好父母需掌握的八种教育智慧
没有教育智慧，一切方法都是枉费。
方法具体了才好用，可是越具体的方法适应的范围越窄。只企求具体的方法而不追求对教育更深的理解往往徒劳无功，因为家庭教育毕竟比刷盘子更需要灵活运用。
（本文来源于图老师网站，更多请访问http://m.tulaoshi.com/yuerzhishi/）缺乏对教育基本的理解，告诉他们如何做也是无用的。
孩子身上的问题往往源自父母头脑中的问题，父母头脑中的问题不解决，孩子身上的问题也无从谈起。不会思考和功利心态是大部分父母的致命伤。所以，我们注重教育方法的探讨，更要注意教育智慧的启蒙。
智慧一 懂得孩子需要什么
每一个父母都希望自己的孩子好，但是很少有人知道孩子怎样才会“好”。如果说“好”意味着成功和幸福，那么，孩子需要具备什么素质才能争取到自己的成功和幸福呢？
许多父母把教育目标锁定在“考大学”上。事实上，并非只有上大学才有机会，也并非上了大学就一定有机会。只注重学历的追求，实为一叶障目，不见泰山！
健康的人格、积极达观的态度、适应环境和把握机会的能力才是人生幸福的最基本的保障。
智慧二 懂得自己的言行对孩子意味着什么
不必刻意观察，孩子就感受到我们太多的东西，不必刻意模仿，孩子就模仿了我们太多的态度。我们想要怎样并不重要，孩子从我们的行为中看到了什么、学到了什么才重要！在孩子面前，我们不应该不加思考地生活和做事，我们必须小心，必须考虑自己这样做对孩子意味着什么。
智慧三 懂得该怎样去做
知道做什么，叫做有方向；知道怎么做，叫做有能力；没有方向，努力和速度没有意义；只有方向，没有方法，方向本身没有意义。
父母并不好当，但是必须当好。凡事都有解决的办法，我们不可知难而退，必须探究如何解决。请参看“没办法的时候怎么办”部分。
智慧四 懂得做人就是做父母
既然教育是为了让孩子将来能够更好地生活，那么，生活就是教育的方向。我们在生活中需要的，就是孩子将来需要的；现在考验我们的，将来也会考验孩子，我们面临的烦恼、挑战和机遇,将来孩子统统会面临，虽然时代气候不断改变，但是与人相处、消化压力、抵抗惰性和软弱、克制欲望、自我推销、打开局面、把握机遇等基本问题是亘古不变的。我们处理好自己的事情，做好自己，不仅为孩子提供了值得借鉴的经验，更传递给孩子一个积极的态度，所以，我们做人的时候，也是在做父母，我们生活的过程，无时无刻不是对孩子的教育。
（本文来源于图老师网站，更多请访问http://m.tulaoshi.com/yuerzhishi/）父母健康的价值观、人生观是家庭教育成功最重要的条件之一。父母通过对孩子提出要求以及朝夕相处，无时无刻不向孩子渗透着自己的价值观和人生观。而价值观和人生观决定了孩子的人生方向和感受世界的方式。
生活中，父母通过自己的做法给孩子示范，根据孩子面临的具体情境向孩子提出建议和要求，给孩子创造更好的家庭氛围和生活环境，以此来实现对孩子的教育。所以，生活的边界就是教育的边界，生活的过程就是教育的过程。
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智慧1+1 让我感动的教育
记得第一次跟陈老师接触是在乐乐幼儿园放学，乐乐爸爸去接她放学时碰到来搞宣传的智慧1+1教育的老师后，就接到陈老师的第一个电话，介绍了一下智慧1+1教育的情况。但是当时的我本来就已经帮乐乐选了其他兴趣班，也不想再增加乐乐的负担，再加上由于社会上各种类型的兴趣班的教学质量稂莠不齐，更有很多带着非常浓的商业tulaoshi.com性，以至于我对此类推销电话将信将疑，只是草草的看了一眼她们的网站，便婉转拒绝。
后来乐乐爸爸说，试听一下，又何妨。就这样的一次试听课，让我从此与智慧1+1教育正式结缘。基于我对乐乐专注力的肯定，并在我的坚持下，我旁听了乐乐的第一堂试听评测课。短短几十分钟的试听课，陈老师是如此神奇地一针溅血的指出了乐乐的长处和缺点，也让我了解了智慧1+1教育的教育模式，课后的家长沟通更让我进一步认识了陈老师，认识了智慧1+1，也让我在教育孩子方面受益颇深。我和乐乐都特别喜欢智慧1+1教育“玩中学”的理念，她们引导幼儿将“玩”和“学”结合起来，通过“玩”来激发他们求知的动力，唤起他们学习的兴趣，使他们在“玩”的过程中自由、快乐地学习和探索。人们往往把学习定义为是一件很苦的事情，也在无形中不停的向孩子灌输这个观念，可是大家又可曾想过，对于“苦”差事连我们成人都避之不及，又怎么去要求一个这么小的孩子去刻苦。玩和学习如果能合理的结合在一起，何乐不为呢。此外为了培养孩子的专注力，智慧1+1的教室里几乎没有其他幼儿培训机构绚烂的颜色、可爱的童话人物、各式各样的玩具，如果你不了解情况，你会惊讶，难以相信，是什么吸引着孩子，是什么让孩子每天喊着想来这里玩。但是这里就是有着这样一种吸引力。
我更感谢陈老师的耐心，她总是不厌其烦的利用她的幼儿心理学知识，帮我解决乐乐生活中遇到的问题。就拿这次乐乐不想去幼儿园的问题来说吧。前几天乐乐一直闹着不想去幼儿园，并哭着告诉我，她班里以前经常在一起玩耍的小朋友现在不跟她一起玩了，她是那么伤心。正当我手足无措，矛盾于为什么一个4周不到的小朋友怎么会出现这样的问题的时候，我想到了陈老师，并咨询了她。陈老师很中肯的帮我分析了这个问题。小孩子三周岁开始就有了喜欢人和被人喜欢的概念，看到自己喜欢的人不理她，会非常的伤心，这是情感敏感期。家长不用担心，多抱抱她，她表现出这方面的情绪是因为她心里有点担心，这时我们只需找孩子感兴趣的，转移孩子的注意力，当她找到自己兴趣点，心情就会变好的。并建议我找合适的时候，站在孩子的角度去分析和分享这些喜欢和不喜欢的概念，鼓励她微笑对待。我们要相信她有自己调整的能力，相信她能处理好与其他小朋友的关系。此外还可以和幼儿园老师，简单的聊聊，让她多关注，这样孩子需要安慰的时候，老师随时可以给予安慰。
就是这样，在短短的几周内，从不屑、怀疑，到欣赏、信任。我由衷的感激陈老师，感激智慧1+1教育带给我和乐乐的。
更让我受益的是智慧1+1每月都会开展“家长课堂”，为我们这些想教育好孩子而又找不到科学方法的家长提供了学习的机会和平台，乐乐他爸原本对孩子的教育不是很重视，几次被我拉去听家长课堂后转变了很多，现在也很主动的配合我在家庭中形成合力，共同“对付”我家乐乐。更让感动的是他爸现在竟然改变了原来天天在外面应酬的习惯，会抽出更多的时间陪伴我们了，如果不是因为智慧1+1，我想我们的家庭幸福感肯定没有现在这么强。
好父母需掌握哪些教育智慧？
方法具体了才好用，可是越具体的方法适应的范围越窄。只企求具体的方法而不追求对教育更深的理解往往徒劳无功，因为家庭教育毕竟比刷盘子更需要灵活运用。缺乏对教育基本的理解，告诉他们如何做也是无用的。
孩子身上的问题往往源自父母头脑中的问题，父母头脑中的问题不解决，孩子身上的问题也无从谈起。不会思考和功利心态是大部分父母的致命伤。所以，我们注重教育方法的探讨，更要注意教育智慧的启蒙。
智慧一懂得孩子需要什么
每一个父母都希望自己的孩子好，但是很少有人知道孩子怎样才会“好”。如果说“好”意味着成功和幸福，那么，孩子需要具备什么素质才能争取到自己的成功和幸福呢？
许多父母把教育目标锁定在“考大学”上。事实上，并非只有上大学才有机会，也并非上了大学就一定有机会。只注重学历的追求，实为一叶障目，不见泰山！
健康的人格、积极达观的态度、适应环境和把握机会的能力才是人生幸福的最基本的保障。
智慧二懂得自己的言行对孩子意味着什么
不必刻意观察，孩子就感受到我们太多的东西，不必刻意模仿，孩子就模仿了我们太多的态度。我们想要怎样并不重要，孩子从我们的行为中看到了什么、学到了什么才重要！在孩子面前，我们不应该不加思考地生活和做事，我们必须小心，必须考虑自己这样做对孩子意味着什么。
智慧三懂得该怎样去做
知道做什么，叫做有方向；知道怎么做，叫做有能力；没有方向，努力和速度没有意义；只有方向，没有方法，方向本身没有意义。
父母并不好当，但是必须当好。凡事都有解决的办法，我们不可知难而退，必须探究如何解决。请参看“没办法的时候怎么办”部分。
智慧四懂得做人就是做父母
既然教育是为了让孩子将来能够更好地生活，那么，生活就是教育的方向。我们在生活中需要的，就是孩子将来需要的；现在考验我们的，将来也会考验孩子，我们面临的烦恼、挑战和机遇，将来孩子统统会面临，虽然时代气候不断改变，但是与人相处、消化压力、抵抗惰性和软弱、克制欲望、自我推销、打开局面、把握机遇等基本问题是亘古不变的。我们处理好自己的事情，做好自己，不仅为孩子提供了值得借鉴的经验，更传递给孩子一个积极的态度，所以，我们做人的时候，也是在做父母，我们生活的过程，无时无刻不是对孩子的教育。
父母健康的价值观、人生观是家庭教育成功最重要的条件之一。父母通过对孩子提出要求以及朝夕相处，无时无刻不向孩子渗透着自己的价值观和人生观。而价值观和人生观决定了孩子的人生方向和感受世界的方式。
生活中，父母通过自己的做法给孩子示范，根据孩子面临的具体情境向孩子提出建议和要求，给孩子创造更好的家庭氛围和生活环境，以此来实现对孩子的教育。所以，生活的边界就是教育的边界，生活的过程就是教育的过程。
智慧五怀有“成长意识”
从孩子诞生的那一刻起，我们的生活就开始因孩子而改变，有些人变得出乎意料地好，有些人变得意想不到地糟。孩子带领整个家庭一起成长，孩子成长的方向是长大，大人成长的方向是父母。我们期望孩子健康成长，我们自己也要有“成长”意识，父母是“学”着做的，不可能一开始就会，不可能很快就会，做父母的本领要慢慢练就。有了这样的成长意识，才不会患得患失、自怨自艾。
智慧六懂得自我怀疑的必要
我们眼中的孩子和孩子的实际情况往往有很大的差别，我们对孩子的理解缘于我们自己的经验和理解方式，这并不总能靠得住。
懂得自我怀疑，防止固执己见，抱着没有调查就没有发言权的态度，时时谨慎，用更为多元的方式感知孩子，会开辟全新的亲子关系和教育境界。
智慧七教育是帮助，不是塑造
教育就是帮助孩子成为他本来可以成为的人。智慧父母懂得和孩子一起观察和发现孩子的天性。假如孩子比较有心计、企图心强，那么这个孩子有可能成为某个领域的杰出人才，但是也容易因为心事太重而承受压力，遭受挫折；那么，我们就应该在帮助他实现自己的目标的同时注意劝诫孩子不要被自己的抱负所累，人生不可能完美，要学会取舍和放下。假如孩子是个乐天派，什么事情都不放在心上，那么这样的孩子获得快乐会很容易，也不用担心他会钻牛角尖，但是很容易不思进取，不学无术，将来生活在一个较低的社会层次上；这时我们就要帮助孩子树立一定的进取心。
很多父母常说：小孩子都一样，哪有这么复杂？这是一种“外行”的表现。人是生而不同的，各有所长和所短。有智慧的父母会帮助孩子扬长避短，但前提是先要发现孩子的所长和所短。孩子不是一块任我们随意雕刻的石头，而是有着自己独一无二的天性的个体，做父母的责任是帮助孩子发挥他天性中的长处，克服他的短处。遵照孩子的天性进行帮助，就会像庖丁解牛一样游刃有余；而忤逆孩子的天性，按照自己的愿望去塑造，就会像螳臂当车一样自不量力。
智慧八懂得教育的界限
每个人都有自己的局限，所以，每个人对孩子的教育必然也有自己的局限。因此我们要给孩子保留他们吸收新的思想的空间。
家庭教育的意义十分关键和深远，但是家庭教育不是孩子成长道路上的全部，除此之外还有同龄人和学校的影响，孩子真正的成熟还需要离开家庭后在独tulaoshi.com立生活中探索。
对于孩子，永远有很多事我们无法知晓，永远有很多事我们无法左右。我们只需要懂得自己应该做什么，并努力做到最好。放下多余负担会让我们一身轻松、满怀信心。
上面列举的8个教育智慧你都掌握了哪几个？为了做一个好父母，赶紧从现在开始好好学习吧。
孩子成长需谨慎 “智慧”家长教您把好教育关
5月8日，正值母亲节，瑞思学科英语携众多家长于海淀剧院举行了大型的PTA年会。PTA，是Parent Teacher Association的缩写，即“家长教师协会”。在美国，是家长们非常熟悉的家校互动组织，对于加强学校与家庭的联系，充分发挥家庭、学校、社会的力 量以及促进学生的进步，具有重要的意义。2009年，PTA被瑞思学科英语引入中国大陆。今年是PTA第二届年会了，千余名家长共同参与了此次盛会，其中 家长访谈环节，受到了媒体的高度关注，几位家长就成功的教育方式方法进行了沟通与交流，道出了家长理想教育的真谛。
孩子：产生学习兴趣
兴趣是一种感性的东西，是人从情感上对某事物的接受程度。从教育层面讲，兴趣能够使学习产生事半功倍的效果，这是最理想的状态。在瑞思学科英语 PTA年会的家长访谈中一位做意大利语翻译的爸爸首先强调了顺应孩子兴趣的关键性。他说：“Lily是瑞思的第一批学员，现在她的英语早已超过我了，我经 常看到她自己上英文网站搜索信息，也在网上看很短的小英文剧，自己还在那儿笑的前仰后合的。如果等她到我这么大岁数的时候，还依然保持着学习的兴趣，那我 就认为这个教育是成功的。”
孩子对于学习的兴趣，是极为可贵的，不能因为“唯成绩论”、“棍棒下出人才”等极端思维，让孩子丧失了积极的学习态度和热情。
家庭：营造成长环境
有不少家长认为教育是学校的事情，事实上，最科学的教育是家校结合，这种教育方式在美国已经成为一种定制，从某种意义上讲家庭教育在孩子的成长 过程中尤为重要。在瑞思PTA年会的家长访谈中，小学员Harry的爸爸妈妈在谈到孩子成长时，讲到几个小细节，一个是家长在家里配合孩子一起拼单词，另 一个是成立家庭小小课堂，让孩子当家长的老师。
“智慧”的家长，就是要给孩子营造了一个积极的家庭环境。不但不能让孩子感觉在家的学习是额外的负担，相反还应该鼓励孩子这种爱学习的精神。
老师：给予全面关爱
当下，学校对老师的选拔颇为严格，老师的专业水平已经不再是众多家长关注的话题，尤其是对于少儿教育来讲，广大家长更看重的是关爱孩子的老师。 瑞思家长访谈中，一个在爱立信从事人力资源的妈妈在谈到为孩子择校时，有这样一段感触：“的确，可能出于职业的习惯，我在关注孩子成长变化的同时，更多关 注了瑞思的老师。瑞思老师给我最大的感觉是永远充满了激情，什么时候都精力饱满。老师掌握孩子的特性非常的快，好像有心理学的背景。孩子在一年级时是姥姥 逼着学，厌学了。后来上了瑞思，自己主动学，现在拿回了三好学生的证书。”
一个好的少儿教育机构，应该把是否热爱孩子，作为挑选老师的第一原则。爱是进一步接触孩子、了解孩子的源泉，只有对不同阶段孩子的性格特点有所了解，才能很好的运用到教学课程中，达到真正意义上的“因地制宜”“因材施教”。
学校：实施科学理念
科学的教学理念是一个学校存在发展的核心，而对科学教学理念的定位应该是在充分关注孩子成长的立场上。因此，很多家长十分看重学校的教学理念。 一位北师大幼儿园分院的执行园长在做客瑞思PTA年会家长访谈时，从很专业的角度，讲了她眼中的科学理念。这位家长原本是为北师大幼儿园寻找合作项目对瑞 思进行考察的。后来发现瑞思的教育理念非常全面到位，包括瑞思的课程体系，教学方法和内容，涵盖了孩子的语文、数学、音乐、美术、思维等五大领域，随即她 把孩子送到了瑞思。后来在她去美国夏威夷跟踪考查时，在小学课堂上，她惊奇的发现孩子们有的教材就是瑞思用的教材。从教学内容上对比，美国和中国小学学习 的内容没有什么不同，但是使用的教学模式是非常不一样的。美国的教学方法：尊重探索，自我发现，自己获得的教学方法。瑞思将纯正的美国小学搬到了中国。
教育是没有国界的，事实证明，美国科学的教学理念引进中国对国内的孩子来说，无疑是对中国公立基础教育的极大补充，对于孩子来说大有裨益。
瑞思精英班孩子精彩表现
瑞思家长访谈 分享育儿心得
现场讲座视频：http://www.tudou.com/programs/view/iZ2HpVE5hxs/
父母要拥有惩罚孩子的智慧
只有拥有了惩罚孩子的智慧，才能真正达到教育孩子的目的。关心他人
在家里，家庭成员之间要相互关心，营造温馨的家庭氛围，让孩子从小就懂得关心父母，关心长辈，懂得分享。
犯了错误就要惩罚
孩子犯了错误，无论有心还是无意，都要受到惩罚。比如：孩子不小心把杯子摔碎了，虽然他不是故意的，也应该告诉他，这是他的过错。他虽没有料想到自己行为的后果，但仍要为此道歉。如果他是无意的，并勇于承认错误，家长会相信他，并减轻对他的惩罚。如果他隐瞒事实、逃避责任，他将受到加重的惩罚。这样就可以从小培养孩子诚实、负责的性格。
另外，要让孩子知道做错事就要受到惩罚的道理。即使孩子央求，也不能答应，否则有了取消的先例，以后就很难保证实施的有效性。
惩罚的“量刑”要适当
惩罚孩子的目的是为了孩子的良性转化，惩罚的“量刑”就必须合乎孩子的行为。惩罚过重容易引起孩子的对抗情绪，轻了又不足以使孩子引以为戒。因此惩罚孩子要以达到目的为原则，既不能轻描淡写，又不能小题大做滥用“刑罚”。大教育家洛克说：“儿童第一次应该受到惩罚的痛苦的时候，非等完全达到目的之后，不可中止;而且还要逐渐加重”，其中的道理耐人寻味。
要依照规则进行惩罚
家长应和孩子协商制定一个奖惩规则，让孩子知道犯错后将受到什么惩罚。这样，孩子平日就会有所注意，从而减少犯错误的概率。当孩子犯错后，家长应注意调整自己的情绪，不要因一时冲动而随意惩罚孩子。若是孩子以后犯了同样的错误，也应该按规则进行和以前相同的惩罚，这样家长才能在孩子心中树立威信。
指明“出路”不含糊
惩罚孩子不能半途而废，应要求受罚的孩子作出具体的改错反应才能停止。家长要态度明确，跟孩子讲清楚他应该怎么做、达到什么要求或标准，否则有什么样的后果。如孩子有乱丢东西、不爱整理的习惯，家长在惩罚时就应该让其自己收拾好东西、整理好玩具;使其明白必须要做好，否则又要受罚。家长千万不能含糊其词甚至让孩子“自己去想”。家长不给“出路”，孩子改错就没有目标，效果就不明显。
罚了又赏要不得
家长教育孩子要相互配合，态度一致，赏罚分明。该奖时就要郑重其事甚至煞有介事地奖，让孩子真正体会到受奖的喜悦;该罚时也应态度明确、措施果断，让其知道自己错之所在。
只有这样，才能培养孩子明辨是非、知错即改的品行。如果在对孩子实施惩罚之后，家长中的一方认为孩子受了委屈，随即又来安慰他，这将会使惩罚失去作用。实践证明：惩罚——奖励——惩罚的恶性循环会使孩子产生认知偏差，错误地将犯错和受奖联系起来，从而使惩罚归于失败。
及时惩罚莫迟疑
惩罚的效果部分来自条件反射，而条件反射在有条件刺激和无条件刺激的间隔时间越短则效果越好。所以家长一旦发现孩子犯错，只要情况许可就应立即予以相应的惩罚;如果当时的情境(如有客人在场或正在公共场所)不允许立即作出反应，事后则应及时地创造条件，尽可能让孩子回到与原来相似的情境中去，家长和孩子一起回顾和总结当时的言行，使他意识到当时的错误行为，并明确要求他改正。
最忌讳讽刺挖苦
家长惩罚孩子应力戒讽刺挖苦，更不能自恃“孩子是我生的、是我养的”而随意用恶毒的语言指责、谩骂孩子。实践证明，讽刺挖苦和恶语谩骂已超越了孩子的理智能够接受的范围，将会刺伤孩子的自尊心。因此，家长应该牢记惩罚孩子的目的是帮助他改正错误，决不是为了刺激孩子心灵中最敏感的角落——自尊心。有些家长在惩罚孩子语言不文明、满口脏话时，自己也“出口成脏”，这就使得训教效果大打折扣，甚至失去说服力。
点到为止莫唠叨
有些家长训教孩子喜欢没完没了，而且还时不时地喝问孩子“我的话你听见了没有?”孩子慑于家长的威严，为了免受皮肉之苦，只能别无选择地说“听见了”，其实他可能什么都没听进去，甚至左耳听了右耳出，根本就没听。孩子之所以说知道了，只是顺着家长的意思，为了早点结束训斥。
于是，当孩子下次再犯同样的错误时，家长便感到“痛心疾首”，随即说孩子“不把我的话当回事”，当成了“耳边风”，说孩子“不听话”。其实这是因为家长的唠叨太多了，令孩子分不清主次，不知道听哪一句为好;再者，经常性的唠叨多了，也会导致孩子“失聪”，对家长的话产生教育心理学中的“0反应”，无动于衷，使训教失去效果。因此，家长在教育孩子时务必切记要改掉爱唠叨的毛病，凡事点到为止。
就事论事莫牵连
从受罚者的角度来讲，孩子最厌恶家长“倒咸菜梗”，一事既出又将陈年老账翻出来。很多家长却不了解这个道理，训教孩子时总忘不了东拉西扯、横牵竖连，说出孩子的种种不是，甚至将孩子说得一无是处，直至忘记了本次训教的主题。孩子怎样想呢?反正自己没有一处是对的，以前取得的成绩、改正的缺点家长都看不到，自感自己天生是挨训该罚的料，对改错失去了信心，也就破罐破摔、我行我素，这样的教育效果可想而知。所以，家长训教惩罚孩子务必要一事一议，就事论事，切勿搞牵连、翻陈账。
事后说理不可无
家长tuLaoShi.com和孩子之间存在着教与被教的关系，但教育孩子仍当以理服人。惩罚只是手段而不是目的，因此，惩罚之后必须要及时与孩子说理，否则，孩子在忍受了惩罚之后将依然如故。所以，家长在惩罚孩子后要通过说理、剖析的方式使他明白为什么会受罚、知道犯错误的原因，讲清楚如果坚持犯错下去将有什么后果。惩罚只是一种劣性条件刺激，其效能是短时的，不能持久。受罚的孩子改正了错误并不等于他已明白事理，并不能保证他下次不会再犯。因此，让孩子明白自己受罚的原因才是根除错误的关键，说理是惩罚孩子之后不可或缺的一个重要步骤。
看看惩罚孩子也要讲究艺术，只有掌握了惩罚的智慧，父母才能轻松教育好孩子。
