说大话--孩子想像的翅膀

　　幼儿期是智力开始发展的时期，但由于他们的生活经验少，认识水平不高，思维、想像的方式不同于成人。其想像具有夸张性且容易与现实相混淆，是幼儿心理发展的突出特点。因此，在日常生活中，我们常常会遇到一些爱的孩子。他们当中，有的自尊心强，好胜心切，把话说得大大的，以压倒对方来维护自己的自尊；有的虚荣心强，不甘人下，以说大话来平衡自己的心理，有的富于幻想，以致说出一些异想天开的大话。如何正确对待这些爱讲大话的孩子呢?

　　1、丰富孩子的生活经验，提高孩子的认识水平。有个孩子，看到小伙伴在玩玩具飞机，说：“我家也有，比你的大多了，我都能坐上去。”孩子的想像与现实混淆，这与认识水平不高有关。如果父母带孩子去飞机场看过，介绍过飞机的性能、功能，有了对飞机的最基本的认识，弄清了玩具飞机和真的飞机的区别之后，他就不会说这样的大话了。因此，父母要经常为孩子提供学习的机会，了解一些事物的本质特点，为他们的想像提供材料，那么，孩子的想像与现实不符的大话就会大大减少。

　　2、保护孩子的自尊心，正确引导孩子的好胜心。孩子和大人一样，有很强的自尊心和好胜心。你说你能拍10个球，他说我比你能干，我能拍20(其实他只能拍四五个)；你说你有3辆玩具小汽车，他说我比你多，我有5辆(也许他只有1辆)。作为孩子，争强好胜，不甘落后，无可厚非，但如果引导不好，好胜心很可能转化为虚荣心，刚刚萌发的自尊也可能转化为自卑或自负。作为父母，不仅要言传身教，不张狂、不浮夸、不图慕虚荣，更重要的是要保护孩子的自尊心，正确引导孩子的好胜心。如“你现在还拍不到20个球，这没关系，我帮你练，相信你一定能拍到20个。”久而久之，孩子的自尊、自信和好胜心就会成为成功的因素。

　　3、捕捉孩子大话中的闪光点，诱发孩子智慧的火花。幼儿后期的想像已带有一定的创造性成份了，不仅能想像到日常生活中的事物，对遥远的将来也非常感兴趣。在成人看来，纯属，但它恰恰是孩子的一种潜在理想的反映，父母要及时发现孩子大话中的闪光点，备加珍惜、爱护，辅以正确的引导：“你的想法很好，但现在你还小，要好好学本领，长大了才能去做那些事。”

　　总之，对爱讲大话的孩子，一要理解，二要引导。如果一味制止、斥责，就会折断孩子想像的翅膀，影响孩子创造性的发展。如放任自流、任其发展，又容易使孩子养成说话不负责任的习惯，成为真正爱吹牛的孩子。

　　假象行为而说谎。邻居家的小朋友丁丁，今年刚上幼儿园，在五一节过后，到幼儿园，老师问丁丁：“丁丁，五一你都去哪里玩去了？”丁丁一本正经的回答老师道：“妈妈和爸爸带着我到北京去了，去了天安门、鸟巢”。晚上妈妈去接丁丁的时候，老师问起了五一出去旅游的事，丁丁的妈妈说：“五一正好我值班，丁丁在她爷爷奶奶家玩了两天”。此事，丁丁的妈妈和老师才发现丁丁在“说谎”。这是一种比较常见的孩子说谎的缘由，他们因为心理发育尚不成熟，思想很单纯，加之爱玩的天性，把自己心里想象的事情与现实相混淆，混为一谈，造成一种“假象”，原来，丁丁一直想去北京玩，老师问她这个问题触发了其想象力，使孩子出现了假象行为，从而导致说谎的发生。

　　逃避惩罚而说谎。小东东刚上二年级，在一次期末考试中，由于数学成绩不太理想，他就将老师发给他的数学试卷撕掉了，因为小东东的父亲脾气很不好，动辄就会大骂小东东，他担心这次考试成绩不理想，到家父亲知道后又会对其拳打脚踢，他就萌生了说谎的念头，到家，父母问他考试成绩，他就编了一个假的分数，告诉了父母，暂且躲过了肉体惩罚。逐渐的，小东东便养成了说谎的习惯。一般这种情况多出现在父母亲较为严厉，动辄会打骂的孩子身上，他们为了逃避惩罚，免受皮肉之苦，而不得已为之。

　　为树形象而说谎。在我们身边有不少自尊心较强的孩子，他们当做错了事、说错了话时，为了保持自己在父母家人及小伙伴面前的良好形象，常常以谎言来搪塞，以保持自己在他人面前的尊严，其自身心底却承受着巨大的压力，因为他们担心谎言会被揭穿，而一旦某一天谎言真的被揭穿，他们常常会无地自容，给自己幼小的心理造成严重的影响，导致其精神受到伤害。因此，对于此类自尊心过强的孩子，父母要及时发现，帮助孩子改掉说谎的习惯，减轻其心理负担，帮助孩子放下心理包袱。

　　说谎，就是有意不说真话，是一种不诚实的行为，是作弊与欺骗在言语方面的表现。说谎往往被人们视为一种恶劣的品质问题。孩子说谎，家长们既讨厌，又常常束手无策。如果不及时改正，那就有可能形成习惯，所以家长着急也在情理之中。

　　如果发现幼儿说谎，父母先不要对孩子怒斥，甚至说他们是坏孩子等等，而应该先冷静地分析一下孩子为什么要说谎，了解说谎的原因后，再采取相应的教育措施，这样才会收到良好的效果。

　　据专家统计，在孩子的700个谎言中，其中67%是由于恐惧惩罚或怕被嘲笑，比如家长管教过严，使孩子望而生畏，那么孩子就很有可能用说谎来掩盖自己的过错；10%与孩子的想象、夸张有关；20%是故意说谎。

　　如果家长过度溺爱孩子，放纵孩子，也会使其说谎，还有种情况是家中父母自己造成的。父母在孩子面前不注意自己的言行，有时会在无意中为孩子做了反面典型，成了孩子说谎的启蒙。而两岁还不到的宝宝说谎可能是因为好奇心较强，出于好奇说了谎，是非判断能力很差，也许他根本不知道自己说了谎。还有可能是宝宝对知觉过的事情记忆不清晰，以至于说出的话类似谎话等等。

　　导致幼儿说谎的原因

　　对于幼儿来说，说谎的原因是多方面的，性质各不相同，不能一概而论，需要具体问题具体分析。

　　1. 因害怕训斥、打骂而说谎

　　幼儿的这类说谎往往是恐惧心理所致，而滥施用惩罚就是造成幼儿产生恐惧心理而导致说谎的一个重要原因。幼儿对周围的一切事物都感到好奇，尤其是家里刚买回来的东西，非要亲自动手拿一拿，仔细看一看，往往一不小心就会把东西弄坏。这时由于幼儿内心紧张而产生恐惧心理，害怕受到父母的训斥和打骂而不知不觉地开始说谎。由此可见，幼儿在做错事情以后，内心会受到一种压迫，担心受罚，从而产生恐惧心理，诱发其说谎。

　　2.当孩子想象力与现实分不清时

　　幼儿年龄太小，有时会把想象和现实混合在一起，头脑中经常产生出许多极其生动逼真，各式各样的想象，将想象当成现实，将愿望说成存在，他们往往把希望发生的事说成是正在或已经发生的事，这时他会说谎话。这样的孩子会有很深的自卑感，自卑使他们经常用优越感来补偿自己。所以家长不能让幼儿的思维停留在一种幼稚可笑、盲目幻想的低水平上，而应该让幼儿逐步学会客观地看待自己所想所说与现实的差距，懂得实现美好的愿望必须从小好好学习的道理。

　　3. 因父母的教育不当而说谎

　　说谎是一种不诚实的行为，发现幼儿说谎时父母应及时教育，但是有时造成幼儿说谎的原因往往就是平时父母的教育不当而导致的。父母说谎是导致幼儿说谎的最直接原因，幼儿模仿性很强，父母的不诚实行为，不仅对孩子产生潜移默化的影响，还会在他们的心灵里播下自私自利、损人利己的种子。

　　4. 当孩子记忆有误时

　　孩子的记忆力不够准确、模糊不清，或由于语言表达不准确，许多经历过的事情未必能完全回忆出来而导致“说谎”。孩子记忆不完善、不精确，只好用说谎来虚构那些不精确的部分。

　　5. 因有某种愿望而说谎

　　幼儿时期，心理发育尚未健全，感知事物的能力和成人有一定的差别。有时，幼儿会把希望得到的东西当成已经得到的。这是由于孩子的心理活动和思维发展尚不完善，因而产生了“幻想”，或有的孩子说谎是想满足某种需要，常常无意识或不自觉地说谎，这与品德行为无关。这是宝宝因物质欲望和精神需要得不到满足而用谎言加以填补的情况，常常不仅是在流露愿望，而且也是在掩饰愿望和克制愿望。父母可帮助他以一种合理的方式满足其精神和物质的要求。

　　纠正孩子说谎的坏习惯

　　父母应当具备分析和判断幼儿说谎现象的能力，对于幼儿是否在说谎，首先要认真分析当时的背景，如幼儿年龄的一贯表现能力水平、说话动机等；其次要分析幼儿谈吐表情、话语内容与实际是否相互矛盾等。这样才有利于进一步采取相应的教育措施。

　　1.要善于发现孩子说谎的坏习惯

　　孩子最初说谎时，无论出于什么动机，总是比较紧张的，怕被家长知道而遭到训斥，但也总抱有一种侥幸心理，以为家长不一定在意他的话，肯定会相信他的。最初几次说谎，如果没有被家长识破而遭到批评，他就会暗自得意，以后说谎的次数会更多；如果被家长识破而受到批评，也就不轻易再说谎了。因此，家长应及早发现孩子的说谎行为，及时教育。要了解宝宝愿意做什么，能做什么，希望得到什么，了解他的心理与能力，然后教他去做事情。在做的过程中，你要帮助他去发现问题，克服困难，使事情做得成功而得到奖励。消除宝宝说谎的动机，其实，只要家长注意观察，多和孩子交谈，发现孩子说谎是不难的。

　　2. 要增强孩子的自我意识

　　帮助和启发孩子重新认识自己的所作所为，以及哪些地方夸大或歪曲了事实的真相。当孩子讲述真实情况时，要对他们坦诚的态度予以赞同和肯定。引导他们自己认识说谎是可耻的。

　　3. 加强孩子的是非观念

　　使宝宝初步懂得一些正确与不正确的事情，注意一定要用宝宝能理解的方式教他分辨，并用行为来表明家长的态度，对正确的事情要给予鼓励，对不正确的事情要制止或转移注意力，千万不能简单粗暴，以免对不正确的事起到强化作用。

　　4. 对孩子说谎既要批评又要宽容

　　家长发现孩子说谎后，重要的是要及时教育孩子，帮助他认识说谎的危害性。家长应告诉孩子，说谎得到的只是自欺欺人的短暂快乐，而失去的却是大多数人的信任，而诚实是美德，是高尚的品质，同时诚实也会减轻对过失的惩罚程度。说谎或许能一时蒙混过关，但迟早会被他人发现实情，从而遭到人们的斥责和严厉的惩罚。对学龄前的孩子，可用“狼来了”之类传统故事教育引导他做一个诚实的孩子。在孩子承认说谎不对，表示今后改正后，家长应当表示欢迎，表示深信他会改正，成为一个大家欢迎的诚实的人。也应使孩子敢于承担错误，不敢承担错误的孩子不是好孩子，一定要杜绝责罚、打骂和歧视。这样，孩子受到鼓舞才会彻底改掉说谎的毛病，逐步养成诚实的好习惯。有的家长在孩子承认错误后，还采取打骂的方式来惩罚，甚至要孩子写出检讨保证书贴在墙上。这种做法严重地伤害了孩子的自尊心，往往会适得其反。

　　5. 父母要为孩子做好榜样

　　要言传身教地教育孩子，认识到任何形式的不诚实都是不道德的。如果是家长的原因造成说谎，家长应仔细检讨自己，进行自我批评。让孩子深深记住，说谎是不光彩的。家庭气氛应该民主，使得孩子对父母既尊重又相信，不因害怕父母而编造谎话。父母应为宝宝树立好的榜样，做诚实的事，千万不要在孩子面前说谎，因为他会把你的一言一行印到脑海中。

　　6. 培养孩子诚实的美德

　　说谎就是不诚实的表现，纠正孩子说谎的坏习惯，关键是培养孩子真诚待人、老实处事的好品德。待人诚实，才能博得他人的信任，才能在与他人交往中结下友谊，成为真正的朋友。处事老实，才能找到解决问题的最有效的办法，才能在不断的实践中真正做成几件事，从而取得成绩和成功。家庭教育的一项重要目标是教孩子学会做人。学做人，首先要从培养孩子诚实开始。待人诚实，处事老实不但是做人应具备的基本品德，也是纠正说谎等不良行为的根本途径。

　　在成人的人际交往中也不时会有谎言——不守信用、不履行合同；迟到、早退不守时；夸夸其谈、不着边际；阿谀奉承、故意说出违心的话等，这是社会的现实，又或许是人际关系中的“包装自我”。所以大人应该给我们的下一代树立榜样，在待人处事时要有自己的科学原则和做人准则。

　　澳大利亚资深记者伊恩·莱斯利根据多年采访和研究撰写的《天生会说谎》一书面市。他在书中提出，人天生会说谎，“如果我们说自己从未说过谎，那这就是谎言”。他说，孩子三岁时就学会说谎是聪明的表现；七岁时还说谎，说明他内心深感不安。故意说谎属于本性？莱斯利在书中写道，每个人都会说谎，为保护自己，为体谅他人，为摆脱困境。有时候，即便感觉糟糕，我们还是说“我很好，谢谢”；即便同事的新生儿看起来像外星人，还是会说“好漂亮的宝宝”；即便朋友厨艺不佳，还是会说“味道真好”……

　　人们通常反对说谎，有时却赞成说一些善意的谎言。譬如，医生告诉一名男子，他的妻子遭遇车祸当场死亡，而事实上，她临死前承受了诸多痛苦。越来越多的专家学者近年来发现，谎言的作用相当复杂，不能片面看待。

　　英国《每日邮报》7日援引莱斯利的话报道：“故意说谎和识别谎言的能力属于人类本性，在人际关系中发挥一定作用。”

　　说谎其实有难度

　　说谎：是指儿童有意或无意讲假话。据调查，我国大约有50%的孩子从3岁开始说谎，9岁的孩子70%以上说过谎。可见，说谎是儿童普遍的行为。

　　心理学家先前研究发现，孩子往往在三岁半至四岁半时学会如何有技巧地撒谎。加拿大麦基尔大学儿童心理学副教授维多利亚·塔尔瓦通过著名的“偷看游戏”发现，就游戏过程中是否偷看，三岁孩子往往坦白承认，多数四岁孩子谎称没有偷看，95%六岁孩子说谎。

　　事实上，说谎有一定难度。孩子首先要清楚真相，然后构思一个虚假而连贯的故事，向他人讲述，整个过程中不断观察对方反应，猜测对方是否相信。

　　《天生会说谎》作者、澳大利亚资深记者伊恩·莱斯利在书中写道，如果我们说自己从未说过谎，那这就是谎言。四岁孩子说谎令人称奇，如果你发现你家三岁宝宝撒了一个巧妙的谎，那真了不起。不过，不要表扬他们。

　　专家：

　　孩子说谎不必严惩

　　对于尚在幼儿时期的孩子，由于他们还分不清现实与幻想的区别，因此他们的“说谎”实际上是自我想象的产物。是一种不符合现实的“谎话”，这种情况与诚实不诚实没有多大关系。因此，对在幼儿时期的孩子的说谎，老师与家长可以不必在意，只要稍加引导就可以了。当儿童到了学龄期后，说谎往往都是有意识的，对这个时期他们中的某些人的信口说谎的行为，我们就必须加以高度的注意。

　　尝到说谎的甜头后，孩子会更热衷于此。随着年龄增长，社交增多，孩子会发现，说谎需要付出代价，谎言说多了，老师和朋友不再相信自己，逐渐不受欢迎。于是，大多数孩子六七岁时认识到，不能说谎。如果孩子七岁以后仍然惯于说谎，通常说明他内心深感不安，可能在此后数年延续这种习惯，甚至直至成年。

　　大多数孩子说谎只是为了摆脱困境，而非影响他人。因此，专家认为，对于这种行为不必严惩，否则效果可能适得其反。美国奥伯林大学儿童心理发育教授南希·达林说：“如果你走进房间，发现五岁的孩子把牛奶洒得到处都是，问道‘是你干的吗？’这是在请他说谎。如果你说，‘你洒了牛奶。我们一起清理吧’，他就不大可能说谎。如果他还是说谎，最好一笑置之，同时让他明白，你知道他的小把戏。没必要因为说谎斥责他。”

全新式早期教育 让孩子爱上学习（三）

7、有创意的赞美

当孩子表现很好时，不要只是说：‘很好。’讚美要具体一些，说出细节，指出有哪些地方让人印象深刻，或是比上次表现更好，例如，‘你今天有主动跟警卫伯伯说早安，真的很有礼貌。’不过，讚美时也要注意，不要养成孩子错误的期待。有些父母会用礼物或金钱奖赏孩子，让孩子把重点都放在可以获得哪些报酬上，而不是良好的行为上。父母应该让孩子自己发现，完成一件事情所带来的满足与成就感，而不是用物质报酬来奖赏他。

8、确保孩子吃得健康

健康的饮食，不仅让孩子身体健康，也能让孩子的情绪较稳定。不论是正餐或点心，儘量遵循健康原则，例如：低脂、低糖、新鲜、均衡的饮食。

9、激发他内在的艺术天份

虽然科学家已证实没有所谓的‘莫札特效应’，但是多让孩子接触音乐、美术、舞蹈等活动，依然可以丰富孩子的内心世界。专家发现，当孩子随音乐舞动、或是拿著画笔鸦，其实都是孩子在抒发他内在世界、表达情感的法。孩子喜欢画画、跳舞或弹奏音乐，也会对自己感到比较满意。