孩子对画画不感兴趣怎么办
一般来说,学龄前的孩子都喜欢涂涂画画的。如果你的孩子对画画不感兴Tulaoshi.Com趣,不爱画画,在绘画方面表现得畏畏缩缩,那就需要认真分析一下出现这种问题的原因。
孩子对画画不感兴趣常见原因有以下几方面:
(1)孩子对事物缺乏足够的感知,缺乏清晰的表象,缺乏明确的体验,或记忆力不足,想象力不强。对此你应从培养孩子对周围事物的兴趣入手(如带他看各种动物或汽车、房子),教他对这些具体事物进行认真的观察,以增加孩子的感性认识,使他脑海中有可画的东西。
(2)父母常常批评孩子的作品,打击了孩子画画的信心。如属这种情况,则父母应转变态度,加强学习,鼓励孩子作画,同时父母应有一颗童心,惟此才能理解孩子的感受、经验。
(3)让孩子过多过久地临摹他人的作品,养成了其离开样本便无从下手的习惯。对于这种情况,你应果断地让孩子中止临摹,鼓励孩子自由想象,自主创作,让他按照自己的经验、感受去画,只要孩子的态度认真、端正,则应鼓励他。
(4)孩子可能对绘画确实缺乏兴趣。如果孩子天性就不喜欢绘画,那你再逼他也是无用的,毕竟画画只是游戏的一种方式而已。
在孩子画画的过程中,父母应注意的是:切忌以成人的立场和审美观去审视孩子的绘画作品。以这种态度来看孩子的作品,必然是不客观的,或嘲笑或批评,都会打击孩子的自信心。如果孩子老是画一样东西,如只画高楼房子,说明孩子只对这种东西感兴趣,那就应该顺势培养他这方面的特长。当然,也有可能是你的孩子知识面或想象力不足,那你就应该多鼓励孩子接触外界环境,丰富他的知识和想象力,使孩子的绘画作品多彩多样。
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家长怎样辅导孩子学琴
家中有学琴的孩子,家长应该如何辅导呢?
(1)定时的练习。学任何一种乐器,都要培养孩子们固定的练习时间,刚开始以15~20分钟为一单元,每天练习15分钟,对孩子们来说并不是件难事,但要家长们的督促与合作。
(2)五到——心到、眼到、手到、口到、耳到。练琴时要有一个安静的环境,切勿开着电视或有人在旁边吃喝。眼睛看着琴谱,随着音符而移动视线,用触觉来弹琴,嘴中把旋律轻轻地哼出来,用自己的耳朵来聆听悦耳动人的旋律,方法要正确,才能达到事半功倍的效果。
(本文来源于图老师网站,更多请访问http://m.tulaoshi.com)(3)恒心及信心。家长们要多多鼓励子女,让他们觉得自己付出去的时间和精力,在家中能得到共鸣和回响。有句话提醒给家长们:成功的孩子,百分之四十靠教师,百分之四十靠自己,百分之二十还要靠家长的支持、鼓励和从旁协助。
(4)价值观。在孩子学到某一个阶段,儿童本身或者家长常常会和其他的TuLaoShi.com学习者来比较批评。应该向学生们建议:在学习的生涯中,你的目标是比3个月或6个月前的你进步,这就是成功和喜悦。你是你自己最大的敌人,永远要先征服自己,克服障碍,才会成功。也就是每个孩子均有自己的优缺点和不同的表达方式,这种价值观实在不宜相提并论,以免增加孩子的心理压力和挫折感。
(5)成就感。每个人都希望得到人家的赞赏,小孩也不例外,邀约亲朋好友的孩子们,你弹我唱他拉彼此增进感情,让他们能感觉出学音乐的奥妙之处,实非当初所能想象得到的。
(6)自我演奏。如果您要自己的孩子学得好,弹得优美动听,首先您自己要有正确的态度。家长应帮助他而不是逼迫他。如果儿女能在音乐的熏陶中美化人生,增进气质,自我娱乐消遣,将是家长最大的喜悦。所以家长应该鼓励您的孩子在钢琴前面自我发挥,自我演奏,有时候他自己的创作会比我们预期的效果还要理想。
4岁是孩子学画画的最佳时期
很多孩子都喜欢涂鸦,在涂鸦中能看出孩子丰富的想象力。那么什么时候是孩子学画画的最佳时期呢?4~9岁儿童想像力最丰富,是开始学画的最佳时期。如果不经过儿童早期绘画培训,人的绘画水平将永远停留在六七岁水平。
别用成人眼光看儿童画
常有家长教孩子画画时,用成人眼光看儿童画,妄加评论,过分挑剔,将限制儿童想像的空间,使儿童对画画产生畏缩和厌烦情绪。
家长应学会欣赏儿童画。儿童画中不应有成人的笔迹,画面工整、干净,反而有做作的感觉。另外,要求构图饱满,色彩运用大胆,要有主体事物。
别用临摹和简笔画教材
孩子学画,家长不要买临摹课本,也不要买简笔画教材。简笔画要求线要直,圈要圆,模式僵化,不符合儿童画的特点。少儿美术没有对错、好m.tulaoshi.com坏,只要有特点,就应肯定和鼓励。
家长应有意识地让孩子学会观察,如建筑物的造型、颜色等,让孩子发现生活中的美。3~6岁的儿童,美术教育以撕撕折折孩子学画画、剪剪画画为主,让他感到愉悦,增加兴趣。7~10岁的孩子,则主要灌输绘画背后的人文、地理等知识,丰富想像力。
挑选培训机构要看课程表
(本文来源于图老师网站,更多请访问http://m.tulaoshi.com)家长挑选培训机构,除看是否有合法证照外,最关键要看机构有没有系统的课程表,内容包括上课的绘画主题、表现形式、重难点、活动和作业。