脖子向外看呢。发现了我后，他一下子就从小椅子上跳起来，蹦着就窜过来了，“妈妈～～”真是像出笼的小鸟。老师让我看了童童画的画，说童童的表现可好了。从幼儿园出来后，他的精神状态很好，但是坚决不去奶奶家，“妈妈，咱回自（计）己家吧。”怕他哭闹，我只好同意。看时间还早，就去家乐福转了一圈，又去肯德基里玩了滑梯才回家。回到家，又撇着嘴问我：“妈妈，爸爸还回来吗？”我知道他心里想什么，他一定是认为只要爸爸不回来，就可以不去幼儿园了。我只好哄他：“不回来了，不回来了。”童童听了后，就很高兴地睡觉了。

爸爸是在童童睡着以后回来的。第二天早上童童醒来后还很高兴地认为爸爸不在就可以不去幼儿园了。这时传来了几声咳嗽声，童童的脸色“腾”地就变了：“妈妈，那是什么声音？”一回头看见了睡在小屋的爸爸，“哇”地一声就又哭了，“我不去幼儿园……”

第五天

周五是这第一周的最后一天了，早晨照例大哭一场，然后进了幼儿园的大门就停住。下午回来，不知道是什么原因，非要买一辆大翻斗卡车，大约是觉得自己去幼儿园很辛苦，很委屈，要拿什么东西弥补一下吧。“妈妈，我要那个后面是翻斗，前面有小房子的卡车，行不行？”顺便说一下，童童在上幼儿园之前虽然已经会说话，但是说一些逻辑稍复杂的长句子还是差些。但当他在和我们“斗争”不去幼儿园时，被逼出了好多我们听起来都惊讶的长句，用以表达出他心里的想法，这也算一个锻炼吧。班里有个叫咪咪的小女孩，看来和童童关系不一般。我问童童：“你喜欢咪咪吗？咪咪漂亮吗？”童童马上变得特别不好意思。

这种哭闹的状态大约持续了两周多吧，慢慢地，童童意识到必须去幼儿园，且没有任何条件可讲，另外也和老师、小朋友渐渐熟悉了，终于开始有些适应了。

进幼儿园的成果

在坚持送宝宝上幼儿园一段时间后，我们欣喜地看到了童童的诸多进步。语言能力明显增强，会用复杂的从句表达自己的感受，描述一件事情；性格也变得开朗，比以前更活泼好动。来自老师的反馈也很好，说童童适应的很快，能够很好地和小朋友交流。学会了懂礼貌，守规矩，见了长辈会主动问好；喝完水会把杯子盖小心地盖好，放回原处；脱了鞋子会整齐地摆放到鞋架上；会自己洗手，慢慢地也学会了自己吃饭，还学会了好多儿歌，哼哼唧唧地总唱。在陌生人面前也不再扭扭捏捏。这些看似小事，但是如果通过自己家人培养这些则有很大的难度。同时我也有其他的想法，因为他是男宝宝，不能总做娇气宝宝，我希望能够通过幼儿园的集体生活锻炼他的生活自理能力，对环境的适应能力。身体的不适可以慢慢调养，如果个性的培养上出了问题，可就贻误终生了。

在童童上幼儿园之前曾和另一位妈妈沟通，她的心得是：“It is a critical step, as a boy, I’d like to have him explore the life by himself.”的确是这样。童童宝宝，不是妈妈狠心，实在是为了让你身心的发育都健康。

希望以后的日子能轻松些。
帮助》等，让她成为风靡一时的畅销书作家。

　　美国"育儿之父"威廉·西尔斯与玛莎·西尔斯夫妇曾经高度评价这本《妈妈教的那些事，老师给不了》。他们说，这本书能帮助父母发掘出孩子最好的一面，也帮助父母自己成为最好的老师。

日本妈妈这样教孩子自立

　　：孩子懒惰、自私、过于依赖， 一直是让中国父母头痛的问题。日本妈妈们却通过一些教养铁律，轻松帮孩子养成自立、自信、自律的好品格。她们究竟有什么样的育儿绝招，看看你就知道啦!

　　你最头痛的问题，日本妈妈这样做：

　　教养规范1：与其“帮助”孩子，不如“支持”孩子

　　教养规范2：要让孩子自己思考，父母不要“控制”他

　　教养规范3：爱孩子“本来的样子”

　　教养规范4：不以自己的经验，取代孩子的感受

　　教养规范5：在不娇惯的基础上让孩子撒娇

　　教养规范6：在说话之前，先看看孩子在干什么

　　教养规范7：不要发火，要把生气的实质传达到

　　教养规范8：定个让家人都能愉快生活的规则

　　教养规范9：你能够引导出自己的“父母能量”

　　教养规范10：父母幸福了，孩子才会幸福