儿科专家：3岁前儿童不宜学习多种语言

爸爸教孩子说四川话，妈妈教东北话，结果女儿到两岁半了还不会说一句完整的话。专家提醒，3岁以下的幼儿需要单纯的语言环境，不宜同时学习“多种语言”。

　　第三军医大学儿科主任赵聪敏教授介绍，夫妻双方语言差异较大，用两种方言教孩子学说话，不仅不能让幼儿增强语言认知能力，反而会对幼儿学习语言造成一定的负面影响，严重者甚至导致语言思维混乱。 赵聪敏说，3岁前的幼儿需要比较单纯的语言环境，如果父母双方来自不同的地域，在家中最好选择一种语言交流。如果家长打算引导孩子学习外语，最好是在3岁以后。

　　爸爸教孩子说四川话，妈妈教东北话，结果女儿到两岁半了还不会说一句完整的话。专家提醒，3岁以下的幼儿需要单纯的语言环境，不宜同时学习“多种语言”。

　　第三军医大学重庆新桥医院儿科主任赵聪敏教授在义诊时碰到一对四川夫妻，丈夫是四川巴中人，妻子是辽宁大连人，女儿在巴中出生后一直没有外出，但是到两岁半还不会说一句完整的话，只能说“啊”“不”“走”“不要”等两个字以内的简单词汇。小姑娘的爸爸介绍，他们在家是用各自方言进行交流，在女儿没满周岁时，他们开始用各自的方言教她说话，结果到现在，孩子也只会最初学会的一些词汇。

　　赵聪敏介绍，夫妻双方语言差异较大，用两种方言教孩子学说话，不仅不能让幼儿增强语言认知能力，反而会对幼儿学习语言造成一定的负面影响，严重者甚至导致语言思维混乱。赵聪敏说，3岁前的幼儿需要比较单纯的语言环境，如果父母双方来自不同的地域，在家中最好选择一种语言交流。如果家长打算引导孩子学习外语，最好是在3岁以后。

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　　1、《让我们荡起双桨》

　　让我们荡起双桨 小船儿推开波浪

　　海面倒映着美丽的白塔 四周环绕着绿树红墙

　　小船儿轻轻飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风

　　红领巾迎着太阳 阳光洒在海面上

　　水中鱼儿望着我们 悄悄地听我们愉快歌唱

　　小船儿轻轻飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风

　　做完了一天的功课 我们来尽情欢乐

　　我问你亲爱的伙伴 谁给我们安排下幸福的生活

　　小船儿轻轻飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风

　　2、《采蘑菇的小姑娘》

　　采蘑菇的小姑娘 背着一个大竹筐

　　清晨光着小脚丫走遍森林和山冈 她采的蘑菇最多

　　多得像那星星数不清 她采的蘑菇最大

　　大得像那小伞装满筐 噻箩箩哩噻箩箩哩噻

　　噻箩箩哩噻箩箩哩噻 噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩哩噻

　　谁不知这山里的蘑菇香 她却不肯尝一尝

　　攒到赶集的那一天 赶快背到集市上

　　换上一把小镰刀 再加上几块棒棒糖

　　和那小伙伴一起 把劳动的幸福来分享

　　噻箩箩哩噻箩箩哩噻 噻箩箩哩噻箩箩哩噻

　　噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩

　　3、《泥娃娃》

　　泥娃娃泥娃娃 一个泥娃娃

　　也有那眉毛 也有那眼睛 眼睛不会眨

　　泥娃娃泥娃娃 一个泥娃娃

　　也有那鼻子 也有那嘴巴 嘴巴不说话

　　她是个假娃娃 不是个真娃娃

　　她没有亲爱的妈妈 也没有爸爸

　　泥娃娃泥娃娃 一个泥娃娃

　　我做她妈妈 我做她爸爸 永远爱着她

　　4、《小草》

　　没有花香 没有树高

　　我是一棵无人知道的小草

　　从不寂寞 从不烦恼

　　你看我的伙伴遍及天涯海角

　　春风呀春风你把我吹绿

　　阳光呀阳光你把我照耀

　　河流呀山川你哺育了我

　　大地呀母亲把我紧紧拥抱

　　没有花香 没有树高

　　我是一棵无人知道的小草

　　从不寂寞 从不烦恼

　　你看我的伙伴遍及天涯海角

　　春风呀春风你把我吹绿

　　阳光呀阳光你把我照耀

　　河流啊山川你哺育了我

　　大地呀母亲把我紧紧拥抱

　　大地呀母亲把我紧紧拥抱

婴儿从7～8个月开始，由于多次感知某种物体或动作并同时听到成人说出关于这一物体或动作的词，在他的头脑中，就在这个物体或动作的形象和词的声音之间建立起暂时的联系，以后只要听到这个词的声音就能引起相应的反应。例如成人经常一面拍手一面说“拍手、拍手”，经过不断反复之后，只要成人说出 “拍手”这个词的时候，儿童就会做拍手这个动作。由此可见，词的声音已经成为物体或动作的信号。约从10～11个月起，在词的声音和物体或动作联系的基础上，逐步过度到儿童对词的内容发生反应。此时儿童不再对相似的音调发生反应，而是开始懂得词得意义，对词的意义发生反应。也就是说，词开始成为言语信号。当儿童开始听懂词的时候，他还不能利用言语，但是儿童与成人言语交际的开始。

　　言语交际一般要到1岁左右出现，他不仅能听懂语言，而且还能在听懂词的基础上会说出词。这时儿童说话的积极性不高，词汇量仅在20个左右，词的概括功能和调节功能也只是刚刚开始。

　　父母能够影响儿童语言获得的过程，要经常耐心地同他们交谈。例如母亲同她3个月的宝宝谈话，问他，你现在想要什么?你的奶瓶?好，它在这里。通过问问题，母亲假设她的孩子能听懂，表达了希望彼此交谈的愿望。这有利于孩子语言的发育。对孩子说话时，言语要简单，句子变短，词义要简单。说话速度要慢，要使用比平常更高的音调和更多变的频率。

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7.满足孩子的所有愿望

宝宝想要某个玩具，想吃麦当劳，父母一定要满足他吗?不一定。无节制地满足孩子的要求，会让宝宝觉得一切太顺利，而太容易获得的东西人往往不珍惜，而且从中获得的乐趣也没了。

正确做法：宝宝想要买某个玩具，可以对他说，假如坚持一周都去幼儿园，妈妈就买给你。要是宝宝想吃麦当劳，可以告诉他生日的时候在这里开生日PARTY。这样让宝宝有一种期待，有一种追求的愿望。父母要注意一定要实现自己的承诺，不能骗宝宝。

8.父母替宝宝道歉

二三岁的宝宝一起玩时，宝宝把别人打哭，这时有些父母会挺身而出，替宝宝道歉。这样一来，宝宝认识不到自己的错误，而且也没觉得这样有什么不好。他长大后不会自己承担责任。

正确做法：做错的事情，父母要及时纠正宝宝，因为宝宝不知道哪样做是正确的，哪样做是错误的，正误都需要父母指引。告诉宝宝打人是不对的，要向人道歉，让他自己承担后果，这样才能让他记住，明白对与错。

9.与出生不久的宝宝说话没必要

父母是孩子学习语言的第一任老师，对孩子语言发展有深刻影响。婴儿听觉研究专家发现，婴儿脑内的“听觉地图”大概到1岁左右完成，在此期间，给零岁婴儿输送越多的有意义的声音，越能促进婴儿脑内主管听觉的神经元的敏感性。另外，还有研究表明，婴儿获得的词汇量的多少，很大程度上取决于母亲对婴儿说话的数量。

正确做法：当给宝宝穿衣服时，当给宝宝喂奶、换尿布时，要和宝宝说话，告诉他：“妈妈在给你换衣服，凉不凉啊?伸伸小胳膊、抬起头”等等。也就是说尽可能地与孩子多说话，这是发展孩子的语言能力所必不可少的。当到了一定时候宝宝的语言会突然爆发，于是很多话都会说了。