社会规范敏感期

每位父母都希望可以了解宝宝敏感期相关知识，尤其是社会规范敏感期，因为此阶段是宝宝社会规范、行为、交往的形成期。因此父母必须要了解并掌握宝宝行为信息，陪同他一起度过这个敏感期。

什么是社会规范敏感期？

大约两岁半左右至六岁是幼儿社会规范敏感期，孩子从依赖父母、自我中心的状态，逐渐学会结交朋友，喜欢参与群体活动，这就说明孩子进入了社会规范的敏感期。社会规范敏感期的教养有助于孩子学会遵守社会规则、生活规范，以及日常礼节，抓住时机教养，有利于将来遵守社会规范，拥有自律的生活，和他人轻松交往。

社会规范敏感期出现的时间

社会规范敏感期发生在2.5岁-6岁期间。

两岁半以上的幼儿，开始关注身边的同伴，产生了结交朋友的愿望，随着年龄的不断增长，与人交往的愿望、在群体中生活的愿望会更加强烈。这种心理状态，促使幼儿为了获得同伴的青睐，而修正自己不恰当或粗暴的行为，使交往能够成为可能。有关资料证明，幼儿社会规范敏感期大概会出现在两岁半以后，这个阶段的孩子会逐渐脱离自我中心，而对结交朋友、群体活动有明显倾向。

社会规范敏感期时的训练

2岁半的宝宝逐渐脱离以自我为中心的心理模式，对群体活动有了更为明显的倾向，与小伙伴之间的关系有了长足的发展，对一些社会规范的东西表现出浓厚的兴趣，进入社会规范敏感期。加上这个年龄段的宝宝处在乐于模仿的阶段，不管看到他人有什么样的行为，他都会充满激情地去模仿。利用宝宝2.5-6岁这个年龄段的特点，我们可以有意识地融入一些社会和行为规范的教育元素，促进宝宝的社会化发展进程，全面提升宝宝的社会交往能力，防止宝宝将来出现自私、依赖性太强等问题，让他变成一个懂规矩、有分寸而又乐于分享、人见人爱的好宝宝。

2岁以后，宝宝的自我意识萌芽，他们会非常乐于自己去做一些事情，此时，千万不要为了省事而打压他的这种积极性。相反，我们可以从培养宝宝自我服务意识入手，让他尝试自己穿衣、吃饭、整理自己的图书和玩具，做一些力所能及的事情。在他自我服务意识建立起来之后，我们可以更进一步——有意识地鼓励他参与一些简单的家务活动。

除了做一些力所能及的事情之外，利用宝宝喜欢模仿的特点，我们可以通过我们自身的行为，或者特意设定一些游戏，将一些行为和社会规范的内容带进来，给宝宝一个模仿的机会。比如，带宝宝外出的时候，我们自己首先要与邻居、朋友多一些交流，以实际行动带给宝宝正面的影响。如果他暂时无法对不太熟悉的人敞开心扉，我们可以借他的名义，主动跟见到的人们打个招呼。一旦他的戒备心理消除，他自然就会大大方方地融入周围的环境，变得一天比一天活泼可爱了。

此外，适当给宝宝一些约束也是必不可少的。对于一些原则性的问题，我们一定要温和而坚定地执行，并且，绝对不要因为宝宝存在某些叛逆行为而大动肝火。否则，我们的做法就会给宝宝一些负面的影响，反而强化他的一些不符合规范的行为。当宝宝发现，父母很温和，同时又很坚持时，他就会明白父母的底线是不可以突破的，自然就会变得越来越配合了。

社会规范敏感期时的教养措施

第一、及时捕捉孩子的社会敏感期。

每个孩子的敏感期出现时间并不完全相同，因此父母只有细心地观察孩子的内在需求和个性特质，才能有的放矢地实施教育。对于两岁半左右的孩子，家长要特别关注孩子的社会性行为，如以往孩子对父母的要求不理解、不采纳，但到了两岁半，孩子逐渐理解并遵循父母的要求做事情，这说明孩子在逐渐调整自己的行为，与周围环境的规则相适应。在社会性交往方面也是如此，1岁的孩子，自我中心意识很强，但在两岁以后，开始关注同伴的行为，出现了模仿、简单交流、交往困难或是有交往愿望时，这都说明孩子的社会敏感期真的来到了，家长要给予相应的关注。

第二、创设丰富而适宜的社会性环境，促进幼儿社会能力的形成。

社会交往知识的获得与社会交往能力的发展，是在实际应用的过程中完成的。然而，在当今独生子女家庭中，孩子缺少玩伴，缺乏与同伴交往的机会。因此，要求家长有意识地创设丰富而适宜的环境，如带幼儿到社区，或去亲戚朋友家与更多的小朋友交往，满足孩子交往的需求，让孩子在与同龄伙伴的交往中，学习协商、谦让、合作等多种社会性技能。家长还要带幼儿参加社会性活动，如聚会、参观、演出等，在众多社会性活动中，给孩子建立明确的生活规范、日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。

第三、抓住偶发事件，发展幼儿的社会能力。

孩子社会能力的形成过程，是幼儿自我心智与社会规范相互作用的过程，也是幼儿根据理解、接纳社会规则而不断进行自我调适的过程。所以在社会行为中，会有许多矛盾冲突的事件发生，如孩子与好朋友争抢玩具、因为找不到好朋友而沮丧、因为小鱼死去而伤心落泪、由于保护自己的好朋友将另一个小朋友打伤了等等，这些偶发事件都说明了孩子有社会发展的需求。但由于孩子的能力尚在发展中，不能恰当地理解和使用规则而倍感困扰。这时，家长一定不要盲目替孩子把问题解决掉，而应和孩子共同讨论解决问题的最好策略，帮助孩子理解、接纳、确立适宜的社会规范，学会解决社会规范性问题的能力，获得移情、利他等社会性技能。

第四、适时协助而不干预。

在具体事件的处理中，父母还要为孩子提供宽松、民主的生活环境，首先让孩子自己做，不要过多干预，并适时予以协助、指导。因为社会性行为需要孩子在具体的社会性事件中亲自体验、自我调整，自我建构社会性经验，所以，孩子处于社会性发展的敏感期中，家长应该做到适时协助而不干预。