现在走进书店,最显眼的货架上势必是摆满各色琳琅满目的幼儿英语教材、图书或视听产品;走在大街上,随手接过的招生广告,十有八九是英语的招生广告;身边的一个又一个幼儿园都挂上了“双语幼儿园”的牌;听有着同样年龄孩子的家长聊天,话题离不开“你孩子学英语了吗?”……整个社会掀起了一股学英语的热潮,就连我们这样的小城市也不例外,给人的压迫感是一阵强过一阵,给人一种学龄前儿童不学英语,就要被社会淘汰的感觉。听到、看到的理论都在提倡着:孩子越早学英语越好,真的是这样吗?
今年开学,女儿幼儿园的学费一个子涨了五六百,家长们纷纷质疑,幼儿园给家长的答复是准备请一个英语外教老师。这一下子消除了家长的不满,说请了英语外教老师,那孩子的英语学习就更有了保障。真的是这样吗?外教老师教,孩子就能学得更好吗?
我不提倡孩子太早学英语(这似乎与当前的形式相悖哦),我有自己的n个理由:
理由一:我惨痛的英语早教经历:和众多的家长一样,我也是一个饱尝“十年学英语,一朝口难张”的困窘境地,不想让自己的孩子重蹈自己的覆辙,所以也想要尽早开始英语的学习。我曾经尝试过这样做:在女儿一周多的时候,就给孩子听英语碟片,一段时间下来,女儿凭借强记性,还真记住了一些英语单词,看见苹果说“Apple”,看见香蕉说“Banana”,可把我给乐坏了。就把自己会念的简单的英语教给了她,结果……当有一天,我对女儿说:“妈妈爱你。”女儿随口接着就说:“爱老虎油。”直接让我晕倒。纠正了一段时间,每次女儿都嘻嘻地笑个不停,还坚持说“爱老虎油”。我的英语早教就此结束了。孩子这么小,记性是强,但都是无意识识记,这与她记住一个符号没有什么区别。
理由二:高年级学生这样说:曾经有一个家长非常困惑地对我说:她的儿子三岁就开始在校外辅导班学英语,年年都去学,也换了好几个英语教学中心,现在五年级了,怎么英语还是班里算差的?后来,我在自己所任教的班上(五年级)进行了个案调查,一个英语学习非常好的女孩子(家长是英语老师)告诉我:“她是从一年级开始学英语的,小的时候只是听听英语碟片,唱唱英语儿歌,妈妈没有教我英语单词。一年级的时候,我们学校开始学英语,妈妈也就陪着我一起学,给我排一些英语小故事去表演,还参加过英语口语比赛。我现在特别喜欢学英语,学得很轻松。”其他几个英语成绩不错的孩子也都表示,他们是随着学校的课程开始学的。
理由三:英语老师这样说:我还请教过学校的英语老师,到底孩子什么时候学英语最好?她们一致认为:不要太早,随学校的课程学就行了。我们自己是当英语老师的还不知道,孩子兴趣最重要。太早学没有什么意义,孩子只是无意识的记忆,万一压迫太多,反而把孩子的兴趣弄没了,得不偿失。我们自己的孩子也是从一年级才开始学的,没必要太早,真的。
(本文来源于图老师网站,更多请访问http://m.tulaoshi.com/fm/)理由四:外教老师教不代表孩子学得好。这学期幼儿园请了外教老师,专门开了一节课给家长观摩。不可否认,外教老师教学有其自身的优势,外国人一般放得开,课堂教学气氛非常的活跃,能带动孩子们跟着一起学。外教老师语音比较纯正,语调变化自然,让人听着舒服。这样的感染、熏陶下,孩子是会得到一定的益处。但请注意了,这个外教老师一个星期就来教一节课,这一节课能熏陶出什么来?那次观摩过后,我问了个别小朋友:“今天,老师教了什么?你学会了什么?”个个很茫然地看着我,说不出来。据我所知,她们这一个多月来,都是上这一堂课的。
另外,我观察他们上课,这个外教老师为了奖励孩子,课堂上采取和孩子击掌、发小红花的方式,我觉得大多孩子跟着老师学那几个水果名称,就是为了和老师击那个掌,因为新鲜、刺激。因为女儿就曾经跟我说过:“妈妈,今天外教老师又来给我们上课了,我又可以和他击掌了。”你看,上课就为了击掌。
理由五:上英语培训班学习,磨灭了兴趣。现在很多家长都吃过“哑巴英语”的亏,所以都想让孩子不输在起跑线上,再加上“越早学英语越好”的早教理念的熏陶,都想让孩子早点学英语。可自己不会教啊,那就放英语培训中心喽。可英语培训中心上了,就真的有保障了吗?英语学习的关键一要有兴趣,二要有氛围。仅仅追求成绩,抱着“我花了钱,孩子就应该成绩好”,甚至是抱着“花钱买安慰”的心态,就放任“不管不问”,或者强迫孩子一节一节地去学,那孩子的英语学习兴趣就会消磨殆尽。这样的例子太多了,不胜枚举啊!
理由六:太早学英语与汉语拼音混合了。这也是有实例证明的,一年级的几个老师去年九月份开学时,都为一个问题而烦恼,孩子们学拼音,看见“b”就读“B”,看见“m”就读“M”,搞得一年级的老师哭笑不得。这些孩子在外面培训中心学了英语,记住了二十六个英文字母的发音,现在再学汉语拼音难免会混啊!纠正了好长一段时间才纠正过来。这说明啊,英语的过早学习对母语的学习还是有影响的。我们毕竟在中国,母语的学习应为第一位,不要本末倒置了。
鉴于以上的各个理由,我没让女儿太早学英语,至少要等上一年级接触了英语课程再说。孩子还小,玩是天性,会玩的孩子更聪明,这不是很多早教理念中提倡的吗?为什么不把眼光放在这呢?何必逼着这么大的孩子奔波于各种各样的培训中心呢?英语学习的路还长着呢,何必要急于在这幼儿时期的一两年,既然孩子们的主要目的是玩儿,那么干脆我们还是带她们到大自然去痛痛快快地玩儿吧。孩子要自然爱上,才会学得有乐趣,何必要靠我们每天的督促呢!兴趣才是学好一切的根本啊!
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幼儿学英语早已不是什么新鲜事了,很多家长在宝宝3岁的时候,就开始学英语,有的甚至在宝宝刚出生时,就开始学英语,他们认为幼儿学英语是社会发展的需要,学了总比不学的强。不过,也有不少家长认为,宝宝的普通话还说得不“溜”,就让宝宝学英语,无疑是拔苗助长。关于幼儿学英语的利弊之争一直存在。那么,幼儿学英语究竟是利大,还是弊大呢?
美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为,讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿,在脑的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。幼儿期是语言发展的关键期,在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激,能促进幼儿大脑两半球之间的协调,加强神经细胞之间的联系。
另外,儿童心理学的研究表明,在幼儿知觉发展中,首先成熟的是形象思维能力。幼儿认汉字也好,认英文也好,实际上都是一种信息刺激的活动,他们把字形当成某一具体形象,像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次反复,这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了。因此幼儿学英语与成人学英语有很大差别。
同时,6岁以前,幼儿对声音的敏感度较高,且右脑控制发音器官的能力较强,声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性,这时练习说话,更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长,这种能力会逐步下降,给学英语带来困难。比方说,大人和幼儿同时来到另一个与自己省份方言不相同的省份,经过一年半载时间,你会发现,幼儿比成人更容易掌握该省份的语言,讲得也比大人标准。
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幼儿学英语还具有许多成人不具备的优势,例如,他们不担心考试,不担心发音不标准,更不担心自己说错了,他们可以在宽松、愉快的环境下,在没有压力的情况下边玩边学,即使讲错了,也不会遭到别人的讥笑。又如幼儿是在玩中学,不急于增加词汇量,因此他们有更多的机会来练习说。再加上幼儿都是天生的语言学家,如果他们学英语的积极性被激发出来,他们的潜力很快就会表现出来。
不过,也有家长认为:幼儿学英语会影响母语的发展;幼儿还太小,学英语没有用;幼儿学英语,会给幼儿造成巨大的学习压力。家长有这样的想法是很正常的。因为,他们缺乏对幼儿的了解,特别是缺乏对幼儿学英语的认知。他们往往错误的认为,幼儿学英语与成人没有什么不同,无非是让幼儿认英语单词、背单词、解释单词、翻译句子、写单词、甚至让幼儿参加英语等级考试等等,这样,家长们就会不知不觉的走上幼儿学英语的误区,过分追求幼儿的词汇量,以掌握词汇量的多少来衡量幼儿学英语的效果,忽视幼儿良好英语语感的培养,给幼儿带来巨大的学习压力,久而久之,幼儿就会对英语产生厌恶情绪,为将来学英语设置了障碍。
其实,幼儿要习得英语这门语言,需要在环境中掌握。幼儿学英语就如同学习母语(本民族的语言)一样,需要在良好的语言环境下,让幼儿多听、多说、多练、多看等等,幼儿自然而然就学会说了。因此,幼儿学英语更重要的是培养良好的英语语感和学习英语的兴趣。
从以上观点我们不难看出,权衡幼儿学英语的利弊,不是看学英语的年龄和掌握英语词汇量的多少,而是要看幼儿学英语是否快乐。如果家长、老师有条件、有能力做到让幼儿快乐地学英语,同时,又能培养幼儿形成良好的英语语感,那么,幼儿学英语肯定是利大于弊。不过,话又说回来,如果没有双语环境,只能用成人学英语的方式来教幼儿,让幼儿过早的背负机械记忆单词的重担,我建议还是不学的好,免得到了小学、中学,孩子用机械记忆英语单词的方法来学英语,导致接受英语的能力差,反而会挫伤他们学英语的兴趣。
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一般宝宝都爱吃甜食,但从医学的角度看,还是少吃好。这是因为宝宝食入过多的糖类物质,如果在体内得不到消耗,便转化为脂肪贮存起来,造成宝宝的肥胖,为成年后某些疾病的发生埋下了祸根……
宝宝一般都爱吃甜食,但从医学的角度看,还是少吃为好。
第一,过多的糖类物质如果在体内得不到消耗,便转化为脂肪贮存起来,造成宝宝的肥胖,为成年后某些疾病的发生埋下了祸根;食用过多的糖,会加重代谢中胰岛的负担,日久会造成糖尿病的发生;甜食还可消耗体内的维生素,使唾液、消化腺的分泌减少,而胃酸则增多,从而引起消化不良;如果食用的糖量超过食物总量的16%%-18%,就会使宝宝的钙质代谢发生紊乱,直接影响宝宝的生长发育;饭前给宝宝吃甜食,会使食欲中枢受到抑制,造成宝宝厌食。
第二,糖是由淀粉转化而来。淀粉在加工成糖的过程中,维生素b1几乎全部被破坏。过多的糖在进入人体后,在代谢过程中所产生的中间产物丙酮酸,因没有足够的维生素b1的参与,会大量存在于血液中,进而刺激中枢神经系统及心血管系统,最常见的是人体出现疲乏、食欲降低等现象。
第三,糖吃多了易得龋齿,因口腔是一个多细菌的环境,有些细菌可以利用蔗糖合成多糖,多糖又可形成一种粘性很强的细菌膜,这种细菌膜附着在牙齿表面上不容易清除,细菌可大量繁殖而形成一些有机酸和酶,尤其是乳酸杆菌产生大量乳酸,直接作用于牙齿,可使牙齿脱钙、软化,酶类可以溶解牙组织中的蛋白质,在酸和酶的共同作用下,牙齿的硬度和结构容易遭到破坏,就特别容易发生龋齿。
第四,吃糖过量,对宝宝身体除有以上影响外,还可增高宝宝体内血糖量,相应地降低体液的渗透压,使晶状体凸出变形,屈光度增高,导致近视。另外,糖偏酸性,食用过多,能消耗体内的碱性物质,特别是钙、铬等矿物质,这些都是促成近视的因素。
因此,为了让宝宝健康成长,家长应教育宝宝不要多吃糖。
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全新式早期教育 让孩子爱上学习(四)
10、常常拥抱
轻轻一个拥抱,传达的是无限的关怀,是无声的‘我爱你’。研究发现温柔的抚触拥抱,可以让早产儿变得较健康、较活泼,情绪也较稳定。对于大人而言,拥抱也能让人减轻压力,抚平不安的情绪。
11、用心聆听
没有什么比用心聆听更能让孩子感受到被关心。想要当个更好的倾听者吗?不要只用一只耳朵听,当孩子对你说话时,儘量停下你手边正在做的事情,专心听他讲话。要耐心听孩子说完话,不要中途打断、急著帮他表达或是要他快快把话说完,即使他所说的内容你已经听过许多遍了。陪孩子去上学途中或哄孩子上床睡觉时,是最佳的倾听时刻。
12、放弃完美主义
我们都期望孩子展现出他最好的一面,可是有时候太过急切纠正或改善他们的表现例如,嫌弃他们没把桌子擦干净,干脆自己再擦一遍;或是纠正他们一定要把东西摆到一定位置。事事要求完美,会减弱孩子的自信心与不怕犯错的勇气。下次当你忍不住想要参一脚,急著帮孩子把事情做的更好时,不妨先想想看:‘这件事跟健康或安全有关吗?’‘想像10年之后,这件事还有这么严重吗?’如果回答是No,那么就放手让孩子去做吧。
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