超常儿童有哪些表现

超常儿童有哪些特点

　　超常或天才儿童，通常是指那些聪慧过人的儿童。而超常儿童的科学界定，则需要借助于智力测验的结果来进行评判。例如，就某一个同龄群体而言（如所有十岁儿童），智力水平有高有低，智力测验结果表现为一个近似于正态分布的曲线。这其中，智商（IQ超过130）极优秀者，就是(m.tulaoshi.com)我们通常所说的超常或天才儿童。属于超常的人比例不高，一般占同龄人的2.2%左右。

　　随着科学的进步和人们认识的深化，对超常儿童的理解已经不仅局限于智力范围，而且扩展到智力与心理品质协调发展的范畴，包括一些特殊领域的超常能力，如特殊学术才能、文学艺术才能、运动才能等。现在，越来越多的人把超常儿童理解为：在心理素质上明显超过同龄常态儿童，并有实际成就或具有某些特殊才能的非凡儿童。

　　超常儿童最突出的特点是，认知能力（或智力）优异。大多数超常儿童感知能力强，短时记忆能力和长时记忆能力过人，有些儿童甚至过目不忘；他们判断敏锐，理解能力强，许多问题一点就通；逻辑推理严谨，反应速度快，大多数人语言表达流畅。

　　超常儿童另一个突出的特点是，智力因素和非智力因素之间发展不平衡。超常儿童普遍具有特殊的兴趣和爱好，好奇心强，求知欲旺盛，但他们的发展态势并不一样。一些超常儿童学习主动自觉，具有自我调节和自我教育的能力，自信，有独立性和坚忍不拔的精神；另一些超常儿童兴趣飘忽不定，要靠老师或家长监督，学习和行为表现时好时坏，情绪易波动；还有一些超常儿童在智能表现优异的同时，性格或行为、习惯的某方面存在较突出的问题，如自私、自负、孤僻、严重说谎、不合群等，这就影响了他们的超常发展和成才，甚至会成为利用高科技犯罪的罪犯。

　　个性方面，根据美国的研究，超常儿童性格内向者占60%，比普通人群中性格内向者占30%明显要高。内向者通常不善沟通，不喜好交往，因此超常儿童同伴关系较差；另一方面，内向者喜欢思考和反省。

超常儿童有哪些表现

　　超常儿童就是一些在心理发展，特别是智能发展方面显著超过同年龄儿童水平的儿童。根据儿童心理学的研究，智能发展正常的l～3岁的婴儿，对方位的辨别能力很差，3岁儿童一般能辨别上下，却难于辨别前后、左右，他们的思维处于直觉行动阶段，掌握概念的深度和广度很差，3岁以前的儿童掌握“3”这个数字就相当困难。据我国心理学工作者的研究，超常儿童在婴儿期就表现出感知特别敏锐，如对汉字字形的形象知觉，一般视觉和听觉的辨别力、以及方位知觉等的发展，均超过同年龄儿童的水平。他们的记忆力也比较强，分析和概括能力也有了初步发展，他们都能辨别上下、左右、前后的方位。能辨别汉字的一些形近字、音近字，这些儿童一般都能识几百个到一千个汉字。能认一百以内的数目字，有的还初步会算5以内的加减。

　　超常儿童在幼儿阶段的智能发展也大大超过同年龄儿童的水平。他们的特点除了具有精细的视、听辨别能力、较强的记忆力、稳定的注意力之外，还进一步发展了一定的抽象概括和初步的推理能力。对抽象概念的词如“交通工具”等能有一定的理解，基本上能进行一级或二级分类（例如在实物图片分类实验中，他们把汽车、火车、电车、自行车放在一起，归为“车子”一类，这是一级分类;

　　他们又把飞机、轮船和车子一起，归为“交通工具”一类，这是二级分类）。而一些研究资料表明，6岁儿童一级分类正确率只达到69.8%，8岁儿童二级分类正确率才达58.3%，而超常儿童在幼儿期就远远超过了这些标准，说明他们的类概念有了相当的发展，因而他们在掌握数概念和进行运算方面，也很突出。这些超常儿童几乎都会进行加减乘除四则运算。

　　超常儿童在学龄初期的一般特点是：求知欲望强，学习自觉，不仅记忆力强，特别是思维敏捷，有的形象思维能力发展突出，有的逻辑推理能力有相当高度的发展。由于他们心理发展的水平较高，所以他们的学业成绩往往大大超过同年龄儿童。他们往往在幼儿期就入学读书，有的甚至连连跳级。

　　近年来，早期教育在国际和国内部受到普遍重视。不少学者认为，儿童早期教育决定其今后的智能发展水平，对于超常儿童的早期教育更是如此。专家指出，一要适当，二要全面。所谓适当是指进行教育的时期并不是绝对地愈早愈好。同时要注意儿童个性的全面发展，避免儿童智能过早地只偏于某一方面的发展。正确的早期教育，会使更多儿童的能力得到较好的发展;错误的早期教育反而会糟蹋其未来的才能，或者破坏其种种能力之间的平衡，或使儿童负担过重，反而有害于他们的正常发展。

　　社会舆论、家长和教师对超常儿童以及早期教育也应该有正确的态度。有些家长对儿童往往操之过急，急于求成，甚至拔苗助长。也有些家长和教师把早期教育看成单纯的知识传授，片面追求知识量，忽视了智能和个性的全面发展。还有些家长和教师则不重视儿童的早期教育。对我国超常儿童的数量虽然没有进行普遍调查，但是按常态分配来看，这个数量会相当大的。如果这相当多的超常儿童能及早被发现，及时给予正确的教育，因材施教地进行定向培养，将来是早出人才、多出人才的大好事。

儿童高血压的症状特点

　　高血压是我们的生活中比较常见tulaoshi.com的一种心血管疾病。但是部分的儿童也可能会患上这一疾病。下面给大家介绍儿童高血压的症状特点，供大家参考。

　　血压较高者多为继发性高血压

　　儿童青少年高血压患者多数都是为继发性的高血压，继发性高血压一般诊断不难，一旦确诊就需要患者立马采取有效地治疗去除病因，不可拖延。

　　症状多不典型

　　儿童高血压患者一般症状较多，但是不够典型，也有的表现为头疼，但是特异性不强，甚至有可能回被误诊为其他疾病，儿童青少年高血压中的有些症状表现应引起临床医生和家长的注意，如生长发育迟缓、恶心、呕吐、易激动生气、不活泼，视力障碍，甚至出现面神经麻痹，脑卒中，心功能不全等，应该及时到医院作进一步诊治。

　　儿童及青年高血压并发症较少

　　儿童青少年高血压的并发症一般比起成年人较少，对于儿童青少年的高血压在治疗方面一般没有什么明显的症状，不适宜进行迅速降压治疗，通常应经数周到数月方可降至安全水平。治疗的目标是既允许儿童及青年继续参加各种活动、又能预防高血压导致的靶器官损害。

　　常有高血压家族史

　　儿童青少年高血压一般都有家族病史，并且只要父母双方当中有一方患有原发性高血压那么子女就有发生的几率，另外，50%的儿童及青年高血压伴有肥胖，这些发病因素在预防儿童及青年高血压工作中应引起重视。

儿童焦虑症有哪些特点

　　儿童的学习能力、接受能力都在迅猛发展，但也是情绪、精神最为脆弱的时候。如果不加正确的引导，很容易诱发儿童焦虑症的发生。

　　由于生活中的严重刺激，如亲人死亡、意外灾害、或由于家庭、学校的教育不当，都可以使儿童出现程度不等的焦虑症状。

　　当然，由于学习的压力太大，出现过多的担心、焦虑，担心自己学习不好，考试失败，情绪上变得烦躁、易发脾气，担忧、抱怨，并可能出现某些不安的行为，如动作过多，上课及作业时思想不能集中，严重者会出现拒绝上学，逃学、千方百计逃避考试、离校离家出走等回避行为等。

　　甚至于有的儿童面对考试时会产生一定程度的紧张感，紧张感可以使孩子处于警觉状态，对提高考试效率是有益的，但如果焦虑程度超过孩子的承受能力，相反会给孩子带来不利，导致孩子心理紊乱，使孩子在考试时间注意力无法集中，孩子处于考试焦虑状态。

　　家长要注意儿童焦虑症的问题，做好充足的预防措施，给孩子提供健康的成长环境。

儿童白癜风的特点

　　与成人的治疗方法大致相同，其疗效较成人为好。

　　（一）儿童白癜风有以下特点：

　　1、发病年龄：最短的出现在出生后3天，平均发病年龄为4.6-4.8岁;2、女孩多见;3、以节段型多见，局限型次之;4、有家族史的占11.2%-17.32%;5、眼睛易受累;6、晕痣的发生率高达8.5%;7、外伤之后易引起同形反应;8、胃肠功能紊乱明显。

　　（二）儿童白癜风治疗的特殊性

　　常规治疗中不宜儿童使用的有：

　　1、系统口服皮质类固醇激素，会出现系统或局部副反应;2、全身光疗12岁以下儿童不宜;局部光疗5岁以下儿童不宜;3、手术移植，儿童难以配合，不宜采用。

　　（三）一般认为，儿童白癜风患者的最佳治疗时机是病情稳定期，也就是白斑面积不再继续扩大的情况持续3-6个月。