如何提高孩子的人际智能呢
在玩游戏的过程中，家长可以给孩子一些指导。比如在玩后面说到的“家里人玩纸偶”的游戏时，家长可以教孩子，他看到的图片就代表了该图片所展示的人，也就是说，如果棒冰的棒子上贴着男人的图片，那它就代表了爸爸，小朋友在做游戏时就要把它看成是爸爸，而不是棒冰。
此外，在选择角色游戏时，也要考虑到角色、情境是不是能让孩子充分投入到里面的。选择孩子看到过的、有所了解的角色和情境，才能使孩子能够投入到其中的，才能激发他的情绪，对人际智能的培养才有实际性的效果。
下面推荐一个小游戏：
医生阿姨、护士姐姐
适合年龄：2岁～4岁
准备材料：白色的衣服，玩具娃娃，如有听诊器等玩具就更好了。
玩法步骤：
a.和宝宝一起换上白色的衣服，一个做医生，一个做护士；
b.假装玩具娃娃生病了，医生给它看病、护士照顾它；
c.让孩子了解医生和护士的职业和工作，并让他懂得尊重别人的劳动。
注意事项：在日常生活中，也可以随机对宝宝讲述这方面的知识，并教育他。
专家点评：
这个游戏是小朋友们最喜欢的游戏，他们对这个游戏以及其它角色扮演类的游戏都是百做不厌。小班的小朋友开始时通常会单独做这个游戏，他们喜欢戴上听诊器给玩具娃娃看病，还喜欢喂他吃药或给他打针。等到小朋友之间相互熟悉的时候，他们就会一起来做这个游戏，并且喜欢尝试扮演不同的角色。小班幼儿在游戏的初期表现的一大特征，就是“以自我为中心”，对于社会交往十分陌生。角色游戏可以让孩子们彼此熟悉，排除同伴间的陌生感。通过这类游戏，大部分孩子爱上幼儿园了，有的还找到了自己的好朋友。
通过游戏，小朋友们还学会了解决诸如角色分配、工作安排、工具修养使用与分配等具有一定难度的问题，这也充分证明他们的人际交往能力得到了发展。
（本文来源于图老师网站，更多请访问https://m.tulaoshi.com/jiaoyu/）人际智能的四大要素
(1)组织能力
这是领导者的必备技巧，包括群体动员与协调能力。剧院的导演与制作人、军队指挥官及任何组织的领导者多具备这种能力，表现在孩子身上则常是游戏场上的带头者。
(2)协商能力
这种人长于仲裁与排解纷争，适于发展外交等事业。表现在小孩子身上则常为同伴排解纠纷。
(3)分析能力
能够敏锐察知他人的情感动向与想法，易与他人建立密切关系，心理治疗师与咨询人员正是这种能力发挥到极致的例子，若再加上文学才华则可能成为优秀的小说家或戏剧家。
(4)人际联系
对他们表现出关心，善体人意，适于团体合作，更是忠实的伴侣、朋友与事业伙伴，也会是称职的职员或教师。
培养孩子人际智能三步走
促进人际智能的发展，首先要帮助幼儿认识五官，懂得它们的功能。如用眼睛判断物体的大小，用耳朵辨别物体的声音，用舌品尝食物的味道，用手感觉物体的冷暖、厚薄等；
其次，应给孩子提供机会，让他用多种感官参与认识活动。如使孩子善于发现别人的特征，帮助他快速识别出电影或电视里的人物是否反面角色。鼓励他演短剧和小品。看过一场电视剧，同他谈谈戏中的角色，尽量要求他将戏中的主要人物的特征述说一遍。
最后，还应帮助孩子掌握观察方法，按正确的顺序，从多种角度观察事物。
提高人际智能的诀窍
每个孩子都会面对一些重要的关卡，这时他们的人际智能(即社交技巧)就面临最痛苦而无从逃避的考验：面对一群玩耍的孩子而觉得不得其门而入。在这关键的一刻别人会喜欢你或讨厌你，接纳你或排挤你，这一切都是毫无掩饰的公然表现。儿童心理专家发现，人缘好与不好的孩子，采取的策略也有很大差异。
幼儿在拒绝他人时，常间接表达出负面的情感判断，有时甚至坦白得有些残忍。“我们讨厌你”，是所有孩子都害怕听到的一句话。因此，他们在加入一个新的团体时都会格外谨慎。这种焦虑和成人并没有什么太大的不同。通常新加入的人会先旁观一会儿，然后尝试性加入，谨慎地慢慢采取主动。
有两大禁忌几乎一定导致被排拒；太急于取得领导地位及与其他人显得不搭调。人缘差的孩子常常会犯大忌，比如以蛮横姿态加入，突然改变话题，急于表达自己的意见，直截了当地反对别人的意见等等，目的显然都是要引起别人的注意。
只可惜效果往往适得其反，不是被忽略就是遭排斥。相反的，人缘佳的孩子会观察一段时间再加入，并表现出接受该团体的意见，而且会等到自己的地位获得认可后再主动提出意见。
角色游戏提升孩子的人际智能
人际智能是一项很重要的智能，它有助于提高与人进行有效交往的能力。人际智能需要通过人与人的交往，在与他们的沟通和合作中学习。角色游戏是培养孩子人际智能的重要方法。
角色游戏是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。
（本文来源于图老师网站，更多请访问https://m.tulaoshi.com/jiaoyu/）在角色游戏中，孩子们通过对现实生活的模仿，再现社会中的人际交往，练习着社会交往的技能，不知不觉中就提升了人际智能。游戏中，孩子们的行为要与所扮演的角色行为相吻合，要把自己放在角色的位置上。从角色的角度看待问题，必须学会共同拟定和改变游戏活动的主题。为了使角色游戏成功地继续下去，他们之间就先要协商由谁担任什么角色，使用什么象征性物品及性动作；游戏中常常要改变计划，这就需要共同合作，学会从他人角度看问题，更好地解决人与人之间的交往。
同时，在游戏中还可学习如何坚持自己正当的权利、要求，怎样控制自己的言行，以符合游戏规则。
因此，角色游戏水平的高低能反映社会交往能力水平的高低及人际智能水平的高低。
提示：家长们一定要根据宝宝的性格来选择游戏的，这样就可以改善宝宝的性格，提高宝宝的人际交往能力，让宝宝有更好的发展。
在温馨的氛围中培养宝宝的人际智能(上)
丽丽爸爸来信：丽丽在我们眼中是一个聪明伶俐的宝宝，可是入幼儿园都快1年了，还是和小朋友玩不到一起，每次去幼儿园接她，总看见她独自一人坐着，很茫然的样子，令我们感到心痛。我们夫妇都还算是性格较外向的，实在不知道宝宝为什么会如此不合群？
军军妈妈来信：
我家军军还不到3岁，已调皮捣蛋得可以。到了幼儿园，在班级里，就像一个小霸王，谁见了都怕他3分，特别是女宝宝，见了他就要逃，因为他只要看到自己喜欢的东西，不管是谁的，抢过来再说。每次听到老师告状，我们就觉得无地自容，对他千叮咛万嘱咐都好像无济于事，请问有何良策都改变军军的这种状况？
提高宝宝人际社会智能的理论篇
丽丽爸爸和军军妈妈的来信，看起来说的好像是风马牛不相及的两个故事，但关联的却是宝宝在成长中的共同问题。丽丽和军军一个是孤僻不合群，一个是自我中心，但实质上都说的是与他人特别是和同伴之间的交往能力的欠缺，这就引起我们的思考：如何培养和提升宝宝的人际社会智能？
宝宝具有良好人际社会智能的表现特点
一个具有良好的人际社会智能的宝宝，往往具有较高的他人意识，也就是较为关注别人，并能对自己的社会角色有所把握。具体说来表现在以下几个方面：
能够关注和体谅其他小朋友
当看到别的其他小朋友独自一人或伤心流泪时，会将目光注视那些小朋友，有时还会掏出自己的手绢为其他小朋友擦去眼泪，并会安慰他们，让他们别再哭，或邀请他们一起玩。
能够主动与其他小朋友交往
在小区或公园或在幼儿园，会主动邀请其他小朋友一起玩。在玩的过程中，还善于给其他小朋友分配任务，在活动中充当孩子王，表现出较高的组织和指挥团队的才能。
能够解决与其他小朋友的冲突
当与其他小朋友因争执玩具或其他原因而发生不快事件后，往往能通过一定的策略，或向对方道歉，或让其他小朋友认错，来解决与同伴间的冲突。有良好的人际社会智能的宝宝，不是从不和其他小朋友发生冲突，而是能够很快地化干戈为玉帛，因为同伴冲突，正是宝宝获得发展人际社会智能的重要途径。
能够积极与其他小朋友合作
在集体活动中，有良好人际社会智能的宝宝往往勇于承担责任，积极地与其他小朋友进行分工合作。在“过家家”或“解放军奋战抗洪”等角色游戏中，经常会扮演照顾他人的角色，与其他小朋友有良好的分工合作。
当然，宝宝具有上述良好的人际社会智能，并非天然形成，也并非一蹴而就。其实，亲子关系和宝宝自身的心理发展，都对宝宝形成良好的人际社会智能有着直接影响。下面我们就来看看，丽丽和军军所表现出来的问题其背后蕴藏着的因素何在？
影响宝宝人际社会智能发展的因素
影响宝宝人际社会智能发展的主要因素，分别为社会因素和自身的心理发展因素。
养育者的态度和育儿方式的影响
在养育宝宝的过程中，如果对宝宝太过保护，平时不让他们跟其他小朋友有接触的话，像丽丽那样与人交往能力的欠缺问题就在所难免。
因为幼儿期是社会交往态度与社会交往能力形成的重要时期。由于有的家长过分溺爱宝宝，怕宝宝出去玩受欺侮，把宝宝关在家庭的小圈子里，让宝宝长期围绕着长辈过日子，这样的宝宝就容易陷入孤独和忧郁之中。
宝宝自身心理发展过程的影响
“自我中心”是5岁前宝宝心理发展的特点。所谓“自我中心”，就是他们思考问题的出发点来自他们自身，很难站在别人的角度来考虑问题，并很难理解别人的感受。比如说军军，由于这种自我中心的思维特点，而导致他完全忽略了其他小朋友的感受，从而与同伴之间发生接连不断的摩擦。军军身上发生的这种现象，并不完全是宝宝自私或道德品质不高，主要是他们认知思维水平较低造成的。
幼儿期是社会交往态度与社会交往能力形成的关键时期，爸妈应该创造温馨的气氛与各种条件，培养宝宝的人际智能。
培养宝宝良好人际社会智能的途径
在日常生活中，要注重根据宝宝的心理发展特点，利用周围的环境和人际关系来为宝宝创设各种条件从而培养他们的人际社会智能。
首先，要为他们创设积极的人际关系环境。积极的人际关系环境是指在家庭或周围的邻居间充满温馨快乐的氛围，与宝宝的接触中，养育者能用口头语言、表情语言和肢体语言来鼓励和支持宝宝。在这样的人际关系环境中，宝宝会耳濡目染，感受到更多的积极情感，长此以往，宝宝也会用同样的态(m.tulaoshi.com)度和方式去对待别人，特别是小伙伴。
其次，在生活的各个场景中都注意培养宝宝的社交礼仪。不管是在家中或是在小区，只要遇见其他人，都要提醒宝宝向别人问好，当宝宝接受了别人的服务或好意后，都要敦促宝宝表示感谢。让这样的问候和感恩成为宝宝的一种习惯，以后当宝宝长大成人，就会很自觉地打招呼和说谢谢，而这正是获得良好的人际关系的重要条件。
第三，为宝宝与其他宝宝接触和合作提供更多的机会。只要有机会，就要尽可能创造条件，让宝宝和周围的同伴相处和一起游戏，让宝宝能够深切地体验到与同伴合作的乐趣。
文/周念丽 华东师范大学学前教育学系心理研究室主任
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在温馨的氛围中培养宝宝的人际智能(下)
提高宝宝人际社会智能的方法篇我到汪汪家做客
目的：
1．让宝宝学说基本的社会交往的礼貌用语：“你好”，“谢谢”；
2．让宝宝体会与人交往的乐趣。
环境与材料
把家的某一个角落或房间布置成小狗汪汪家的场景。
准备材料：小狗的家及基本用品，小狗头饰。
步骤
1. 宝宝来到小狗汪汪家，爸妈扮作小狗的家长出来迎接，并说“欢迎你来到我的家！”；
2．爸妈对宝宝说“你好”，并请宝宝也说“你好！”练习宝宝的语言表达以及与人交往的能力；
3．进入房间后，宝宝可将“礼物”送给“小狗妈妈”，“小狗妈妈”可说“谢谢”。并请宝宝坐下，引导宝宝说谢谢。游戏可在两位爸妈的配合下，与宝宝灵活展开，也可重复进行。
找呀找，找到一个好朋友
目的：
1．让宝宝感受到与其他小朋友一起玩的快乐；
2．让宝宝增强同伴意识。
环境与材料
在小区或在家里；请三五个跟宝宝年龄相仿的小朋友。
准备材料：吹气玩具若干，儿歌《找找找，找朋友》的音乐带。
步骤
1. 爸妈带领宝宝，对哥哥姐姐或弟弟妹妹的到来表示欢迎；
2．爸妈边念儿歌《找找找，找朋友》，边找到一个其他的宝宝抱一抱，说：“我找到了……真开心。”并引导宝宝也去找一个比自己大或小的小朋友抱抱。
3．爸妈中的一位可以这样说：“今天啊，还有一个朋友很想和我们小朋友一起玩。”拿出充气玩具，朝自己脸上放气，“呀，这个玩具宝宝带来了这么好玩的东西，你要不要试试看？”拿起玩具朝宝宝脸上放气；
4．爸妈带领宝宝玩放气玩具，念儿歌《找找找，找朋友》，和宝宝一起去找其他小朋友，做相应的动作，让宝宝和小朋友一起 玩耍。
文/周念丽 华东师范大学学前教育学系心理研究室主任
不同血型宝宝人际智能培养
O型孩子教他遇事多与人商量
在四种血型中O型孩子的社交能力最强，他们长大以后在接触新环境的过程中，头脑非常冷静，不易感情用事，能把每件事处理得井井有条。
但是O型孩子有时言行过于标新立异，表现出太多的独创性，容易引起其他孩子的嫉妒。父母应提醒他多与周围的小朋友进行沟通，协调好人际关系，引导他明白"团结就是力量"的道理。
O型孩子最突出的优势是身体素质好，意志坚强，具有较强的社交能力，在体育界、政界、外交界、服务业、推销业中，他们会大有用武之地。
A型孩子促使他早点独立
A型孩子比较胆怯，喜欢独处，不愿意和陌生人交往;但是A型孩子直觉很灵敏，善于自我调整，在未来的日子里总是不断地锻炼自己去适应环境。
在家里，让A型孩子独立完成某些事情，不过多干涉。父母还应为他创造一个良好的社交环境，可带着孩子参加各种聚会活动。如果和一个小朋友约好了一块出去玩，另一个小朋友又来找他，父母不妨给予适当的暗示："大家一块玩不是更好吗?"孩子从父母身上学到这些社交经验，以后再遇到类似问题，就不会束手无策了。
A型孩子最大的优势是慎重、细心，规矩，他在理工方面能学有所长。此外他还适合做些事务性较强的工作，如教师、学者、工程师等。
B型孩子让他广交朋友
B型孩子乐观开朗、无拘无束的性格一般在习惯的环境和熟悉的朋友中才会显示出来;B型孩子天生对人有一种距离感，他们不愿意参加集体活动，这会让他感到难以与他人相处。
父母要以家庭为中心，逐渐扩展交往的范围，广泛地接触各种各样的人，可让他和小朋友一起上幼儿园，一起回家，一块玩耍。逐步培养他积极参与团体活动的精神，从而获得一定的人际交往能力。
作为B型孩子的父母，自身也要与各种人交往，给孩子带来更多与他人接触的机会。
B型孩子最大的优势是性格开朗、思维活跃，从事艺术性较强的工作最理想，如服装设计，其次是观光旅游、大众传播等职业领域。
AB型孩子鼓励他自立自主
AB型孩子很自信，反应灵敏，对其感兴趣的问题往往爱追根究底，具有持之以恒的决心。当他进入陌生的环境中，他会表现出紧张不安，他会执着到底，直至成功。
对于AB型孩子，父母不必担心他是否能适应社会，而是不要tulaoShi.com过分地宠爱和袒护他，使他失去自立自主的能力。可鼓励他主动地帮助别人，如当别的小朋友生病后，可让他去主动看望，或者多让他经历一些困难和失败的考验。
三招培养宝宝成为一个人际高手
对于一个成功的人来说，良好的人际交往能力是必备的条件。无论宝宝内向还是外向，他们一开始都是天生的“人际大师”。和学习识字、算术一样，提升和发展宝宝的人际智能可以让他们在未来更具备生存竞争力。
人际智能和心理发展有关。宝宝的人际智能，实际上是随着心理的发展而表现不同的：1岁以下的宝宝，正处在行为能力的萌发期，对人和物的探索欲望比较强烈。这时期无需大人教，就具备了天生卓越的与人沟通的能力，见到自己喜欢的人会伸出手要抱，也会冲着陌生人甜甜地笑。
然而，1岁生日过后，人际智能会显示出“倒退”的现象。“人际大师”似乎变得沉默了，他不再愿与陌生人多接触，在新环境里他也表现出木讷、不能适应。宝宝的倒退和羞怯恰恰表明他长大了，认知水平比以前更加成熟。自我意识的萌发让他能区分自己与别人，也能区分妈妈和旁人。
伴随长大而来的分离焦虑，他对照顾者的依恋比以前更甚，熟悉的人群和熟悉的环境可以让他感觉安全和放松。3岁以后，宝宝人际智能的发展对环境的确定性要求更高。
培养宝宝的交际能力
三妙招提升宝宝人际智能
1、鼓励
提升宝宝的人际智能，妈妈要多用鼓励而非强迫性的教导。有些宝宝天性内向，也许一开始的改变会让他感到为难，也有些尴尬，只要宝宝的行为稍有改变，无论表现得是否完美，你都要鼓励赞美他努力的勇气。
鼓励宝宝多参加集体活动。在集体活动中，与同龄的小朋友一起，他们会相互学会人和人之间的相处之道、以及人际问题的解决方式。你还可以鼓励他主动邀请小朋友来家做客，也让他去别的小朋友家玩。在与其他小朋友交往的过程中，家长需要做的是教育宝宝以诚待人，礼貌待人。
2、榜样
榜样的作用总是无穷大，大人的待人处事之道给宝宝的影响是深刻的。举一个很简单的例子：带宝宝外出，一条路上你会遇上邻居和他家的小朋友；另一条则是僻静无人的。你会选择哪条路呢?如果你是选择第一条路的家长，那么要恭喜你，你会给宝宝好的人际交往示范：你同邻居热情地打招呼，和小朋友问好，然后寒暄，最后道别说“再见”，整个过程都被小家伙记在心里。下次遇到相同的情况他就知道要如何自如应对了。
tulaoShi.com 3、创设
人际智能的提升是在场景中学习的，你要为宝宝创造各种社交条件。比如，家里来了客人，你要让宝宝参与接待，经常的耳濡目染，他自然就会逐渐学会待人接物之道。
对于大一点宝宝来说，家长有机会也要适当地带他参加各种聚会，让宝宝学习与大人和宝宝打交道。这样，见的人多了、自信心也强了，宝宝在人前也就显得落落大方。
0岁开始培养宝宝的音乐智能
音乐智能和其他智能一样，都需要从小进行培养开发。
当婴儿听到好听的音乐或愉快的声音时，他会高兴得手舞足蹈。若帮助婴儿配合音乐舞动，可让他学会用身体表现快乐的情绪。此时父母还可以准备一些能发出美妙声音的玩具和好听的音乐，和宝宝一起玩声音游戏，提高宝宝的音乐智能，发挥宝宝的艺术潜能。
1、风吹铃儿铃儿响
在宝宝的摇篮的各种色彩艳丽的挂饰中增加一个风铃。风儿一吹或宝宝一动，风铃就会左右的摇晃起来，发出好听的声音。宝宝就会专注的寻找目标，判断声音的来源。父母可以在与宝宝一起玩的时候，轻轻的拨弄一下风铃，让宝宝听听是什么声音。
2、拨浪鼓咚咚敲
用一个拨浪鼓来吸引宝宝的注意，在宝宝的身边摇几下，让宝宝感受到声音的刺激，并追随着声音的来源转头，寻找声音是从哪里发出来的。当宝宝逐渐大一点的时候，可以让宝宝自己拿着拨浪鼓，妈妈帮着宝宝运动手腕，来听咚咚的声音。
除了拨浪鼓，还可以给宝宝准备好几种可以敲打的玩具。逐渐长大的小宝宝虽然没有节奏感，但他还是喜欢听咚咚，锵锵的声音。一开始他只是喜欢乱敲，不久就能分辨出音色的好坏，变得只喜欢敲打能发出悦耳及愉快声音的东西了。乱敲乱打虽然随意，但是也能锻炼宝宝抓握能力，手眼协调能力，促进身体多个部分健康发育。
3、 纸声嚓嚓
可以拿出两张粗糙的纸张，在宝宝的耳边相互揉搓，发出声响。让宝宝感觉不同的声音刺激，还可以用不同材料、质地的物品相互摩擦、打击，尽一切可能给宝宝更丰富的声音环境。
4、音乐盒叮叮叮
让婴儿听音乐盒的美妙声，可以使他心情舒畅。当着婴儿的面转动音乐盒的开关，做几次后，婴儿便会知道一转动那个小东西那会发出声音来。每当音乐停止时，他会用手指触摸开关，让妈妈转动它。这种过程可帮助他发展智力。
5、快乐的华尔兹
妈妈播放有节奏的华尔兹，抱着宝宝伴随音乐起舞，让宝宝的身体随着音乐舞动，培养乐感。一开始，母亲帮助他，让他随着音乐的节奏摇动。做时拉着他的手摇动或抱着他转圈即可。婴儿很喜欢和母亲一起摆动身体，当他听到音乐自己会摆动身体时，动作也会变得更有节奏感了。动听的音乐加上快乐的舞蹈，宝宝的音乐细胞就在转圈圈中得到了潜移默化的提升。
