四至六岁幼儿音乐能力的发展

怎样知道孩子有没有乐感

　日常生活中，孩子对某支歌或曲子没兴趣，有的父母就说孩子没有乐感。什么是乐感呢？严格地说是对音乐的感受能力，一般的孩子多多少少都具有对音乐的感受能力，如果他喜爱音乐，那么将渐渐具有对音乐的审美能力，能进一步理解乐曲的内涵。衡量孩子音乐感受能力的大小，主要应从几个方面加以考虑：一是要看孩子歌唱时的音调，唱得准不准确。有音乐才能的孩子唱出来的歌，每个音的高度都是十分准确的，而且从头到尾都在一个调子里，不会跑调。二是要看音调的节奏掌握得准确不准确。音调的节奏就是每个音符的时间长短，这是衡量孩子基本音乐感受能力优劣的标准。此外，还可以从孩子对所唱歌曲的内容、情感表达的深浅和正确与否，作出进一步的判断。如果对愉快的、欢乐的、轻巧的、优美的、柔和的、雄壮的、悲哀的各种内容，都能正确而鲜明地表达出来，那就是具有较好的音乐感受能力。而在基本乐感方面，则是通过考察孩子对音高、节奏的模唱（即用钢琴弹出一个一个的音，或一组一组的音，让孩子模仿它的音高唱出来。用手打出一组一组的节奏型，让孩子也照样打出来）确定其对音乐的感受能力、模仿能力和记忆能力的高低。孩子具备基本的音乐感受能力，是学习音乐的条件，通过对孩子有计划的训练，孩子的音乐感受能力会有所提高。

四至六岁幼儿音乐能力的发展

幼儿到了4岁，便更愿意交际并参加集体活动，小朋友之间能相处得很好。他们乐意交朋友，并且有自己特殊的好朋友。稍大些的孩子能很好地使用语言并开始懂得词语的幽默涵义，并喜欢那些无意义的音节朗诵、简单的歌曲和短小的诗歌。孩子的这些词语方面的兴趣给教师提供了将音乐和语言融合在一起的机会。一、唱歌时对旋律的理解随着语言能力的发展，孩子唱歌的音域得到扩展。但许多孩子对唱较高音域的歌曲还有困难。由于语言理解力的增强，大些的孩子已能开始区分和组织有并音乐基本要素的概念。如旋律、节奏、力度、曲式。詹金斯说：5岁的孩子，已能够结合一些有关的概念和观念可以介绍给孩子。*音乐和声音的高或低。*旋律可以上、下移动或在同一个音高上保持。*旋律可以通过级进或跳进而上下移动。*旋律可以由主音结尾（能被感知和识别的），这是一个完满的终止。*一首歌曲中，某些旋律短句可被重复，这种重复能被识别和认知。这些概念要求通过许多方面的经验视觉的、触觉的、动作的暗示，并伴之以听觉不来进行教学。如，当教师在钢琴上演奏出向上或向下旋律时，要求孩子联想向上或向下的动作方向，并伴之以上楼或 下楼的词语。这样训练之后，当教师再使用钢琴支表现旋律的进行方向时，要求孩子以动作进行反应，几乎所有的孩子都能准确反应。但是，如果视觉上的提示和动觉上的表演被限制时，孩子几乎很少能准确地配合。二、动作和节奏的体验4至 6岁幼儿肌肉的协调能力发展了，孩子们更有兴趣去进行节奏活动中空间与动作的体验。孩子跑、跳、跳舞、爬、登高、扔球、抓球等。更喜欢有节奏地唱。乐意为音乐编舞，更乐意把音乐动作化、戏剧化。5岁时，大部分孩子能将自己的动作与节奏刺激相协调一致。识别和表达音乐中拍子和能力（跟拍的能力），构成了孩子对音乐中节奏要素理解物基础。我们必须帮助孩子培养一种有规律的动作感觉。随着4至6岁孩子对拍子的知觉能力和音乐表达能力的日益增长，他们所具备的最基础的节奏概念，应包括如下内容：*稳定的拍子感。*节奏的拍子可以快、慢、渐快或渐慢。*节奏型可以由快和慢拍子联合组成。用歌词也可以组成节奏。*某一拍可能是重音，这个重音将在两拍或三拍为一组的节奏中起作用。*一首歌曲有节奏骨架。有很多歌曲可以在排除了音高、旋律或歌词的因素之外，仅靠它的节奏骨架来识别。对幼儿的拍子感觉的培养可通过动作、使用乐器，或通过观察钟摆、节拍器等视觉练习来达到。彻里在为孩子的发展所进行的创造性动作（1971）一文中提出了一个有顺序的节奏教案。它是由最基础的身体动作开始。像扭动、转动、爬行等。游戏和活动都伴之以短小的歌曲、节奏律动或一些有替换词的儿歌，用来加强肌肉的技能训练。还包括手、胳膊和动作、手指动作、腿和脚的动作，要求孩子对某一首歌曲或曲调以适当的节奏性动作加以反应，其中包括一些有方向性的动作。在孩子的合拍能力中，速度也是一个重要因素。在节奏体验中，快些的速度较容易些，大些的孩子能分辨和表达出速度的变化，他们还能理解快与慢的声音是如何连在一起而组成了节奏型，并以拍手、击鼓来表达出这节奏型的意义。对于基础的节奏概念和技能发展的关键期是9岁之前。所以4至6岁这段时间是重要的。三、乐器演奏的体验乐器提供了一个对所有音乐要素的视觉和触觉和体验。以富于想象的方式去使用乐器，还能帮助孩子在他们自己的理解水平上去发现作曲家们如何利用乐器去创作。不仅如此，乐器给孩子提供了一个判断其中所涉及的音色、力度、音高、节奏、速度和其它音乐要素的机会。教师可以这样提问：什么样的声音像雨滴落在屋顶？应用多功能快的速度演奏？熊在树林中怎么走路？它的声音应该多响？一只啄木鸟啄木头，声音是快还是慢？大些的孩子在理解音高概念方面，如音的高、低、上行、下行、级进、跳进、平行，都可以利用音铃、钢琴来辅助学习。教师可以提供机会帮助孩子去发现、鉴别、描述他们所听到的声音，利用乐器来理解音色。4至6岁的孩子，对音色的理解，应包括以下内容：*独特的音色是由不同的乐器或不同的发声造成的。*乐器可以通过各自不同的独特音色鉴别和认知。*当乐器或声音以不同的方式被演奏或创造时，它们能发出强、弱、高、低不同的变化。四、欣赏音乐4至6岁的孩子有更持久的兴趣和更专注的注意态度去听有细节手故事和音乐。研究结果表明5岁的孩子表现出了听觉能力上的有意义获得，包括跟随音乐旋律方向的能力；分辨声音的能力以及集体听音乐时注意力跨度的延长。可以从最开始的20分钟逐渐延长到50分钟。注意力使孩子在边听音乐边表演动作时，更仔细地听音乐。没有表演的听音乐，也是重要的。然而，为唤醒孩子的音乐兴趣，这种将听、动作、戏剧性表演相联系的方法应是重要的方式。通过学生的积极参与，每个新的音乐概念都会得到加强。事实上，听音乐的两个最重要的因素是启发学生注意听并积极参与。

宝宝选才艺班 适合才是硬道理

　古筝、琵琶、钢琴、萨克斯、长笛……这么多乐器，你知道哪种乐器适合孩子？你知道多大的孩子才能去学声乐吗？宝宝学艺的烦恼：才艺投资的代价与效果4岁的佳佳最近很烦恼：每天从幼儿园放学，他不仅要去练琴，还要去合唱班唱歌。爱和小朋友们做游戏的佳佳已经哭好几次了，也曾经以拒绝向妈妈抗议过，可妈妈说，宝宝只有多学点东西才能不落后。佳佳听不懂妈妈说的话，佳佳只是不喜欢练钢琴，所以，昨天，在去练琴的路上他撅着嘴对妈妈说：妈妈，我不快乐！屈艺卓的妈妈最近也很烦恼：孩子学钢琴已经两年了，可前两天跟一个朋友闲聊时才发现，初学钢琴时训练孩子的手形才是正规的授课方法。因为手形不仅会影响孩子弹钢琴的速度、节奏，还会影响音色。可她回忆起来自己的孩子从刚接触钢琴，老师就没训练过孩子的手形，怪不得老没见孩子进步呢。一节钢琴课刚开始收100元，现在老师说是老生了一节课就减了20元，一周一次，两年下来可是一笔不小的数目。花了冤枉钱倒还在其次，但这不是在耽误孩子的前程吗？宝宝学艺关键之一：选对老师并不是所有的才艺班都适合孩子。比如弹钢琴，为什么正规的音乐教程都会把手形作为基础？因为一抬指、一触键、一顿手间，发出的音色，弹出来的乐曲是不一样的感觉。再比如10岁之前的孩子还没到变声期，对一个声带还处于童声期的孩子来说，声音都没长成型，老师又能如何把握他将来适合哪种唱法？这个时候单纯学声乐对孩子来说只能是一种浪费。不过，有经验的老师会给孩子进行音乐素养方面的训练和熏陶，比如视唱练耳、教唱中外名曲等。所以，如果给孩子报音乐班，选对老师很关键。大部分家长在给孩子报才艺班的时候基本都是想让孩子将来能有一技之长，有更多的就业门路。但是什么样的乐器才能达到家长的厚望呢？钢琴堪称乐器之王，学了钢琴之后再去学习其他的乐器就都比较有基础，但是从目前的音乐市场来说，学习钢琴的就业几率并不是很大；相比之下，由于国内各省市都有交响乐团，所以学习管乐器（长笛、黑管、双簧管、长号、小号等）对就业还是能有帮助的；而弦乐器类（小提琴、大提琴、二胡等）由于音准较难掌握，且学习周期长，成功率低，所以，除非孩子特别喜欢并具有天赋，一般还是不建议孩子盲目学习。不过，如果确实拉得好，弦乐器的就业率还是不错的。宝宝学艺关键之二：孩子兴趣很重要怎么给孩子挑选才艺班？如何在林林总总的才艺课中给孩子做出科学的选择？选择培训机构时要关注培训机构的师资情况，同时了解培训机构的空间器材、班级人数的设置等环境；还要考虑授课地点跟住址的往返距离，避免孩子身心疲惫。另外，席文东提醒，除了择师择校的技巧外，更重要的是要尊重孩子的兴趣，否则适得其反。培养孩子才艺的目的是尊重和保护孩子对才艺的兴趣。因为兴趣是一切学习的内在动力，不仅可以增强孩子对才艺学习的持久力，而且让他更加热爱这种才艺。如果孩子还很小，就不要急于给孩子安排各式各样的才艺课，否则会造成孩子的心理负担，而且收获也难以保障。因为一些才艺学习，如舞蹈、钢琴，都需要孩子身体发育到一定阶段才行。如果过早学习，很可能会拔苗助长，给孩子带来挫折感。在学习才艺的过程中家长要注意观察孩子的情绪变化。很多父母都会有这种体会：孩子刚开始学才艺的时候兴致还挺高，过一段时间就慢慢降温了。这时家长就应该思考是哪些因素影响了孩子的学习热情：是练琴时间过长，孩子感到疲劳？还是进度过慢或过快，使孩子产生了乏味、缺少成就感而失去兴趣？或是教师的教学方法和其他孩子的表现所施加的影响？并且及时向老师了解孩子的学习情况，找出原因，及时调整。3 l i a n .c o m如果要让宝宝坚持学习才艺，父母要及时关注并不断地对他的努力做出积极的反馈。例如，跟孩子一起，把他的学习作品挂在家里做装饰；将作品收集成册，当亲朋好友来家中做客时，还可以让孩子展示所学的才艺，或把作品做成礼物送给大家。这样能让孩子充分体验成功感，增加自信心。