音乐智能对孩子的重要作用
大家好，欢迎来到摇篮嘉宾聊天室，今天的主题是音乐智能对孩子的重要作用。
专家简介：兰冰－－ 毕业于中国音乐学院音乐教育专业。主要职务：中国成人教育协会培训中心学前教育培训基地主任委员、中国优生优育协会婴幼儿体艺潜能开发专业委员会副主任委员、中国幼儿综合艺术教育教程编委会主任委员。
网友悦辰 ：你好，老师。我的儿子2岁多点。一直以来对他的音乐方面没有太注意培养过，只是前段时间弄了些幼儿歌曲有时早上起来放，他偶尔也会跟着唱两句，我有时放些比较激烈的舞曲时他也会跑过来，跟着我扭扭屁股。不知道 这个年纪还来的及吗？我该注意培养他具体那些方面？谢谢！
（本文来源于图老师网站，更多请访问http://m.tulaoshi.com/xingge1/）兰冰: 现在还来得及。孩子在十二岁以前的培养都可以。你的孩子听到音乐有这样的反应说明他还是有一定的音乐感知，以后多为他创造些音乐的环境，经常放些音乐，各种风格的音乐。因为这个时候的孩子他逐步的对事物产生分类，例如，他经常会把别的女性也称作妈妈，但是随着时间的发展，他自己的积累，他会逐步延伸分类的概念，最终可以区分开妈妈和别的女性。音乐也是这样，多为他播放各种风格的音乐，他会逐步区分开爵士音乐、古典音乐等各种风格的音乐。为他的音乐经验的积累打下基础。这个时候的孩子可以有意地为他做一些音乐游戏，如辨别音源的方向等。
网友trtguoling ：兰老师'您好'我儿子快两岁了'我非常想想培养他音乐方面的修养'平时我们就是把交响乐、钢琴曲、儿歌的盘放给他听，但不知道如何引导更为有益，想请教一下。另外，音乐学院是有针对这么大孩子的训练班吗？我们邻居的孩子好象有去的，想问一下老师是否有这个必要。谢谢！
兰冰: 这个时候的孩子为他有意的做一些音乐方面的训练是事倍功半的事情，这样的训练班社会上有很多，例如像奥尔夫早期音乐培训班。这些课程都可以系统的给孩子一些音乐体验，经常给孩子播放音乐是好的，但要注意方式。这个年龄的孩子每次播放的时间在三四分钟以内为好，要注意每天播放一小段，持续一周。这样可以锻炼他对音乐的感知和记忆能力。
网友偏爱黑白灰 ：您好'听说给小孩子听莫扎特'可以增强智商.是这样的么.可不可以推荐一些适合小孩子听的钢琴曲.还有'听音乐不会影响孩子的听力吧.谢谢！
兰冰: 莫扎特效应是现在社会上流行的说法，但多注意音乐能力的培养确实提高孩子的其它智能，包括像空间智能，空间智能的提高有助于孩子数学能力的培养，所以会有莫扎特效应一说。孩子可以听钢琴曲，也可以听其它风格的曲目，但音响的质量和演奏和效果最好给孩子选择最佳的。有助于培养孩子敏锐的听觉能力
网友彤彤妈妈Q ：你好：我家的宝宝３个月了适合听什么音乐，我现在在这方面应该做些什么？我现在有时给她听儿歌行吗还听过班得瑞不知合适吗．谢谢！
（本文来源于图老师网站，更多请访问http://m.tulaoshi.com/xingge1/）兰冰: 彤彤妈妈Q这样做得不错，听儿歌有益于培养孩子的节奏感，甚至可以给他朗诵一些古诗词，如七个字的古诗。七个字正好构成音乐的四拍。儿歌和古诗都是孩子早期训练节奏的最好的方式。三个月的孩子也要多注意创造一些优良的音乐环境，妈妈也还可以给她哼唱一些摇篮曲。父母是对孩子音乐兴趣培养最有影响力的人。
网友幼青 ：请问您，孩子几岁学大提琴合适？
兰冰: 你的孩子多大了？孩子学习乐器要看他的身体条件是否适合，例如，四五岁的孩子学习钢琴和弦乐比较适合。大一些的孩子可以考虑管乐和其它乐器。
网友trtguoling ：孩子学钢琴是不是要四岁以后?
兰冰: 现在小孩子在幼时学习钢琴的越来越多，但我现在希望父母先要培养孩子的音乐感知能力之后再开始学习乐器，我主张先培养孩子的音乐素质，具备有表现音乐的能力之后再学习乐器。
网友偏爱黑白灰 ：还想问一下'哪种乐器的演奏曲能让成年人听后比较放松舒缓.以前我喜吹听风笛.现在不喜欢了.请您推荐.再次感谢。
兰冰: 成年人对音乐已经有了自己的喜好，每个人的经历、经验和他的喜好都有关系，甚至和他的心情有很大的关系，现在专门有音乐治疗方面的音乐，针对于减压和放松比较有疗效，建议可以试试。
12345
孩子对音乐的反应
天分的展示可能是很早。两岁的时候，他主要反应出来是对于音乐节奏的感觉。实际上有节奏的阅读也会产生一种韵律的感觉。我在云南教学的时候，也会运用这种音乐的节奏感去教学，当然中文也是很有韵律的，所有的语言都是有韵律的，对于中文来说还有个四声，是每个孩子都需要学习的。对于中国人来说很容易学四声，其实对于我们来说是很困难的事情，因为之前从来没有听到m.tulaoshi.com过。我发现中文的语法跟德语的语法非常接近。8岁的时候，孩子就开始喜欢玩乐器了，女孩子喜欢弹钢琴，男孩喜欢弹吉他，当然也有一些音乐课程，可以从5岁6岁开始教乐器，也有非常成功的例子。但是如果孩子不喜欢的话，他稍微大一点可能就放弃，不再学了。哪些主要是为父母去学的，并不是他自己想学。
当然每一个父母都喜欢孩子成功，每一个父母都希望自己的孩子是爱因斯坦，但是只有一个爱因斯坦。每一个父母都希望自己的孩子是贝多芬，到现在为止只有一个贝多芬。让你的孩子来决定他将来做什么，而不是你。当然孩子仍需要父母的引导，需要父母和孩子持续不断地良好互动。
本文由《父母必读》授权图老师育儿网发表，未经许可，禁止转载！
孩子对批评没有反应怎么办
图老师育儿网友：我的宝宝比较聪明淘气，话很多，好象什么她都明白似的。这些我还可以忍受。但是有一点，就是有时侯她要是犯错误了，你批评她，她就象是没听见你说的话似的，对你置之不理。你叫她，她也没反应。直到你大声说她，她才吱一声，但也她象你在说别人，也她没关系。有时气得打她了，她哭得都吐了，也不会承认自己错了。您说这样的孩子该怎样教育呢？茅于燕：你对孩子犯错误时，批评她，她不答理很生气。这里的关键问题是她不知道做的事是犯了错误，当然，她对于批评她的话，置之不理了。
对你的问题，我有两点建议：
第一，你分析一下你认为孩子犯的“错误”，是否真的是错误？这里你没有介绍她犯的错误的具体情节，也没有说你的孩子几岁了（这两者是有关系的），所以我不能判断她做的事在她“这个”年龄是否错误的。
第二，即使她做了一点不太恰当的事（如把杯子打破了、把花盆里的花揪下来了等），也不必大动肝火，打得她哭得都吐了。你以为打是个好教育方法，实际是个不好的教育方法，正如你说她这时也不会承认自己错了。有时打，可以暂时压服，但很快就忘了，故态复萌。
对孩子的错误（即使是错误的话），也要正面教育，让她真正懂得自己哪儿做得不对，才会去改。
总之，给孩子一个宽松的生活环境、温和的教育教导，对她的健康成长，十分必要。
您知道孩子适合什么音乐吗?
您知道孩子适合什么音乐吗?
音乐存在于每个人的周围，除非听觉丧失，否则音乐无所不在。人只要拥有听觉能力，都可以听到音乐，但注意了!听得到，并不代表感受得到。
对一般人来说，享受音乐就是静静地坐在那边聆听，但是对孩子来说，听青乐可以是被动的聆听，更可以是主动的参与。主动的参与表示孩子在听到音乐之后的反应，包括：点点头、点点脚指、扭扭身体、哼哼唱唱，甚至随着音乐手足舞蹈或是敲敲打打。所以与其让宝宝单纯地听音乐，不如带着宝宝做律动，如在宝宝的面前弹、跳、唱Tulaoshi.com，让他知道音乐是如何地被制造出来。
此外，妈妈还可通过观察宝宝听到音乐的反应，来知道宝宝究竟适合哪种音乐，如：眼神、表情、肢体反应等。如果孩子听到某类的音乐，神情愉快，那么就表示他喜欢，如此，妈妈就可以将此首歌收录为孩子最爱的音乐之一。
想让孩子贴近音乐，就得尊重孩子对音乐的感觉及喜好，而非单纯地以功利取向，非要让孩子听启蒙音乐不可。音乐是生活的一部份，以后可以成为孩子纾压的窗口。因而父母不应仅将聆听音乐当作一种EQ及IQ的启蒙方式，而是将音乐当成一种生活素养，将之生活化。
怎样培养孩子对音乐的兴趣
音乐是情感的艺术，即便是一首最简单的低幼儿歌曲，也饱含着情感，表达一定的思想内容。欣赏、学习音乐，对孩子情操的陶冶，情绪的调节，思维的开拓等方面都会有很大的益处。然而，有些孩子对音乐不感兴趣，成人应怎样培养孩子对音乐的兴趣呢?
1、要为孩子创设一个良好的音乐环境。经常播放音乐或自己演唱给孩子听。孩子的模仿能力强，在日常生活中，让孩子多听、多看、多唱，在充满音乐的环境里得到熏陶，久而久之，孩子就会对音乐产生兴趣。
2、要多方面地启发诱导。成人在日常生活中要有意识地引导孩子观察、倾听周围环境中的各种音响节奏，并让孩子试着模仿，从而激发孩子对音乐的兴趣。
3、要帮助孩子理解音乐。在播放音乐或唱歌时，可适当地给孩子讲解音乐内容，甚至配合一些简单、明了的动作，帮助孩子理解音乐形象，培养其感受力。
4、通过充满情趣的音乐活动，提高孩子的兴趣。如选一些生活趣味浓的歌曲，一边播放一边做游戏；还可以举办家庭音乐会，让孩子感受音乐气氛、参加音乐活动；也可以通过一些动作，激发孩子去感受，表现音乐作品的情趣。特别是一些生活中常见的动作，很容易受到孩子的喜爱，这样也有助于提高孩子对音乐的兴趣。
5、注意循序渐进，不可急于求成，不能用成人的标准来要求孩子。如果在孩子没有兴趣时硬逼孩子，只会适得其反。要尽量让孩子在玩中学，孩子有了点滴进步要及时鼓励表扬。
孩子对音乐有了兴趣，就会自觉、积极地学习。
应该让孩子欣赏不同的音乐
游戏提示：在做游戏前，可以带宝宝到钟表店，看看各种各样的钟，听听不同的钟发出的声音，然后来和宝宝一起做小闹钟的游戏。先把身体想象成会有节奏地嘀嗒作响的小闹钟，身体的各个部位都可以当什么来用呢?手指变时针、手臂变秒针、脑袋变闹www.Tulaoshi.com铃……甚至眼睛也可以随着节奏左右转动，一定很有趣吧!
音乐小殿堂：
爸爸妈妈听过《钟表店》这首作品吗?它是德国作曲家阿图尔·奥尔特写的一首通俗管弦乐作品。乐曲的音乐形象逼真，从一开始模仿开门声的音响，到接着模仿钟表店里挂钟、闹钟、怀表等各式钟表有规律的嘀嗒声和咔嚓声，有时你会听到几声哨声，好像钟表匠开心地吹着口哨，有时还会听到模仿发条松了又上发条的声响，最后乐曲在各式各样的时钟同时敲响4点的一片音乐声中结束。爸爸妈妈不要听到古典音乐就觉得高深，尝试让宝宝欣赏各种不同的音乐对他也十分有益。
因此，家长们应该了解音乐对孩子的重要性，应让孩子多接触音乐，让孩子健康成长。
孩子的音乐资质不是“学”会的
孩子的音乐资质不是“学”会的
3岁以前的孩子什么也学不了
幼儿是不可以“学习”音乐的，“因为儿童的天性是活泼好动的，他们坐不住。”
如果爸爸妈妈对孩子说：“乖乖，我们开始上音乐课吧。”然后看着表让孩子开始弹琴，不到1小时不让起来，孩子的反应会是什么样？久而久之，他们听到“上课”就会头疼的，可如果家长敲出了悦耳的声音，孩子自然向你转过头来，这时你说：“宝贝，好听吗？”孩子被奇妙的乐声吸引，已经进入了音乐的环境，这时候的“学习”会自然而顺畅。
“记住，3岁以前的孩子什么也学不了！”音乐是依靠“开发”而来的，“兴趣”是第一老师，音乐本身具有“自娱”的特性，正是这个特点能够吸引儿童参加进来，他们在玩耍中接触了音乐，他们在玩乐当中懂了音乐。
孩子们的玩具就是“乐器”
那么，到底该怎么让孩子在玩耍中接触音乐呢？“不管在座各位音乐程度如何，我用20分钟时间，让你们成为乐队的成员，我们共同演出！”她要大家举出1个字、2个字到4个字的乐器名称，确定为鼓、钢琴、小提琴和低音提琴之后，她把一些席地而坐的家长按纵行分为四组，分别代表一种乐器。简短的分组训练后，每位家长领到了“乐器”——小铃鼓、小木头棒、状似鸭嘴的小塑料响板。虽然都是逗宝宝玩的小玩具，可是每位家长都很兴奋，都在积极地参与。孙老师双手一举，家长都目不转睛地盯牢她。音乐响起来了，在她的指挥下，大家按各自的节拍分组进入旋律，又齐刷刷地退出，记者旁边的一位父亲一直兴奋地哼着旋律，而且早早举起手里的“乐器”等待加入，环视“乐池”，每位成员都是这样……
家长要和孩子一起玩“音乐”
第一遍音乐结束，大家要求再来一遍。看来，这些父母暂时忘记了此行的目的，开始过起自己的“玩瘾”了。20分钟到了，仍有家长意犹未尽！孙老师大声问家长：“你参加了演出了吗？”家长们齐声鼓掌给了肯定的答案。孙老师接着问：“你认为今天学到了什么？”“节奏感”、“整体配合，团队精神”、“手和眼睛的协调”、“注意力集中”……大家七嘴八舌地说。“还有创造力的培养，”孙亚男总结说，这些会为孩子的成长打下良好的基础。而家长如果能和孩子一起“玩音乐”，不仅能让孩子愉悦地享受音乐所带来的乐趣，爱上音乐，还可以舒缓平日紧张工作的压力。
