帮宝宝挑选玩具的基本原则

做好4方面  宝宝更强壮

  看着自己的孩子和别的小伙伴一起玩耍时，有的妈咪总是不禁把几个孩子比较起来。如果发现宝宝比别人瘦弱，家长心里肯定会很着急，想要好好给他补一补。但是想要让宝宝变得更强壮，只有我们采取的方法要得当才能达到效果。

  注意饮食

  宝宝最天然营养的食物就是妈妈的乳汁，如果可以请尽量选择母乳喂养，不仅有利于宝宝营养的均衡，而且可保证宝宝拥有强大的抵抗力。在宝宝4-6个月时可以开始适量的添加辅食，然后逐渐减少喂奶量和喂奶次数，可至2周岁停止。

  预防疾病

  这项工作妈妈严格按照国家规定的免疫程序进行，及时带宝宝接受疫苗的注射。这些必要的疫苗主要包括卡介苗1针、乙肝疫苗3针、口服脊髓灰质炎疫苗3次、百白破疫苗3针、流脑2针、麻疹疫苗1针、乙脑1针。平时家中要常开窗通风，如果家里有人生病了一定要尽量减少和宝宝的直接接触。

  作息规律

  只有作息规律了，才能保证宝宝白天有充沛的精力，宝宝可以放心成长。所以说睡眠对于宝宝来说十分重要，父母有意识的培养他良好生活习惯的养成。在宝宝清醒时，父母应该多和他们进行交流，让宝宝快乐的成长。

  适当运动

  多做运动，可以帮助宝宝锻炼身体，提高身体的抵抗力。对宝宝来说，每天坚持运动2个小时最适宜，不必一次完成，要注意休息，分次进行效果更好。户外运动开始的时间点有讲究，最好在夏天开始实行，这样到了冬天以后宝宝就有了一定的御寒能力。另外，冬天如果阳光不错的话，你还可以带着孩子在阳光下走一走，可以帮助他补钙。

这九类家长千万不要做

　　（一） 模具制造型

　　持此类教育方式的家长，大有人在。此类家长，属于自以为是之人，总以为自己的想法不会错误，总以为自己是爱孩子，为孩子好。对孩子的要求极严，孩子的举手投足，都给予详尽的指示，从生活习惯、活动的范围方式，到读书的范围方法、兴趣爱好，甚至到高考专业的选择、毕业工作的种类，都受到强制性指导。

　　殊不知，人是万物之灵，人最大的长处，是善于思想，善于学习，善于在学习中创造，而这种教育模式，无形之中，就抹杀了孩子的自主学习与创造能力。在这种模式之下，不否认也有一些孩子有所成就，但更多的孩子，却成为模具制造的产品，家长原形的克隆，人的独立思考与创造能力，在这些克隆产品中黯然消退。

     （二） 温室培养型

　　经济条件的改善，孩子数目的减少，使家长更有能力精力来教育培养孩子。捧在手中怕掉了，含在嘴里怕化了，给予孩子最好的学习与成长条件，弥补自己少时的缺憾，这是生在艰苦年代的家长的普遍做法。

　　孩子的吃，要操心，总担心孩子缺锌少钙；孩子的穿，要操心，嘘寒问暖，从孩子房里的太空被空调，到出门武装到牙齿的装备，无一不体现了家长细腻的爱心；孩子的行，要操心，在学校附近春游，父母也要请假奉陪；孩子的交往，要操心，本着近朱者赤近墨者黑的道理，孩子只容许与优秀者（大多以学习成绩为标准）交往；孩子的学，更要操心，从胎教，到小时候的艺术素质的培养（比如学琴画画），到入学的学校选择、老师选择，无一不体现了家长的智慧。

　　却没有料到，人的思虑有限，自然的造化无穷！这样的做法，制造了许多肥胖儿童与厌食者，制造了免疫力极差的孩子，制造了庞大的厌学者队伍，制造了离开父母一无所能的孩子。温室的花朵，禁不住一点点风吹雨打，温室培养出来的孩子，离开父母，却无法适应于社会。

　　（三）极力压榨型

　　这种模式多出现在孩子的读书过程之中。教育的社会性与个体的特殊性之间必然有矛盾，在目前形势下，高等教育与高中教育没有普及，大学生的就业率很低，迫使家长对孩子提出过于苛刻的要求，以使孩子能够上一所名校，有个较好的前程。

　　纵使学校能够减负，家长也未必让孩子减负，连小学生的作业，家长都要求孩子完成两套三套，而学校面临的生存压力，教师面临的考核压力，也使学校的减负成为镜花水月。在平时，孩子们都被迫学习到晚上10点以后，而假期，更有各种补习班、特长班在等待着被压榨得灯枯油尽的孩子！教育科目的设置不合理、教育模式的缺陷，在扼杀孩子的创造力，而家长们，不设法补救，却推波助澜，成为扼杀孩子天性与创造力的同案犯。

　　（四）经济刺激型

　　物质的社会，造就物质的方式，一切以经济为中心，教育模式也被产业化，很多家长的教育方式，也是向钱看！考第一，奖励多少，考前十名，奖多少，在不少家庭，都成为制度！许多家长基本上都是以钱来遥控孩子。小小的脑袋，最终只容纳了一个庞大的钱字，洗自己的衣服，可以，拿钱来；帮你做作业，可以，拿钱来；帮爸爸买包烟，可以，拿钱来

　　（五）原始放牧型

　　这类模式多出现在打工家庭或者问题家庭，父母忙于打工挣钱，无暇关注孩子，或者婚姻破裂，根本就不顾及孩子。当然也有现实的家长，认为读书无用，孩子未必能考上大学，大学毕业未必能找到工作，不读书也同样可以挣大钱，甚至成为黑社会的流氓，也一样出人头地！干脆就任其自生自灭！这种模式的后果，就是把教育的责任全部推给学校推给教师，现在虽然有教育万能的理论，这世界上却没有万能的教师！

　　（六）自家萝卜型

　　俗话说，自家萝卜天大个，是啊，情人眼里出西施，家长眼里出天才，自家的孩子什么都好，稍微的出众，在有的家长眼中都是天才的举动，即使有不好，那也是别家的孩子不好，是老师学校的不好，是社会的不好，自家的孩子绝对不会不好！这种情形，相信读者也曾见识，其中危害，就不赘述了。

　　（七） 崇尚暴力型

　　棍棒下出孝子，仍然有部分家长崇尚用武力解决问题。特别在孩子调皮不听话的时候，在气头上，对孩子拳脚相加的，仍然大有人在。给孩子造成的心理阴影，逆反心理以及长大后崇尚暴力解决问题的恶劣影响，很难消除。暴力调教的孩子，要么逆Tulaoshi.com反心理特别强，要么特别懦弱，但有一个共同点，就是在这种环境长大的孩子，很少不崇尚用武力解决问题！

　　（八）《大话西游》唐僧型

　　这部分家长相对比较温和，但又失之偏颇，当语言说服不能解决问题时，就难免絮絮叨叨了，好比是《大话西游》的唐僧念经，两个小鬼实在受不了，只好上吊自杀了。现实之中，有的家长的确过于唠叨，但殊不知，这样做不仅对孩子的教育于事无补，反而会起到反作用。

　　（九） 百依百顺奴才型

　　经济条件的改善，孩子数目的减少，一个孩子，可能是祖父祖母的期望所在，外公外婆的期望所在，叔叔阿姨的期望所在，父亲母亲的期望所在，这样，造就了一大批小皇帝，自私自利，没有爱心，唯我独尊，最后不容于社会也就必然了。

　　图老师小编总结：家长自然是望子成龙，望女成凤，因此在教育方式上更是要花更多的心思，找到最适合自己孩子的教育方式才是对他们最好的。

孩子会走路但是为什么不愿意走那？

　　孩子初学走路时一摇三晃，却特别喜欢走，可等到这项技能已经熟练的时候，却好像一夜回到解放前，再也不愿意走路了。这到底是咋回事？本期妈妈心事就从不爱走路的小孩儿说起。

　　孩子不肯走路

　　妈妈心事：会走路的宝宝为啥总是要人抱？

　　网友粉太：为什么最近宝宝总要要人抱，就是不肯走路，连地都不肯沾？现在一岁四个月，一岁两个月的时候会走路，可是现在不肯走，真是不明白，累死我了！有同样情况的宝宝吗？是为什么？脚痛？还是缺钙？

　　网友琪琪-2010：女儿三岁多了，就老是不肯走路要抱，每次出去我和她说如果要出去就要自己走路，她就来句好，我累的话你就抱一下我。但每次才走到100米都不到她就说累了要抱，就不肯走了。我和她说我也会累，如果想出来就要走路，你好累那就回家。她就说不好，我累了嘛，每次都这样

　　网友success11088：本来不想拿这当个事儿说的，可我现在实在是忍无可忍了，来妈网跟大伙说说，看看能不能帮到我。我儿子是1岁零3天会走的，按说也不算晚了，在家自己出来进去的走的也挺利索，自己也能上炕下炕、爬高，都挺正常的。可就是一带他下楼，他就非得让人抱着，就是自己不愿意走路，这一点可愁坏我了。

　　网友航母117：一个人在家带宝宝，觉得挺漫长的，上幼儿园还得一年呢，可偏偏他还不爱走路，走一会就要抱。今天上午出去玩，一会的功夫就要抱，不抱还哭的慌，偏偏是个大上坡，爬的我够呛，都赶上拉练爬山了。

帮宝宝挑选玩具的基本原则

　　我们常常逗小小的小孩子玩，他偶尔也会笑，偶尔也会把脸扭过去，好像就把自己藏起来的模样，然后偷偷回过头来看，逗得我们也开怀大笑，这时，到底谁再逗谁玩呢？

　　我小时候，妈妈把我当作洋娃娃一样来打扮，无形中我仿佛成了妈妈的小宝贝，小玩具，而我，也有样学样的把洋娃娃拿起来，给她梳小辫，给她换衣服，可以说，妈妈是我的妈妈，而我，是洋娃娃的小妈妈。

　　玩具的称谓，对于陪我度过幼小时期的洋娃娃来说，是极不(m.tulaoshi.com)尊重的，那怎么能算是玩具呢？她明明是我的某某，非常重要的一个人。

　　对于小小的男孩子，我想也一样，一定有某个小木枪，或者小卡车，是他为止骄傲和神气的重要的宝贝。

　　对于小宝宝，一定要有一个合适的，可以胜任安慰角色的游戏伴侣，也就是我们分类为玩具的东西。那么，对于这样一个重要的角色，我们如何选择？

　　1、为宝宝选择玩具时的一些基本原则：因材施教，辅佐弱项

　　如果你的宝宝比较好动，你可以选择一些静态性的智力玩具，像积木和插塑玩具，让孩子能较长时间地集中注意力，学会控制物体，进而能控制自己的行动，使好动的个性有所修正。

　　如果你的孩子性格孤僻，你可以选择动态玩具，如惯性玩具和声控玩具，让孩子在追逐汽车、飞机、坦克的过程中，产生愉快和自信的感觉，逐渐形成活泼、开朗的个性。

　　如果你的孩子粗枝大叶，你可以选择些制作性玩具，如纸模玩具，让孩子在制作过程中，认识事物之间的关系，养成学习的习惯。如果你的孩子不合群，你可以选择参与性玩具，如水上玩具，或让孩子参加集体游戏，使孩子逐渐了解自己和他人之间的关系。

　　2、合理切入，因时制宜

　　对于1岁以内的婴儿来说，要选择能促进他们五种知觉发育的玩具。可以让他们玩那些不同色彩、质地、材料以及有趣而多样的图形玩具能发出响声并激发婴儿对事物反应的玩具；如拨浪鼓，可以给予婴儿一种控制的感觉，从而激励他们的操作能力和协调性的发展。

　　对于蹒跚学步的孩子，各种大小和颜色的积木、图形、塑料杯、可以推拉的玩具、玩具熊、玩具电话、四轮车、玩具割草机、以及跳出小丑的玩具盒都很受他们欢迎。这时候最管用也最持久的玩具就是一袋各种大小和形状的彩色积木孩子们现在把它们拿进拿出玩，等大一点后就会用它们进行创造性游戏：搭房子、船和其他各种东西。

　　对于2岁左右的幼儿，因为他们有了转动腕部的能力，这样可以使他们拧东西和开门。有盖可以开启的玩具、能相互连接的积木、更高级的有不同形状而每个形状只有一个洞可嵌入的积木游戏、拼图板，还有可供敲击的台子都对这个年龄段的儿童发展有利。

　　对于学龄前儿童而言，总是对积木、画画、木制拼图以及能激发想象力的各类游戏表现出浓厚的兴趣。这时期的儿童可进行一些简单的纸牌游戏或多米诺骨牌游戏。游戏可以使他们增长见识，懂得做事要预计到后果，游戏也让他们有机会赢你，如果你能和孩子们一起做游戏，对孩子而言将更具有教育意义。