宝宝入园后父母必须做的3件事

宝宝入园后的六点收获

　　在宝宝4岁之后，我把他送去了幼儿园。自从宝宝上幼儿园以来，给我提出来许多新的问题，而且其中不少问题还算得上“难题”，想必家长朋友们也曾经碰到过，或者将来很有可能会遭遇它们，在此总结一下我处理这些问题的收获，希望对大家能有些启发和帮助。

　　收获1：化解新零食危机

　　在宝宝还没上幼儿园时，我对他的零食是有所控制的，所以他也养成了不随便吃零食的习惯。在宝宝上幼儿园后的第三天，他附在我的耳朵上悄悄地说：“爸爸，我们班有好多同学在幼儿园里吃一种叫‘辣皮’的零食。”我随口说：“那与你有什么关系？”宝宝说：“人家都吃，我馋，咱也买点呗？”

　　一句“我馋”触到了我心灵的软处，我忽然想起自己上幼儿园时同伴吃冰棍而自己却没有的滋味，于是就说：“那、那我们也买点尝尝吧。”一听这话，小家伙高兴得手舞足蹈。下一次上幼儿园时，我兑现了许诺，到小卖部里给宝宝买来3包辣皮。可是，回到家之后，我忽然想起那辣皮是三无产品，顿时又开始为宝宝的健康担心起来，更害怕宝宝会因此养成乱吃零食的习惯。于是，我决定让宝宝不馋人家吃什么，继续保持良好的进食习惯。

　　从家里到了幼儿园，宝宝的生活圈子放大了，在这个大圈子里，宝宝要面临许多诱惑和负面的影响，我下定决心，不再感情化地认为：人家宝宝如何，我也要如何，不可让宝宝在人群中感到无助和尴尬。这种想法很容易损害宝宝从小培养起的好习惯，助长了宝宝在人群中的攀比心理，对宝宝的成长是极为不利的。面对刚刚入园的宝宝，我狠下心来，不再给他买辣皮等小零食。虽然宝宝哭过几次，但我并不心软——心软是害了他。我帮助宝宝学会对抗不良诱惑，延续良好的生活习惯。慢慢地，宝宝在人群中具备了“人家是人家，我是我”的正确概念，不再拿别人来为自己找借口，于是“辣皮事件”渐渐就化解了。

　　收获2：不随便带玩具去幼儿园

　　在上幼儿园之前，宝宝经常在阳台上玩最喜欢的玩具——小弹弓。上幼儿园之后，“学业”忙了，他也就忘记了这个小玩具。后来宝宝又想起了小弹弓，上幼儿园的时候就要求带着去，我答应了。中午回家的时候，宝宝一脸的不高兴，我问：“怎么了？”宝宝说：“让老师批评了。”我问：“为什么批评你呀？”宝宝说：“老师批评我把弹弓带到幼儿园里去，说有危险。”

　　我马上意识到，宝宝带着弹弓上幼儿园的确有着不小的危险，在没上幼儿园时，宝宝自己在阳台上玩，一般不会有什么危险发生，但幼儿园是个集体单位，人员密集，如果宝宝“发弹”，击中一个人的几率就相当高了。看来，上幼儿园的宝宝确实不能随意将玩具带到幼儿园去，特别是具有危险性的玩具更不应该带。如果您的宝宝即将入园，那么请您务必把好宝宝的玩具关哦。

　　收获3：必须早睡早起

　　原来宝宝没上幼儿园的时候，也没感觉时间不够用，可是等宝宝上幼儿园之后，忽然发现时间特别紧张，以至于很多事都要风风火火地去做。早晨发现宝宝睡得还香，就不忍心让他早起，为了节约时间，只好亲自给宝宝快速穿上衣服，再给宝宝喂饭。其实宝宝自己早就能穿衣吃饭了，现在倒好，宝宝重新变成了“婴儿”。我意识到“保姆”不能这么长久地做下去，于是就向有经验的父母请教，他们给我的建议是：不要太“可怜”宝宝，需要早起就得早起，毕竟宝宝已经上幼儿园了，是大孩子了，可以适当提些硬性要求。

　　我按照这样的经验去做，下了狠心让宝宝早起一会儿，一开始宝宝对早起很不适应，但渐渐也就好了。因为起得早了些，宝宝又有时间自己穿衣服吃饭了，我这个“全职保姆”就下岗了。另外，宝宝起床早一些，晚上自然也就睡得早一些，早睡早起应该是上幼儿园的宝宝的一项素质吧，原来那种玩到夜半、睡到天亮的方式确实要改一改。

　　收获4：给宝宝来点“镇定”训练

　　宝宝上幼儿园需要送，放学需要接。按幼儿园的要求，我每天下午四点半左右来到幼儿园门前的宝宝接送处。有一天，我的车子在接宝宝的路上坏了，抵达幼儿园的时间晚了一些，等我心急火燎地赶到接送处，果然看到宝宝已经在那里哭了——虽然老师还牵着他的手，可能看到人家都走了，只剩下自己，感觉挺害怕的吧。我把受了“惊吓”的宝宝接回家之后，感觉自己犯了一个错误：没有事先安排训练，让宝宝有“镇定”等家长的习惯。

　　于是，我开始与宝宝约定：放学后爸爸一定会去接他，但是可能会因为一些意外晚到一会儿，如果爸爸去得晚一些，不要害怕，也不用哭，稍微等一等就行。宝宝虽然不同意我晚去，但我还是决心要锻炼一下他镇定等爸爸的心态。第二天，我到了幼儿园后故意站在远处，宝宝放学后没看见我，又哭了，不过这次哭得比上次要轻一些。第三天，我又“故意”去晚，而宝宝没有再哭。就这样，经过多次训练之后，宝宝果真学会了镇定地等待家长，我也有些宽心，因为宝宝可以应对一种“意外”了。

　　收获5：对老师的话不要太敏感

　　宝宝上幼儿园两周后，给我捎回一个话：老师让你下午去找她。我心里一惊，开始忐忑不安起来。我问宝宝：“有什么事吗？”宝宝说：“不知道。”

　　下午，我到办公室找到宝宝的老师，由于是第一次以家长的身份见老师，所以有些紧张。果然不出所料，是因为宝宝学习成绩不怎么好。老师说宝宝在班上年龄最小，她们教的一些东西宝宝有些跟不上，让我在家里多辅导一下宝宝。说心里话，我觉得宝宝成绩差确实让我感觉有失脸面，于是我向老师保证，要在家里好好辅导他。

　　宝宝再次放学回家后，我拒绝了他到楼下玩的要求，而是让他拿出幼儿教材开始辅导，当时感觉自己几乎在强迫宝宝一遍又一遍地认字母、写数字。不出几天，我发现宝宝不但开始讨厌我这个爸爸，而且开始讨厌上幼儿园了。

　　面对这种情形，我开始反思自己的失误：我对老师的话太敏感了，这种敏感挫伤了我“望子成龙”的自尊，因此我对宝宝的辅导带有强迫色彩。辅导宝宝时我只顾及了自己的感受，而没有顾及宝宝的感受，用了一种机械的、没有技巧的方式，破坏了宝宝的兴趣，损害了父子关系，为了大人的“自尊”而进行辅导，确实有些得不偿失。看来我需要看看如何辅导上幼儿园的宝宝的书籍，更要学会如何客观平静地理解老师对宝宝的评价了。

　　收获6：维护老师在宝宝心中的地位

　　宝宝放学回家后，交给我一个纸条，是老师的一个通知：今天晚上电视台播放“宝宝乐园”，家长要陪宝宝一起看。宝宝强调了一下：“老师说了，让爸爸和我一起看。”到了晚上，我正在做自己的事情，宝宝叫我：“爸爸，来看电视了。”我说：“你自己看吧，我有事情要做。”宝宝说：“爸爸，是老师让你和我一起看的。”

　　自从上幼儿园以后，宝宝就有了“老师崇拜”意识，动不动就说这事是老师让做的，那事也是老师让做的，我这个爸爸的地位在宝宝的眼中已经屈居第二了。今天又是“老师让一起看的”，我正忙着呢，不看！但转念一想：不看不行，我有责任维护老师在宝宝心中的地位，如果我不能很好地执行老师的要求，就会给宝宝一种误导，这种误导会潜意识地造成宝宝与老师的对抗，会给宝宝的成长带来不利的影响。

　　想到这里，我赶紧放下自己的任务，耐心地与宝宝一起看完了电视节目，并且对宝宝说：“你们老师让看的节目真不错！”宝宝一听，眼睛都有些放光：“老师说的没错吧。”看来，维护老师在宝宝心中的地位，也是家长需要做好的一件大事。

宝宝入园后您必须做的三件事

1、及时鼓励孩子在幼儿园的进步

　
　当孩子在幼儿园取得了一点进步，如学会一首歌，一支舞，父母应及时鼓励。鼓励形式可以是送他一个小礼品，在家人面TuLaoShi.com前大声表扬等。通过这种方式，孩子会深刻体会到幼儿园生活给自己带来的成就感，加深对幼儿园的情感。

　　2、教给孩子一定的交往技巧

　　在家中，父母要有意识地教孩子学会使用一些礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。孩子说话时，教他清晰地表达自己的意愿。例如，当孩子想去厕所时，应该说“我想去厕所”的完整句子，而不要让他用意义含糊的习惯语代替。

　　3、在孩子面前正确评价老师

　　父母首先应该信任教师，才能协同教师工作。老师在孩子们心目中的地位很重要，父母应该维护教师形象。所以，当孩子对父母说：“今天，我们画菠萝啦!我画得可好了，但老师没有让我‘上墙’。”明智的父母应该说：“那是因为老师认为你能够画出比这一次更好的菠萝，他等着你下一次的菠萝呢!”然后，私下里再与教师交流孩子的表现和情绪。

宝宝入园后父母必须做的3件事

　　1、及时鼓励孩子在幼儿园的进步

　　当孩子在幼儿园取得了一点进步，如学会一首歌，一支舞，父母应及时鼓励。鼓励形式可以是送他一个小礼品，在家人面前大声表扬等。通过这种方式，孩子会深刻体会到幼儿园生活给自己带来的成就感，加深对幼儿园的情感。

　　2、教给孩子一定的交往技巧

　　在家中，父母要有意识地教孩子学会使用一些礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。孩子说话时，教他清晰地表达自己的意愿。例如，当孩子想去厕所时，应该说“我想去厕所”的完整句子，而不要让他用意义含糊的习惯语代替。

　　3、在孩子面前正确评价老师

　　父母首先应该信任教师，才能协同教师工作。老师在孩子们心目中的地位很重要，父母应该维护教师形象。所以，当孩子对父母说：“今天，我们画菠萝啦！我画得可好了，但老师没有让我‘上墙’。”明智的父母应该说：“那是因为老师认为你能够画出比这一次更好的菠萝，他等着你下一次的菠萝呢！”然后，私下里再与教师交流孩子的表现和情绪。

宝宝入园后父母应做的事情

　　从孩子离开家，走向幼儿园的那一刻起，你和他都将面临着一系列挑战甚至冲突。事先准备胜于事后补救，不妨将“入园适应”看做一个需要用心经营的工作项目，纳入时间规划之中。这份特殊的工作，背后的价值在于帮助孩子跨越成长阶段，适应集体生活；而你，也得以开始了解，如何做一个学校教育的合作者。

　　3大主张 缔造家园合作同盟军

　　宝宝入园后，一天的生活就要靠老师来照顾、指导了。无论是在这个初入园的阶段还是未来3 年里，和老师建立坦诚、积极、建设性的“合作伙伴”关系，都是你的重要工作“议程”。

　　1.老师和你是互补型的伙伴关系。

　　在幼儿园里，当各种挑战出现时要充分相信老师，该放手时就放手。但是，也不能认为孩子上幼儿园了，就可以把养育的责任转移给老师。

　　充分发挥家庭和幼儿园互补的优势。幼儿园里培养的好的品质，幼儿园坚持的好的习惯和好的生活节奏，在家里也要予以呼应；跟老师及时沟通孩子在家的情况，询问你们怎样才能一起把问题解决好。比如，孩子在穿衣吃饭、大小便上有什么问题，或者睡眠是不是很安稳，在家你所做的一些尝试等。这种积极的交流让老师更了解孩子，帮助孩子在幼儿园适应得更好；老师也会给你一些建议，或者在幼儿园里配合你解决孩子在家的问题。

　　2.将对老师的信任“传递”给孩子，将孩子可爱的一面“传递”给老师。

　　做好宝宝与老师之间良好情感的连接者，这样，孩子也会更愿意接受老师的指导。而不是火上浇油，在孩子“还不确定老师对自己是什么情感”的时候，就将自己对老师的不信任、不满意、不喜欢等信息传递给孩子。

　　另外，将孩子在家里表现出的快乐的、可爱的信息传递给老师。第一，增加老师对孩子的了解，可以更有效地帮助孩子。第二，当老师看到孩子时，想到那些好玩、可爱的事情，自己的心情也会跟着积极起来，更能平和地处理孩子的事情。

　　3.成为家园沟通的主动一方。

　　老师毕竟需要面对二三十个孩子，很可能关照到每个孩子时的程度不及你仔细。主动提出你的困惑，让老师清楚你想知道哪方面的事情。

　　提问尽TuLaoShi.com量具体。如果你问：“老师，我宝宝怎么样？”是吃饭怎么样还是睡得怎么样？是上课时表现怎么样还是户外活动时怎么样？是自己情绪上怎么样还是和其他幼儿相处得怎么样？范围太广，不如具体问：“老师，他和其他小朋友相处得如何？需要我在家里怎么配合？”

宝宝入园后的一些体会

孩子入园后怎么会变了呢

两岁多的依依入园已经一个月了。依依是个敏感的孩子，妈妈因为担心她的适应性，特意千挑万选，替她找了一家环境宽松，允许家长陪护入园的幼儿园.在阿姨的陪同下，依依顺利地入园，没有出现妈妈担心的大哭大闹的现象，而且在幼儿园也有了自己喜爱的小朋友，常回家提到一个叫天天的小姑娘，妈妈别提多高兴了。

可是，一个月过去了，妈妈突然发现，依依出现了攻击行为，听说在园里打过几次天天了。一向重视孩子品德教育的依依妈妈听到这个消息，真是心急如焚：依依长这么大，从来也不会和别人打架，怎么才上了几天幼儿园就“学坏”了？这天，她特意约见了依依的园长，把心里的焦虑一股脑儿说了出来。

不料，园长认真地听完依依妈妈的话后，却笑着说：“依依妈妈，依依的这种表现是孩子成长过程中的正常现象，不是道德问题，请不要随便给孩子上纲上线哦！”

像依依这样在入园后出现异常表现的孩子并不少见。有的父母担心孩子是“学坏了”，有的批评孩子“自私”。其实，这些指责都没有真正了解孩子。

对孩子来说，走出家庭，来到幼儿园，是走出自我中心，开始接触社会的第一步，具有重大意义，对孩子来说也是一个极大的变化。突然之间，周围发生了很大的变化：以前在家里想玩什么玩具，立刻去拿就好了，现在玩具却可能在别人的手里；以前想做什么，立刻去做就好了，现在却可能要服从一个新的秩序；以前在家里，自己独享一个、甚至多个成年人的关注，现在却要和不少其他孩子分享；周围出现了不少陌生的孩子和大人，自己却还不知道怎样和他们交流，去引起他们的注意……凡此种种，不一而足。我们可以想象，即使是成年人，骤然经受这样的改变，还可能难以应付，何况幼小的孩子呢？

幼儿在两三岁的时候，还不能有效地用语言表达自己的喜怒哀乐，往往是用身体动作来表达自己的情绪。在从家庭到幼儿园的适应过程中，有的孩子用攻击行为或是退缩行为来发泄自己的紧张情绪，也有的孩子用攻击行为来试图与别人交流。

幼儿园里有个很有意思的现象，就是孩子常用显得卤莽的动作，甚至是攻击行为，来表达自己对别人的喜爱，来吸引别人的注意。这样的行为，在孩子来说，首先是一个进步，就是他已经走出自我中心，开始关注周围的人和物了。但是，孩子还不能停留在那儿，而是需要学会如何用别人能够接纳的方式来表达自己的情感，与别人交流。

父母了解了孩子的这种异常行为是孩子成长过程中的正常现象后，就可以消除紧张，用正确的方法去帮助孩子。

首先，父母要理解，孩子的各种异常行为是学习的过程，不要随便给孩子贴上“自私”、“坏孩子”的道德标签。要有耐心，要学会等待。要了解孩子的成长不是一天之内完成的，需要的是一个漫长的过程，这样，父母才能以平常心对待孩子出现的各种波动。

其次，父母要在孩子的学习过程中用正确的方法帮助孩子。要制止孩子错误的做法，最重要的是要给孩子示范正确的做法。光是批评他，孩子还是不知所措。像前面提到的情况，妈妈可以告诉依依：“你喜欢天天，可以告诉她，如果想抱她，要先请她同意，不能把她弄疼。”