找出孩子害怕幼儿园的原因
宝宝今年刚三岁，这个学期幼儿园开学没几天，夜里他做梦老是大哭，要安抚很久才能平静下来，他是不是在幼儿园里碰到什么事情了，可问他，他又说不上来。去问老师，老师也说一切正常。怎样能弄清宝宝在幼儿园的真实情况呢?
辣妈支招：宝宝才三岁，无论是记忆力还是语言表达能力都有待提高，要让他完整告诉你幼儿园里发生的一切，确实是个苛求。其实，这个年龄段的宝宝确实还分不清想象和事实，极易受成人所提问题的误导。这样提问，是找不出真相的。那到底该怎样从孩子嘴里套出真相呢?儿童心理学家有个很好使的法门：游戏。你可以跟他玩一个模拟幼儿园上课的游戏，让他扮老师，你来扮宝宝。模仿是宝宝的天性，等他渐渐“入戏”后，就会自然而然模仿幼儿园老师上课的姿态、说出老师在课堂上说的话。我认识一个妈妈，她的宝宝在玩这个游戏时，冲她嚷嚷：“不要再动，再动把小手剪掉”，她这才恍然大悟，为什么宝宝经常在梦里哭。
宝宝害怕幼儿园三种情况：
“妈妈，我舍不得你!”
对于要上幼儿园的孩子来说，他们最大的恐惧就是要离开所熟悉的一切——特别是爸爸妈妈。
“我害怕老师!”
你要做的就是向孩子解释老师为什么要这样做，例如老师的目的就是让所有的小朋友都可以听故事，所以要遵守课堂的纪律等。
“我没有朋友!”
你可以跟坐在附近的小朋友沟通一下让他们跟你的孩子一起玩。还可以先告诉老师，老师会协助你的孩子尽快融入到其他的小朋友之中去的。
幼儿园的孩子都在玩什么？
昨日，成都商报有关“外国小孩玩啥游戏”的报道在读者中引发讨论。不少家长感叹，现在小孩的游戏类型越来越多，但那些能培养孩子互助协作意识的传统集体游戏，却离孩子的生活越来越远了。昨日，成都商报记者在成都第十四幼儿园调查发现，虽然在幼儿园里还能玩上一些传统的集体游戏，但孩子们都表示，回到家之后多数只能看看电视或者玩玩电脑游戏。
幼儿园里玩的集体游戏
小朋友回家后不经常玩
昨天下午，成都第十四幼儿园的院子里围满了小朋友，他们三个一群两个一伙笑着闹着，正玩得不亦乐乎。5岁的乐乐(化名)正忙着和小朋友猜拳，他面前的桌上放着一张纸，纸上有一个方形的格子，格子里刚写了一个“太”字。“这叫太平天国。”乐乐说，“谁猜拳赢了，就可以在格子里写一个字，还可以画大炮去攻打他。”
成都商报记者问乐乐：“你你喜欢玩‘太平天国’吗?”“喜欢!”“你放学后会和小朋友一起玩吗?”“不会。”成都商报记者在这所幼儿园里调查发现，孩子们在幼儿园里玩的这些集体游戏，大多数回家后都没有经常玩。成都商报采访的10位小朋友中，5个小朋友平时喜欢玩植物大战僵尸的网络游戏，4个小朋友喜欢看电视。
老师分析原因
缺玩传统游戏的条件
“现在的孩子大多都喜欢玩高科技的游戏。”园长何世红说，幼儿园曾经做过一个调查，发现很多小朋友回家最常做的事就是看电视，而不少孩子都喜欢高科技产品，比如声控的、遥控的，以及电子类产品。
何世红认为，这些游戏虽然是高科技，但并不见得有利于孩子的成长，比如长期看电视玩电脑游戏，孩子的认知会很局限，对眼睛、脊椎等身体健康也不利，所以幼儿园才把很多的传统游戏重新教给孩子，希望他们多参与集体游戏，并从中学习人与人的互动交往。
何世红觉得，孩子们并不是不喜欢玩传统游戏，而是没有条件去玩。以前孩子们住在院子里，邻里之间非常融洽，相互信任，即使大人没有时间，也可以交给邻居照顾，大家的孩子也可以在一起玩，但现在大家住在楼房里，即使是隔壁邻居也不认识，家长们的防范意识也很强，孩子只能交给自己的父母带，但实际上，老人并不能真正成为孩子的伙伴。成都商报记者 蓝婧
同步播报
边玩边学课程台湾受欢迎
龙小南区将尝试引进
成都商报讯(记者 李洁)昨日下午，成都市龙江路小学(南区)的同学们迎来了一群特殊的朋友：来自我国台湾的23名同龄人代表和10名老师，他们此行将在为期5天的游学中，通过首届2011海峡两岸少年儿童科技嘉年华(成都站)，将“科学好好玩 好好玩科学”的理念，通过观摩、交流和互动，与大陆的小朋友们分享学习科学的乐趣。龙小南区执行校长刘雷表示，一边玩一边学的方式非常好，在台湾小学里很受欢迎，龙小南区也将尝试引进这种课程理念和资源。像这次以科技嘉年华方式展现的交流活动，以后每年都将开展一次。
问卷调查部分问题
1.你(或者你的孩子)每天玩游戏的时间有多长?
A 作业都做不完还玩什么
B 半小时以内
C 1小时以内
D 1小时以上
2.你(或者你的孩子)平时都玩些什么游戏?
A 没什么特定的游戏，都是爷爷奶奶带着玩
B 和小区或朋友的娃娃一起玩躲猫猫等传统游戏
C 玩手机游戏或网络游戏
D 在家玩玩具、画画、自娱自乐
E 看动画片或电视
F 不敢玩，怕弄脏衣服，弄坏东西挨骂
3.你认为现在孩子不像以前爱玩集体游戏的主要原因是什么?
A 课业太重，学习压力太大
B 老师学校没有相应引导
C 家长太忙，没有时间陪伴孩子
D 没有小朋友能陪孩子玩
E 成年人影响，戒备心增强，大人也不放心孩子出去玩
F 别人的孩子都有特长，自己的孩子也要抓紧时间学习
4.对于孩子不喜欢传统集体游戏，你怎么看?
A 很担心，集体游戏对个性发展很重要，希望学校老师多教
B 无所谓，社会发展每个时代都有不同的Tulaoshi.Com玩耍方式
C 支持孩子玩手机游戏等，适应新技术可以开发智力
5.你平时会陪孩子一起做游戏吗?
A 经常，几乎每天都会
B 周末和假期都会尽量抽空
C 很少，工作太忙了
D 从不，几乎都是父母在带孩子
故事1
人物：小雨(化名)
年龄：3岁
不喜欢和小朋友玩 3岁的她喜欢在家看碟
“只能看半个小时。”“多看一会儿嘛。”“那就多看十分钟。”噔噔噔……刚满3岁的小雨蹦蹦跳跳地跑到卧室，打开电视机，把遥控器调到DVD模式，再打开影碟机，在影碟架上找出一张DVD放进去，然后坐在床上有滋有味地看了起来。
李女士说，小雨很聪明，1岁多就会自己开电视，2岁就会玩手机，一开始全家人都为此感觉特别自豪，“我们小时候多傻啊，那时候只会玩沙子。”
后来孩子又长大了点，李女士心想，应该带她出去多和小朋友们玩玩，但奇怪的是，小雨对此却并不热衷，玩不了多久就会嚷着要回家。后来她才明白，原来小雨一直念着回家看动画片。
李女士说，小雨坐在电视机前可以坐着一动不动地看一个下午，如果大人不带她出门，她可以每天在家这样看下去。一开始，她以为小雨只懂开电视，没想到到后来把电视机电源拔了也没用，因为小雨自己全部都会。 除了DVD，小雨还会打开电脑，在里面找给她放过的动画片，还能翻出大人手机里的小游戏，看得嘻嘻哈哈，“小孩子聪明是好事，可是这么小却不喜欢和小朋友玩，也不愿意上幼儿园，只专注在电视、电脑上，真的很让人操心。”成都商报记者 蓝婧
故事2
（本文来源于图老师网站，更多请访问http://m.tulaoshi.com/yuerzhishi/）人物：小潼(化名)
年龄：10岁
玩游戏 他们更爱玩自己发明的
就读于成都师范银都小学五年级的小潼告诉成都商报记者，她们同学之间非常热衷自己发明游戏玩，“跳绳、踢毽子这些我们也会玩，但一般都是课间玩，放学了做完作业我们就喜欢自己发明游戏玩。”
今年10岁的小潼说，在他们班，男女同学喜欢的游戏是不一样的，“我们班的男孩子现在最喜欢玩‘弹尺子’，是男生自己发明的。玩的时候可以用一把尺子也可以用两把，然后两个人在课桌范围内互弹PK，谁的尺子先被弹落地，谁就算输了。”
说起女同学爱玩的发明游戏，小潼说，“我们喜欢‘约好躲人’，就是在放学时悄悄选定一位女同学，大家都避开她，不让她发现自己。”
是不是跟捉迷藏相似?“不不不，和捉迷藏完全不一样，被躲的女同学不会知道，只有躲她的人才能体会到乐趣。”
小潼说，大家之所以不喜欢玩传统游戏，更喜欢玩自己发明的游戏，是因为自己发明的游戏更好耍、更新鲜。她还向成都商报记者介绍了同学们自己发明的游戏，比如“即兴发挥”就是同学们能够高度默契，在没有明确“开始”和“结束”的情况下，自然进入“表演”状态。
故事3
人物：添添(化名)
年龄：未满1岁
（本文来源于图老师网站，更多请访问http://m.tulaoshi.com/yuerzhishi/）看不到手机就哭 妈妈买了一部iPad想给她玩
小进子的女儿添添今年4月20日才满一岁，但趁着iPad二代上市，iPad一代大幅降价，小进子赶紧抢购了一台iPad一代，“专门给女儿添添买的，用来为她进行智力开发。”
孩子1岁都还不到，就要接触这些电子产品，会不会太早了点?小进子的做法不免让人忧心忡忡。对此，小进子说，自己让孩子这么早接触电子产品是 “大势所趋”，而且也非常必要。对于孩子来说，现在的电子产品就是比一般玩具更神秘，更富于变化，更有吸引力。她说，她用手机拍了添添的视频放给添添看，添添由此对手机产生了很大的兴趣，每次看视频都看得咯咯直笑。因为知道了手机能看视频和照片，还能和经常出差的爸爸通上话，添添吃饭时必须要看到手机，不然就又哭又闹，不好好吃饭。
小进子还讲了一个她同事的极端案例，“我同事小黄的侄儿才5岁，但小黄打电脑游戏却永远不是侄儿的对手。即使现在天天在家里苦练，也还是赢不了小侄儿。”
孩子害怕上幼儿园的6种行为不可忽视
孩子刚上幼儿园初期会不适应幼儿园有一些哭闹现象，或者上了一段时间的幼儿园也有可能害怕，一旦孩子出现了以下6种行为，爸妈要引起重视，务必帮助孩子及时调整心情。1.在幼儿园不说话
宝宝在幼儿园里不说话，坐在角落里呆呆地什么都不愿意做，也不跟其他小朋友玩，不参与游戏，也不敢与老师交流。对策：妈妈送孩子上幼儿园后，要经常与老师交流，并让孩子看到这一亲切情形，逐步将宝宝消除对老师的陌生感；或者有时候带孩子到老师家里拜访。2.从不在幼儿园大便，经常拉裤子上
宝宝从来不敢在幼儿园大便，甚至小便也时常拉在裤子，或者有时候整天憋尿，一放学就立即拉。对策：妈妈可以将事情向老师反映，让老师经常带孩子上厕所，让宝宝习惯在学校如厕，记得叮嘱老师不能强迫。3.一上学就哭，拉住大人的手不(m.tulaoshi.com)放
宝宝早上看到妈妈拿起书包就哭，说不肯上学，即使到了学校门口，宝宝也拉住大人的手不放。对策：妈妈跟宝宝约定时间，什么时候会回来接宝宝，还可以跟孩子约定，晚上会跟宝宝一起做的事情。如果还不行，妈妈只能狠狠心走了。要相信宝宝的适应能力很强。4.上学就喊肚子痛或不舒服
有些孩子一提上学就喊肚子疼、头晕，甚至呕吐、晕厥，可到了医院又查不出原因。这就是孩子的躯体障碍。焦虑时，宝宝会出现一些躯体性症状，如肚子疼、发烧、腹泻、出虚汗等。比如有的孩子每到周日晚上开始肚子疼。对策：家长需要先带孩子去医院，排除身体疾病。如果表现严重，妈妈可以考虑让宝宝暂时休息几天，并带孩子放松心情。5.说害怕老师
宝宝经常说害怕老师，甚至要上学时，会紧张恐惧，这种情况爸妈就要考虑老师是否曾经惩罚宝宝，或者做了让宝宝害怕的事情。对策：妈妈要耐心询问宝宝，为什么会害怕老师，根据宝宝反馈的情况，再进一步采取措施。6.在幼儿园特别乖，对老师言听计从
宝宝在家里很活泼，但是到了幼儿园之后，显得特别乖，而且老师叫做什么就做什么，一刻也不敢怠慢。对策：妈妈可以有意识地找宝宝同班的小朋友，周末跟宝宝一起玩耍或郊游，让宝宝在学校里有熟悉的小伙伴，消除恐惧感。幼儿园提前学习不可取
对新招的一年级学生做了个调查，识字最少的仅认识六七个字，最多的已经识了七八百个字，同样，有的孩子连数数也刚刚学会，但有的孩子对20以内的加减法早已能脱口而出。
心急家长在加压
离9月份开学还有半年，那么这段日子里要不要让孩子加把劲多识字、多写字、多学点加减法呢？这个问题几乎每年都会成为育儿论坛里的“保留话题”。郭女士晒出了一份育儿日记，其中特别提到了在儿子兆兆5岁这一年里取得的“丰硕成果”：每天从幼儿园回家后先跟着DVD学幼儿数学，晚上要坚持识一到两个字，读一段儿歌或童话故事，每周还要在一本田字格练习簿上写满一页字。这样，十来个月，孩子对两位数的加减法已能运算自如，识的字也足足有四五百个了。
养成习惯更重要
那么，一年级的老师是否会对像兆兆这样的“聪明”孩子偏爱有加呢？其实家长完全没必要在学龄前给孩子太多的“知识灌输”，会做多少算术题、能识多少个字或者能背多少首唐诗，这些都不是很重要的。相反，家长要做的是能启蒙好孩子的语言表达能力，比如让他们把一个感兴趣的故事复述清楚。吕校长认为，进入小学前家长要着重培养孩子的一件事就是能大胆地表现自己，善于与人沟通，并且要能养成今天的事情今天完成的良好习惯，这些能力才是基础中的基础，远比单纯地学“知识”重要得多。
提前学习不可取
“即使孩子在学龄前识再多的字、会做多少算术题，等他们到三四年级时，知识掌握的差异普遍变得很小了。”一年级教学是“零起点 ”，如果在这之前家长特别急功近利，让孩子在知识学习上“预支”，反而会落下许多后遗症，甚至让孩子失去学习的后劲。孩子年龄越小，对知识理解的能力差异就会越大，有些知识等孩子到了6岁才学会十分轻松，非要他们5岁半甚至5岁就学，会使他们感到特别费劲、特别有压力，这是十足的拔苗助长。
【手记】
“不要让孩子输在起跑线上”这句话明显带有误导性，导致的结果是家长在教育孩子时严重违背了教育规律，磨掉了孩子的灵气与对可持续性学习的好奇心。要想一下子扭转学业负担向学龄前孩子“前移”的局面，恐怕不是件容易事，这里面有家长的自身原因，也有学校教育本身的问题，更有社会环境的深层次问题。但不能让孩子在没进小学门时就变成书呆子或见了读书上课就头疼，这两点上总该有起码的共识吧。
来源：山西新闻网
上幼儿园了 孩子却怕老师
上了一段时间的幼儿园，父母们发现孩子还是很怕老师，照理说，刚入幼儿园，一切对孩子来说都是陌生的，这时怕老师还情有可原，可是过了这么久，孩子怎么还是怕老师呢？难道，这也是孩子的天性释然。
一、孩子惧怕老师的原因
原因可能包括两方面：
一般，孩子惧怕老师是因为不能忍受老师对自己冷淡的态度，或不能接受老师对自己的批评而与老师产生的一种抵触情绪；
目前，许多老师都不能够常常以肯定的态度、欣赏的眼光和鼓励的言语对待学生，而是常常用否定的态度、挑剔的眼光和批评的言语对待学生，因此造成孩子对老师的惧怕，产生抵触情绪。
但能肯定的是，孩子的惧怕是种负面的情绪，它会直接影响孩子的学习兴趣和学习效率，需要引起老师和父母的关注。
二、帮助孩子克服惧怕心理的方法
让孩子说出自己的心境
当父母发现孩子对老师有抵触情绪时，首先要给孩子创造一种宽松的、自由的发表意见的心理氛围，使孩子毫不隐瞒地讲清楚老师批评自己的原因以及对自己的态度和自己接受批评时的心情。这时父母应注意两个方面：
1.认真听取孩子对事情的全部经过的陈述，以及孩子对老师批评和处理意见的看法；
2.冷静分析孩子产生抵触心理的主要原因，并采取适宜的方法予以解决。如果是属于孩子认识偏激或行为错误时，父母要积极引导，如果是属于老师处理问题存在片面性或有失误时，父母要积极主动与老师交换意见，以化解孩子的抵触心理。
让孩子懂得换位思考
即让孩子学会站在他人的角度考虑问题和处理问题，创造情景让孩子设身处地体会老师的难处，并在这个过程中改善师生间的关系，减轻或避免孩子对老师的抵触情绪。
&nbtulaoShi.comsp; 值得父母注意的是：此时，父母应避免两种错误作法：
1.千万不要在没搞清事实真相之前就简单粗暴地批评孩子或对老师表示不满。因为，这样做既不能使孩子从中受到教育，也不能缓解师生间的矛盾，还增加孩子对老师的抵触情绪；
2.一旦孩子对老师有意见，就不加思索地指责老师。父母这种不经调查研究、草率表态，一味地批评老师的做法，将助长孩子对老师的抵触情绪，并对孩子的人格形成产生极坏的负面影响。
父母和老师应多交流
家庭和校园是教育孩子的不可缺少的两个部分，但现实中，往往它们是分离的，就像两个世界一样，这对父母和老师共同教育孩子来说一个是非常不利的因素。
父母要了解孩子在学校的表现，老师也要了解孩子在家中的行为。老师和父母交流时，更能从孩子的生活和学习出发，找出孩子对老师的抵触的根源，明确原因后，要纠正孩子的问题就能达到事半功倍的效果。
因此，父母应主动架起交流的桥梁，多和老师谈谈孩子的问题，这对避免孩子对老师产生抵触情绪是极其重要的。
综上所述，如果让孩子对学习感兴趣，并保持较高的学习效率，就必须尽可能避免孩子由于对老师的抵触情绪而产生的不愉快学习体验。同时，父母也要让孩子懂得，对老师的尊重并不等于认为老师做得都对，对老师有意见就应该向老师提出来，但必须讲究一些策略，最好是在事后找老师谈心，说明实情。这既是一个让老师更好地了解你的机会，同时也是一个真诚地爱护和帮助老师的机会。
