幼儿过分焦虑 妈咪有责任
人人都会在生活中遇到困难,而通常是他人的帮助让我们更快更简单地走出困境。这个时候,生活原先的规律会被打破。最基本的,我们的孩子没有生活说明书。他们一出生,对这个世界一无所知,但是后来逐渐学到了知识和技能。这是一个团队合作的结果,需要一个家庭的共同努力,来帮助孩子学习。家长需要及时地纠正孩子的错误。
常见的儿童的焦虑症状
1.在社交场合,孩子表现出孤僻、害怕或不安。
2.孩子拒绝出席公共场合或留在学校。
3.无论何时,总是和其他孩子玩不到一起。
4.在日常生活中,很抵触学习新的知识。
5.过于情绪化。
6.身体状况不好,出现肌肉紧绷、胃疼、头疼及疲劳。
7.出现冲动的行为,一直哭、一直抱怨,过于依赖父母。
增强孩子的自我意识和自尊心
1.对于年幼的孩子,父母需要随时观察他们的行为。例如,不爱说话,低头,或者坐在一起的时候坐得离身边的人特别近,又或者喜欢躲藏在你身后。
2.当你感到焦虑时,可以在上班或者聚会的时候,告诉身边的人你的情况。把话说出来的话,焦虑的情绪容易得到缓解。
3.青少年会在听到一些跟他有关的词时变得紧张,风声鹤唳(就像在邀请别人跟你约会前的心情)。
4.日常生活中,多用用假设。在看电视或体育赛事时,问问孩子,假如你遇到这种情况,你会怎么想,会怎么做?
激发宝宝想象力的几个亲子游戏
1.自制望远镜
准备一张纸,教宝宝将纸卷成圆筒状,当望远镜。然后,教宝宝拿着自制的望远镜环视周围的物体。
效果:由于有部分视野被遮住,所以宝宝会对遮挡部位进行想象,这种游戏还可以提高孩子的推理能力。
2.按节拍做律动
给宝宝播放童谣的录音,让他随着节拍做律动。宝宝可以根据自己的感受做律动,也可以跟随录音哼唱。
效果:不仅可以培养宝宝的节奏感,还有助于提高孩子的想象能力。
3.敲水杯
(本文来源于图老师网站,更多请访问http://m.tulaoshi.com/yuerzhishi/)准备几个玻璃水杯,往杯子里添加不同量的水。然后,让宝宝拿筷子去敲击不同的杯子,听听发出的声音有什么不一样。
效果:这种游戏可以让宝宝了解声音的强弱关系,提高听觉的敏锐性。
4.剪纸
给宝宝准备一些纸和一把安全剪子,让他随意地剪。开始时,你要先教宝宝拿剪子的正确方法。当宝宝剪出不同形状的时候,可以让他说一说,剪得像什么。
效果:剪纸不仅可以增强宝宝手部的力量,促进手眼协调能力的发展,而且,宝宝可以随着纸的形状的不断改变,想象出不同的事物来,所以对想象的发展也能起到很好的促进作用。
5.认日期和时间
在日常生活中,可以教宝宝建立日期和时间的概念。比如,和宝宝说:今天是6月1日,儿童节,是宝宝的节日;昨天,妈妈带tuLaoShi.com宝宝去动物园了;明天,咱们要去看爷爷、奶奶
效果:在掌握抽象的日期和时间概念的过程中,宝宝需要回忆过去的事情,想象将要发生的事情,这可以增强宝宝的记忆力,发展想象力。
6.看画册
(本文来源于图老师网站,更多请访问http://m.tulaoshi.com/yuerzhishi/)准备一些宝宝喜欢的画册,家长和宝宝一起看。在看的过程中,可以让宝宝讲一些相关的话题,或者讲那些能够联想到的事情。比如,看到画册中的老虎,可以让宝宝说一说,老虎怎么叫,那天去动物园,宝宝看到老虎了吗
效果:爸爸妈妈经常和宝宝一起看画册,不仅可以提高宝宝的表达能力和想象力,增加词汇量,而且可以很好地促进亲子感情。
聪明孩子10特征 7步培养宝宝观察力
有创意的孩子像猫一样顽皮,他们比较快乐。许多研究发现,聪明的孩子具有下列特质:
(1)比较独立、自律,有时会反抗权威。
(2)常捉弄别人,表现出小丑般的幽默,惹人开心。
(3)适应环境的能力比较强。
(4)喜欢冒险、挑战性的游戏。
(5)对例行公事及令人厌烦的事物,非常没有耐心。
(6)扩散思考能力强,记忆力广且会注意细节。
(7)喜欢阅读,有广泛的知识背景。
(8)常常需要较多时间思考。
(9)对有兴趣的事非常专注。
(10)敏感,好奇,有丰富的想像力,感觉特别灵敏,如听到某种声音就想到某种颜色。
孩子眼睛好、听觉灵敏,观察力就一定很强?不一定。观察力并不是如我们想象的那么简单。
其实,它是在综合了视觉能力、听觉能力、触觉和嗅觉能力、方位和距离知觉能力、图形辨别能力、认识时间能力等多种能力基础之上发展起来的。
并且它也是形成智力的重要因素和智力发展的基础。
由此可见,培养孩子的这项能力非常重要,一般父母可按照以下七个步骤进行。
第一步:从保护感觉器官开始
大脑所获得的信息,有80%-90%是通过视觉、听觉输入大脑的。因此,训练孩子的观察力,要从保护感觉器官开始,尤其以眼睛的保护最为重要。如果任由宝宝在电视机前一连呆上几个小时,对眼睛是非常不利的。
第二步:感觉训练全方位展开视觉
1、带宝宝到大自然中多看美丽的风景;
2、把房间布置得色彩柔和而又漂亮。
1、让宝宝多听些动人的音乐;
2、每天父母和宝宝对话多一些。
触觉
1、给宝宝洗澡时,用不同柔软度的刷子摩擦宝宝的身体。
2、把宝宝包在床单里做大摇船的游戏,会使宝宝的平衡能力、方位和距离知觉能力得到培养。
第三步:提醒和肯定宝宝的观察
宝宝最初的观察活动,是无意识的。如果这时能得到你的肯定,他的观察行为就会得到强化。
比如:你带宝宝到街心花园玩耍,宝宝在草地上发现许多好玩的东西,他的眼前有:绿绿的草、几朵小花、一小堆土、一群蚂蚁,还有一个满脸皱纹的老大妈。这个时候,宝宝可能会兴奋地扭来扭去,欢快地叫起来!你就可以问他:宝宝,你在看小蚂蚁吗?小蚂蚁好可爱啊!对小蚂蚁的强化,就有可能使宝宝的注意力集中在蚂蚁上更多的时间,增加注意的深度,观察得更认真、更细致。
第四步:引导宝宝进行有序观察
当你和宝宝在看一本大开本的图画书时,宝宝看到鲜艳的图片很开心,但他往往一眼看过去就着急地想翻到第二面看有什么更新鲜的。这个时候,需要妈妈细心地指引他注意:画书上左边有什么?右边有什么?大的是什么?小的是什么?藏在房子后露出一条尾巴的是什么?引导宝宝注意到局部和整体。
第五步:培养宝宝观察的多感官化
买菜回来,你不妨拿出一棵小菜给宝宝玩耍,让他仔细摸一模、看一看、尝一尝、嗅一嗅、举一举、折一折。其实,宝宝天生就是个能运用各种感官去探索新事物的小天才。
第六步:给宝宝一份意外的惊喜
只要父母肯动脑筋,就给宝宝的观察增加神奇的乐趣!小宝宝都喜欢玩躲猫猫的游戏。每当爸爸妈妈从一块毛毯后面探出头来说喵!宝宝总是开心地大叫。所以,在引导宝宝观察时,给宝宝一份意外的惊喜是增强宝宝观察力的好方法。宝宝观察色块时,当他发现一只藏在色彩中的小狗轮廓,他会从中体会到发现的快乐,从而能够长时间津津有味地进行观察活动。
但是,父母切记:不要给宝宝观察的成果以外的奖励,因为,那样反而会影响宝宝喜欢观察这一爱好的培养。
第七步:让我们一起观察吧
爸爸妈妈如果和宝宝一起观察,那是再好不过的事了。但是宝宝眼睛移动的速度、注意的转移、注意的宽度是不如爸爸妈妈的,如果爸爸妈妈捷足先登,一下子就把东西看好看准了,然后开始指导,这不但会影响宝宝观察的兴致,也剥夺了宝宝观察的权利。如果你要做宝宝观察的伙伴,最重要的是:留一点时间和空间给宝宝,面对观察对象,让宝宝仔细地看一看,从中得到快乐。
宝宝聪明可爱,自然是每位爸爸妈妈的希望。但是你知道吗,聪明宝宝是可以订做的,如果你在宝宝的日常饮食、运动和教育上早做规划、多加注意,就能够起到事半功倍的作用,轻轻松松,打造一个健康聪明的宝贝儿。
教育孩子 切勿一味批评或表扬
孩子怎么做,都说好、好。简直成了好好先生。一味地批评孩子,孩子总是被父母否定,会觉得自己一无是处。久而久之,孩子就会丧失信心、上进心。越批评,孩子就越疲塌,越反感,越抵触。最后给父母来个破罐子破摔、死猪不怕开水烫,到那时,可谁也就没辙了。总是一味地批评孩子,从不肯定、表扬孩子,的确不是教育孩子的好办法。但是,反其道而行之,走向另外一个极端,一味地夸奖,无论孩子怎么做都说好、好、好,这恐怕也不是教育好孩子的万应灵药。
首先,父母的眼睛只是看到了孩子身上的缺点和毛病,只看到了事物的一点而不及其余,那是片面性,是形而上学;同样,父母要是只看到孩子身上的优点和长处,也不是全面看待孩子,照样也不符合辩证法。过去信奉不打不成材的教条,一味批评,那是违背教育原则的;说好孩子是夸出来的,一味夸奖,恐怕也不符合教育原则。
第二,只是一味地夸奖孩子,从不批评孩子,那势必就得有这样一个必不可少的前提:孩子所有的言行举止、所作所为,都是正确无误的。而这样的前提是根本不存在的。如果孩子所做的一切都是正确无误的,那还要我们教育者做什么呢?父母和教师不都成为多余的人了吗?家庭教育和学校教育不都是画蛇添足、多此一举了吗?
第三,任何的孩子,就因为他们是孩子,身上不可能没有缺点或毛病。因为就是我们成年人,不也同样是有缺点或毛病的嘛。有缺点或毛病怎么办?怎样才能去掉呢?毛泽东同志曾经说过这样一句名言:扫帚不到,灰尘照例不tulaoshi会自己跑掉。有缺点或毛病,不指出来,不批评教育,孩子不知道是错的,不知道有什么危害,那怎么才能改正呢?当然,批评是要讲究方式方法,要和风细雨,要以尊重孩子为前提。
第四,说好孩子是夸出来的,只是一味地夸奖孩子,也就是说,孩子无论怎么说、怎么做,父母和老师都说好、好、好,就是不能批评,那不就是典型的迁就、姑息、放任、纵容吗?现在已经有许多孩子是只能听表扬,不能听批评,唯我独尊,老虎屁股摸不得,够难管难教了,难道娇惯得火候还不够,还要加温吗?真是咄咄怪事!
第五,说好孩子是夸出来的,请问:世界上有哪个人是天生的大圣人,大贤人?就连被历代人们所崇敬的大圣人孔夫子都说:人非圣贤,孰能无过?只有没生下来的孩子才没有过错。因此,好孩子是夸出来的这种说法,既不科学,也没有任何事实依据,父母们不要盲从。
古今中外的教育家,历来都是主张教育孩子要以表扬为主,批评为辅。这是放之四海而皆准的科学教育原则,永远不会变,谁也别想推翻。好孩子是夸出来的,这既不是什么教育原则,也不是什么教育艺术。要说对那些聋、哑、盲、弱智等弱势群体中的孩子要尽量多的夸奖,那是应该的。对正常的小孩子,还是该表扬就表扬,该批评就批评。批评要注意方式方法,不要轻易伤害孩子就是了。