按年龄段给儿童选择玩具

儿童喜欢什么样的玩具？

10个月的畅畅已经有了一大箱子玩具，但令人感到意外的是，她最喜欢的玩具竟然是一截截的草棍——她从一把扇子上坚持不懈地、辛辛苦苦地拆下来，如今这把扇子已经呼扇呼扇了。

最初我很奇怪，为什么那么多号称开发潜能的玩具就是不能引起她持久的兴趣，事实上，这些玩具从设计上说还是能符合一定的儿童心理。比如色彩上都注意到用红黄蓝绿这类暖色，声音上也是选取孩子可能喜欢的音乐等等，几乎每一种玩具也都有安全警告，孩子的适应年龄，注明开发孩子的哪部分能力。然而就是这样的看似已经很精准的玩具，往往也只能吸引畅畅玩上一小会儿。

那些信手拈来，最原始的东西却能引起畅畅持久的兴趣，她爱一把抢过大人拿着的纸巾，耐心地撕成若干小条，爱用手去抠自己小床上的一个螺丝的孔，甚至拿着一颗米粒都能玩上半天。

为什么玩具设计者老是难以把握住孩子的心理呢？我想很重要的一个原因就是，这些玩具设计得太“刻意”，并且与环境剥离。所谓的开发孩子潜能的说明，都只是为了满足家长的心理需求，尤其是那些言必成蒙台梭利的产品。

最典型的一个例子是，我曾经给畅畅买过一套用布做成的积木，方形的六面体是各种不同颜色的布，并且画着各种各样的动物，布的中心由海绵填充，并且有一个能发出声音的铃铛。按照设计者的初衷是让孩子能用这六块积木进行各种各样的组合，并且在游戏中认识这些小动物——我买的时候也是这样想。畅畅拿到玩具后，玩了一阵，并没有按照我们的设想去做，而是爱上了其中的一块，图案和色彩没有任何特别之处的一块，原来，她是在用手捻起这块积木上的标签玩，对积木本身兴趣不大。

事后，我反思，之所以出现这种情况有两个原因，一是现在畅畅正好处于对细节比较敏感的阶段，所以她能一眼发现小标签，并且耐心的揪上半天，另一个原因很重要，那就是，无论是我，还是玩具设计者都忽略了一个重要的因素：10个月左右的孩子到底能拿多大的东西？一般来说，孩子肯定喜欢能用一只手拿起来的东西，而这个“九厘米的积木”对她的小手来说太大了，难以把控，必须用一双手才能捧起来，这就是畅畅宁可去玩标签，或者用手推倒我码好的积木，而不愿意动手单拿一块的原因。

玩具需要情境，这个很重要，我们小时候玩的玻璃球、方宝等等，都是极其普通极其廉价的玩具，但她们却能与我们的童年记忆紧密相连，为什么？因为玩具之外还会有故事，攒糖纸、换玻璃球，甚至有苦苦寻觅不可得的“痛楚”，因而令人难忘，几年前，我拍过一系列这种老游戏的节目，无论是在北京还是在外地，都吸引了不少家长。这是现在光鲜的儿童玩具不能做到的。

再回到开头的话题，畅畅为什么爱上那些已经成为废品的草棍？很简单，她自己参与了制作，这样的玩具是有情境的，而不是刻意制造出来的工业化产品，这个差别就如同农家菜和麦当劳。

(文/儿童传媒专家李雪琴)

玩具是儿童的天使

　　：父母应该从宝宝降临人世起就飞临他的左右，给他带来欢愉，给他提供帮助。好的玩具有助于孩子的身心健康，有助于孩子的智力开发，还有助于孩子的运动协调等能力的发展。

　　玩具世界五光十色，怎么为宝宝选玩具呢?

　　首先，要从宝宝的角度去看玩具。也就是说，必须使宝宝觉得好玩，能让宝宝爱不释手。有些家长却不这样想，他们可能过于强调了玩具的教育作用，将玩具等同于教具。结果，孩子不喜欢玩，“教具”也变成了摆设。有些父母认为贵的就是好的。父母虽然“为孩子尽了心”，但那玩具到了孩子手上，却由于太贵，让孩子总也玩不尽兴--孩子想敲敲打打，妈妈提醒：“小心!”孩子想拆开看看，爸爸说：“这么贵的东西又让你弄坏了。”也有的家长，用自己的眼光去看玩具是否有趣，孩子喊着要买小画片，他们会认为那有什么好玩?而给孩子买了航模飞机。结果呢?孩子只能看着父母玩。

　　既然是从宝宝的角度挑玩具，就要根据孩子生长发育的特点，为孩子购买适龄玩具。比如说，宝宝从出生到3个月内，他刚刚来到这个世界上，为了促进他的视觉、听觉、触觉等的发育，我们不妨给孩子准备一些色彩鲜艳的玩具，为他布置一个五彩缤纷的小天地。这么大的孩子对人脸的形状特别感兴趣，可以给孩子买一个吹塑娃娃。此外，拨浪鼓、小手铃、聚脂材料做的各种捏件等，可以让孩子触摸到不同硬度、温度，看到不同的形状，听到悦耳的声音，孩子又怎么会不喜爱呢?

　　但要注意，3个月的宝宝，由于协调能力还不好，他手中的东西很容易会打向自己的小脸、小头的，所以不能给孩子质硬和重的东西，也不能有棱角，以免碰伤孩子。

　　孩子到了4-6个月，他的小脖子已经“很硬”了，肢体的活动能力也强多了，他开始东张西望地观察世界，开始扭动腰身抓握自己感兴趣的物体，眼手的协调也进一步完善。给孩子买一只蹦蹦跳跳的小青蛙，让孩子拉一拉八音盒的拉绳，孩子听着看着，会特别兴奋。

　　到了7-12个月，孩子感兴趣的更多了，给孩子一面小鼓，他会苯拙地抓住小鼓槌敲得咚咚响。给他一只电动小狗，他会密切注视着狗的行踪，随时将汪汪叫着爬远的小狗抓回身边。此时，可以让孩子练习拾、够、开启、旋转玩具，这都能进一步促进孩子的智能和运动能力。这时的孩子还喜欢扔东西和拆东西，父母应给他这个权力，买来相应的玩具以创造条件。

　　1-2岁时，孩子的天地更宽了，小汽车、小轮船、小火车……都是孩子心爱的宝贝。父母还可给孩子一把小铲，一只小桶，让孩子在沙土中建造城堡。对孩子来说，积木、插插板、拼图玩具，能让他感受到变幻和创造。孩子行走时，后面拉上一只带轮子的呷呷叫的小木鸭该是多么有意思。此时的孩子特别喜欢看小动物，小猫、小兔、小鸡……如果有条件，给孩子买回家，可以培养孩子的爱心。但要注意卫生。这时孩子应该识别颜色和基本形状，给孩子买一些几何图形的彩色玩具，教孩子识别，也是寓教于乐的方法。当然，识字卡片、计数玩具也应该在此期为孩子准备好。

　　2-3岁的孩子可以玩“很复杂”的组装玩具了，看到他组装出来的图形，不由人不赞叹他那丰富的想象力和创造力。孩子的运动能力强了，滑梯、攀架、秋千等玩具不是家庭能买的，但可以给孩子买辆小童车，让他拍一拍花皮球。

　　2-3的孩子自我意识增强了，他们对玩具也有了自己钟爱的类型。比如，男孩子可能着迷于汽车，为他买套汽车城回家，孩子会很长时间地在家中操纵他的“城市”运转。对女孩子来说，小碗、小盘、小娃娃，玩起娃娃家也是趣味无穷。

　　这时的孩子模仿能力和观察能力都增强了，听诊器、注射器，可以让孩子当起小医生;小板凳加上火车头，可让孩子成为小司机。这种游戏可让孩子了解社会，学习观察，知道规矩。为了让孩子进入“角色”，“道具”是必不可少的。

　　给宝宝买玩具要注意玩具的安全性。玩具的材料应该是无毒无害的，因为孩子经常会将玩具含在口中或用牙咬，所以特别要注意不要买易剥脱漆和小零件的、用了含铅染料的或非食用型塑料的东西。不要给孩子买尖锐的、坚硬的、沉重的、高度旋转的、向前速度快的、能蒙住孩子口鼻的、易于缠绕的玩具，以免发生危险。www.Tulaoshi.com由于孩子小，特别喜欢将小东西放到口、鼻、耳中，所以不要给孩子玩塑料珠、玻璃球等，以防呛卡孩子。孩子往往对危险的程度认识不清，仿真的玩具枪和弹力大的物品等极容易伤害孩子，也不要给孩子买。由于孩子的肌肉和韧带的拉力还弱，不要给孩子买需要用大力才能玩的玩具。

　　总之，选购玩具要记住以下几原则：有趣、有益、无害、不贵。

玩具对儿童的重要意义

对于日益成长着的幼儿来说十分重要的、吸引着自己的兴趣的事和所做的事，从大人的角度来看，都是一些没有意义的事和游戏。但是，对于幼儿来说，这决不单单是所谓有的玩。它是为提高孩子智能及运动能力而进行的重要工作。

　　孩子的玩具希望能成为按儿童成长阶段制作而成的，并且它应是适合儿童各个年龄阶段的东西。或者，即使是一件玩具，也能是按孩子大脑的发展并成为各种各样的东西来使用。不然的话，则不能成为大脑发展的良伴益友。在为选择怎样的玩具给孩子去玩而感到头疼之前，希望父母们先思考一下玩具对于儿童来说具有什么样的意义。

　　很多母亲以为m.tulaoshi.com只有玩具店和百货店的玩具柜台出售的才是玩具。其实，只要孩子喜欢玩的，不管是落在马路上的小石子也好，碎木片也好，都是极好的玩具，也许把它们称之为唤起无限的幻想和构思的最好的玩具更为合适。

　　特别是从3岁到学龄前的儿童，是以尝试错误法获取知识的时期。所以，要求并不是只凭一种玩具，而是希望孩子自己能够来选择各种各样的玩具，并能自己动脑筋想办法。玩具的意义，在于依靠自己的构思并依靠自己力量去进行创造。

　　譬如，从很早以前就有积木玩具，近几年又出现了拆装式玩具。玩堆沙的时候可以有铁锹和铅桶、绘画用的蜡笔，再大一点时也可有剪刀。若只有一种用途的玩具，虽然一天两天会感到有趣，但很快就会玩腻，他马上又会想要去获得别的玩具.

活玩具死玩具 你给孩子什么玩具？

　　哪些玩具是活玩具，哪些又是死玩具；早在几个世纪之前的西方，以及100年前的民国，就已经有这样明确的对玩具的分类；当玩乐附加上任何学习、锻炼的目的的时候，就不好玩儿了。

　　玩具还有“活玩具”和“死玩具”之分？

　　的确有，而且早在几个世纪之前的西方，以及100年前的民国，都已经有这样明确的对玩具的分类。

　　和大家通常所理解的不同，那些高科技玩具，能发声、发光，还能跑、能飞，看似是“活玩具”的，其实，是“死玩具”；那些最简单的玩具，譬如皮球、积木，甚至不能被成为玩具的沙土、石子，看起来最为“死玩具”的，恰恰是“活玩具”。

　　为什么这么说呢，因为这里的“死”和“活”，指的是孩子玩玩具时的动作和反应。

　　玩那些电动玩具的时候，孩子的动作，是僵化的，孩子的思维，是呆滞的，所以，这些玩具，是“死玩具”。而那些诸如皮球积木的玩具，孩子可以拍它、捏她、摆它、塑它，它就会呈现千变万化的形态，此时，孩子的动作，是灵活的，思想，是最富于创意的，所以，这些玩具，是“活玩具”。

　　科技发展、商业发达的今天，玩具可谓五花八门、千奇百怪。但是，如果按照“死玩具”和“活玩具”的分法，把如今的电动玩具，形象玩具，益智玩具，自然玩具等一一归类。你就会发现，孩子们大多数的玩乐时间，都被“死玩具”掌控了。

　　还是在广州的时候，我几乎没有考虑给小丸子买什么玩具。亲戚朋友不时也有给送的，小丸子则是拿过什么就玩什么，大多是一些布偶玩具和木制玩具。印象中，一套含有口琴、笛子、沙锤的木制音乐玩具，丸子十分喜欢，一直带到了北京，现在还经常拿出来玩儿。

　　后来，丸子长大了一些。从幼儿园回家后，就和小区里的一群好朋友到处跑着玩。奶奶十分好客，我们家院子的大门，从来都是向小朋友敞开的。有一天，我看到奶奶特意从外面挖了一桶沙土，倒在院子里让小朋友们铲沙子玩儿。我十分开心，因为我发现自己对玩具和游戏的理解，和奶奶从最朴实的角度出发的行为，实际上是一样的！

　　下面，就分析下集中不同的玩具类型，判别下“生与死”，供大家参考：

　　类别：电动玩具

　　所属：死玩具

　　指数：五颗星

　　包括：机器人、直升飞机、遥控汽车、火车模型等

　　这类玩具具有一个特别明显的特征：就是“贵”。正是因为贵，家长总是嘱咐孩子玩的时候要小心，别轻易玩坏了。第二个，就是危险，这些玩具大多是金属、塑料制品，使用电池，会飞会跑，容易伤到人，需要特定场地，专人陪护。最后，就是容易没电，容易损坏。充电半天，能玩半小时，坏了也不好维修。

　　就是这样的，玩起来小心翼翼，找场地费尽心思，大人陪得辛苦异常，玩一会儿就戛然而止，玩坏了就束之高阁的玩具，居然是玩具店的“主流玩具”。我想主要是因为价格贵，包装大、买的时候觉得送人有面子，玩的时候虚荣炫耀。商家宣传说协调手脑，其实大多数时候是大人在协调手脑，小朋友在旁边看着。

　　由于玩的条件过于复杂，这些玩具买来之后，很少频繁地玩。往往是刚买的时候新鲜几天，后来就郑重其事地收在箱子里了。这类电动玩具，其实是玩具性价比最低的。

按年龄段给儿童选择玩具

一般来说，每个玩具都是为特定年龄段的儿童设计制造，并满足儿童玩耍的需要和兴趣，玩具外包装或玩具标签上一般都有标明适合的年龄段，家长应选购符合儿童年龄段的玩具，这样玩具才能给孩子带来玩耍的乐趣，同时对孩子来说又是安全的。

适合3岁以下儿童使用的玩具特征及选购注意事项

玩具不得含有细小零件，或容易脱落产生小物件，因为3岁以下儿童比较容易把小物件放入口中咽下，可能产生阻塞和窒息的危险。

选购时应检查软体填充玩具及娃娃的眼睛鼻子等部件是否容易脱落，面料和填充料是否清洁，是否含有不洁物，发声玩具音量是否太高，玩具上的绳索是否太长，木质玩具是否有毛刺等，如果有以上情况不要选购该玩具。

为3岁以下儿童选购玩具可参考以下部分玩具特征，如：供识别声音或图画的简单动作的玩具；供搂抱或握住的身体柔软的人物娃娃、填充的或“豆袋”类娃娃、形状简单的布娃娃等；外型、色调、动作简单结实的汽车、卡车、船及火车；供基础学习(如字母、数字或图案)的早期学习玩具；不要求复杂的手指技巧的简单积木玩具；供挤压、tulaoshi摇动、滚动或扔掷的重量轻的柔软玩具等。

适合3岁及以上儿童使用的玩具特征及选购注意事项

为3岁以上儿童选购玩具可参考以下部分玩具特征：要求有复杂的手指动作或控制调整的拼装玩具；超出A、B、C或1、2、3范围的阅读能力的内容的游戏玩具；发射车辆、飞机、子弹等弹射类玩具；需要一定操作功能的玩具车辆，化妆套具玩具等。

选购时应检查金属玩具边缘是否产生锐利边缘和锐利尖角，发声玩具音量是否太高，玩具的活动装置是否产生夹伤手指和脚指的危险，弹射玩具的弹射物是否太小，头盔面具是否密闭没有通风口等，如果有以上情况不要选购该玩具。

适合8岁及以上儿童使用的玩具特征

这个年龄组的儿童有一定的阅读能力，自己可以阅读理解使用说明和注意事项、警告等。

下面为适合8岁以上儿童使用的部分玩具特征：

含有复杂说明的科学用具或装置；

含有锐利工具或部件的、或要求精确组装的复杂的模型和工艺套具；含加热元件的电动玩具等。