无论你和宝宝在做些什么，都能激发他的语言发展 语言的材料分布在日常生活中，爸妈要做的是花时间。 宝宝身处的语言环境十分重要。其实语言环境的创设并不是刻意的，在日常例
日常生活对话是孩子学习的教室
无论你和宝宝在做些什么，都能激发他的语言发展 语言的材料分布在日常生活中，爸妈要做的是花时间。 宝宝身处的语言环境十分重要。其实语言环境的创设并不是刻意的，在日常例行的活动中，就有很多教宝宝学习说话的机会。 爸妈在照料宝宝吃喝，陪伴宝宝玩耍时都能教宝宝说话;也可以对宝宝说说自己正在做的事情。对宝宝说当下正在发生的事，这是为了让宝宝把他看到、听到、摸到、闻到、尝到的东西和爸妈所说的话联系起来。这些例行的活动，有的甚至每天都会发生，在不断的重复中宝宝发展着他的理解能力。 smart point：宝宝词汇增多靠的是什么? 一是宝宝日益娴熟的对发音的控制;另外就是认知的提升。认识的东西越来越多，并且把发音和认识的东西匹配起来，词汇当然就增多了。 如何抓住宝宝的注意力 其实和大人一样，宝宝也是对自己感兴趣的东西才乐意去学习。但到底什么东西是宝宝感兴趣的呢?让宝宝带领你是很好地了解他的方法。另外，需要注意的是，伴随肢体动作的语言要比光有肢体动作更能保持宝宝的兴趣。 对宝宝说他感兴趣的东西 把宝宝抱在怀里，即便只是在房间里随处转转，他也会对某些东西表现出想知道了解的倾向，这个时候爸妈就可以用语言为宝宝介绍。 随着宝宝会坐、会爬以后，可以探索的范围更为广泛了。当他坐着把玩某样东西时;爬、爬、爬四处翻看东西时，爸妈们都可以顺着宝宝的思路对他说话，和他互动。 只要宝宝在听，就可以不断和他说话、和他玩，注意语言和身体姿势都要聚焦在他正在注意的东西上，不要叉开话题说其他事。 注意观察宝宝的反应，他会用微笑或肢体语言告诉你——他是否很享受和你的互动。如果他表现出不开心，或者疲倦了，爸妈应该就此打住，不要强迫宝宝做他不喜欢、没兴趣的事情。 读懂宝宝的意思 在宝宝还不会说话以前，经常使用非语言的姿势去表示愿望和需要。 在1岁以前，宝宝通常采取指向、给予、展示、求助等身体姿势与发声示意相结合来做某种表达。这时候，也是同宝宝互动的好机会，代替宝宝说出他此刻用姿势表达的话，也能很好地发展宝宝的语言理解能力。 要了解宝宝的意思其实并不难，多把注意力放在宝宝身上，倾听他的咿咿呀呀和咕哝，同宝宝交流时要注视他的眼睛，面对面能够更好地沟通。 0-6月龄 让宝宝愉快地笑出声音 test：www.Tulaoshi.com简单评估宝宝语言发育情况 3月龄时宝宝听到声音会不会转头朝向声音发出的地方? 宝宝3月龄时会根据音调和语气来估摸爸妈的情绪。5月龄时会发出更多不同的声音，会尖叫、大叫、大笑，一直玩发音的游戏。6月龄时则非常喜欢在睡觉前玩发音游戏。 本阶段爸妈可以用来教宝宝说话的方法 让宝宝多看、多摸、多感觉; 指导宝宝听各种声音，音乐、玩具的声音、家里其他能发出声音的东西; 爸妈可以咯吱宝宝痒痒，让宝宝愉快地笑出声音来; 一边唱童谣一边抱着宝宝散步; 要给宝宝看到的东西，要放在同他视线一样高，距离20~30厘米处; 对不太会发音的宝宝，妈妈可以对宝宝多发一些简单的元音; 爸妈和宝宝可以脸对脸，让宝宝多看爸妈是如何发音的; 妈妈拿着玩具娃娃，假扮娃娃对宝宝说话。宝宝喜欢会动的东西，可以使用手偶娃娃一边说话一边动; 多多呼唤宝宝的名字; 宝宝发啊啊、呜呜时，妈妈可以立刻回应宝宝宝宝想说话啊~。妈妈高兴倾听，宝宝会更想说话。 smart point：常对宝宝说话的爸妈是怎么做的 运用较多的形容词; 喜欢对宝宝述说事情的原委，告诉宝宝来龙去脉; 不只是简单地对宝宝说行或不行; 在说话的同时运用更多的肢体语言; 很注重宝宝的回应。 smart point：宝宝越表扬越爱学 快乐的环境是宝宝最佳的心理成长环境，要让宝宝觉得学习语言是件快乐的事情，宝宝才会更有干劲。爸妈在宝宝玩耍获得成功时、取得进步时，都要适时地赞美宝宝，可以通过拥抱、微笑让他知道你很重视他，很喜欢和他讲话。 与宝宝分享他的快乐是对宝宝认知活动和语言发展最优的反馈和强化，这会让宝宝自信满满，当然想要继续学习新东西。宝宝心理的一个重要特点就是依赖性，他无法自己给予自己肯定，因此来自亲密照顾者的鼓励是他学习的重要动力。 妈妈与新生儿间的交谈 新生宝宝的发音有4种类型：因为困倦饥饿发出的声音;眼对眼看到自己的妈妈发出的正性快乐的声音;因为痛苦、不开心发出的声音;因为排泄、伸展身体而发出的用力气的声音。而妈妈则用语言、抚摸、搂抱、拍打、摇晃宝宝来回应。宝宝5岁时学习英语是最好阶段
英语是一种国际通用语，不懂英语，在信息交流方面会受到很大的限制。同时研究还表明，学外语会促进智力的发展。美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为，讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿，在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。幼儿期是语言发展的关键期，在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激，能促进幼儿大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。因此，幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的。 那么，幼儿什么时候学英语最好呢?不少专家认为，幼儿期，特别是6岁以前，是获得外语的最佳期。 儿童心理学的研究表明，在幼儿知觉发展中，首先成熟的是形象思维能力。幼儿认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息刺激的活动，他们把字形当成某一具体形像，像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次反复，这种特殊的形象就储存到大脑中去了。因此幼儿学外语与成人学外语有很大差别tuLaoShi.com。同时，6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时练习说话，更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐步下降，给学外语带来困难。 幼儿学英语还具有许多成人不具备的优势，例如，他们不担心考试，可以在宽松、愉快的环境中，没有压力地玩着学，即使讲错了，也不会遭到别人的讥笑。又如幼儿未来的时间很长，授课时并不急于增加词汇量，因此他们有更多的机会来练习说讲。再加上儿童都是天生的语言学家，如果他们学英语的积极性被激发出来，其潜力很快就会表现出来的。 要使幼儿的英语学习取得成效，关键是要有正确的教学方法。在幼儿英语学习中，我们反对成人式的英语教学，而主张以环境熏陶、无意识记忆为主的横式化教学。如果把成人英语学习中的读课文，解释词义和句子，强化练习的模式搬到幼儿的课堂上来，不仅不能提高教学效果，相反还会使幼儿厌恶英语，为将来学好英语设置障碍。教幼儿学英语，应当创设一种轻松愉快的气氛，让幼儿如同学习母语(本民族的语言)一样掌握英语。幼儿学英语主要以反复地说、认字母为主，由于幼儿手部肌肉尚未发育成熟，因此，并不要求幼儿去书写。选择什么样的方法，要以幼儿身心发展规律为依据，比如幼儿期，儿童的注意力不易集中，容易分散，那么教师应善于运用多种方法吸引孩子的注意力，如游戏、歌曲、故事等等，让幼儿融入其中，进而启发他们的学习兴趣。 二宝宝学英语要注意的两个问题 1.选择一本好教材。我们所说的教材，既包括书报、画册，也包括录音、录像和电视节目。教材的形式和版本可以五花八门。选择教材要慎重，种类不宜过多，最好是录相或电视节目，然后按这本教材系统地学到底。 2.注意发音。幼儿学英语，家长扮演十分重要的角色。如果父母对孩子的学习极为关注，并为孩子创设积极的英语会话气氛，对孩子的学习是大有好处的。但有些父母的英语是中国式的，如果不加纠正地教给孩子，容易使孩子发音不准，到大时就难以纠正了。因此，父母教孩子要注意发音，如果自己说不准，应尽量让孩子跟老师或电视学。 三适合5岁宝宝的英语学习 5岁宝宝的语言发展 5岁的宝宝一般已掌握了大量丰富的词汇，能比较自由地表达自己的思想感情，有强烈的语言要求，乐于谈论每一件事。语言的发达与智力和情感的发展互相关联，同时也显示了宝宝的复杂个性。宝宝这时会经常模仿大人的语气讲话。也乐于表演自己熟悉的故事，扮演简单的角色。 这时的孩子对于英语的兴趣明显高于前几个年龄段，愿意主动的学说英文，乐于表演英文故事和短剧，家长和老师应该抓住此时孩子的学习特点，为孩子提供丰富的英语语言环境刺激，以进一步提高孩子的英语水平和能力。多给孩子一些赞美的话
有位心理学家说： 育儿若说有什么困难，那就是赞美，只有这…点最困难。当他非常有礼貌吃东西的时候，就赞美他;当他画图画得很好时，就赞美他;只要他帮任何一点小忙，就赞美他。只不过如此而已。 你是否tulaoshi.com斥责孩子多于赞美孩子呢?好像也有很多母亲认为，斥责比赞美还有效果，认为如果斥责孩子，孩子就不会变坏。 前几天，我和一位会员…家人到餐厅用餐，在进餐当中，两岁的男孩会自己使用汤匙吃饭。他的妈妈告诉我： 一开始，他也是吃得掉了满桌，但是我从来也没有斥责他，现在他已经会自己用汤匙吃得很好了。 在用餐当中，孩子不小心把盘子打翻，并且将桌布弄脏。然而，虽然他犯了过错，但是双亲并没有斥责他。 当用餐结束之后，母亲不小心把碗给打翻了。如果之前母亲斥责孩子，则这个时候又该怎么办呢?双亲经常针对孩子所做的各种事情加以斥责、甚至连不骂也可以的事情，也要加以斥责。 多曼博土主张要以赞美来取代责骂孩子，但是、如果孩子是故意的，觉得不责骂他不行，而必须责骂时，也应该非常严肃地责骂他。如果即使孩子做了坏事也不斥责，或者是即使孩子非常任性，双亲也绝对不斥责他，那就不对了。 一般人不是很容易就认同身边的人平常的长处，也不会去赞美他，甚至也不会认同孩子、赞美孩子，这样就无法使得人际关系和谐。 其实人的一生都在追求避免受罚而接受赞美，赞美的话词才是人所要求的，我们为了得到赞美而工作。 赞美可以塑造一个完好的孩子，可以带给孩子良好的刺激。 
