人们知道婴幼儿必须进行三浴——日光浴、水浴和空气浴，这对孩子的健康成长至关重要。但新的教育理念却提出“四浴”，即增加一个“音乐浴”，科学实践证明，音乐在早期教育中对婴幼儿智力的开发有着特殊的作用，是儿童大脑极好的精神营养品。
据专家介绍：音乐能调节大脑功能，提高孩子们的思维能力和想像能力，常听音乐不仅能帮助孩子增强和恢复记忆力，还可陶冶其美好心灵，培养高尚情操，给人以鼓舞和力量。
日本幼儿开发协会的母亲们曾做做试验：当她们的孩子出生时，其容貌和神态与普通婴儿无异，然而在他们听了四个月的莫扎特小夜曲之后，其表情和动作比别的孩子显得活泼些，眼睛特别亮，很有神，因而显得容貌也漂亮些。
专家认为，经常进行音乐熏陶的婴幼儿会有以下特点：总是笑眯眯，不怕生人，提早说话，脸蛋秀丽可爱，眼神聪慧明亮，左右脑综合发展，长大以后IQ(智商)高、EQ(情商)好，CQ(创造性)强。日本幼儿教育协会的追踪调查也表明，从婴儿起开始接受并喜欢音乐的孩子，长大了在品行上很少有劣迹，他们会变得更善良，道德上更纯洁。
对婴幼儿进行音乐训练，应贯穿在日常生活中，如唤醒小儿，可以选用较为轻快、活泼的音乐，播放时音量从小慢慢放大，待小儿醒来后，音乐可继续一段时间再停止播放;给婴儿乳哺时，可辅之以悠扬的音乐，这样能激起小儿的食欲;引导小儿入睡，可选用徐缓的《摇篮曲》，音量要逐渐放小，待小儿入睡后，再徐徐消失。上述音乐的选用和编排，应当相对固定，以便让宝宝形成有规律的条件反射，倘若婴儿在无病痛啼哭时，不妨试着用音乐安慰他，此时可按音乐的旋律和节奏摇晃。
值得注意的是，对孩子进行“音乐浴”时，一定不可用爵士乐、流行的摇滚乐，而应该选用欧美名曲及古典音乐，并且整个音量应小于成年人适宜的音量。
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优美的音乐能陶冶人的情操，这是大家都知道的。那么，音乐与婴幼儿的智力发展有没有关系呢？我们请著名的儿科专家鲍秀兰教授为我们大家谈谈这个问题。请问鲍教授，孩子从什么时候开始有感知音乐的能力？
5-6个月时的胎儿已经有感受音乐的能力了。出生后，宝宝在哭闹时听到胎儿期播放的音乐就会安静下来，说明他已有记忆能力。刚出生的新生儿爱听优美的乐曲，比如平卧的新生儿将头转向音乐发出的方向。2个月大的婴儿已能安静地躺着欣赏音乐；2-3个月时能区分音高，3-4个月能区分音色，6-7个月能区分简单的曲调。以上说明孩子从小接受音乐训练是有生理基础的。因此，从胎教时期就可以培养孩子对音乐的爱好。有一位13岁的天才小提琴手，她已和许多著名的交响乐队一起出场演奏。原来她的母亲是一位职业音乐师，她在孕期还坚持在室内拉小提琴。据说许多伟大作曲家的父母是音乐师。
音乐对婴幼儿智力发展有帮助吗？
音乐不但能使婴儿心情愉快，还能促进宝宝的大脑发育，使他们变得更聪明。研究表明，若在婴儿8-9个月时进行音乐训练，孩子到3岁时能明显提高时空推理能力，这种能力能帮助小孩认为模型、拼图及迷津游戏。有34所幼儿园的儿童接受了8个月的课堂钢琴训练，结果比未接受课堂训练的儿童时空推理测验分提高46％。研究还发现，婴儿对莫扎特音乐的节奏、旋律与和谐的特性有无意识的反应。这些特性使孩子以后更容易了解时间、空间和序列技能等关系，这些能力对精通科学、数学以及提高问题的解决能力是很重要的。研究也提示，对音高的良好区分，有利于区分音素，可能与朗读和语言能力的提高有关。
为什么音乐能促进智力发展呢？
曾经的过这样一个试验，有26名大学生连续4天听莫扎特的奏鸣曲，另外26名大学生听Philip Glass音乐，结果前者的时空测验分比后者增加62％。
上述结果也在动物实验上得到进一步验证。有人把110只老鼠分成四组，每组20或30只。一组从宫内到生后60天听莫扎特奏鸣曲，一组听Philip Glass音乐，一组听白色噪音，另一组则养在安静环境中。动物行为测定结果发现，第一组大鼠在完成空间迷津能力上明显快于其他三组，错误也较少，有力证明了听莫扎特奏鸣曲的功效。
音乐可以提高右脑创造能力和加强直觉思维，改善注意力和记忆力。有科学家认为，通过音乐锻炼大脑提高认知能力，如像锻炼身体跑步不仅可提高跑步能力，也和提高踢足球或找篮球的能力一样。
因此，音乐是挖掘婴幼儿潜能的重要手段之一，有韵伴随将使人生充满智慧和活力。
那么，如何运用音乐来发展婴儿的智力呢？
和小婴儿说话用儿语，高声调，有节奏，拉长音调，像唱歌一样的语言对宝宝说话。给婴儿经常唱歌，如唱些民歌、儿歌、或你喜欢唱的内容健康、有节奏感、优美、欢快的歌曲；晚上宝宝睡前则唱催眠曲。当唱歌时按节奏摆动宝宝的上下肢。到宝宝6、7个月后，你唱歌时他已会挥动自己的手臂了。
播放古典音乐，特别是含莫扎特创作的乐曲，在游戏或进餐时播放，并用音乐提示日常生活如午睡或晚上就寝时间。但播放时间的音量要适中，持续时间不要过长。父母可以细心留意婴儿的反应，如面部表情及身体语言，避免对婴儿造成过分的刺激，过度刺激好比对花过度浇水。
婴儿期（0-1岁）如何运用音乐来进行亲子活动？
抱宝宝在怀中，随音乐节奏翩翩起舞。
抱宝宝在镜子前，随着音乐节拍轻轻摇晃宝宝的身体，当音乐改变时，变动活动方式。
模仿并鼓励孩子尝试随着音乐舞蹈或唱歌。
当孩子洗澡或更换衣服时，也可作为共享音乐的时光，随着音乐的节拍按摩宝宝肌肤，活动一下宝宝的小腿和上肢。
低幼期（1-3岁）如何运用音乐和孩子同乐？
播放音乐时，可以扶着孩子的双上臂假装做指挥，随着音乐有节奏地舞动，父母一边欣赏，一边赞美。
孩子在听音乐时随着旋律歌唱。
让孩子玩一些安全的玩具乐器，加强他们动手拨动或敲打乐器的能力。你们想念父母会创造更多方式，用音乐打开婴幼儿的智力。
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1）爱
婴儿迫切需要爱，尤其是最早的几周和几个月。婴儿并不是要操纵或控制您；从生物学角度讲，她只是需要您的爱。对他的哭闹有所反映并不会宠坏孩子。
如果您一直对婴儿的哭闹采取行动，婴儿会信任你，并会感到强烈的自我尊重。她知道自己的需要会得到满足，而不会感到紧张，同时学习爱以及建立人际关系。如果在最初的几周或几个月得不到关心，婴儿长大后可能会内向、孤僻。
要做的事：总是对婴儿的哭闹作出反应，通过抚摸和声音使她平静下来，而不是让她继续哭泣。
2）聊天
跟婴儿说话，快而模糊的话是没用的，温和慈爱的声音才最恰当。妈妈的话语是她最爱听的声音……当她还是5个月大的胚胎时就一直在听。
要做的事：用您最擅长的语言，使用尽可能多的词汇。决不要忽视婴儿的学习能力。如果作出夸张的表情，婴儿会更乐意与您交流。
（本文来源于图老师网站，更多请访问http://m.tulaoshi.com/fm/）3）抚摸
抚摸是强有力的刺激和学习工具。对于使婴儿平静下来也有很好的效果。据报道，与未接受按摩的早产儿相比，接受按摩的早产儿成长更快，更少焦虑，更早出院。
要做的事：喂养时报紧她，经常拥抱她。给婴儿沐浴后，轻轻地全身按摩，在旁边时唱歌并跟她讲话。您将享受与她在一起的这一刻。
4）模仿
婴儿对看您的脸很有兴趣。从刚生下来开始，她就不断的分析您的脸。她可能模仿微笑、皱眉等表情。
要做的事：鼓励婴儿模仿您。抱婴儿时保持大约8英寸的距离，作鬼脸，如吐舌头。出乎您意料之外的是，这个刚出生的孩子也会伸出自己的舌头！
5）体验
你给婴儿带来的体验越丰富多彩，她的大脑受到的刺激也越多。让婴儿体验多种不同的环境。
要做的事：外出散步，带她到不同的地方，如超市、运动场和商业街。让她接触不同的事物与声音。
要避免的事：把婴儿放在电视机前几个小时；这不会刺激她。她需要的是真实的而不是虚拟的体验！
6）探查
为婴儿提供安全的探索环境，如起居室地板。她需要很大的空间自己去发现、探索。
要做的事：将危险物品放到孩子触碰不到的地方，盖上所有的插座盖板，把家具上所有的尖角垫好。提供安全恰当的玩具。
7）阅读
在婴儿很小时就开始给她阅读。她可能不理解故事，但乐于倾听您的声音和看图片。
要做的事：用有凹凸式图片或者有触觉刺激的能互动的书，向婴儿说明书内不同的纹理，让她抚摸并体会不同的感受。
8）音乐
即使在出生前对婴儿唱歌和演奏音乐对其大脑发育也是有益的。一般来说，节奏连续的音乐是最好的。人们发现莫扎特的音乐能刺激以后用于数学的神经元。
要做的事：唱儿歌与听音乐是与婴儿共享乐趣的很好的方式。吃饭时用音乐盒或录制的音乐营造平和的心情，玩耍时则用欢快的音乐。
9）玩耍
玩耍是乐趣，玩耍是工作–婴儿在享受的同时也在学习！与婴儿玩耍时，您也在帮助她发育，作用比你意识到的还要多。
要做的事：用对比强烈的图片来帮助婴儿提高专心技巧与注意范围。婴儿在研究图片时向她解释图片的颜色。
从一开始就与婴儿玩手指游戏，帮助她“忽略”本能的“抓握反射”。只有学会“放开”，婴儿才能学会用手和手指。通过手指游戏，婴儿能学习语言和精细的动作技巧。
首先表现在能加强人的记忆力。欣赏或演奏乐曲，能强化人的精神、神经系统的功能，使视觉记忆、听觉记忆都得剑锻炼，并能加强情绪体验记忆。长期搞音乐的人，不仅有较强的记忆力，而且忆的敏捷性、持久性、准确性都比正常人突出，生理学家也为我们找到了有关音乐促进记忆的奥秘：因为人的记忆过程与大脑的“边缘系统”有密切关系，而音乐能刺激“边缘系统”使分泌的激素、酶、乙酰胆碱等增多，这些物质均能对中枢神经系统的功能产生广泛的影响。因此促进了记忆能力。
音乐对智力的第二种作用是加强人的注意力。注意力是智力活动的警卫，也是智力活动的组织者和维护者，它能够捕捉信息，并能“聚精会神”，使思维焦点集中。人在欣赏或演奏乐曲中，必定要使注意力集中起来才行，经过长期的音乐实践，其注意力也必定会得到提高。
音乐对智力的第三种作用是能促进人的想象力。想象力是智力活动的翅膀，也是创造力的源头。
音乐对智力的第四种作用是培养大脑的抽象思维能力。音乐形象是比较抽象的艺术形式，没有具体的颜色、形态等外观形象，只能通过思维来理解。音律、节奏、乐曲结构具有高度的逻辑性，几乎与“科学皇后”——数学的高度逻辑性相媲美。
因此，要根据婴儿的生理、心理特点选择不同的音乐让婴儿听，以此促进婴儿的智力发育。除此以外还要重视对孩子直觉的培养。
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4.拔苗助长
有的家长对宝宝的智力发展和成长期望值太高，在教育宝宝的过程中操之过急，不遵循宝宝身心发展和智力成长的规律，“拔苗助长”，却往往适得其反，造成宝宝负担过重，难以适应压力而产生消极的心理倾向和行为。比如，有的家长让2岁的宝宝学英语，让3岁的宝宝背唐诗、做数学题，这种方法不值得推广。
正确做法：对孩子来说，学就是玩，玩皮球锻炼宝宝的眼、手、脚协调能力，玩积木锻炼宝宝的创造力，玩插片锻炼宝宝的动手、动脑能力。这些能力都有利于今后的知识学习。
5.完全照书本养孩子
许多年轻父母多数以书为标准喂养孩子，有的过分认真地执行书本上的要求，认为这样才是科学的。比如书上说8个月会爬、1岁半会串珠子，如果自家的宝宝不会，就异常着急，以为是宝宝的智力发育有问题。其实，书本上的知识和要求不一定与孩子的实际情况相符。有的可能说话早些，有的可能走路早些，每个宝宝的成长路线都是不一样的。
正确做法：把书作为参考，一旦觉得宝宝与书上说的哪点不一样时，不要着急，综合考虑宝宝的发展，比如不会爬是不是因为穿得多啦，不会说话是不是因为没给他说话的机会。
6.以孩子为中心
有些父母在吃饭时，有好吃的要先给宝宝，宝宝要爱吃哪样，父母就不能动。这样一来，宝宝觉得只有这样才是正确的，如果哪天父母吃了他爱吃的东西，他会哭闹，而且宝宝会在与小朋友的交往中，也会以自我为中心，认为只有自己重要。这样的宝宝会变得不懂分享，不懂爱。
正确做法：把宝宝看成是家庭成员之一，吃东西时，无论父母爱吃与否，也要让宝宝分给每人一份，让宝宝学会分享，懂得关爱。
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